17第二部分仿真特訓(xùn)(8)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)

17第二部分仿真特訓(xùn)(8)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語聽力Ⅱ(高二強(qiáng)化篇)中的第17第二部分仿真特訓(xùn)(8)。該部分內(nèi)容主要涵蓋了以下幾個方面：

1.提高學(xué)生在實際英語交流中對于語速、語調(diào)、口音的辨識能力；

2.鍛煉學(xué)生在復(fù)雜情境中捕捉關(guān)鍵信息、進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)的能力；

3.通過聽力材料，擴(kuò)大學(xué)生對于日常生活中的常用表達(dá)和習(xí)慣用語的掌握。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流表達(dá)，對于英語聽力也有一定的訓(xùn)練基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力理解和實際應(yīng)用能力，與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過聽力材料的訓(xùn)練，提高學(xué)生在實際英語交流中的聽說能力，使其能夠更加準(zhǔn)確地理解英語口語表達(dá)和日常生活中的常用表達(dá)。

2.文化意識：通過聽力材料中不同場景的描述，使學(xué)生了解并感受不同文化背景下的生活方式和思維方式，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力材料的分析、歸納和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是高二的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和日常交流表達(dá)，對于英語聽力也有一定的訓(xùn)練基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，愿意參與到課堂活動中。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。

然而，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面還存在一些差異。首先，在知識方面，部分學(xué)生對于一些英語語法規(guī)則和詞匯的掌握還不夠熟練，這在一定程度上影響了他們的聽力理解能力。其次，在能力方面，部分學(xué)生的聽力理解速度和準(zhǔn)確性還有待提高，他們在處理復(fù)雜情境和長篇聽力材料時往往感到吃力。此外，部分學(xué)生的思維品質(zhì)還需要進(jìn)一步培養(yǎng)，他們在進(jìn)行聽力材料的分析、歸納和總結(jié)時，往往缺乏條理性和深度。

針對學(xué)生的這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，通過設(shè)計不同難度的聽力材料，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，將通過聽力材料的分析、歸納和總結(jié)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過鼓勵和激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備、聽力材料打印稿。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于上傳聽力材料和相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

3.信息化資源：在線聽力練習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語電影片段等，用于拓展學(xué)生的聽力訓(xùn)練。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答互動等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)輔助工具：聽力答題卡、計時器等，用于幫助學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)和自我評估。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞聽力材料的特點和技巧，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聽力材料的特點和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解聽力材料的特點和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的聽力材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解聽力材料的特點和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動，體驗聽力技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聽力材料的特點和技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解聽力材料的特點和技巧，掌握聽力技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力材料，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與聽力材料相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)電影片段、新聞報道等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的聽力材料的特點和技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入理解聽力材料的特點和技巧，掌握相關(guān)的語言知識，如語法、詞匯和表達(dá)方式。

2.技能提升：學(xué)生將提高聽力理解速度和準(zhǔn)確性，能夠更加熟練地捕捉關(guān)鍵信息、進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。

3.思維培養(yǎng)：通過聽力材料的分析、歸納和總結(jié)，學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維將得到鍛煉和提升。

4.文化意識：學(xué)生將通過聽力材料中不同場景的描述，了解并感受不同文化背景下的生活方式和思維方式，提高跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的過程中，將培養(yǎng)較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和解決問題。

6.合作溝通能力：通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力將得到提升，能夠更好地與他人合作并解決問題。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)：通過導(dǎo)入新課、講解知識點和布置課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)將得到激發(fā)和維持，他們對英語學(xué)習(xí)的熱情將進(jìn)一步提升。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生將在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，培養(yǎng)自我評估和自我提升的能力。課后作業(yè)1.題目：聽寫練習(xí)

要求：學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的聽力材料，并正確書寫所聽到的單詞和句子。

示例：

a.聽寫聽力材料中的關(guān)鍵單詞和短語。

b.聽寫并模仿聽力材料中的語音、語調(diào)和口音。

2.題目：聽力理解練習(xí)

