一年級語文上冊 課文 1 4《四季》教學設計 新人教版

一年級語文上冊課文14《四季》教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊課文14《四季》教學設計新人教版教材分析《四季》是人教版一年級語文上冊的課文4，本節(jié)課的教學設計圍繞著課文內(nèi)容展開，旨在讓學生掌握生字詞，理解課文大意，并能進行有感情的朗讀。課文通過描述春夏秋冬四個季節(jié)的特點，引導學生感受四季之美，體會大自然的變化。教學過程中，應注重培養(yǎng)學生對語文的興趣，提高他們的閱讀和表達能力。同時，教師需關注學生的學習情況，適時進行教學調整，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維能力、審美情趣和文化理解。通過學習《四季》，學生能夠提高自己的語言表達能力，學會用恰當?shù)脑~語描述四季的特點；培養(yǎng)思維能力，能夠理解課文內(nèi)容，進行合理的想象和推理；提升審美情趣，感受四季之美，對文學作品產(chǎn)生濃厚的興趣；增強文化理解，了解中國傳統(tǒng)文化中關于四季的觀念，認識到四季變化的意義。教學難點與重點1.教學重點

（1）生字詞的學習：本節(jié)課的生字詞包括“春、夏、秋、冬”等，學生需要掌握這些生字詞的讀音、書寫和意義。

（2）課文內(nèi)容的理解：學生需要理解課文《四季》描述的是春夏秋冬四個季節(jié)的特點，以及四季變化的意義。

（3）朗讀技巧的培養(yǎng)：學生需要學會用正確的語調、語氣朗讀課文，表達出對四季的情感。

2.教學難點

（1）生字詞的學習：對于部分學生來說，生字詞的讀音和書寫可能會成為難點，需要教師耐心指導，讓學生多讀多寫，達到熟練掌握。

（2）課文內(nèi)容的理解：四季的變化和特點可能對學生來說比較抽象，需要教師通過圖片、實物等輔助教學，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

（3）朗讀技巧的培養(yǎng)：學生可能在朗讀時缺乏情感和語調的變化，教師需要示范朗讀，指導學生掌握正確的朗讀技巧，使朗讀更具有表現(xiàn)力。

（4）創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：在課堂拓展環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個關于四季的小故事。這對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師給予適當?shù)膯l(fā)和指導，幫助學生完成創(chuàng)作。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四季》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料。

2.輔助材料：準備春夏秋冬四季的圖片、圖表或海報，以及與四季相關的視頻資料，如春夏秋冬的自然景觀視頻片段。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的實驗器材，例如水、顏料等，讓學生通過實驗觀察四季的變化。

4.教室布置：將教室布置成四季的主題環(huán)境，可以在教室內(nèi)設置春夏秋冬四個區(qū)域的展示區(qū)，每個區(qū)域展示與該季節(jié)相關的圖片、作品等。

5.學習工具：為學生準備筆記本、彩筆等學習工具，以便他們在課堂上記錄重要信息，進行創(chuàng)作和表達。

6.小組討論材料：準備一些卡片或便簽紙，讓學生在小組討論時可以使用，記錄自己的觀點和討論結果。

7.反饋表格：準備反饋表格，讓學生在課程結束后可以對自己的學習情況進行評估和反思。

8.家長通知：準備家長通知，通知家長學生在校的學習內(nèi)容和作業(yè)要求，加強家校合作。

9.教學課件：制作教學課件，包括課文內(nèi)容、生字詞、朗讀技巧等，以便于教師在課堂上進行教學展示和講解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括課文、生字詞列表和相關視頻片段，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“春夏秋冬各有什么特點？”、“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或學生的反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀課文和生字詞列表，觀看相關視頻片段，理解課文內(nèi)容和生字詞。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如生字詞筆記、對課文的簡單總結、疑問等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前熟悉課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于四季的故事或展示四季變化的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內(nèi)容，包括生字詞的讀音和書寫，并結合實物或圖片幫助學生理解四季的特點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述四季的技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述四季的技巧。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容和生字詞。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握描述四季的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：通過講解和實踐活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握描述四季的技巧，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與四季相關的拓展資源，如四季的自然景觀照片、相關的詩歌或故事等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬學生的知識視野，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

（1）季節(jié)變化的科學解釋：介紹地球公轉和自轉導致季節(jié)變化的科學原理，讓學生了解季節(jié)變化的自然規(guī)律。

（2）季節(jié)詩詞欣賞：選取古代詩人描述四季的詩詞，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學生感受詩人們對四季之美的贊美。

（3）季節(jié)故事匯編：推薦學生閱讀關于四季的故事書籍，如《春夏秋冬的故事》、《季節(jié)的童話》等，讓學生在故事中體驗季節(jié)的變換。

（4）季節(jié)藝術作品欣賞：介紹畫家筆下的四季畫作，如張大千的《四季山水》、梵高的《向日葵》等，讓學生欣賞藝術作品中的四季之美。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）觀察身邊的季節(jié)變化：鼓勵學生課后觀察身邊的季節(jié)變化，記錄下不同季節(jié)的景色、氣候和生物變化，培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。

（2）季節(jié)主題活動：組織學生進行季節(jié)主題活動，如春季踏青、夏季賞花、秋季采摘、冬季堆雪人等，讓學生在實踐中體驗季節(jié)的樂趣。

（3）季節(jié)食譜設計：邀請學生根據(jù)季節(jié)特點，設計健康美味的季節(jié)食譜，如春季的綠豆湯、夏季的西瓜汁、秋季的菊花茶、冬季的熱巧克力等，培養(yǎng)學生的生活實踐能力。

（4）季節(jié)文化探究：讓學生調查了解不同地區(qū)和民族關于季節(jié)的習俗和文化，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。板書設計1.重點知識點

板書設計應清晰展示本節(jié)課的核心知識點，包括四季的特點、生字詞等。例如，可以將四季的特點以關鍵詞的形式呈現(xiàn)在黑板上，如“春天：萬物復蘇、百花齊放；夏天：炎熱、雷電；秋天：涼爽、收獲；冬天：寒冷、飄雪”。

2.詞句展示

板書設計應包括本節(jié)課的重要詞句，幫助學生理解和記憶。例如，可以將課文中的優(yōu)美詞句摘錄出來，如“春天來了，萬物復蘇，小草從土里鉆出來，花兒張開了笑臉”等，讓學生在欣賞的同時，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.藝術性和趣味性

板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同的字體、顏色和圖案來展示不同的季節(jié)特點，如使用綠色字體代表春天，紅色字體代表夏天等。同時，可以適當加入一些與季節(jié)相關的插圖，如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的果實、冬天的雪花等，使板書更具吸引力。課后作業(yè)1.請用本節(jié)課學到的詞語描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

2.請根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心目中的四季景色圖。

3.請以“四季”為主題，編寫一個簡短的故事，描述四季的變化和特點。

4.請搜集關于四季的古詩文，摘錄你認為最美的句子，并分享給同學。

5.請采訪你的家人或朋友，了解他們最喜歡的季節(jié)及原因，并將結果記錄下來。

例題型及答案：

1.答案：我喜歡夏天，因為夏天天氣炎熱，可以盡情游泳和享受冰淇淋的美味。

2.答案：畫出夏天烈日炎炎、綠樹成蔭的景色，以及人們在戶外玩耍的場景。

3.答案：故事：春天，萬物復蘇