Module 3 Unit 7 In the classroom Period 3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊

Module3Unit7IntheclassroomPeriod3（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析《Module3Unit7Intheclassroom》是2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語三年級上冊的一課。本節(jié)課主要內容是關于教室里的物品以及日常用品的名稱和用途。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于教室里的物品的英文單詞，如：book,pen,ruler等，并能夠運用這些單詞進行簡單的日常交流。

本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相連，通過觀察和描述教室里的物品，學生能夠更好地理解和掌握這些單詞的用法。在教學過程中，我將運用圖片、實物等教學輔助材料，幫助學生更好地理解和記憶單詞。同時，我將設計一些有趣的課堂活動，如：小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語口語表達能力。

在教學設計中，我將注重學生的參與和互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，展示自己的學習成果。通過本節(jié)課的學習，學生不僅能夠掌握關于教室里的物品的英文單詞，還能夠提高自己的英語聽說能力，為今后的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于教室里的物品的英文單詞，如：book,pen,ruler等，并能夠運用這些單詞進行簡單的日常交流。同時，學生能夠在適當的情境中正確使用所學的單詞，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和識別人與人的不同，包括外貌、性格、愛好等方面，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要觀察教室里的物品，并能夠用英語描述這些物品的名稱和用途。這樣的活動可以培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力，提高他們的思維品質。

4.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生需要運用各種學習策略，如：記憶策略、交際策略等，以提高學習效果。學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握一定的學習策略，培養(yǎng)自主學習的能力。學情分析本節(jié)課的主要教學對象是三年級的學生，他們已經掌握了一定的英語基礎，能夠聽懂簡單的英語指令，并能用英語進行簡單的自我介紹。然而，他們的英語聽說能力仍有限，對于一些復雜的句子結構和詞匯的理解還有一定的困難。

在知識方面，學生們已經學習過一些基本的日常用品的英文單詞，如：book,pen,ruler等，但對于一些特定的教室用品和日常用品的英文表達還不夠熟悉。因此，在本節(jié)課的學習過程中，他們需要通過觀察和描述來學習和掌握這些單詞。

在能力方面，學生們具備一定的觀察能力和描述能力，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。然而，他們的英語表達能力仍有限，需要在教師的引導和幫助下，才能更好地用英語表達自己的觀點。

在素質方面，學生們具有較強的學習興趣和好奇心，對于新鮮事物和新知識有一定的探索欲望。他們也具有一定的合作意識和團隊精神，愿意與同伴一起參與課堂活動。

在行為習慣方面，學生們大多數能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在注意力不集中、學習態(tài)度不端正等問題，這可能會對他們的學習效果產生一定的影響。

針對學生的學情分析，我將在教學過程中注重學生的參與和互動，通過觀察和描述的活動，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的英語聽說能力。同時，我將針對學生的不同需求和學習情況，給予個別化的指導和幫助，以確保他們能夠有效地學習和掌握本節(jié)課的內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設真實的教學情境，讓學生在情境中自然地學習和使用英語。例如，模擬教室環(huán)境，讓學生扮演不同的角色，如學生、老師等，用英語進行交流。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語，提高他們的語言實際運用能力。例如，分組討論教室里的物品，讓學生用英語描述這些物品的名稱和用途。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的游戲，讓學生在游戲中學習英語，提高他們的學習興趣和積極性。例如，開展“找出不同”的游戲，讓學生觀察并描述教室里的物品，找出不同的地方。

2.教學手段

（1）多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示教室里的物品圖片或視頻，讓學生直觀地學習和認識這些物品。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如互動式白板等，設計各種教學活動和游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

（3）實物教具：使用實物教具，如教室里的物品模型等，讓學生直觀地了解和認識這些物品的英文表達。

（4）分組合作：將學生分成不同的小組，讓他們在小組內進行討論、互動和合作，提高他們的團隊協作能力和溝通能力。

（5）在線學習平臺：利用在線學習平臺，讓學生在課后進行自主學習，鞏固所學知識，提高他們的自主學習能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習本節(jié)課內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習本節(jié)課的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的知識點，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀關于教室里的物品的英文單詞，如：book,pen,ruler等，并能夠運用這些單詞進行簡單的日常交流。

2.知識掌握：學生能夠了解和識別人與人的不同，包括外貌、性格、愛好等方面，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：學生的觀察能力和邏輯思維能力得到提高，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。

