河南省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期第一次聯(lián)考試題含解析

PAGE24-河南省創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期第一次聯(lián)考試題（含解析）考生留意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上3.本試卷主要考試內(nèi)容：人教版必修3其次單元。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。從文學(xué)本身看中國當(dāng)代文學(xué)在海外傳播的基本緣由：中國當(dāng)代文學(xué)兼具世界文學(xué)的共通品質(zhì)和本土文學(xué)的獨特氣質(zhì)。共通的部分讓西方讀者簡潔感受和接受，獨特的本土氣質(zhì)又散發(fā)出迷人的異域特色，吸引著他們的閱讀愛好。而莫言明顯在本土閱歷和民族文化方面有著更為突出的表現(xiàn)。但值得懷疑的是，這種地域性很強(qiáng)的本土閱歷能否被有效地翻譯并且被海外讀者感受和觀賞？這就涉及莫言作品在海外傳播比較勝利的另一個重要緣由——好的翻譯。中國很多當(dāng)代作家的寫作都充溢了地域特色，莫言天馬行空般的語言和賈平凹有著特別民族傳統(tǒng)文化積淀的方言，都會給翻譯帶來極大的困難。譯者能不能精確翻譯并不僅僅是語言的問題，還涉及其對深厚文化的理解程度及切身的創(chuàng)作體驗等。顧彬指責(zé)中國當(dāng)代作家不懂外語，他總喜愛舉現(xiàn)代名家如魯迅、老舍、郁達(dá)夫等為證，很多聞名外國作家往往也能同時用外語進(jìn)行創(chuàng)作。不得不承認(rèn)，從理論上講兼具作家、學(xué)者、翻譯家三重身份的人應(yīng)當(dāng)是最合適的翻譯人才。莫言或許是幸運的，他的很多譯者正好符合這一特點。如英語譯者是號稱中國現(xiàn)代文學(xué)首席翻譯家的葛浩文；日語譯者中包括東京高校教授藤井省三等。莫言作品在海外傳播另一個重要的因素：張藝謀電影的海外影響。這一點不但在日本如此，也包括西方國家。電影巨大的市場往往會起到極好的廣告宣揚效應(yīng)，快速推動海外對文學(xué)作品原著的翻譯出版。莫言本人也承認(rèn)：“中國文學(xué)走向世界，張藝謀、陳凱歌的電影起到了開路先鋒的作用?！边@一方面說明優(yōu)秀的文學(xué)腳本是電影勝利的重要基礎(chǔ)；另一方面也說明，勝利的電影運作會產(chǎn)生一種連鎖效應(yīng)，可以帶動起一系列相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)。電影對文學(xué)起到了聚光燈的效應(yīng)，它為海外讀者供應(yīng)了關(guān)注作家作品的機(jī)會，但作品能否得到持續(xù)的關(guān)注，還得看作品本身的文學(xué)價值。海外讀者對中國當(dāng)代文學(xué)的閱讀和接受大體經(jīng)驗了一個由社會學(xué)材料向文學(xué)本身回來的轉(zhuǎn)變，這種改變使得作品的文學(xué)藝術(shù)性得以彰顯。這種基于文學(xué)性的接受與傳播方式，對于像莫言這樣的作家來說，他的創(chuàng)作才華更簡潔被人留意到。德國作家馬丁·瓦爾澤在讀完《紅高粱家族》之后評價說，這部作品與重視思辨的德國文學(xué)迥然不同，它更多的是在展示個人精神世界，展示一種廣袤的、立體化的生活畫面以及人類本性的心理、生理感受等。小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性和深刻的思想內(nèi)涵，是打動讀者的根本緣由。莫言、賈平凹之于蘇童、格非，一個有著粗糲、喧鬧、生氣勃勃的語言特性小說散發(fā)出劇烈的北方世俗味道；另一個則精致、細(xì)膩、心平氣和地敘述，小說充溢了南方文人的氣息。閱讀《人面桃花》碧奴》清靜如林中飲茶，而閱讀《生死疲憊》《秦腔》則喧鬧若臺前觀戲。就本質(zhì)來說，寫作其實是完全個人化的。我們聽說過有兩人或集體合作的作品，有通過地方民謠等口頭傳唱形成的作品，但最終通過多次的個人化寫作固定下來；但似乎從來沒有聽說過有世界范圍內(nèi)的傳唱并形成的作品。莫言或者其他有世界影響力的中國當(dāng)代作家，他們的寫作都是從超越個人閱歷動身，沾染著地方色調(diào)、民族性格，最終被世界接受。雖然作家們都在利用地方和民族的特色進(jìn)行創(chuàng)作，但莫言無疑是其中的勝利者。他以個人的才華、地方的生活、民族的情懷，勝利地進(jìn)入了世界的視野。（摘編自劉江凱《本土性、民族性的寫作——莫言的海外傳播與接受》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.莫言地域性很強(qiáng)的本土閱歷，已經(jīng)被有效地翻譯且被海外讀者所感受和觀賞到。B.無論在東方還是西方國家，電影市場撐起海外對文學(xué)作品原著的翻譯出版發(fā)展。C.小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性引發(fā)的深刻思想內(nèi)涵，是小說能夠打動讀者的根本緣由。D.能否在世界范圍內(nèi)傳唱并形成作品，取決于作家對時代生活所形成的感受程度。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章按從外因到內(nèi)因的依次論證了莫言小說海外傳播的緣由。在論證過程中，圍繞核心論點綻開。B.文章中間部分以并列的形式把莫言小說在海外傳播比較勝利的兩個重要因素直觀地呈現(xiàn)給讀者。C.文章引用馬丁·瓦爾澤的評價，證明海外讀者對中國當(dāng)代文學(xué)的閱讀和接受回來到文學(xué)本身。D.文章結(jié)尾分別運用了對比和比方論證，目的是彰顯中國當(dāng)代文學(xué)南北方不同的語言敘述風(fēng)格。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.中國當(dāng)代文學(xué)必需兼具世界文學(xué)的共通品質(zhì)和本土文學(xué)的獨特氣質(zhì)，才能使海外讀者易于接受且產(chǎn)生深厚的閱讀愛好。B.假如中國當(dāng)代作家能夠用外語進(jìn)行創(chuàng)作，便能像魯迅、老舍、郁達(dá)夫等名家將特別民族傳統(tǒng)文化積淀的方言精確翻譯出來。C.雖然勝利的電影運作會產(chǎn)生一種連鎖效應(yīng)，可以帶動起一系列相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)，但這一切都建立在優(yōu)秀的文學(xué)腳本基礎(chǔ)上。D.莫言寫作超越個人閱歷，沾染地方色調(diào)、民族性格，最終被世界接受的事實印證了魯迅“越是民族的，越是世界的”的論斷。【答案】1.A2.D3.B【解析】【1題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析實力，要做好這類題，須要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對，敏捷理解。