2-3-1 物質(zhì)的量第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)

2-3-1物質(zhì)的量第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的量第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（上學(xué)期）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.理解物質(zhì)的量的概念，掌握摩爾的概念和單位。

2.學(xué)習(xí)物質(zhì)的量的計(jì)算，包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系。

3.掌握化學(xué)計(jì)量數(shù)的概念，并能應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：回顧上一課時(shí)物質(zhì)的基本量和單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)講解：

a.介紹摩爾的概念，解釋為何使用摩爾作為物質(zhì)的量的單位。

b.講解物質(zhì)的量、質(zhì)量和粒子數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)計(jì)算公式。

c.舉例說明化學(xué)計(jì)量數(shù)的應(yīng)用，如化學(xué)方程式的計(jì)算。

3.例題講解：選取典型例題，詳細(xì)講解解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。

4.練習(xí)與討論：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并進(jìn)行課堂討論，解答學(xué)生的疑問。

5.總結(jié)與拓展：

a.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考物質(zhì)的量在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.課后作業(yè)：布置適量作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)資源：

1.教材：《化學(xué)人教版（2019）必修第一冊(cè)》

2.課件：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT課件

3.練習(xí)題：與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極回答問題的情況。

2.練習(xí)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成練習(xí)題的正確率和解題思路。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

1.科學(xué)探究與思維：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的量及其計(jì)算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維解決實(shí)際問題，培養(yǎng)其邏輯思維和計(jì)算能力。

2.實(shí)踐與創(chuàng)新：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)和日常生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

3.跨學(xué)科整合：理解物質(zhì)的量在化學(xué)、物理等學(xué)科中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)整合的能力。

4.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)其探究未知世界的熱情，樹立正確的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

5.團(tuán)隊(duì)合作與交流：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)的量的概念及其單位摩爾的理解

-物質(zhì)的量是描述微觀粒子集合體的基本物理量，學(xué)生需理解其定義，并掌握摩爾作為計(jì)量單位的使用。

-舉例：1摩爾物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)個(gè)粒子，這一概念是教學(xué)的重點(diǎn)。

（2）物質(zhì)的量、質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系

-學(xué)生需掌握物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及如何通過物質(zhì)的量計(jì)算粒子數(shù)。

-舉例：根據(jù)化學(xué)式計(jì)算物質(zhì)的量，再根據(jù)物質(zhì)的量計(jì)算質(zhì)量或粒子數(shù)。

（3）化學(xué)計(jì)量數(shù)的概念及其在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用

-學(xué)生需要理解化學(xué)計(jì)量數(shù)表示化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的比例關(guān)系，并能夠應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算。

-舉例：在H2+O2→H2O的反應(yīng)中，化學(xué)計(jì)量數(shù)2表示每2摩爾氫氣與1摩爾氧氣反應(yīng)生成2摩爾水。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）摩爾概念的理解

-學(xué)生可能難以理解摩爾是一個(gè)抽象的單位，而不是具體的物質(zhì)。

-突破方法：通過實(shí)際例子（如1摩爾水分子含有的水分子個(gè)數(shù)）來加深對(duì)摩爾的理解。

（2）物質(zhì)的量與質(zhì)量轉(zhuǎn)換的計(jì)算

-學(xué)生可能在從物質(zhì)的量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)換過程中，對(duì)摩爾質(zhì)量的概念和使用規(guī)則感到困惑。

-突破方法：提供公式和步驟，通過例題和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法。

（3）化學(xué)計(jì)量數(shù)的應(yīng)用

-學(xué)生可能在將化學(xué)計(jì)量數(shù)應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算時(shí)，對(duì)物質(zhì)的量比例關(guān)系理解不透。

-突破方法：通過圖解和模型展示，讓學(xué)生直觀地看到化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的比例關(guān)系。

（4）實(shí)際問題的解決

-學(xué)生可能難以將理論知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際化學(xué)問題中。

-突破方法：設(shè)計(jì)真實(shí)的化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和計(jì)算。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-計(jì)算機(jī)及投影設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)器材（量筒、天平等）

2.軟件資源：

-化學(xué)教學(xué)軟件

-電子教案

-動(dòng)態(tài)化學(xué)方程式演示軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-化學(xué)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.信息化資源：

-電子教材

-互動(dòng)式教學(xué)PPT

-在線化學(xué)題庫(kù)

-微課視頻

5.教學(xué)手段：

-探究式教學(xué)

-小組合作學(xué)習(xí)

-實(shí)驗(yàn)教學(xué)

