議論文易錯(cuò)點(diǎn)

課堂寄語(yǔ)教師的最后結(jié)局是：我們畢業(yè)了，老實(shí)頭發(fā)白了；我們步入中年了，老師身體枯衰了。我們成家者成家，立業(yè)者立業(yè)，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教、訓(xùn)斥、撫疼過(guò)的那些學(xué)生，過(guò)著依舊的生活，想著那些他依然記得，可他的學(xué)生早已忘卻的過(guò)往。-----------摘自《讀者》議論文易錯(cuò)考點(diǎn)1、文章開(kāi)頭引用事例、故事、新聞、史實(shí)等文字材料的作用：引出中心論點(diǎn)（論題）；作為事實(shí)論據(jù)論證中心論點(diǎn)；增強(qiáng)讀者的閱讀興趣。2、文章開(kāi)頭引用名言的作用：引出中心論點(diǎn)（論題);作為道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)；3、論證方法及其作用表述：（對(duì)比道舉）舉例論證：舉……例子論證了……觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力.比喻論證：把……比作……，生動(dòng)形象的論證了……觀點(diǎn)，使深?yuàn)W的道理變得通俗易懂。對(duì)比論證：把……和……作對(duì)比，突出了……觀點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)了……觀點(diǎn)），使論證更全面，更有說(shuō)服力.道理論證：引用……的名言，論證了……觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。注：若文中沒(méi)有分論點(diǎn)，就說(shuō)直接論證中心論點(diǎn)。幾個(gè)分論點(diǎn)共同論證中心論點(diǎn)。判斷：有了豪氣，就有了霍去病的“匈奴未滅，何以家為”的襟懷與壯志，就有了李太白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的瀟灑與自信，就有了李清照"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的悲壯與不休······比爾·蓋茨說(shuō)：“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它?！碧觳攀前俜种坏撵`感，百分之九十九的汗水?！獝?ài)迪生晉代名士孫敬，晝夜苦讀，唯恐困倦，就用繩系發(fā)懸在房梁上，瞌睡時(shí)把自己拽醒，繼續(xù)學(xué)習(xí)。錐刺股：戰(zhàn)國(guó)時(shí)有位名為蘇秦的好學(xué)者，晝夜勤讀，困倦時(shí)就用錐子扎自己的大腿，清醒后繼續(xù)學(xué)習(xí)。形容刻苦學(xué)習(xí)，永不懈怠。錢(qián)鐘書(shū)先生是個(gè)“甘于寂寞的人”。他不愿被人炒作，也不愿拋頭露面，只想一心做學(xué)問(wèn)。一天，一位英國(guó)女士打來(lái)電話，說(shuō)喜歡《圍城》，想見(jiàn)見(jiàn)錢(qián)先生。錢(qián)鐘書(shū)婉言謝絕，但是那位女士十分執(zhí)著，

他不愿被人炒作，也不愿拋頭露面，只想一心做學(xué)問(wèn)。

最后錢(qián)鐘書(shū)實(shí)在沒(méi)有辦法了，便以其特有的幽默語(yǔ)言對(duì)她說(shuō)：“假如你吃了一個(gè)雞蛋覺(jué)得不錯(cuò)，你認(rèn)為有必要去認(rèn)識(shí)那只下蛋的母雞嗎？”

讀書(shū)猶如蜜蜂采蜜，不能總盯在一處。

對(duì)比論證明顯標(biāo)志:"反過(guò)來(lái)"、“另一方面”、“然而”意義上的對(duì)比：行為上的、做法上的、表現(xiàn)相反的······

4、補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)：人+對(duì)應(yīng)事實(shí)如：朱自清寧肯餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧。補(bǔ)充道理論據(jù)：人+格言、俗語(yǔ)、詩(shī)文名句常言道：“地低成海，人低成王".馬克思反問(wèn)道：“你愿意只在自己的一塊草地上上話嗎？"(不是此類）5、尋找論點(diǎn)的方法：看題目；（若題目不是一句話，要稍加整理。）看開(kāi)頭段（注意提示語(yǔ)：可見(jiàn)、由此觀之、當(dāng)然、