人教版體育與健康七年級(jí)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.肩肘倒立-前滾成蹲立教學(xué)

人教版體育與健康七年級(jí)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.肩肘倒立-前滾成蹲立教學(xué)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的主題為“人教版體育與健康七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)-7.肩肘倒立-前滾成蹲立教學(xué)”，課程內(nèi)容與體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)相契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本體育素養(yǎng)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技能和健康水平。本節(jié)課主要圍繞肩肘倒立和前滾成蹲立的動(dòng)作技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過教師的示范、學(xué)生的模仿和實(shí)踐，使學(xué)生掌握正確的動(dòng)作技術(shù)，提高他們的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過學(xué)習(xí)肩肘倒立和前滾成蹲立，學(xué)生可以提高自身的身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、自信、堅(jiān)韌的品質(zhì)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，通過分組練習(xí)、比賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面。

1.運(yùn)動(dòng)能力：通過學(xué)習(xí)肩肘倒立和前滾成蹲立的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中能夠熟練掌握基本技能，形成運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。

2.健康行為：在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)和習(xí)慣，教育他們遵循運(yùn)動(dòng)安全規(guī)則，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，以提高他們的健康水平。

3.體育品德：通過分組練習(xí)、比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，教育他們勇敢面對(duì)困難，克服挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的體育精神。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生處于青春發(fā)育期，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，對(duì)新鮮事物容易產(chǎn)生興趣。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)與技能：大部分學(xué)生對(duì)基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能有一定的了解，但程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)肩肘倒立和前滾成蹲立這兩個(gè)動(dòng)作較為陌生，動(dòng)作技術(shù)不夠熟練。此外，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和靈活性方面也有待提高。

2.能力與素質(zhì)：學(xué)生在身體協(xié)調(diào)性、力量、速度、柔韌性等方面的發(fā)展不平衡。部分學(xué)生可能存在運(yùn)動(dòng)能力較弱的情況，對(duì)于動(dòng)作技術(shù)的掌握和運(yùn)用有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這部分學(xué)生的成長(zhǎng)，給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中，對(duì)于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品的依賴程度較高，容易導(dǎo)致視力、身體素質(zhì)等方面的下降。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，減少對(duì)電子產(chǎn)品的過度依賴，提高他們的身體素質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣：七年級(jí)的學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，但容易受到外界因素的干擾，注意力容易分散。在教學(xué)過程中，教師需要通過豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.心理素質(zhì)：學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，可能出現(xiàn)焦慮、沮喪等情緒。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們勇敢面對(duì)困難、克服挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球桌、跳繩、毽子、體育器材室（包括啞鈴、杠鈴、跳箱、海綿墊等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校體育課程管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：PPT、教學(xué)視頻、教學(xué)音頻、運(yùn)動(dòng)軟件（如Keep、天天跳繩等）。

4.教學(xué)手段：講解法、示范法、模仿法、分組練習(xí)法、比賽法、反饋法。

5.教學(xué)輔助工具：標(biāo)志物、計(jì)時(shí)器、測(cè)量尺、運(yùn)動(dòng)服裝、運(yùn)動(dòng)鞋。

6.合作伙伴：其他體育教師、學(xué)校后勤部門、家長(zhǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“肩肘倒立-前滾成蹲立”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道肩肘倒立-前滾成蹲立是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于肩肘倒立-前滾成蹲立的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受體育運(yùn)動(dòng)的力量和美感。

簡(jiǎn)短介紹肩肘倒立-前滾成蹲立的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.技術(shù)動(dòng)作講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解肩肘倒立-前滾成蹲立的基本概念、動(dòng)作要領(lǐng)和技巧。

過程：

講解肩肘倒立-前滾成蹲立的定義，包括其主要?jiǎng)幼饕鼗蚪Y(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹每個(gè)動(dòng)作的步驟、要點(diǎn)和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.實(shí)踐練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：通過分組練習(xí)，讓學(xué)生深入了解肩肘倒立-前滾成蹲立的特性和重要性。

過程：

學(xué)生分組進(jìn)行肩肘倒立-前滾成蹲立的練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