4.學習策略：學生能夠掌握一定的學習策略，如記憶策略、交際策略等，以提高學習效果。

5.合作能力：學生在小組討論和互動中，能夠提高團隊協作能力和溝通能力。

6.自主學習能力：學生通過課后在線學習平臺進行自主學習，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

7.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，增強學習英語的自信心，提高學習興趣。

8.社會責任感：學生能夠思考學科與生活的聯系，關注社會問題，培養(yǎng)社會責任感。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞教室里的物品展開，通過具體的例題來幫助學生理解和掌握相關的英語單詞和表達方式。

例題1：

題目：請用英語描述你教室里的書桌。

解答：Mydeskintheclassroomisarectangulartablewithasmoothsurface.Ithasfourlegstosupportitandadrawertokeepmybooksandpens.

例題2：

題目：請用英語描述你教室里的椅子。

解答：Thechairinmyclassroomisacomfortableseatwithabackrestandfourlegs.Itismadeofwoodandhasacushionontheseatforextracomfort.

例題3：

題目：請用英語描述你教室里的黑板。

解答：Theblackboardinourclassroomisalargeflatboardmadeofwood.Itismountedonthewallandisusedbytheteachertowriteimportantinformationandnotesforustoread.

例題4：

題目：請用英語描述你教室里的電腦。

解答：Thecomputerinourclassroomisasleekandmoderndevice.Ithasamonitor,akeyboard,andamouse.Weuseittolearnandresearchdifferenttopics,anditisalsousedbytheteachertopresentlessonsandmaterials.

例題5：

題目：請用英語描述你教室里的窗戶。

解答：Thewindowinourclassroomisalargepaneofglassthatlooksoutontotheplayground.Itletsinnaturallightandfreshair,andwecanopenittogetabreezeandcooldownduringhotdays.教學反思與總結在教學反思方面，我認為自己在課堂管理方面做得較好，能夠有效地組織和引導學生的學習活動。但在教學方法的選擇上，我可能過于依賴多媒體教學手段，忽視了傳統(tǒng)教學方法的作用。在今后的教學中，我應該更加靈活地運用各種教學方法，以提高教學效果。

在教學總結方面，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生能夠通過觀察和描述來學習和掌握關于教室里的物品的英文單詞，如：book,pen,ruler等。他們在小組討論和游戲活動中，積極參與，表現出較高的學習興趣和積極性。此外，學生在課堂練習中能夠運用所學的單詞進行簡單的日常交流，達到了較好的學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些問題。部分學生在課堂活動中表現出注意力不集中，學習態(tài)度不端正。針對這些問題，我將在今后的教學中加強對學生的關注和指導，提高他們的學習效果。同時，我也會進一步改進教學方法，如增加更多的互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠掌握關于教室里的物品的英文單詞，如：book,pen,ruler等，并能夠運用這些單詞進行簡單的日常交流。

2.學生能夠了解和識別人與人的不同，包括外貌、性格、愛好等方面，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

3.學生的觀察能力和邏輯思維能力得到提高，能夠通過觀察和描述來表達自己的觀點。

4.學生能夠掌握一定的學習策略，如記憶策略、交際策略等，以提高學習效果。

5.學生在小組討論和互動中，能夠提高團隊協作能力和溝通能力。

6.學生通過課后在線學習平臺進行自主學習，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

7.學生對英語學習保持積極的態(tài)度，增強學習英語的自信心，提高學習興趣。

8.學生能夠思考學科與生活的聯系，關注社會問題，培養(yǎng)社會責任感。

當堂檢測：

1.請用英語描述你教室里的書桌。

2.請用英語描述你教室里的椅子。

3.請用英語描述你教室里的黑板。

4.請用英語描述你教室里的電腦。

5.請用英語描述你教室里的窗戶。

學生需要在課堂上完成這些檢測題，以檢驗他們對課堂所學內容的掌握程度。教師可以針對學生的答題情況進行及時的反饋和指導，幫助他們鞏固所學知識，提高學習效果。內容邏輯關系①單詞學習：本節(jié)課的重點單詞包括：book,pen,ruler,desk,chair,blackboard,computer,window等。這些單詞是描述教室里的物品的基礎，學生需要熟練掌握它們的英文表達方式。

②句子結構：本節(jié)課重點學習的句子