傳播人際觀技心理健康教案

傳播人際觀技心理健康教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際關(guān)系的概念，掌握建立良好人際關(guān)系的方法和技巧。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，提高學(xué)生處理人際關(guān)系問題的能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過一個發(fā)生在生活中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對人際關(guān)系的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師簡要介紹人際關(guān)系的概念，讓學(xué)生明白人際關(guān)系的重要性。

3.課堂互動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.案例分析：教師呈現(xiàn)一個關(guān)于人際關(guān)系處理的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

5.總結(jié)提升：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)建立良好人際關(guān)系的方法和技巧。

6.課后作業(yè)：教師布置一道關(guān)于人際關(guān)系的課后作業(yè)，讓學(xué)生課后思考和實(shí)踐。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評價學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

3.情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感表現(xiàn)，評價學(xué)生對人際關(guān)系的認(rèn)識和處理能力的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用心理健康知識，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用有效溝通技巧，建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

3.學(xué)生能夠培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力和抗壓能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

八年級一班的學(xué)生整體上對心理健康知識有一定的了解，但深入理解和運(yùn)用仍有一定的難度。他們在知識層面上，對于人際關(guān)系的概念和重要性有一定的認(rèn)識，但在實(shí)際運(yùn)用中，往往因?yàn)槿狈τ行У臏贤记珊颓榫w管理能力，導(dǎo)致人際關(guān)系處理不夠理想。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知和情緒管理能力，但仍有部分學(xué)生在面對壓力和挫折時，容易產(chǎn)生消極情緒，影響他們的心理健康。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍缺乏心理適應(yīng)能力和抗壓能力，這對于他們未來的人生道路是一個潛在的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生積極參與課堂討論，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成度不高，這可能影響他們對課堂所學(xué)知識的鞏固。

針對以上情況，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際案例分析和小組討論，提高他們的人際溝通能力，培養(yǎng)他們的情緒管理和心理適應(yīng)能力，以促進(jìn)他們更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。同時，教師也將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同需求的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，幫助他們建立積極向上的人際觀和心理健康。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、案例研究法、小組討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授人際關(guān)系的概念和重要性，案例研究法用于讓學(xué)生通過分析實(shí)際案例，掌握處理人際關(guān)系的方法和技巧。小組討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而角色扮演法則能讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)人際溝通的過程，提高他們的情緒管理和心理適應(yīng)能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)如下：首先，我會用講授法向?qū)W生介紹人際關(guān)系的概念和重要性，然后呈現(xiàn)一個關(guān)于人際關(guān)系處理的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。在小組討論過程中，我會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。之后，我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的人際溝通場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用有效的溝通技巧。最后，我會對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)建立良好人際關(guān)系的方法和技巧。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我會準(zhǔn)備PPT、視頻和在線工具等資源。PPT用于展示課程內(nèi)容和案例，使學(xué)生更加清晰地理解和掌握知識點(diǎn)。視頻則可用于播放與課程相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生更直觀地了解人際關(guān)系的處理過程。此外，我還會利用在線工具，如討論區(qū)或問卷調(diào)查等，收集學(xué)生的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《傳播人際觀技心理健康》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與同學(xué)、老師或家人之間溝通不暢的情況？”舉例說明：比如，你可能因?yàn)椴恢廊绾伪磉_(dá)自己的想法而感到困擾，或者在團(tuán)隊(duì)合作中遇到了矛盾和沖突。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何建立良好的人際關(guān)系和提升心理健康。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人際關(guān)系的基CI概念。人際關(guān)系是指人與人之間的相互作用和相互影響。它是我們在社會生活中不可或缺的一部分，對我們的心理健康和幸福感有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了人際關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。案例描述：比如，有一個同學(xué)在班級中總是獨(dú)來獨(dú)往，不善于與人交流。通過與同學(xué)和老師的良好溝通，他逐漸學(xué)會了如何與人相處，解決了人際關(guān)系問題，提高了自己的心理健康水平。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)建立良好人際關(guān)系和提升心理健康這兩個重點(diǎn)。對于如何建立良好人際關(guān)系，我會介紹一些基本原則和方法，如尊重他人、傾聽他人、表達(dá)自己的感受和需求等。對于提升心理健康，我會強(qiáng)調(diào)積極的心態(tài)和情緒管理的重要性。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與建立良好人際關(guān)系和提升心理健康相關(guān)的實(shí)際問題。例如，如何與同學(xué)和老師建立良好的溝通和合作關(guān)系，如何處理壓力和情緒問題等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作可以是角色扮演，模擬真實(shí)的人際溝通場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用有效的溝通技巧和情緒管理方法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。學(xué)生可以分享他們在討論中得到的啟示和解決問題的方法，其他同學(xué)可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行交流和互動。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何運(yùn)用傳播人際觀技心理健康知識提升自己的生活質(zhì)量”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你在生活中遇到過哪些人際關(guān)系問題？你是如何解決的？”、“你覺得傳播人際觀技心理健康知識對你的生活有什么幫助？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。學(xué)生可以通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和故事，讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)和借鑒。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了傳播人際觀技心理健康的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何建立良好人際關(guān)系和提升心理健康的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解人際關(guān)系的概念：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地描述人際關(guān)系的含義，認(rèn)識到它在日常生活中的重要性。