教師示范每個(gè)動(dòng)作的步驟和技巧，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。

學(xué)生互相觀摩和交流，提高動(dòng)作的準(zhǔn)確性和熟練度。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與肩肘倒立-前滾成蹲立相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的難點(diǎn)、改進(jìn)方法以及如何應(yīng)用到實(shí)際比賽中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)肩肘倒立-前滾成蹲立的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的難點(diǎn)、改進(jìn)方法及應(yīng)用到實(shí)際比賽中的策略。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)肩肘倒立-前滾成蹲立的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括肩肘倒立-前滾成蹲立的動(dòng)作要領(lǐng)、實(shí)踐練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)肩肘倒立-前滾成蹲立在體育比賽和日常生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于肩肘倒立-前滾成蹲立的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）影像資料：精選一些關(guān)于肩肘倒立-前滾成蹲立的專業(yè)教學(xué)視頻，供學(xué)生課后自學(xué)和復(fù)習(xí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)文章：推薦一些關(guān)于肩肘倒立-前滾成蹲立技術(shù)動(dòng)作的詳細(xì)解析和心得體會(huì)文章，幫助學(xué)生更深入地理解技術(shù)要領(lǐng)。

（3）體育用品：向?qū)W生推薦一些適合家庭鍛煉的體育用品，如瑜伽墊、啞鈴、跳繩等，以便他們課后在家中進(jìn)行練習(xí)。

（4）學(xué)術(shù)研究：介紹一些關(guān)于體育教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等方面的學(xué)術(shù)研究著作，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

（5）比賽視頻：提供一些國(guó)內(nèi)外高水平肩肘倒立-前滾成蹲立比賽的精彩片段，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作技巧。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)拓展資源，自主學(xué)習(xí)肩肘倒立-前滾成蹲立的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和訓(xùn)練方法。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外體育比賽，將所學(xué)技能應(yīng)用于實(shí)際比賽中，提高自己的競(jìng)技水平。

（3）學(xué)生可以在家中進(jìn)行肩肘倒立-前滾成蹲立的練習(xí)，利用家長(zhǎng)或朋友作為輔助教練，互相糾正動(dòng)作錯(cuò)誤，提高練習(xí)效果。

（4）學(xué)生可以關(guān)注一些專業(yè)體育健身博主或社交媒體賬號(hào)，學(xué)習(xí)他們的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)和心得，為自己提供更多學(xué)習(xí)資源。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究著作，了解體育教學(xué)方法和運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)，提高自己的體育素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問：在課堂中，教師通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)肩肘倒立-前滾成蹲立技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握情況。針對(duì)學(xué)生的回答，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）觀察：教師在學(xué)生練習(xí)過程中，觀察他們的動(dòng)作準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和安全性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可組織一次簡(jiǎn)單的技術(shù)測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)肩肘倒立-前滾成蹲立技術(shù)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)作準(zhǔn)確性、文字表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。

（2）針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，教師及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）教師可選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.綜合評(píng)價(jià)

（1）教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等方面的綜合表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作掌握程度、運(yùn)動(dòng)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、拼搏意識(shí)等方面。

（3）教師為學(xué)生提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建議，幫助他們找到提高的方向。

4.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

（1）學(xué)生對(duì)自己在課程學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的技能水平。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，以提高學(xué)生的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①肩肘倒立-前滾成蹲立的基本概念和重要性

-肩肘倒立-前滾成蹲立是一種常見的體育動(dòng)作，具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的作用。

-掌握肩肘倒立-前滾成蹲立技術(shù)，有助于提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。

②動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和步驟

-肩肘倒立-前滾成蹲立的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)包括：起始姿勢(shì)、倒立、前滾、成蹲立等。

-每個(gè)步驟都有具體的動(dòng)作要求，如倒立時(shí)要保持身體平衡，前滾時(shí)要迅速、流暢等。

③實(shí)踐練習(xí)和分組合作

-實(shí)踐練習(xí)是掌握肩肘倒立-前滾成蹲立技術(shù)的關(guān)鍵，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

-分組合作有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和相互學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相交流、糾正動(dòng)作。

板書設(shè)計(jì)：

1.肩肘倒立-前滾成蹲立的基本概念和重要性

2.動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)和步驟：起始姿勢(shì)、倒立、前滾、成蹲立

3.實(shí)踐練習(xí)和分組合作：反復(fù)練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、互相學(xué)習(xí)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、PPT等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用分組合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握肩肘倒立-前滾成蹲立的技術(shù)動(dòng)作。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、協(xié)調(diào)性差等問題。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.分組合作過程中，部分學(xué)生