要求：學(xué)生回答與聽力材料相關(guān)的問題，測試學(xué)生對聽力材料的理解程度。

示例：

a.根據(jù)聽力材料，回答關(guān)于人物、地點、事件等問題。

b.從聽力材料中找出支持或反駁某個觀點的證據(jù)。

3.題目：聽力材料分析

要求：學(xué)生分析聽力材料中的信息，歸納總結(jié)聽力材料的主要內(nèi)容和觀點。

示例：

a.分析聽力材料中的論點、論據(jù)和論證過程。

b.歸納聽力材料中的日常生活常用表達(dá)和習(xí)慣用語。

4.題目：角色扮演

要求：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬聽力材料中的場景，練習(xí)實際應(yīng)用。

示例：

a.學(xué)生分組扮演聽力材料中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)。

b.學(xué)生根據(jù)聽力材料中的情境，創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演。

5.題目：聽力材料拓展

要求：學(xué)生查找與聽力材料相關(guān)的拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識。

示例：

a.學(xué)生查找與聽力材料相關(guān)的新聞報道，了解實際生活中的應(yīng)用。

b.學(xué)生觀看與聽力材料相關(guān)的電影片段，提高對英語文化的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了聽力材料的特點和技巧，包括如何提高聽力理解速度和準(zhǔn)確性，如何捕捉關(guān)鍵信息，如何進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。同時，通過聽力材料的訓(xùn)練，學(xué)生也能夠了解不同文化背景下的生活方式和思維方式，提高跨文化交際能力。此外，通過課堂活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作意識和溝通能力也得到了鍛煉和提升。

當(dāng)堂檢測：

1.聽力理解練習(xí)：請聽以下聽力材料，并回答問題。

聽力材料：

A:I'mplanningtovisitmygrandparentsthisweekend.

B:Thatsoundsgreat.Haveyoudecidedwheretogo?

A:Yes,I'mthinkingaboutvisitingthecountryside.It'sbeenawhilesinceIlastvisitedthem.

B:That'sagoodidea.Youcanenjoythefreshairandbeautifulscenery.

A:Ihopeso.I'mlookingforwardtospendingsomequalitytimewiththem.

問題：

a.Whereisthespeakerplanningtovisitthisweekend?

b.Whoarethespeakerstalkingabout?

c.Whatdoesthespeakerhopetododuringthevisit?

2.聽力材料分析：請分析以下聽力材料，回答問題。

聽力材料：

A:Ithinkweshouldtrytosavemoremoneyforthefuture.

B:Iagreewithyou.It'simportanttoplanforourfinancialfuture.

A:Yes,I'vebeenresearchingdifferentwaystosavemoneyandinvestitwisely.

B:That'sagreatidea.Haveyoufoundanygoodstrategies?

A:I'vebeenreadingsomearticlesandbooksaboutpersonalfinance.They'vegivenmesomeusefultipsandadvice.

B:That'sgreat.I'llcheckthemouttoo.It'simportanttobefinanciallyresponsible.

問題：

a.Whatarethespeakersdiscussing?

b.Whatdoesthespeakerthinkisimportantfortheirfinancialfuture?

c.Whathasthespeakerbeenresearching?

3.角色扮演：請根據(jù)以下情境，進(jìn)行角色扮演。

情境：A和B是好朋友，A打算去旅行，B想了解A的計劃和行程。

4.聽力材料拓展：請查找與以下聽力材料相關(guān)的拓展資源，并回答問題。

聽力材料：

A:Haveyouevertriedmeditation?

B:Yes,I'vebeenpracticingitforafewyearsnow.

A:That'sinteresting.I'vebeeninterestedintryingitouttoo.

B:It'sagreatwaytorelaxandreducestress.Itcanalsoimproveyourfocusandconcentration.

A:I'veheardthatmeditationcanalsohelpwithemotionalwell-being.

B:Yes,itcan.It'sagreatpracticeforself-awarenessandself-improvement.

問題：

a.Whatarethespeakersdiscussing?

b.Whatarethebenefitsofmeditationaccordingtothespeakers?教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂趣。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的理解和執(zhí)行存在困難，他們更習(xí)慣于被動接受知識。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生