常見問題有：遺漏或添加信息、時空交織、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯等。B項，“無論在東方還是西方國家，電影市場撐起海外對文學(xué)作品原著的翻譯出版發(fā)展”表述錯誤。依據(jù)原文“電影巨大的市場往往會起到極好的廣告宣揚效應(yīng)，快速推動海外對文學(xué)作品原著的翻譯出版”可知，題干曲解文意。C項，“小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性引發(fā)的深刻思想內(nèi)涵，是小說能夠打動讀者的根本緣由”強(qiáng)加因果，依據(jù)原文“小說藝術(shù)上的原創(chuàng)性和深刻的思想內(nèi)涵，是打動讀者的根本緣由”可知“小說的深刻的思想內(nèi)涵并不是由小說的原創(chuàng)性引起的”。D項“取決于作家對時代生活所形成的感受程度”文中無據(jù)。故選A?！?題詳解】本題考查對原文論證和語言特點的分析理解實力。在中學(xué)語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對比論證、比方論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向綻開爭論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向綻開爭論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。D項，論證目的理解錯誤，由原文“莫言、賈平凹之于蘇童、格非，一個有著粗糲、喧鬧、生氣勃勃的語言特性小說散發(fā)出劇烈的北方世俗味道；另一個則精致、細(xì)膩、心平氣和地敘述，小說充溢了南方文人的氣息……就本質(zhì)來說，寫作其實是完全個人化的”，可見對比莫言和蘇童、格非等人作品風(fēng)格，目的不是呈現(xiàn)中國文學(xué)的多樣性，而是證明寫作其實是完全個人化的這一本質(zhì)。故選D?！?題詳解】本題考查依據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的實力，做這類題因為是“推斷和想象”，所以，選項的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時快速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清晰選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，駕馭一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加靈敏，提高解題速度和精確率。B項，“便能像魯迅、老舍、郁達(dá)夫等名家將特別民族傳統(tǒng)文化積淀的方言精確翻譯出來”于文無據(jù)。由原文“顧彬指責(zé)中國當(dāng)代作家不懂外語，他總喜愛舉現(xiàn)代名家如魯迅、老舍、郁達(dá)夫等為證，很多聞名外國作家往往也能同時用外語進(jìn)行創(chuàng)作”可知，文中只說魯迅老舍等人懂外語可以外語創(chuàng)作，并沒有說他們能夠精確翻譯民族傳統(tǒng)文化的方言等特色。故選B。（二）好用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：目前全國46個垃圾分類重點城市居民小區(qū)垃圾分類覆蓋率已達(dá)到53.9％，其中上海、廈門等14個城市生活垃圾分類覆蓋率超過70％，237個地級及以上城市已啟動垃圾分類。那各城市的實施狀況又是怎么樣的呢？西安：在一些老舊小區(qū)，垃圾“一桶扔”現(xiàn)象仍舊存在。盡管有居民在家進(jìn)行了垃圾分類，但到最終，垃圾仍是“一桶扔”；即便有分揀，物業(yè)管理員也只是出于經(jīng)濟(jì)需求，把廢紙箱紙盒揀出來，并非從環(huán)保角度動身。廣州：2024年7月，很多小區(qū)原本用于垃圾分類的四色垃圾桶，只剩下了兩色。有的是可回收物、有害垃圾兩個投放口被鎖死，不再運用；有的甚至干脆簡化成餐廚垃圾桶和其他垃圾桶兩個。（摘編自《垃圾分類先看46份答卷》）材料二：垃圾處理是一項系統(tǒng)工程，包括源頭管控、分類收集、儲存、運輸、處置等一系列工作，處理鏈條其實很長。相較于末端的分類，源頭減量更是基礎(chǔ)所在。粗略統(tǒng)計，我國城市人口每年人均產(chǎn)生垃圾700斤。確定程度上，從源頭上做減法，不僅能干脆緩解后續(xù)分類的壓力，還將間接遏制鋪張奢侈之風(fēng)，著實是一種科學(xué)有效、事半功倍的治理舉措。這樣的設(shè)想并非憑空而來，不妨看試點單位的“成果單”。據(jù)報道，北京會議中心多措并舉，讓人均垃圾產(chǎn)生量削減了30.6％。而顯著效果的背后，其實并不是什么驚人的大動作，都是些不起眼的小改進(jìn)。比如，酒店客房不再主動供應(yīng)“六小件”，單這一項，每間客房每天就能削減近一斤的垃圾產(chǎn)生量。針對香皂利用率高、用量卻小的特點，將重量從30克下調(diào)為20克。這些微小之舉如此行之有效，垃圾減量的空間之大可見一斑。（摘編自范榮《垃圾要分類，源頭要減量》）材料三：垃圾分類既解決環(huán)境污染這一自然問題，也解決社會文明這一社會性問題，因此不能脫離中國的自然和社會國情來設(shè)計管理和運行，不能出言必學(xué)發(fā)達(dá)國家，甚至整個吞棗地照搬國外的垃圾分類模式。中國的垃圾分類和霧霾治理一樣，很多東西要實現(xiàn)本土化。在進(jìn)程方面，垃圾分類須要5-10年，須要結(jié)合中國的國情，先易后難。對于國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院，可以領(lǐng)先開展；窮的地方和富的地方也可以用不同的分類方法。垃圾分類工作，在規(guī)劃方面，將垃圾分類納入無廢城市”建設(shè)的格局中予以統(tǒng)籌考慮；在制度落實方面，將農(nóng)村和城鎮(zhèn)垃圾分類分開管理，統(tǒng)籌好城市和農(nóng)村垃圾分類戰(zhàn)略和方式、要求，建立科學(xué)管理、部門協(xié)同和區(qū)域考核的體制和機(jī)制。垃圾分類不能搞運動，急功近利，要考慮周到，穩(wěn)中求進(jìn)，久久為功。（摘編自常紀(jì)文《垃圾分類：時機(jī)正好，但要保持歷史耐性》）材料四：被稱為史上最嚴(yán)的《上海市生活垃圾管理條例》（以下簡稱《條例》）自2024年7月1日正式生效至今，實施效果遠(yuǎn)超預(yù)期。過去十幾年包括上海在內(nèi)很多城市實施了生活垃圾分類，但居民協(xié)作程度普遍較低，能自覺分類者只是少數(shù)。此次上海以最嚴(yán)的《條例》強(qiáng)制推動垃圾分類，取得了良好的成效，充分說明要使公眾自覺開展垃圾分類，僅依靠宣揚教化或嘉獎是不夠的，須要發(fā)揮制度的作用。以制度愛護(hù)環(huán)境對于提升公眾的環(huán)境責(zé)隨意識、規(guī)則意識和公共精神具有特別重要的意義。（摘編自《垃圾分類須要發(fā)揮制度的力氣》）4.下列不屬于材料一中居民對“垃圾分類”相識的一項是（）A.