2.掌握溝通技巧：學(xué)生將學(xué)會如何與他人進(jìn)行有效溝通，包括傾聽、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，以及尊重他人的意見。

3.提升情緒管理能力：學(xué)生將能夠識別和理解自己的情緒，學(xué)會如何控制情緒，以更好地應(yīng)對壓力和挑戰(zhàn)。

4.增強(qiáng)心理適應(yīng)能力：學(xué)生將能夠更好地適應(yīng)不同的社會環(huán)境和他人的行為，提高自己的心理韌性和抗壓能力。

5.建立良好的人際關(guān)系：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的人際溝通技巧，與他人建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，提高自己的人際交往能力。

6.培養(yǎng)積極向上的心態(tài)：學(xué)生將能夠樹立積極向上的人際觀，對待人際關(guān)系持有積極的態(tài)度，以更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

7.增強(qiáng)自我認(rèn)知：學(xué)生將能夠更好地了解自己的性格特點(diǎn)和需求，提高自我認(rèn)知能力，從而更好地與他人相處。

8.提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生將在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會與他人共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.培養(yǎng)解決問題的能力：學(xué)生將通過分析實(shí)際案例和參與討論，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)自己的決策能力。

10.增強(qiáng)表達(dá)能力：學(xué)生將能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高自己的口頭表達(dá)能力和說服力。課堂1.課堂評價：

課堂提問：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對人際關(guān)系的概念和溝通技巧的掌握情況。例如，教師可以問學(xué)生：“請解釋一下人際關(guān)系的含義？”、“你在生活中是如何與他人進(jìn)行有效溝通的？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。

課堂觀察：教師在課堂上通過觀察學(xué)生的參與程度、發(fā)言情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。例如，教師可以關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。通過觀察，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和建議。

課堂測試：教師在課堂上通過小測試的方式，了解學(xué)生對人際關(guān)系的概念和溝通技巧的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的知識掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對人際關(guān)系的概念和溝通技巧的掌握情況。例如，教師可以批改學(xué)生寫的關(guān)于人際關(guān)系處理的文章，了解他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題。通過批改，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和建議。

作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生及時的反饋和鼓勵。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評語，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。通過點(diǎn)評，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的批改和點(diǎn)評情況，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過課堂反饋、郵件或?qū)W生交流等方式，將作業(yè)批改和點(diǎn)評結(jié)果反饋給學(xué)生。通過反饋，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.板書標(biāo)題：傳播人際觀技心理健康

2.板書內(nèi)容：

a.基本概念：人際關(guān)系

b.溝通技巧：傾聽、表達(dá)、尊重

c.情緒管理：識別、控制、適應(yīng)

d.心理適應(yīng)：積極心態(tài)、抗壓能力

e.建立良好人際關(guān)系：原則和方法

f.提升心理健康：途徑和策略

3.板書結(jié)構(gòu)：

a.標(biāo)題：位于板書上方，突出本節(jié)課的主題。

b.基本概念：位于板書左側(cè)，簡潔明了地介紹人際關(guān)系的含義。

c.溝通技巧、情緒管理、心理適應(yīng)：位于板書右側(cè)，分別列出相關(guān)的關(guān)鍵詞和要點(diǎn)。

d.建立良好人際關(guān)系、提升心理健康：位于板書下方，分別列出相關(guān)的原則和方法。

4.藝術(shù)性和趣味性：

a.使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)和關(guān)鍵詞。

b.插入相關(guān)的圖片或圖表，以生動形象地展示人際關(guān)系的處理過程和心理健康的重要性。

c.設(shè)計(jì)有趣的板書布局，如采用圖形或圖案來表示人際關(guān)系的構(gòu)建，增加學(xué)生的視覺興趣。

d.在適當(dāng)?shù)臅r候，加入一些幽默的語言或故事，以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.板書更新：

a.在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的反饋和理解程度，適時更新板書內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

b.注重板書的簡潔性和概括性，避免冗長的文字描述，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵信息。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)人際關(guān)系的文章或書籍，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等，以加深對人際關(guān)系的理解和認(rèn)識。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)人際溝通和心理健康的視頻，如TED演講、心理學(xué)講座等，以拓寬視野，了解人際關(guān)系的處理方法和技巧。

c.案例分析：鼓勵學(xué)生收集和分析現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系案例，如新聞報道、社交平臺上的故事等，以提高對人際關(guān)系的敏感度和處理能力。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料和觀看視頻資源，并記錄下自己的理解和感悟。

b.問題探討：鼓勵學(xué)生就閱讀材料和視頻內(nèi)容提出問題，通過小組討論或向教師請教，以深入理解人際關(guān)系的