專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊

專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)科粵版（2024）上冊課程基本信息1.課程名稱：專項(xiàng)素養(yǎng)綜合全練(一)分子、原子、離子和元素

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時(shí)間：第1-2課時(shí)（共90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

課程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：通過日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考分子、原子的概念。

2.新課內(nèi)容：

a.分子的定義、性質(zhì)及表示方法。

b.原子的定義、結(jié)構(gòu)及表示方法。

3.課堂活動：

a.分組討論：學(xué)生分組討論分子的性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)，分享各自的觀點(diǎn)。

b.互動問答：教師提問，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。

4.作業(yè)布置：課后練習(xí)冊第1-4題。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課所學(xué)的分子、原子知識。

2.新課內(nèi)容：

a.離子的定義、形成及表示方法。

b.元素的概念、周期表及化學(xué)符號。

3.課堂活動：

a.案例分析：分析生活中常見的離子化合物，理解離子的性質(zhì)。

b.小組競賽：進(jìn)行元素周期表知識問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.作業(yè)布置：課后練習(xí)冊第5-8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握分子、原子、離子和元素的基本概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。

教學(xué)評價(jià)：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、發(fā)言質(zhì)量等。

2.課后作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度。

3.小組競賽：評價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，以及對元素周期表的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面展開。通過學(xué)習(xí)分子、原子、離子和元素相關(guān)知識，使學(xué)生能夠：

1.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)基本概念，認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，理解化學(xué)符號的含義，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：通過分析生活中的化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生具有質(zhì)疑、探究、合作的精神，形成積極的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基石。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）分子的概念、性質(zhì)及表示方法。

-學(xué)生需要理解分子的定義，即由兩個(gè)或多個(gè)原子通過共價(jià)鍵連接在一起的粒子。

-掌握分子的性質(zhì)，如分子的大小、形狀、極性等，并能夠解釋這些性質(zhì)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。

-學(xué)會使用化學(xué)式正確表示常見分子，例如H?O、CO?等。

（2）原子的結(jié)構(gòu)、定義及表示方法。

-學(xué)生需要了解原子的基本結(jié)構(gòu)，包括原子核和電子云，以及原子內(nèi)各粒子之間的關(guān)系。

-理解原子的定義，即化學(xué)變化中不可再分的最小粒子。

-學(xué)會使用元素符號表示原子，如H表示氫原子，He表示氦原子。

（3）離子的形成、定義及表示方法。

-學(xué)生需要掌握離子是通過原子失去或獲得電子而形成的帶電粒子。

-理解離子化合物的形成過程，以及離子間的電荷平衡。

-學(xué)會使用離子符號表示離子，如Na?表示鈉離子，Cl?表示氯離子。

（4）元素的概念、周期表及化學(xué)符號。

-學(xué)生需要理解元素是由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純物質(zhì)。

-學(xué)習(xí)元素周期表的排列原則，了解元素周期性規(guī)律。

-學(xué)會使用元素周期表查找元素的化學(xué)符號，如氧元素的符號是O。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系。

-難點(diǎn)：學(xué)生往往難以理解分子與原子的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系。

-解決方法：通過模型、動畫和實(shí)際例子（如水的沸騰和冰的融化）來幫助學(xué)生理解分子是由原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的基本單位。

（2）離子化合物的電離過程。

-難點(diǎn)：理解離子是如何形成的，以及離子化合物中正負(fù)離子的配對。

-解決方法：通過實(shí)驗(yàn)演示離子化合物的形成過程，并使用圖表和示例來解釋電離過程。

（3）元素周期表的應(yīng)用。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能難以將元素周期表與實(shí)際化學(xué)知識聯(lián)系起來。

-解決方法：通過實(shí)際例題和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何使用元素周期表來確定元素的原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量以及元素的位置和性質(zhì)。

（4）化學(xué)符號的書寫規(guī)則。

-難點(diǎn)：正確書寫化學(xué)式和離子符號，尤其是對于多原子分子和復(fù)雜離子的表示。

-解決方法：提供明確的書寫規(guī)則，并進(jìn)行大量練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握化學(xué)符號的書寫方法。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解分子、原子、離子和元素的基本概念，使學(xué)生易于理解和記憶。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用通俗易懂的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：針對課程內(nèi)容中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和交流，提高學(xué)生的參與度和合作能力。通過討論，幫助學(xué)生深入理解分子與原子、離子化合物的關(guān)系等抽象概念。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如離子化合物的制備、分子的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對理論知識的理解。實(shí)驗(yàn)法可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示分子、原子、離子和元素的圖片、動畫及視頻資料，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，如化學(xué)方程式編寫工具、元素周期表查詢軟件等，輔助教學(xué)，方便學(xué)生快速查找資料，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺、化學(xué)論壇等，拓展學(xué)習(xí)渠道，獲取更多相關(guān)信息，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于分子、原子、離子和元素的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、科普視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的微觀構(gòu)成”主題，設(shè)計(jì)問題如“分子和原子的區(qū)別是什么？”“離子是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過班級微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步理解分子、原子、離子和元素的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問或思維導(dǎo)圖等提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)視頻，展示水的沸騰和冰的融化，引出分子和原子的概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分子、原子、離子和元素的定義、性質(zhì)和表示方法，結(jié)合實(shí)際例子和模型幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，如分析常見離子的形成和元素周期表的應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中積極發(fā)言，體驗(yàn)知識的應(yīng)用。

