2024-2025學(xué)年高中弘揚志愿服務(wù)精神陶冶情操班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年高中弘揚志愿服務(wù)精神陶冶情操班會教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中弘揚志愿服務(wù)精神陶冶情操班會教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“弘揚志愿服務(wù)精神，陶冶情操”，內(nèi)容主要來源于高中思想政治課本，具體涉及的是公民參與和服務(wù)社會的相關(guān)章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵和價值。包括志愿服務(wù)的概念、特征，以及志愿服務(wù)精神在社會主義核心價值觀中的地位和作用。

2.公民參與志愿服務(wù)活動的意義。包括公民參與志愿服務(wù)活動的權(quán)利和義務(wù)，以及志愿服務(wù)對個人成長和社會發(fā)展的積極影響。

3.弘揚志愿服務(wù)精神的實踐途徑。包括如何參與志愿服務(wù)活動，如何組織和開展志愿服務(wù)活動，以及如何評價志愿服務(wù)活動的效果。

4.志愿服務(wù)中情操的陶冶。包括在志愿服務(wù)過程中如何提升自身的道德修養(yǎng)，如何培養(yǎng)同理心和責(zé)任感，以及如何處理志愿服務(wù)中的困難和挫折。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，對社會主義核心價值觀有一定的理解和認識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在日常生活中可能有過參與志愿服務(wù)的經(jīng)歷，對志愿服務(wù)有一定的感性認識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了實際案例。

3.學(xué)生在思想政治課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識，對公民參與志愿服務(wù)活動的意義有一定的理解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)志愿服務(wù)精神的內(nèi)涵和價值，以及公民參與志愿服務(wù)活動的意義，培養(yǎng)學(xué)生積極承擔(dān)社會責(zé)任的意識，使學(xué)生能夠主動參與志愿服務(wù)活動，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

2.公共參與。通過學(xué)習(xí)志愿服務(wù)的實踐途徑，培養(yǎng)學(xué)生有序參與公共事務(wù)的能力，使學(xué)生能夠組織和開展志愿服務(wù)活動，提高公共參與的實際操作能力。

3.道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)志愿服務(wù)中情操的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德判斷力，使學(xué)生能夠在志愿服務(wù)過程中提升自身的道德修養(yǎng)，成為有道德、有情懷的公民。

4.信息素養(yǎng)。通過查找和分析志愿服務(wù)的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，使學(xué)生能夠運用信息素養(yǎng)對志愿服務(wù)現(xiàn)象進行深入理解和思考。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對象是高中學(xué)生，他們正處于青春期，思想活躍，接受能力強，對新鮮事物充滿好奇。同時，他們也是社會的未來，他們的價值觀、道德觀和世界觀正在形成過程中，對于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和公民意識具有重要意義。

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，對社會主義核心價值觀有一定的理解和認識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，他們在思想政治課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了公民權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)知識，對公民參與志愿服務(wù)活動的意義有一定的理解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備了一定的分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)χ驹阜?wù)的現(xiàn)象進行深入的思考和理解。同時，他們在初中和高中階段已經(jīng)參與了各種社會實踐活動，具備了一定的實踐操作能力，能夠理解和接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3.素質(zhì)層面：高中學(xué)生具備了一定的道德素質(zhì)和公民素質(zhì)，他們關(guān)心社會，關(guān)心他人，具備一定的同理心和責(zé)任感。在志愿服務(wù)過程中，他們能夠鍛煉自己的團隊合作能力、組織能力和溝通能力，提升自身的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成了獨立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并積極參與課堂討論。同時，他們在參與社會實踐活動過程中，養(yǎng)成了積極向上、樂于助人的行為習(xí)慣，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)具有積極的影響。

5.影響因素：學(xué)生的家庭背景、個人經(jīng)歷和興趣愛好等因素，也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。例如，家庭氛圍民主、關(guān)注社會問題的學(xué)生，可能對志愿服務(wù)有更多的了解和認識；有志愿服務(wù)經(jīng)歷的學(xué)生，可能對志愿服務(wù)有更多的熱情和興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、教材。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、思想政治課程教學(xué)平臺。

