人教部編版八年級語文下冊《馬說》同步練習(xí)

八年級語文下冊《馬說》同步練習(xí)題

一、給加點(diǎn)字注音。

哪死（）攢跖（）（）M（）外見（）那（）

二、給下列句中加點(diǎn)的“食”字注音并釋義。

①一拿或盡粟一石（）

②拿馬者不知其能千里而食也（）（）

③拿不飽，力不足。（）

④食之不能盡其材。（）

三、填空。

①韓愈，字,代著名家，其散文尤為著名，有的美譽(yù)。他的

著作收在《》里。他和、、、、、、

一起稱為“唐宋八大家”。是唐代的領(lǐng)袖。

②“說”是一種文體，可以也可以但都是為了O

③本文采用“托物寓意”的寫法。本文的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有喻指，“千

里馬''指；"伯樂"指；"食馬者"指O

四、根據(jù)課文填空。

1_.本文的中心論點(diǎn)是：,

____..__O

2.千里馬的悲慘遭遇是：

3.千里馬被埋沒的根本原因是：

4.千里馬被埋沒的直接原因是：

5.食馬者“不知馬”的具體表現(xiàn)是：,,

6.對“食馬者”的無知發(fā)出強(qiáng)烈的譴責(zé)的語句是：

7.全文的主旨句是：,

8.有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱宋覀兛上氲健恶R說》

的一句話：O

9.能夠表現(xiàn)統(tǒng)治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：o

10.領(lǐng)起全文作用的句子是：

11.表明愚妄無知，平庸淺薄的統(tǒng)治者對千里馬的不公正的待遇的句子

是：O

12.表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：o

五、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

1.落后有千里馬（然：）

2.”港有名馬（故：）（雖：）

3.那死于槽楊之間（驕：）

4.不以千里移也（稱：）

5.一食或盡粟一石（或：）

6.?馬也（是：）

7.舉有千里之能（雖：）

8.耳欲與常馬等不可得（且：）（等：）

9.殳求其能千里也（安：）

六、找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。

①才美不外見一通含義：

②食之不能盡其材通—含義：—通—含義：

③其真無馬邪_一通―含義：

七、解釋多義詞

1.之

①雖有千里之能（）

②馬之千里者（）

③策之不以其道

④鳴之而不能通其意。

2.食

①食不飽（）

②食馬者不知其能千里而食也（）

③一■食或盡粟一石。（）

3.策

①執(zhí)策而臨之（）

②策之不以其道。（）

4.以

①不以千里稱也（）

②策之不以其道。（）

5.能

①安求其能千里也（）

②雖有千里之能。（）

6.其

①策之不以其道（）

②其真無馬耶（）

③其真不知馬也?。ǎ?/p>

八、解釋活用詞語。

①只辱于奴隸人之手：辱（）

②一食或盡粟一石：盡（）

③策之不以其道：策（）

④食馬者不知其能千里而食也：

千里（）

⑤食之不能盡其材：盡（）

九、翻譯下面的句子。

①食馬者不知其能千里而食也。

②且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③鳴之而不能通其意。

④執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”

⑤其真無馬邪？其真不知馬也。

十、閱讀文言文，回答下列問題

㈠《馬說》

1.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。

食馬者不知其能千里而食也

2.對文章的中心論點(diǎn)判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.天下無馬。

B.其真無馬邪？其真不知馬也。

C.千里馬常有，而伯樂不常有。

D.世有伯樂，然后有千里馬。

3.下列句子中“以”字的意思和用法與“不以千里稱也”一句相同的一項(xiàng)是（

A策之不以其道

B.以俟夫現(xiàn)人風(fēng)者得焉

C.得魚腹中書，固以怪之矣

D.不以善小而不為

4.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）（3分）

A.食①一像或盡粟一石②像之不能盡其材

B.雖①故事有名馬②鼻千里不敢易也

C.然①存后有千里馬②屋舍儼范

D.之①大道七行也②策本不以其道

5.翻譯下面的句子。（4分）

⑴且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

⑵執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”