-案例分析

-課堂討論

-課后自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

6.輔助材料：

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

-練習(xí)題集

7.網(wǎng)絡(luò)資源：

-教育部門推薦的化學(xué)教育資源

-專業(yè)化學(xué)教育網(wǎng)站資源（符合教育規(guī)定）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括物質(zhì)的量概念、摩爾定義和相關(guān)計(jì)算公式的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的量及其計(jì)算”，設(shè)計(jì)問題，如“1摩爾物質(zhì)到底有多少粒子？”“如何從物質(zhì)的量計(jì)算質(zhì)量？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，初步理解物質(zhì)的量等知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸核心概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)生活中的化學(xué)問題，如“為什么1摩爾的水和1摩爾的水蒸氣質(zhì)量不同？”來引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的量計(jì)算等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際化學(xué)方程式例子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，如“如何計(jì)算反應(yīng)物在化學(xué)方程式中的物質(zhì)的量比？”進(jìn)行角色扮演或?qū)嶒?yàn)活動(dòng)，如“實(shí)驗(yàn)室中如何準(zhǔn)確配制1摩爾溶液？”

-解答疑問：在課堂中及時(shí)解答學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)知識(shí)點(diǎn)提出疑問，進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，積極實(shí)踐，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量等知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握相關(guān)計(jì)算技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)計(jì)算題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與物質(zhì)的量相關(guān)的拓展閱讀材料，如化學(xué)計(jì)量學(xué)的發(fā)展歷史。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展材料，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升計(jì)算技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我完善。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)計(jì)量學(xué)導(dǎo)論》：介紹化學(xué)計(jì)量學(xué)的基本概念、原理和應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解物質(zhì)的量在化學(xué)科學(xué)中的重要性。

-《阿伏伽德羅常數(shù)的故事》：通過介紹阿伏伽德羅常數(shù)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)歷史的興趣。

-《摩爾質(zhì)量與元素周期表》：探討摩爾質(zhì)量與元素周期表之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解摩爾質(zhì)量在化學(xué)計(jì)算中的應(yīng)用。

-《化學(xué)方程式的平衡》：深入講解化學(xué)方程式平衡的原理和方法，以及物質(zhì)的量在平衡反應(yīng)中的作用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究物質(zhì)的量在生活中的應(yīng)用，例如在食品、藥品、能源等領(lǐng)域的使用，讓學(xué)生了解物質(zhì)的量在實(shí)際生活中的重要性。

-探索不同物質(zhì)的摩爾質(zhì)量是如何確定的，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)測(cè)定摩爾質(zhì)量的方法。

-分析化學(xué)方程式中物質(zhì)的量比例關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際化學(xué)反應(yīng)案例，自主探究物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

-研究化學(xué)計(jì)量學(xué)在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如在材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物化學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)的量相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如準(zhǔn)確配制一定物質(zhì)的量的溶液，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解物質(zhì)的量概念方面存在一些困難，特別是摩爾的概念。有些學(xué)生難以將摩爾與具體的物質(zhì)聯(lián)系起來，覺得它是一個(gè)抽象的概念。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的實(shí)際例子，比如1摩爾水的質(zhì)量是多少，讓學(xué)生通過具體的例子來感受摩爾的概念。

另外，在講解物質(zhì)的量與質(zhì)量、粒子數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于公式的應(yīng)用還不夠熟練。他們往往在從物質(zhì)的量計(jì)算質(zhì)量或從質(zhì)量計(jì)算物質(zhì)的量時(shí)感到困惑。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我打算在課堂上增加更多的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實(shí)際計(jì)算來加深對(duì)公式的理解。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際的化學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和計(jì)算，提高他們解決實(shí)際問題的能力。

此外，我還注意到學(xué)生在化學(xué)方程式的計(jì)算中，對(duì)于化學(xué)計(jì)量數(shù)的理解還不夠深入。他們往往不能很好地理解化學(xué)計(jì)量數(shù)表示的物質(zhì)的量的比例關(guān)系。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些圖解和模型展示，讓學(xué)生更直觀地看到化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的量的比例關(guān)系。板書設(shè)計(jì)【物質(zhì)的量概念】

-物質(zhì)的量：描述微觀粒子集合體的基本物理量

-摩爾：物質(zhì)的量的單位，1摩爾物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)個(gè)粒子

【物質(zhì)的量與質(zhì)量的關(guān)系】

-物質(zhì)的量n=質(zhì)量m/摩爾質(zhì)量M

-質(zhì)量m=物質(zhì)的量n*摩爾質(zhì)量M

【物質(zhì)的量與粒子數(shù)的關(guān)系】

-物質(zhì)的量n=粒子數(shù)N/阿伏伽德羅常數(shù)NA