半數(shù)以上的人表示“或許知道一點”，這表明人們對垃圾分類的認(rèn)知存在著學(xué)問盲區(qū)。B.有些人的垃圾分類意識薄弱，甚至還有人怕麻煩或不習(xí)慣而拒絕細(xì)致實行垃圾分類。C.五分之一以上的人因為垃圾分類太困難而無法完全落實對生活垃圾進(jìn)行分類的要求。D.即便對垃圾有分揀，也是出于經(jīng)濟(jì)需求把廢紙類垃圾揀出，并非是從環(huán)保角度動身。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.酒店不主動供應(yīng)“六小件”、下調(diào)香皂重量等措施，顯示了垃圾減量空間之大，也證明在源頭上做減法是垃圾治理的有效舉措。B.中國垃圾分類和霧霾治理一樣，要結(jié)合中國的自然和國情來設(shè)計管理與運行，不能出言必學(xué)發(fā)達(dá)國家，切忌整個吞棗地照搬。C.中國可在國家機(jī)關(guān)、學(xué)校、醫(yī)院領(lǐng)先開展生活垃圾分類。政府在垃圾分類規(guī)劃和制度落實方面要考慮周全，穩(wěn)中求進(jìn)，久久為功。D.上海利用《條例》，以制度強(qiáng)制推動垃圾分類，取得良好成效，表明依靠宣揚或嘉獎不能提升公眾的環(huán)境責(zé)隨意識和公共精神。6.請結(jié)合材料，簡要概括我國在垃圾分類工作方面存在的突出問題和取得相應(yīng)成效的措施?！敬鸢浮?.D5.D6.（1）問題：人們對垃圾分類重要性的相識不夠，無法細(xì)致落實垃圾分類的要求；一些地方的垃圾分類工作實施不到位。（2）措施：出臺相關(guān)管理條例，發(fā)揮制度的作用，強(qiáng)制推行垃圾分類；加強(qiáng)對垃圾源頭的管控，削減垃圾的產(chǎn)量?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對原文內(nèi)容的理解分析以及對重要概念的理解實力。做這類題須要考生細(xì)致細(xì)致閱讀文本，快速提取信息，與選項內(nèi)容加以細(xì)致比對，篩選、聚焦錯誤點，并敏捷理解精確做出推斷。D項，“即便對垃圾有分揀，也是出于經(jīng)濟(jì)需求把廢紙類垃圾揀出，并非是從環(huán)保角度動身”是物業(yè)管理垃圾分類存在的問題，不屬于居民對“垃圾分類”的相識。故選D。【5題詳解】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析實力。首先審清題干要求選出“不正確的一項”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項中可能有問題的敏感處，再次回來原文，篩選并提取出能與選項敏感處加以比照分析的句子，細(xì)致分析敏捷理解，做好選擇。常見問題有：推想變確定導(dǎo)致表述確定、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。D項，“表明依靠宣揚或嘉獎不能提升公眾的環(huán)境責(zé)隨意識和公共精神”理解錯誤，依據(jù)原文“此次上海以最嚴(yán)的《條例》強(qiáng)制推動垃圾分類，取得了良好的成效，充分說明要使公眾自覺開展垃圾分類，僅依靠宣揚教化或嘉獎是不夠的，須要發(fā)揮制度的作用”可知，題干曲解文意，表述錯誤。故選D?！?題詳解】本題考查的是歸納和概括原文要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后篩選主要的信息，并對篩選的信息依據(jù)不同的角度進(jìn)行整合，最終得出答案。本題要求簡要概括我國在垃圾分類工作方面存在的突出問題和取得相應(yīng)成效的措施。依據(jù)文本“在一些老舊小區(qū)，垃圾‘一桶扔’現(xiàn)象仍舊存在。盡管有居民在家進(jìn)行了垃圾分類，但到最終，垃圾仍是‘一桶扔’；即便有分揀，物業(yè)管理員也只是出于經(jīng)濟(jì)需求，把廢紙箱紙盒揀出來，并非從環(huán)保角度動身”“過去十幾年包括上海在內(nèi)很多城市實施了生活垃圾分類，但居民協(xié)作程度普遍較低，能自覺分類者只是少數(shù)”可知，垃圾分類存在的問題是：人們對垃圾分類重要性的相識不夠，無法細(xì)致落實垃圾分類的要求；一些地方的垃圾分類工作實施不到位。依據(jù)文本“此次上海以最嚴(yán)的《條例》強(qiáng)制推動垃圾分類，取得了良好的成效，充分說明要使公眾自覺開展垃圾分類，僅依靠宣揚教化或嘉獎是不夠的，須要發(fā)揮制度的作用。以制度愛護(hù)環(huán)境對于提升公眾的環(huán)境責(zé)隨意識、規(guī)則意識和公共精神具有特別重要的意義”“垃圾分類工作，在規(guī)劃方面，將垃圾分類納入無廢城市建設(shè)的格局中予以統(tǒng)籌考慮；在制度落實方面，將農(nóng)村和城鎮(zhèn)垃圾分類分開管理，統(tǒng)籌好城市和農(nóng)村垃圾分類戰(zhàn)略和方式、要求，建立科學(xué)管理、部門協(xié)同和區(qū)域考核的體制和機(jī)制。垃圾分類不能搞運動，急功近利，要考慮周到，穩(wěn)中求進(jìn)，久久為功”可知，在措施方面：出臺相關(guān)管理條例，發(fā)揮制度的作用，強(qiáng)制推行垃圾分類；加強(qiáng)對垃圾源頭的管控，削減垃圾的產(chǎn)量。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成各題。弟兄(節(jié)選)魯迅公益局一向無公可辦，幾個辦事員在辦公室里按例的談家務(wù)。秦益堂捧著水煙筒，氣喘吁吁地說：“到昨天，他們又打起架來了，老三說，老五折在公債票上的錢是不能開公賬的，應(yīng)當(dāng)自己賠出來……”汪月生尊敬地看了張沛君一眼說：“像你們弟兄，沒有一點自私自利的心思，這就不簡潔令弟仍舊是忙？”月生問?！昂喼泵Σ贿^來。這幾天可是請假了，身熱，或許是受了一點……”“我看這倒該當(dāng)心些”月生慎重地說，“今日的報上就說，現(xiàn)在時癥流行……”“什么時癥呢？”沛君驚訝了，連忙地問。“記得是什么熱罷?！痹律氐?。沛君邁開步就奔向閱報室去。月生便知道他很焦急，因為一直知道他雖然信任西醫(yī)，而進(jìn)款不多，平常也節(jié)約，卻請的是這里第一個出名而價貴的醫(yī)生。只見他臉色青青的站在外面聽聽差打電話?！霸趺戳?？”“報上說……說流行的是……猩紅熱。我……我午后來局的時候，靖甫就是滿臉通紅……已經(jīng)出門了么？……請他們打電話找，請他即刻來，同興公寓，同興公寓……他聽聽差打完電話，便奔進(jìn)辦公室，取了帽子，奔出去了。沛君走進(jìn)他兄弟的臥房，覺得心跳得更厲害，因為他兄弟臉上似乎見得更通紅了，而且發(fā)喘?！安恢朗鞘裁床?？沒關(guān)系罷？”靖甫問，眼里發(fā)出猶疑的光，明顯他自己也覺得不尋常了?！皼]關(guān)系……傷風(fēng)罷了?！彼嶂卮鹫f。馬上走出，輕輕地叫了店員，讓他打電話問醫(yī)院，可曾找到了普大夫？“還沒有找到?！钡陠T說。沛君不但坐不穩(wěn)，這時連立也不穩(wěn)了；但他在焦急中，卻忽而碰著了一條生路：或許并不是猩紅熱。然而普大夫沒有找到……他最終去請白問山。“問山兄，舍弟原委是？”他忍不住發(fā)問了。“紅斑痧。你看他已經(jīng)‘見點’了?！薄澳敲矗皇切杉t熱？”沛君有些興奮起來?！