3.信息化資源：志愿服務(wù)相關(guān)的新聞報道、紀(jì)錄片、案例分析、在線討論平臺。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、小組報告。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供志愿服務(wù)相關(guān)的視頻片段和文章，要求學(xué)生了解志愿服務(wù)的基本概念和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“志愿服務(wù)對個人和社會有哪些積極影響？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻、閱讀文章，了解志愿服務(wù)的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與教師分享學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索志愿服務(wù)的相關(guān)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和提交預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生建立對志愿服務(wù)的基本認識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的志愿服務(wù)案例，引起學(xué)生對課程的興趣。

-講解知識點：詳細講解志愿服務(wù)的定義、目的和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：分組討論志愿服務(wù)的道德原則和實際操作，讓學(xué)生在討論中深化理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享對志愿服務(wù)的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解志愿服務(wù)的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握志愿服務(wù)的原則。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：確保學(xué)生對志愿服務(wù)有深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一份志愿服務(wù)計劃書，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識和實際情況，提出一個志愿服務(wù)項目。

-提供拓展資源：推薦一些志愿服務(wù)組織的網(wǎng)站，供學(xué)生了解更多的志愿服務(wù)機會和項目。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的計劃書，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計并提交一份志愿服務(wù)計劃書。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進一步了解志愿服務(wù)組織和項目。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的設(shè)計進行反思，考慮如何改進和完善。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

-作用與目的：通過實際操作，鞏固學(xué)生對志愿服務(wù)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《志愿服務(wù)條例》：讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的法律法規(guī)，理解志愿服務(wù)的正規(guī)化和制度化。

-《志愿服務(wù)與社會主義價值觀》：深入探討志愿服務(wù)與社會主義核心價值觀的關(guān)系，理解志愿服務(wù)的社會意義。

-《志愿服務(wù)案例集》：通過具體的志愿服務(wù)案例，讓學(xué)生了解志愿服務(wù)的實際操作和成果。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次志愿服務(wù)參觀活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的志愿服務(wù)，親身體驗志愿服務(wù)的過程和收獲。

-開展志愿服務(wù)主題的研究項目：鼓勵學(xué)生針對志愿服務(wù)的某個方面進行深入研究，如志愿服務(wù)對個人成長的影響、志愿服務(wù)的組織與管理等。

-制作志愿服務(wù)宣傳海報：鼓勵學(xué)生制作宣傳海報，宣傳志愿服務(wù)的重要性和意義，提高同學(xué)們的志愿服務(wù)意識。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)相長，我從中收獲了許多。我講授了志愿服務(wù)的知識，但我更深的感受到了志愿服務(wù)的精神。

我看到了學(xué)生們眼中的熱情，他們對于志愿服務(wù)的熱愛，對于幫助他人的渴望。這讓我深深地感動，也讓我對我們的下一代充滿了希望。他們是有責(zé)任感的，他們是愿意為社會做出貢獻的。

我也看到了學(xué)生們在課堂上的成長。他們通過討論，通過實踐，通過反思，不斷提升自己的理解和能力。他們學(xué)會了如何去思考問題，如何去解決問題。這讓我感到非常的欣慰，也讓我對我們的教育充滿了信心。

但同時，我也意識到了一些問題。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解志愿服務(wù)的意義上還存在一些困難。他們可能還沒有完全理解志愿服務(wù)對于個人成長，對于社會發(fā)展的重要性。這需要我更深入地去講解，去引導(dǎo)。

我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實踐操作上還存在一些問題。他們可能還不知道如何去組織和開展志愿服務(wù)活動，如何去評價志愿服務(wù)的效果。這需要我更多的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動，認真聽講，積極參與討論和活動。他們能夠主動提問，與老師和同學(xué)進行有效的交流和互動。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點和看法，也能夠認真傾聽他人的意見。他們能夠通過討論，深入理解和掌握志愿服務(wù)的精神和意義。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確地回答問題，對志愿服務(wù)的相關(guān)概念和原則有清晰的認