6.作者借千里馬的遭遇表達(dá)了怎樣的思想感情？（3分）

7.《馬說》的標(biāo)點(diǎn)符號是現(xiàn)代人加的，有人提出：末句“其真不知馬也”，應(yīng)用問號結(jié)束。請

根據(jù)文意表明你的看法，并說明理由。

㈡閱讀下文，回答問題。

古之君王有以千金求千里馬者三年不能得涓人言于君曰請求之。

君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報(bào)君，君大怒目：“所求者生馬，安事死馬而

捐五百金！”涓人對目：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，

不能期年，千里之馬至者三。

8.用“/”給文中無標(biāo)點(diǎn)的文字?jǐn)嗑洹?/p>

9.解釋下列詞語在文中的意思。

捐（）遣（）

期年（）市（）

10.這個(gè)故事的寓意是什么？

十一、拓展閱讀。

1.本文揭示了當(dāng)時(shí)一種怎樣的社會現(xiàn)象？表達(dá)了作者怎樣的政治主張？

2.作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

3.“世有伯樂，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點(diǎn)？請做簡要闡述。

4.古往今來，曾有多少卓有才華的仁人志士被封建統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)

出了無言的感慨。試舉兩例。

5.在當(dāng)今社會，你認(rèn)為“千里馬”應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)？

6.本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終

主人分別是誰？

7.趣味填空：

①根據(jù)本文內(nèi)容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無才”為首詞，寫一組不少于五言

的對偶句。

有志；

__________________O

②“世有伯樂，然后有千里馬?！薄度龂萘x》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火

燒連營，才有……請根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對偶句補(bǔ)充完整。（補(bǔ)充后不少于七言）

有方顯;

無豈有O

③根據(jù)文意，請嘗試創(chuàng)作一組不少于五言的對聯(lián)，對千里馬或伯樂表達(dá)自己的心聲。

上聯(lián)：;

下聯(lián)：O

④有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谇Ю锺R而言，伯樂自然是他永世的知

音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對一個(gè)下

聯(lián)。

上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂

下聯(lián)：O

⑤有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谇Ю锺R而言，伯樂自然是他永世的知

音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對一個(gè)下

聯(lián)。

上聯(lián)：世上豈無千里馬；

下聯(lián)：O

參考答案

一、piancaoI1suxianye

二、①shf吃②s1喂si喂③sh（吃@si喂

三、填空。

①退之唐文學(xué)文起八代之衰昌黎先生集柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安

石、曾鞏古文運(yùn)動②人才善于識別人才的統(tǒng)治者愚妄無知，平庸淺薄封建的統(tǒng)治者

四、1、世有伯樂，然后有千里馬。2、祗辱有奴隸人之手，駢死于槽楊之間3、食馬者不知其

能千里而食之。4、食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得5、策之不以其道，食之

不能盡其材，鳴之而不能通其意6、與常馬等不可得，安求其能千里也？7、其真無馬邪？其真不

知馬也。8、千里馬常有，而伯樂不常有。9、執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”10、世有伯樂，

然后有千里馬。11、策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意12、其真無馬邪？其真

不知馬也。

五、1.這樣2.所以即使3.兩馬并駕）

4.著稱5.有時(shí)6.這樣7.即使8.尚且等同，一樣9.怎么

六、①見現(xiàn)顯露（或表現(xiàn)）②食飼喂材才才能③邪耶嗎，表疑問

七、1.①助詞，譯為的②不譯，定語后置的標(biāo)志③代詞，它，代千里馬④不譯，補(bǔ)充音節(jié)。

2.①吃②通“飼”，喂③頓。

3.①名詞，鞭子②動詞，鞭打。

4.①用②按照。

5.①能夠②能力。

6.①它的，代詞②表反問語氣，難得③表推測語氣，大概

八、①辱，形容詞作動詞，辱沒。

②盡，形容詞作動詞，吃盡。

③策之不以其道：策，名詞作動詞，鞭

打，驅(qū)使。

④食馬者不知其能千里而食也：千里，數(shù)

量詞作動詞，行千里。

⑤食之不能盡其材：盡，形容詞的使動

用法，使…盡，竭盡。

九、①喂馬的人不知道它能日行千里而（根據(jù)它的食量）去喂養(yǎng)它。

②況且想要和普通的馬一樣都辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

③聽到它的鳴叫又不能通曉它的意思。

④拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”

⑤難道真的沒有千里馬嗎？大概真的是不能識別千里馬吧。

十、㈠1.食馬者/不知其能千里/而食也2D3D

4.B（3分）5.（1）想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（2）

拿著鞭子，站在千里馬跟前說：“天下沒有千里馬！”（2分）6.表達(dá)了懷才不遇的憤懣之情，以及對

統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的批判。（3分）

7.同意用句號，問而后答，一錘定