八麄兾麽t(yī)叫猩紅熱，我們中醫(yī)叫紅斑痧?！边@馬上使他手腳覺得發(fā)冷?！翱梢葬t(yī)么？”他愁苦地問?！翱梢?。不過這也要看你們府上的家運?！彼呀?jīng)糊涂得連自己也不知道怎樣竟請白問山開了藥方。從他房里走出，經(jīng)過電話機(jī)旁的時候，卻又記起普大夫來了。他仍舊去問醫(yī)院，答說已經(jīng)找到了，可是很忙，怕去得晚，須待明天早晨也說不定的。他在等待的厭倦里，身心的驚慌漸漸地弛緩下來了。但凌亂的思緒，卻又乘機(jī)而起；他仿佛知道靖甫生的確定是猩紅熱，而且是不行救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰慧，然而大家確定要指責(zé)，說是薄待了兄弟的孩……后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家，只好短暫寄頓在義莊……突然遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有一陣腳步聲進(jìn)來，馬上使他跳起來了，他望見店員提著風(fēng)雨燈，燈光中照出后面跟著的皮鞋，上面的微明里是一個高大的人，白臉孔，黑的絡(luò)腮胡子。這正是普悌思。他像是得了珍寶一般，飛跑上去，將他領(lǐng)入病人的房中?！跋壬?，他發(fā)……”沛君喘著說?！笆裁磿r候起的？”普悌思兩手插在褲側(cè)的袋子里，注視著病人的臉，漸漸地問?！扒疤?。不，大……大大前天。”普大夫不作聲，略略按一按脈，又叫沛君擎高了洋燈，照著他在病人的臉上端詳一回；又叫揭去被窩，解開衣服來給他看?？催^之后，就伸出手指在肚子上去一摸。“疹子?！薄熬褪钦钭?？”“疹子?！薄澳阍瓉頉]有出過疹子？”他興奮地在回靖甫時，普大夫已經(jīng)走向書桌。普大夫開了藥方，接過鈔票，一徑出去了。沛君在床上醒來時，朝陽巴從紙窗上射入，刺著他蒙朧的眼睛。但他卻不能即刻動彈，只覺得四肢無力，而且背上冷冰冰的還有很多汗，而且望見床前站著一個滿臉流血的孩子，自己剛要去打她。但這景象一剎那間便消逝了，他還是獨自睡在自己的房里，便在書桌旁坐下，正對著床鋪?？淳父Φ哪?，已沒有昨天那樣通紅了。但自己的頭卻還覺得昏昏的，夢的斷片，也同時閃閃耀爍地浮出：靖甫也正是這樣地躺著，但卻是一個死尸。他忙著收殮，獨自背了一口棺材，從大門外一徑背到堂屋里去。地方仿佛是在家里，望見很多熟悉的人們在旁邊交口贊頌。他吩咐康兒和兩個弟弟妹妹(張沛君的三個孩子)進(jìn)學(xué)校去了；卻還有兩個孩子(張端甫的孩子)，哭嚷著要跟去。他已經(jīng)被哭嚷的聲音纏得發(fā)煩，但同時也覺得自己有了最高的威權(quán)和極大的力。他望見自己的手掌比平常大了三四倍，鐵鑄似的，向荷生(張端甫的孩子)的臉上一掌劈過去……他因為這些夢跡的攻擊，怕得想站起來，走出房外去，但最終沒有動。(選自魯迅《弟兄》，有刪減)7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.汪月生的一句“記得是什么熱罷”引起張沛君的驚慌，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。B.小說對張沛君花錢請最貴的醫(yī)生的具體描寫，淋漓盡致地渲染出人物內(nèi)心的焦急。C.小說分別用對話、動作和內(nèi)心活動等描寫手法，塑造了張沛君兄長的人物形象。D.小說采納第三人稱的口吻，給我們講解并描述了一個關(guān)于公益局幾個辦事員的家庭故事。8.小說中張沛君“凌亂的思緒”的描寫有什么作用？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。9.小說以“弟兄”為標(biāo)題，有什么意蘊(yùn)？請結(jié)合全文簡要概括?！敬鸢浮?.D8.①突出人物形象特征。在聽到白間山診斷結(jié)果后，思緒翻飛；想到的卻是弟弟死后自己所要面臨的種種困難、所要肩負(fù)的責(zé)任，甚至還想到了買不起棺材而貽笑大方的事情，這從反面突出了張沛君在意“面子”，頂著巨大的壓力，表現(xiàn)自己重情義的一面。②情節(jié)上先揚后抑，與后文呼應(yīng)。起初張沛君為兄弟請醫(yī)生從未對錢財斤斤計較，可是一旦疑心靖甫將要病死，各種凌亂的思緒暴露了他潛意識里的各種私心雜念，與他之前在同事面前的關(guān)切形象形成對比，同時呼應(yīng)后文夢的內(nèi)容，揭露了張沛君的隱秘心境，暴露了其自私的人性本質(zhì)，構(gòu)成反諷的藝術(shù)效果。9.以“弟兄”為題目寓意：①表層含義讓人們看到張沛君在弟弟病情最終診斷前，精神驚慌頹廢，思緒凌亂；在弟弟病情確診后，心情興奮的兄長形象，兄弟情的存在。②深層含義反映了當(dāng)時社會中國人的“面子”問題，“錢”總是以不同方式支配著現(xiàn)實生存，即使是血親關(guān)系亦不能幸免，所以沛君的“弟兄”關(guān)系一旦與物質(zhì)發(fā)生對立，結(jié)果并不樂觀，引人深思?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的實力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項，“給我們講解并描述了一個關(guān)于公益局幾個辦事員的家庭故事”錯誤，應(yīng)為“講解并描述了張沛君與弟弟靖甫的故事”。故選D?！?題詳解】本題主要考查分析文本情節(jié)作用的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“小說中張沛君‘凌亂的思緒’的描寫有什么作用？請結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析”，答題時一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)效果三個角度分析，內(nèi)容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結(jié)構(gòu)上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應(yīng)前文或標(biāo)題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的愛好，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，產(chǎn)生戲劇性效果、引人深思等。結(jié)合“自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰慧，然而大家確定要指責(zé)，說是薄待了兄弟的孩……”“后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家，只好短暫寄頓在義莊……”等分析，突出人物形象特征，從反面突出了張沛君在意“面子”，表現(xiàn)自己重情義的一面。結(jié)合“沛君不但坐不穩(wěn)，這時連立也不穩(wěn)了；但他在焦急中，卻忽而碰著了一條生路：或許并不是猩紅熱。然而普大夫沒有找到……他最終去請白問山”“因為一直知道他雖然信任西醫(yī)，而進(jìn)款不多，平常也節(jié)約，卻請的是這里第一個出名而價貴的醫(yī)生”“像你們弟兄，沒有一點自私自利的心思，這就不簡潔令弟仍舊是忙”“家計怎么支持呢，靠自己一個？雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀么”“后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家”等分析，情節(jié)上先揚后抑，與后文呼應(yīng)，暴露了其自私的人性本質(zhì)，構(gòu)成反諷的藝術(shù)效果?！?題詳解】本題主要考查分析文章標(biāo)題的意蘊(yùn)的實力。解答此類試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題留意從字面和深層兩個角度進(jìn)行分析，字面的意思較為淺顯，不難理解，深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析，留意是對某事物的贊美，或是對某種人的鞭撻等。作用是留意結(jié)合內(nèi)容和形式作答，內(nèi)容上就答上面的含義，形式上主要回答是否是文章的線索，或是運用什么特別的手法等。結(jié)合“像你們弟兄，沒有一點自私自利的心思，這就不簡潔令弟仍舊是忙”“簡直忙不過來。這幾天可是請假了，身熱，或許是受了一點……”“月生便知道他很焦急，因為一直知道他雖然信任西醫(yī)，而進(jìn)款不多，平常也節(jié)約，卻請的是這里第一個出名而價貴的醫(yī)生。只見他臉色青青的站在外面聽聽差打電話”“‘可以醫(yī)么？’他愁苦地問”“然而普大夫沒有找到……他最終去請白問山”“沛君不但坐不穩(wěn)，這時連立也不穩(wěn)了；但他在焦急中，卻忽而碰著了一條生路：或許并不是猩紅熱。然而普大夫沒有找到……他最終去請白問山”等分析，表層含義讓人們看到張沛君在弟弟病情最終診斷前，精神驚慌頹廢；在弟弟病情確診后，心情興奮的兄長形象，兄弟情的存在。結(jié)合“他仿佛知道靖甫生的確定是猩紅熱，而且是不行救的。那么，家計怎么支持呢，靠自己一個?雖然住在小城里，可是百物也昂貴起來……自己的三個孩子，他的兩個，養(yǎng)活尚且難，還能進(jìn)學(xué)校去讀么？只給一兩個讀書呢，那自然是自己的康兒最聰慧，然而大家確定要指責(zé)，說是薄待了兄弟的孩……”“后事怎么辦呢？連買棺木的款子也不夠，怎么能夠運回家，只好短暫寄頓在義莊……”“他因為這些夢跡的攻擊，怕得想站起來，走出房外去，但最終沒有動”等分析，深層含義反映了當(dāng)時社會中國人的“面子”問題，“錢”總是以不同方式支配著現(xiàn)實生存，引人深思。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。李廣,隴西成紀(jì)人也。程不識故與廣俱以邊太守將屯。及出擊胡,而廣行無部曲行陳,就善水草頓舍,人人自便,不擊刁斗防衛(wèi),莫府省文書，然亦遠(yuǎn)斥候,未嘗遇害。程不識日:“李將軍極簡易,然虜卒犯之,無以禁；而其士亦佚樂,為之死。我軍雖煩擾,虜亦不得犯我?！笔菚r漢邊郡李廣、程不識為名將,然匈奴畏廣,士卒多樂從,而苦程不識。廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多,破廣軍,生得廣。單于素聞廣賢,令日:“得廣必生致之?！焙T得廣廣時傷置兩馬間絡(luò)而盛臥行十余里廣佯死睨其傍有一胡兒騎善馬暫騰而上胡兒馬,因抱兒鞭馬南馳數(shù)十里,匈奴騎數(shù)百追之,廣行取兒弓射殺追騎，以故得脫。于是至漢,漢下廣吏。吏當(dāng)廣亡失多，為虜所生得,當(dāng)斬,贖為庶人。廣歷七郡太守,前后四十余年,得賞賜,輒分其戲下,飲食與士卒共之。廣吶口少言,與人居,則畫地為軍陳,射闊狹以飲。專以射為戲。將兵,乏絕處見水,士卒不盡飲，不近水。不盡餐,不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。大將軍青出塞,捕虜知單于所居,乃自以精兵走之,而令廣并于右將軍軍,出東道。東道少回遠(yuǎn),大軍行,水草少,其勢不屯行。惑失道,后大將軍。大將軍與單于接戰(zhàn)，單于遁走，弗能得而還。還入軍,大將軍使長史持糒醪遺廣,因問廣、食其失道狀,日:“青欲上書報天子失軍曲折?！睆V未對。大將軍長史急責(zé)廣之莫府上簿。廣日:“諸校尉無罪,乃我自失道,于今自上簿?！聊?謂其麾下日:“廣結(jié)發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵,又迷失道，豈非天哉!且廣年六十余,終不能復(fù)對刀筆之吏矣!”遂引刀自剄。(節(jié)選自《漢書?李廣傳》，有刪改)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡(luò)而盛臥/行十余里/廣陽死/睨其傍有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬B.胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡(luò)而盛/臥行十余里/廣陽死睨其傍/有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬C.胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡(luò)而盛臥/行十余里/廣陽死睨其傍/有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬D.胡騎得廣/廣時傷/置兩馬間/絡(luò)而盛/臥行十余里/廣陽死/睨其傍有一兒騎善馬/暫騰而上胡兒馬11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.斥候，也作“斥堠”，常用來指偵察敵情士兵?！妒怪寥稀分小昂蝌T”與文中“斥候”同有偵察之意。B.匈奴，我國古代北方民族之一，也稱胡。戰(zhàn)國時游牧在燕、趙、秦以北。匈奴稱其最高的首領(lǐng)為可汗。C.天子，古時稱統(tǒng)治天下的帝王。古人認(rèn)為君權(quán)神授，君主秉承天意治理百姓?！抖Y記》中有言:“君天下曰天子?！盌.結(jié)發(fā)，文中指年輕之時。古代男子自成童起先束發(fā)，表示初成年。與“結(jié)發(fā)為夫婦”的“結(jié)發(fā)”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.李廣統(tǒng)率軍隊，簡易有方。李廣帶兵打仗隨性，沒有嚴(yán)格的隊列和陣勢；李廣行事簡潔，士兵安逸，都情愿為他效力死戰(zhàn)。B.李廣實施計謀，趁機(jī)脫身。李廣出雁門攻打匈奴，因匈奴兵多被戰(zhàn)勝，并被匈奴活捉；在被匈奴押解的途中他實施計謀勝利脫身。C.李廣愛惜士兵，深得人心。李廣任太守時，得到賞賜分給部下；他對士兵寬厚、和緩、不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于他所用。D.李廣敢于擔(dān)當(dāng)，從不推諉。李廣跟從衛(wèi)青出塞，迷失道路落在大軍之后。他主動上書擔(dān)當(dāng)過失，因不堪忍受官吏的盤問而自殺。