折線統(tǒng)計圖張正潤

《單式折線統(tǒng)計圖》教學設計大關(guān)縣筆山小學：張正潤【教學內(nèi)容】人教版五年級下冊數(shù)學課本P104-105頁“單式折線統(tǒng)計圖”?！緦W習目標】1.

我會看折線統(tǒng)計圖，了解單式折線統(tǒng)計圖的特點，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。2．我能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題。3.

我會制作單式折線統(tǒng)計圖?！窘虒W難點】能根據(jù)單式折線統(tǒng)計圖提出問題并解決問題?！窘虒W準備】導學案、課件?！窘虒W過程】一、情境導入，出示目標，明確方向1.

談話：同學們知道巧家什么最有名？（紅糖）是啊！巧家紅糖在今年的11月9日第十三屆中國昆明農(nóng)博會上，榮獲農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)獎。2.下面是老師調(diào)查的2011年-2017年巧家紅糖生產(chǎn)量統(tǒng)計表，老師把它做成了一個統(tǒng)計圖，他的特點是；容易看出各種數(shù)量的多少，大家知道是什么統(tǒng)計圖嗎？（條形統(tǒng)計圖），同學們伸出手指，我們一起來比劃一下這些年巧家紅糖生產(chǎn)量的變化情況，像什么？（彎彎曲曲的線）他呀！叫作折線，統(tǒng)計圖也可以做成這樣的，他叫折線統(tǒng)計圖，（板書；單式折線統(tǒng)計圖）關(guān)于單式折線統(tǒng)計圖同學們你知道了什么？預設；1.是一條線嗎？2.“豎軸上從0到390之間的曲線表示什么意思？”3.“這幅統(tǒng)計圖為什么叫單式條形統(tǒng)計圖呢？”三、探究新知1.畫折線統(tǒng)計圖師：同學們想知道折線統(tǒng)計圖怎么畫的嗎？橫軸表示什么？縱軸表示什么？省略號為什么填390呢？（教師1.先根據(jù)數(shù)據(jù)找到橫軸和縱軸對應的點，2.用線段順次連接個點，3.再標出各點的數(shù)據(jù)）2.生活中的折線統(tǒng)計圖：你在生活那些地方見過折線統(tǒng)計圖？（股市行情圖、心電圖、氣溫變化圖、路程行駛圖、微信運動、某地每年人均收入）3.學生在小組里說一說這兩幅統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？（相同點：很容易看出各種數(shù)量的多少，不同點；折線統(tǒng)計圖還能看出數(shù)量的增減變化情況）二：強化檢測1.繪制折線統(tǒng)計圖（課本P105頁“做一做”。）媽媽記錄了陳東0～10歲的身高，根據(jù)下表中的數(shù)據(jù)繪制折線統(tǒng)計圖。年齡/歲012345678910身高/厘米50748593101108115120130135141（1）、陳東從（0）歲到（1）歲時長得最快，長了（24）厘米。（2）、陳東身高120厘米時是（7）歲。（3）、陳東9歲時的身高是（135）厘米，請你猜想一下陳東11歲時的身高是多少？你怎想的？師追問：陳東會一直長嗎？2.（同學們要建設祖國，眼睛必須保護好，下面我們來看看xx小學一至五年級近視學生人數(shù)統(tǒng)計圖）（1）、這是（折線）統(tǒng)計圖，在這個統(tǒng)計圖中（一）年級的近視人數(shù)最少，（五）年級的近視人數(shù)最多。（2）、三年級和四年級近視人數(shù)相差（12）人。（3）、觀察上面的折線統(tǒng)計圖你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么想對大家說的？3.比較兩組數(shù)據(jù)，要表示統(tǒng)計的結(jié)果，選擇什么統(tǒng)計圖比較合適？四：全課小結(jié)：關(guān)于折線折線統(tǒng)計圖，你還想知道什么？（還有比這更復雜的統(tǒng)計圖嗎？）第二課時：復式折線統(tǒng)計圖一：教學目標：知道什么是復式折線統(tǒng)計圖，了解它的特點，根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。

2培養(yǎng)學生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。

3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

重點：根據(jù)復式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題。

難點：根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。

二：教學過程；1.探究新知：（1）師：同學們，要了解巧家紅糖賣得好不好，還要了解什么？（還要了解它的銷售情況），沒錯，所以老師對巧家紅糖進幾年的銷售量也作了調(diào)查，要看出巧家紅糖的銷售量增減變化情況，也可以把它做成什么統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）如果我們想把巧家紅糖的生產(chǎn)量和銷售量進行比較，又該怎么辦呢？(把兩個單式折線統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖)，很好，兩個單式折線統(tǒng)計圖合成的統(tǒng)計圖叫做復式折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：復式折線統(tǒng)計圖）大家就來畫畫。（2）試做復式折線統(tǒng)計圖：師：同學們，這里已經(jīng)有生產(chǎn)情況統(tǒng)計圖了，要把生產(chǎn)和銷售情況合并在一起，只需要添上銷售的就可以了。下面就請同學們試著做一做。教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，從錯中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題預設問題有：1.這是什么統(tǒng)計圖呀？（總結(jié)：要讓別人看清楚：要寫明標題）2.兩條線一樣的嗎？（別人不知道那條線表示那個個縣，所以要用不同的顏色表示，注明圖例）師：復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖有什么不同？（不僅能看出數(shù)量的增減變化情況，而且便于比較兩種相關(guān)