《風(fēng)景如畫的果子溝》教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）

第三課風(fēng)景如畫的果子溝（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字“峽、谷、腐”讀法、寫法及用法。認(rèn)讀生字“綢”。2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)“凡是、奇特、臥、分享、深處、腐爛”的讀法、寫法及用法。認(rèn)讀詞語(yǔ)“夏令營(yíng)、漫山遍野、風(fēng)景如畫”。3.學(xué)習(xí)句型。（1）不用說去桂林了，就是能去烏魯木齊我也很高興。（2）凡是去過的，都說那兒美得像畫兒一樣。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.生字的寫法、重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法。2.重點(diǎn)句型的實(shí)際運(yùn)用。三、教法與學(xué)法播放錄音，查字典，小組合作討論學(xué)習(xí)，在全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)講評(píng)。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。（二）導(dǎo)入新課。同學(xué)們看這張20元錢的人民幣上的畫面美嗎？誰(shuí)知道這是什么地方？（三）檢查預(yù)習(xí)。讓幾名學(xué)生在黑板上聽寫“峽、谷、腐、仍、詳、飲、扯、炊、煙＂，全班集體檢查并在聽寫本上糾正錯(cuò)誤。（四）講授新課。1.聽錄音。播放課文一和課文二錄音，讓學(xué)生對(duì)課文一和課文二的內(nèi)容有整體感知，同時(shí)對(duì)生字、詞語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生邊聽錄音邊把不認(rèn)識(shí)的字詞勾出來(lái)。2.學(xué)習(xí)生字。（1）峽：左右結(jié)構(gòu)，山旁，右邊是夾。意思是兩山夾水的地方（多用于地名）例：山峽、峽谷、長(zhǎng)江三峽等。比較：陜、狹（2）谷：上下結(jié)構(gòu)，口字底。意思是兩山或兩塊高地中間狹長(zhǎng)而有出囗的地帶（特別是當(dāng)中有水道的。例：山谷、峽谷、深谷、稻谷等。比較：吞（3）腐：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字旁。意思是腐爛、變壞。例：腐爛、腐敗、腐朽、豆腐乳等。比較：瘸、府3.認(rèn)讀生字。綢：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁，右邊是周。意思是一種紡織品，綢子。例：綢緞、絲綢等。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)。教師出示卡片或課件。老師在講解詞語(yǔ)時(shí)可以采用不同的方法如：圖示、情景理解、動(dòng)作示范、實(shí)物展示等。（1）凡是：副詞，意思是所有的，包括某個(gè)范圍內(nèi)的一切。與“都”配合使用。表示主語(yǔ)所說的一切，沒有例外?！胺彩恰庇迷谥髡Z(yǔ)的前面。例：凡是學(xué)生、凡是正確的方法等。例句：凡是咱們班的同學(xué)都要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。（2）奇特：形容詞。意思是奇怪而特別，跟尋常的不一樣。例句：這個(gè)姑娘穿的服裝很奇特。／伊犁景色奇特，吸引了很多中外游客（3）臥：動(dòng)詞。表示躺下；（動(dòng)物）趴。例：臥房、臥床休息、仰臥等。例句：那條狗臥在家門口。／你病得很重，還是臥床休息吧。（4）分享：動(dòng)詞。意思是和別人分著享受（歡樂、幸福好處等）。例：分享快樂、分享成功的喜悅、分享一下等。例句：我喜歡和大家一起分享快樂。／我把這次出差的收獲和大家分享一下吧。（5）深處：名詞。意思是比較深的地方。反義詞：淺處。例：河水深處、內(nèi)心深處等。例句；他不善表達(dá)，但是內(nèi)心深處是很關(guān)心你的。／我們家在大山深處。（6）腐爛：動(dòng)詞。意思是機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。例：水果腐爛、腐爛的蔬菜、生活腐爛等。例句：這些蔬菜放的時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)腐爛了。／他天天吃喝玩樂，生活腐爛。5.識(shí)讀詞語(yǔ)。1.夏令營(yíng)：名詞。表示夏季開設(shè)的供青少年或集體成員短期休息、娛樂等的營(yíng)地，多設(shè)在野外和海邊。例：參加夏令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng)等。例句：我們想?yún)⒓舆@次的夏令營(yíng)活動(dòng)／老師希望家長(zhǎng)也能參加我們夏令營(yíng)的開營(yíng)儀式。2.漫山遍野：并列結(jié)構(gòu)。遍布山野，形容很多。例句：潔白的羊群漫山遍野，到處都是。／春天這里漫山遍野都是野花。3.風(fēng)景如畫：主謂詞組。表示景色像畫兒一樣美。例句：喀納斯湖風(fēng)景如畫使人留連忘返。6.學(xué)習(xí)句型。（1）不用說去桂林了，就是能去烏魯木齊我也很高興?！安挥谜f”意思同“別說”、“別提”。用于表示讓步關(guān)系的復(fù)句，常常跟“即使”、“就是”、“連……”一起使用。一般是兩件事對(duì)比著說，說明某種事實(shí)或可能性。也可用于后一小句。例句：不用說同學(xué)了，就是父母也不知道他去了哪里／吃飯的錢都沒有了，更不用說買衣服的了。（2）凡是去過的都說那兒美得像畫兒一樣?！胺彩恰币馑际恰八械摹?，包括某個(gè)范圍內(nèi)的一切。與“都”配合使用。表示主語(yǔ)所說的一切，沒有例外。“凡是”用在主語(yǔ)的前面。例句：凡是老師的話，艾力都會(huì)聽的。用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練?？梢宰鼋滩闹械木毩?xí)，老師也可以自己編替換的練習(xí)。（五）教學(xué)方法提示。每個(gè)環(huán)節(jié)都可以采取四人或兩人小組合作的方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助共同掌握本課所學(xué)內(nèi)容。（六）復(fù)習(xí)與鞏固。1.回答問題。（1）你去過北京嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“不用說……、就是……”回答。）（2）你吃過新疆的水果嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“凡是……、都……”回答。）2.做教材中相關(guān)練習(xí)。（七）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。先讓學(xué)生說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教師作總結(jié)。（八）布置作業(yè)。