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吏當(dāng)廣亡失多，為虜所生得，當(dāng)斬，贖為庶人。(2)大將軍與單于接戰(zhàn)，于遁走，弗能得而還?！敬鸢浮?0.A11.B12.D13.(1)法官判決李廣軍隊損失傷亡過重，李廣自己又被敵人活捉，按律法應(yīng)當(dāng)斬首，經(jīng)用錢物贖罪后降為平民。(2)大將軍衛(wèi)青與單于交戰(zhàn)，單于逃走了，(大將軍)沒能捉住他就回了營地?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。兩個“廣”都是指李廣，一個是上一句的賓語，一個是下一句的主語，應(yīng)斷開，“臥”與“行”都是動詞，應(yīng)斷開，解除BD，“睨”是看到，看到的應(yīng)當(dāng)是旁邊有一個少年騎著好馬這件事，所以應(yīng)當(dāng)與“其傍有一兒騎善馬”連在一起，解除C。故選A。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。B項，“匈奴稱其最高的首領(lǐng)為可汗”理解錯誤，匈奴稱其最高的首領(lǐng)為單于，可汗是古代北方阿爾泰語系民族稱呼首領(lǐng)的方式，不是匈奴。故選B。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“他主動上書擔(dān)當(dāng)過失，因不堪忍受官吏的盤問而自殺”理解錯誤，原文是“青欲上書報天子……于今自上簿”，所以他是確定自己上書，而且原文中李廣沒有接受審訊便自殺了。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時留意細(xì)致確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中留意：（1）中第一個“當(dāng)：判決”“為……所：被……所……”“生：活”“庶人：平民”；（2）中“接戰(zhàn)：交戰(zhàn)”“遁走：逃走”“弗：沒有”“得：得到，捉住”?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特別的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文李廣，是隴西成紀(jì)縣人。程不識從前與李廣都以邊疆太守的身份統(tǒng)率軍隊，屯田守邊。等到攻打匈奴時，李廣軍隊行軍沒有嚴(yán)格的隊列和陣勢，行軍過程中靠近水草豐美的地方就駐扎下來，人人隨意休息，晚上也不擊打刁斗巡邏來防衛(wèi)，府署的文書一概從簡，但是也派遣偵察兵到遠(yuǎn)處偵查，不曾遇到危急。程不識說：“李將軍行事極為簡潔，這樣的話一旦敵人突然攻擊，則是無法招架；然而他的軍士都很安逸、興奮，也情愿為他效力死戰(zhàn)。我的軍隊雖然驚慌勞碌，但敵人也不敢來侵?jǐn)_我們。”這時漢朝邊郡的李廣、程不識都是出名的將領(lǐng)，然而匈奴多膽怯 李廣，士卒們也多情愿跟從李廣，而苦于跟隨程不識。李廣憑借衛(wèi)尉的身份擔(dān)當(dāng)將軍，出雁門關(guān)攻打匈奴。匈奴兵多，戰(zhàn)勝李廣軍隊，并且活捉了李廣。單于一向聽到李廣有才能，下令說：“捉到李廣確定把活人解送來?！毙倥T兵捉住李廣，李廣當(dāng)時受傷，他們將李廣安置在兩馬之間，用繩索結(jié)成網(wǎng)兜讓他躺在里面。走了十幾里路，李廣裝死，斜眼望見旁邊有一個匈奴少年騎著匹好馬，他突然縱身一躍，跨上匈奴少年的馬，趁機(jī)抱著少年策馬向南奔跑數(shù)十里，匈奴幾百騎兵追逐李廣，李廣一邊策馬奔跑一邊拿起匈奴少年的弓箭射死追逐的騎兵，因此得以逃脫。在這種狀況下回到漢朝廷，漢朝廷把李廣交給法官處置。法官判決李廣軍隊損失傷亡過重，李廣自己又被敵人活捉，按律法應(yīng)當(dāng)斬首，經(jīng)用錢物贖罪后降為平民。李廣歷任七個郡的太守，前后四十多年，得到賞賜，馬上分給部下，飲食與士兵一起。李廣語言遲鈍，說話不多，與別人在一起就在地上畫軍陣，然后比射箭，按射中較密集的行列還是較寬疏的行列來定罰誰喝酒。他特地以射箭為消遣。李廣帶兵，遢到缺糧斷水的時候，見到了水，士兵沒有全部喝到水，李廣不去靠近水。士兵沒有全部吃上飯，李廣一口飯也不嘗。李廣對士兵寬厚和緩不苛刻，士兵因此愛戴他，樂于為他所用。大將軍衛(wèi)青出塞，捕獲敵人知道了單于居住的地方，于是親自帶領(lǐng)精銳的軍隊趕去攻擊，吩咐李廣的部隊跟右將軍的軍隊合并，從東路出擊。從東路岀擊略微迂回繞遠(yuǎn)路，而大部隊行經(jīng)水草稀有的地方，其勢不能聚集行進(jìn)。(李廣等人)迷失道路且失去向?qū)?，落在了大將軍后面。大將軍衛(wèi)青與單于交戰(zhàn)，單于逃走了，(大將軍)沒能捉住他就回了營地。李廣剛剛回到軍營，大將軍派遣長史拿著酒食送去給李廣，趁機(jī)問李廣、趙食其迷失道路的狀況，說：“衛(wèi)青大將軍準(zhǔn)備上書報告給天子軍隊失敗的原委。”李廣沒有回答。大將軍長史迫令李廣的幕府人員寫出報告，前去聽審。李廣說：“諸位校尉沒有罪過，是我一個人迷失道路，現(xiàn)在我自己給皇帝呈上文書?！被氐侥桓瑢κ窒碌娜苏f：“我從年輕的時候就與匈奴作戰(zhàn)大大小小七十來次，現(xiàn)在有幸跟從大將軍出塞迎戰(zhàn)單于的軍隊，我又迷失道路，這莫非不是天意嗎!況且我已經(jīng)六十多歲，終歸不能再應(yīng)付審問人員的羞辱了!”便拔出刀來自刎了。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。辛著作知西京永寧梅堯臣躍馬西畿令，家塋在洛陽。衣沾寒食雨，花發(fā)故宮墻。冷淡鳩鳴屋，寬閑水滿塘。送君悲漸老，空憶釣伊魴［注］。［注］伊魴，伊河的魴魚，比方美味佳肴。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.題目交代人物和事務(wù)，友人辛著作即將去西京（今洛陽）赴任，詩人賦詩送別。B.首聯(lián)寫友人接到吩咐便要馬上策馬馳騁奔赴西京永寧，與詩人立刻就要分別了。C.頸聯(lián)詩人用鳩的清冷鳴叫反襯環(huán)境寧靜，借寬敞水滿的池塘勾畫出空曠的圖景。D.尾聯(lián)點題，干脆寫出送別友人后的悲愁之感，其中“老”字盡顯詩人思緒悠悠不盡。15.頷聯(lián)的寫景抒情歷來為人稱道，請結(jié)合全詩簡要分析其特點。【答案】14.D15.①頷聯(lián)詩人描寫了寒食節(jié)送友人去西京，細(xì)雨綿綿沾濕衣服，舊宮殿的城墻上卻有花盛開的情景。②寒食雨的描寫正面襯托送友人的離別傷感；舊宮墻的花以樂寫哀，反襯詩人內(nèi)心的哀痛。③借景抒情（寓情于景），正襯反襯相結(jié)合，為后文抒情張本，做鋪墊。【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的實力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要細(xì)致分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。D項，“干脆寫出送別友人后的悲愁之感”表述錯誤。此句是虛寫，是作者想象與友人分別后，只能“空憶釣伊魴”。故選D?！?5題詳解】本題考查考生煉句的實力。