-提問與討論：對于不理解的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)概念。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程重難點(diǎn)，如分子與原子的區(qū)別。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與分子、原子、離子和元素相關(guān)的拓展閱讀材料和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法和能力的提升。知識點(diǎn)梳理1.分子的概念

-分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過共價(jià)鍵連接在一起的粒子。

-分子的性質(zhì)，如分子的大小、形狀、極性等，對物質(zhì)的性質(zhì)有重要影響。

2.原子的結(jié)構(gòu)

-原子由原子核和電子云組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，電子云中存在電子。

-原子的定義，即化學(xué)變化中不可再分的最小粒子。

3.離子的形成

-離子是通過原子失去或獲得電子而形成的帶電粒子。

-離子化合物的形成過程，以及離子間的電荷平衡。

4.元素的概念

-元素是由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純物質(zhì)。

-元素周期表的排列原則，了解元素周期性規(guī)律。

5.化學(xué)符號的書寫規(guī)則

-正確書寫化學(xué)式和離子符號，尤其是對于多原子分子和復(fù)雜離子的表示。

6.分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系

-分子是由原子組成的，而原子是構(gòu)成分子的基本單位。

-分子與原子之間的區(qū)別和聯(lián)系。

7.離子化合物的電離過程

-理解離子是如何形成的，以及離子化合物中正負(fù)離子的配對。

8.元素周期表的應(yīng)用

-元素周期表的排列原則，了解元素周期性規(guī)律。

-元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

9.化學(xué)反應(yīng)中的分子、原子和離子

-在化學(xué)反應(yīng)中，分子、原子和離子的變化及其作用。

10.實(shí)驗(yàn)方法在分子、原子、離子和元素研究中的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)方法在研究分子、原子、離子和元素的性質(zhì)和變化中的作用。板書設(shè)計(jì)1.分子、原子、離子和元素的基本概念

-分子：由兩個(gè)或多個(gè)原子通過共價(jià)鍵連接在一起的粒子

-原子：化學(xué)變化中不可再分的最小粒子，由原子核和電子云組成

-離子：通過原子失去或獲得電子而形成的帶電粒子

-元素：由具有相同原子序數(shù)的原子組成的純物質(zhì)

2.分子與原子的關(guān)系

-分子是由原子組成的，原子是構(gòu)成分子的基本單位

-分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系

3.離子化合物的形成

-離子是如何形成的，以及離子化合物中正負(fù)離子的配對

-離子化合物的電離過程

4.元素周期表的應(yīng)用

-元素周期表的排列原則，了解元素周期性規(guī)律

-元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

5.化學(xué)符號的書寫規(guī)則

-正確書寫化學(xué)式和離子符號，尤其是對于多原子分子和復(fù)雜離子的表示

6.分子、原子、離子和元素在化學(xué)反應(yīng)中的作用

-分子、原子和離子在化學(xué)反應(yīng)中的變化及其作用

7.實(shí)驗(yàn)方法在分子、原子、離子和元素研究中的應(yīng)用

-實(shí)驗(yàn)方法在研究分子、原子、離子和元素的性質(zhì)和變化中的作用

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了、條理分明的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，有助于學(xué)生對分子、原子、離子和元素的理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我也充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解分子與原子、離子化合物的關(guān)系等抽象概念時(shí)存在一定困難。為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，我采用了直觀的模型、生動的動畫和實(shí)際的例子進(jìn)行講解，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生通過討論和實(shí)驗(yàn)來深入理解這些概念。此外，我還注意到一些學(xué)生在化學(xué)符號的書寫上存在一些問題。為此，我提供了明確的書寫規(guī)則，并進(jìn)行了大量練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握化學(xué)符號的書寫方法。重點(diǎn)題型整理題型1：請簡述分子的定義及其性質(zhì)。

答案：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過共價(jià)鍵連接在一起的粒子。分子的性質(zhì)包括分子的大小、形狀、極性等，這些性質(zhì)對物質(zhì)的性質(zhì)有重要影響。

題型2：請解釋原子的基本結(jié)構(gòu)及其定義。

答案：原子由原子核和電子云組成，原子核由質(zhì)子和中子組成，電子云中存在電子。原子的定義是化學(xué)變化中不可再分的最小粒子。