解答此類題目，首先要翻譯該句，然后指出相應(yīng)的手法，最終分析效果和情感。本題中頷聯(lián)的寫景抒情歷來為人稱道，請結(jié)合全詩簡要分析其特點?！耙抡春秤?，花發(fā)故宮墻”一句為了我們描繪了一幅寒食節(jié)時分，詩人送別好友去西京，連綿起伏的細(xì)雨打濕了詩人的衣服，舊宮殿的城墻上卻有花盛開的畫面。從手法上考慮，詩人借“寒食雨”借景抒情，從正面襯托了送別友人的傷感之情；而“花發(fā)故宮墻”一句，詩人以“花開”的情景，以樂景襯哀情，表達(dá)詩人的傷感之情。同時從結(jié)構(gòu)上，也為后文的詩人的抒情作鋪墊。（三）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過的兩句是“_______，_______”。（2）《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時，先用“_______”校弦試音，但詩人卻用“_______”來贊美，一個“情”字寫出了琵琶女的內(nèi)心世界感情的涌動。（3）《錦瑟》一詩中詩人回環(huán)曲折地表達(dá)了悵惘的苦痛心情，讓人為之哀婉不已的兩句是“_______，_______”?！敬鸢浮?1).（1）黃鶴之飛尚不得過(2).猿猱欲度愁攀援(3).（2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲(4).未成曲調(diào)先有情(5).（3）此情可待成追憶(6).只是當(dāng)時已惘然【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。留意重點字的寫法。如“猱”“撥”“惘”學(xué)生記憶的時候應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。六朝社會的最大特點是世族與門第。任何個人都無法超越社會時代的，陶淵明就生活在這樣的社會氛圍之中，不行地受到門第觀念影響。()。寒門士人的，是有朝一日能躋身于世族高門的行列，而世族之胄進(jìn)而想方設(shè)法地保住家門、宗族之光。陶淵明帶著確定的門第觀念步入了社會，沾溉著門第之澤，感受著由門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利。權(quán)利與義務(wù)是相互的，享受權(quán)利的同時要為此付出代價。振興家族、光耀門庭，并實現(xiàn)個人的政治志向，六朝世族人士大多將個體功業(yè)的建立與家族命運的興衰緊密聯(lián)系在一起，個體與家族，共損共榮。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.局限避開記憶猶新休戚與共B.拘泥避開久久不忘休戚相關(guān)C.局限避開記憶猶新休戚與共D.拘泥避開久久不忘休戚相關(guān)18.下列填人文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.于是陶淵明形成了確定的門第觀念，這在當(dāng)時當(dāng)然是一股時代潮流，但首先是個別現(xiàn)象B.這在當(dāng)時是個別現(xiàn)象，還是一股時代潮流，于是陶淵明形成了確定的門第觀念C.這在當(dāng)時不是個別現(xiàn)象，而是一股時代潮流，于是門第觀念在陶淵明的心中形成D.于是陶淵明形成了確定的門第觀念，這在當(dāng)時不是個別現(xiàn)象，而是一股時代潮流19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.陶淵明帶著確定的門第觀念步人了社會，沾溉著門第之澤，享受著門第與家族帶來的榮譽(yù)與權(quán)利。B.受確定的門第觀念所影響，陶淵明步人了社會，享受著門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利，沾溉著門第之澤。C.陶淵明帶著確定的門第觀念步入了社會，沾溉著門第之澤，感受著門第與家族帶來的榮譽(yù)與權(quán)利。D.陶淵明帶著確定的門第觀念步人了社會，沾溉著門第之澤，享受著由門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利?！敬鸢浮?7.A18.D19.A【解析】【17題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。第一處，局限：指限制在確定范圍內(nèi)。拘泥：指固執(zhí)成見而不知變通，或拘束、不自然，多用于形容人觀點、看法等。此處語境強(qiáng)調(diào)被限制，適用“局限”；其次處，避開：指躲開或擺脫，不受困擾。避開：設(shè)法不使某種情形發(fā)生。此處橫線填寫前有“不行”修飾，適用“避開”；第三處，記憶猶新：指形容牢記于心，時刻不忘。久久不忘：形容印象深刻，強(qiáng)調(diào)時間久遠(yuǎn)印象的深刻。此處語境表述寒門士人時刻不忘的個體建功立業(yè)的責(zé)任感，適用“記憶猶新”；第四處，休戚與共：指憂喜、福禍彼此共同擔(dān)當(dāng)，形容關(guān)系親密，利害相同。休戚相關(guān)：指彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系特別親密。此處語境除了強(qiáng)調(diào)個體與家族的緊密聯(lián)系，還表述兩者間利害相同，彼此共同擔(dān)當(dāng)?shù)湼５暮x，適用“休戚與共”。故選A?！?8題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫、邏輯語脈一樣的實力，答題時留意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，選項都有確定干擾性，難度適中。從主語連接的一樣性來看，此處應(yīng)是“陶淵明”做主語，從關(guān)聯(lián)詞看，“不是……而是”表示強(qiáng)調(diào)“而是”部分的內(nèi)容，“是……還是”表示選擇，“當(dāng)然是……但首先”表示讓步轉(zhuǎn)折，依據(jù)語境，強(qiáng)調(diào)人受到時代局限，門第觀念對個體的影響是一個大形勢，與后文用“寒門士人”“世族之胄”來解說的內(nèi)容呼應(yīng)，所以解除ABC項。故選D。【19題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)學(xué)問（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棥保祟}將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。B項“受……所”句式結(jié)構(gòu)雜糅，可以改為“受……”，或者“……所……”；C項“感受”與“權(quán)利”搭配不當(dāng)，可改為“享受”；D項“享受著由門第與家族的榮譽(yù)與權(quán)利”成分殘缺，可在“家族”后補(bǔ)“帶來”；故選A。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺和贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要細(xì)致細(xì)致審讀每個選項，重點留意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后沖突的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。2024年11月10日至12日，中國國家主席時隔11年再次訪問希臘，拉近兩大文明古國的距離，拉緊中希文明溝通和互利合作兩大紐帶。古希臘文明是孕育歐洲文明的搖籃，①_____。宏大的古老文明都是相像、相知、相親的，②________，更是兩大文明之間的對話。溝通互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求。中希兩國的合作，向世界表明③________、反對文明沖突謬論的堅決看法?！敬鸢浮?1).中華文明也是東方文明之源(2).中希友好不僅是兩國的合作(3).支持文明溝通互鑒【解析】【詳解】這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)實力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。本題以習(xí)主席訪問希臘的時政熱點為材料，表明白我國在文化溝通領(lǐng)域的看法。依據(jù)上文“兩大文明古國……古希臘是孕育歐洲文明的搖籃”可知，第一處應(yīng)當(dāng)與“古希臘是孕育歐洲文明的搖籃”屬于并列關(guān)系，句式應(yīng)當(dāng)保持一樣，應(yīng)當(dāng)填寫“中華文明也是東方文明之源”；依據(jù)“更是……”可以推斷其次空上下句之間應(yīng)當(dāng)是遞進(jìn)關(guān)系，用“不僅”比較合適，由“對話”可以推斷上文應(yīng)當(dāng)是“合作”，而兩處的主語都“中國和希臘”，由下文“沖突”可以推斷此處應(yīng)當(dāng)表示“友好”，所以其次空可以填寫“中希友好不僅是兩國的合作”；由“溝通互鑒是文明發(fā)展的本質(zhì)要求”“反對文明沖突謬論的堅決看法”可以推斷中希合作的目的是表明要支持“溝通互鑒”，所以第三空可以填寫“支持文明溝通互鑒”。21.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，解說“中國6G”的狀況。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。經(jīng)驗了“1G空白，2G跟隨，3G突破，4G并行，5G領(lǐng)先”后，中國在6G領(lǐng)域?qū)⒂懈蟮淖鳛?已不僅僅是通信業(yè)的目標(biāo)。如今美國、中國、日本、韓國、芬蘭等國家都已踏上6G研發(fā)賽道,科學(xué)家們試圖為6G找到一條明確的發(fā)展之路。核心技術(shù)確定是組團(tuán)的國家行為，6G更是如此。我國啟動6G相關(guān)技術(shù)的預(yù)研和儲備,已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略。和前幾代移動通信技術(shù)一樣,很多參加者也將被淘汰，現(xiàn)在全球真正擁有5G核心技術(shù)的已沒有幾家,到6G時或更加鳳毛麟角。據(jù)了解,科技部已會同有關(guān)部門組織總體專家組系統(tǒng)開展6G技術(shù)研發(fā)方案的制訂工作,開展6G技術(shù)預(yù)研,探究可能的技術(shù)方向?！敬鸢浮竣僦袊?G領(lǐng)域?qū)⒂懈笞鳛?；②各國都踏?G研發(fā)競技場(各國起先6G研發(fā))；③核心技術(shù)需國家組團(tuán)攻關(guān)。【解析】【詳解】本題考查壓縮語段的實力，選材大多是新聞報道，要求是概括主要內(nèi)容，也可能擬新聞標(biāo)題，或者寫新聞導(dǎo)語，審題時首先要搞清晰答題任務(wù)。本題是讓“解說“中國6G”的狀況”，答題前先把這則新聞報道劃分層次。依據(jù)句意劃分如下：“經(jīng)驗了……中國在6G領(lǐng)域?qū)⒂懈蟮淖鳛椤笔堑谝粚樱v的是我國在6G方面的努力方向；“如今……都已踏上6G研發(fā)賽道……”是其次層，講的是世界各個國家都起先對6G進(jìn)行研發(fā)；“核心技術(shù)確定是組團(tuán)的國家行為……探究可能的技術(shù)方向?！笔堑谌龑樱峭ㄟ^舉例說明核心技術(shù)須要國家組團(tuán)公關(guān)行為。確定好分層和大意之后再把大意進(jìn)行提煉濃縮即可得出答案。【點睛】壓縮語段的一般方法：1.摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每個句子所表達(dá)的重要內(nèi)容摘出來，然后按題干要求進(jìn)行連綴。這種方法適合于封閉性語段，字?jǐn)?shù)較少，內(nèi)容單一，要求寬泛。2.分層法是語段壓縮中廣泛應(yīng)用的一種方法。這種方法的步驟是：首先給段落劃分層次，概括層意；然后辨別主次，留主舍次；最終壓縮語段，連綴語句。3.復(fù)取法，也叫合取法，它是依據(jù)語段之間的關(guān)系進(jìn)行歸納的一種壓縮方法。四、寫作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年8月12日，為迎戰(zhàn)超強(qiáng)臺風(fēng)“利奇馬”，山東濟(jì)南振興街派出所副所長寧繼勇已在現(xiàn)場工作了10個多小時,而他的家里也漏水了。妻子給他打了很多遍電話，微信消息也發(fā)了很多,但他顧不上回信。到了晚上,寧繼勇還沒有回家。妻子最終忍不住發(fā)了一條摯友圈,吐槽一下這位“不顧家”的警察:“大哥,我也要報警，你家漏水,鄰居來找好幾趟了,拜托，我也是你轄區(qū)……”其實在十幾個小時前,她早早地給寧繼勇備好了雨衣、雨鞋、救生設(shè)備,至少遇到狀況他能平安點,她在家里也放心。上述材料，引發(fā)你怎樣的看法。請任選以下任務(wù)完成一篇作文。(1)以寧繼勇的身份，給妻子寫一封回信，說說心里話。(2)以寧繼勇妻子的身份，給她的孩子寫一封信，說明自己對丈夫的“吐槽”。(3)以自已的視角，評論寧繼勇或他的妻子。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模簩幚^勇，我想對你說寧繼勇，我想對你說：你是一滴水，滋潤了你到過的每一寸土地；你是一線陽光，照亮了每一分你注視過的黑暗；你是一粒糧食，你培育了這世界上最有用的生命；你是最小的一顆螺絲釘，卻恒久堅守你生活的崗位。是你告知我無論在什么樣的崗位，無論做著什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的潛力，做出最大的貢獻(xiàn)。今日，我看到你的事跡，重新體會到了人民警察這一名詞的含義，發(fā)覺它被賜予了更深刻的內(nèi)涵，那就是愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。繁華的城市、寧靜的鄉(xiāng)村，一年四季到處都能見到你——人民警察的身影。你不是高山，卻有著比山還豪邁的雄心；不是大江，卻有著比江水更澎湃的激情；不是詩人，卻揮灑出多數(shù)壯美的詩篇；不是哲人，卻用自己的行動向人們講解并描述著一個淺顯易懂的道理——奉