版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
PAGEPAGE1仁壽一中南校區(qū)2024級(jí)入學(xué)考試地理科試卷留意事項(xiàng):1.答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2.請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上一、單選題讀下圖,圖中“”代表地球自轉(zhuǎn)方向。據(jù)此,完成下面小題。1.同時(shí)滿意位于熱帶、北半球、東半球三個(gè)條件的地點(diǎn)是A.① B.② C.③ D.④2.有關(guān)②地的敘述,正確的是A.地理坐標(biāo)為(40°S,170°W) B.位于北半球中緯度C.所在緯線圈較①地緯線圈長(zhǎng) D.位于④地東北方讀地球表面某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖,回答下列各題。3.M和N兩點(diǎn)之間緯線長(zhǎng)度約是A.4440千米 B.3330千米C.2220千米 D.1820千米4.與M點(diǎn)關(guān)于地心對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)為A.(60°N,80°E) B.(60°S,100°E)C.(30°S,100°E) D.(60°S,80°W)讀下圖,完成下面各題。5.圖中各地,位于中緯度的是A.①② B.①③ C.③④ D.②③6.下列有關(guān)圖中各點(diǎn)的敘述,正確的是A.①地位于(20°E,50°N) B.②地以南位于低緯度地區(qū)C.③地以東為東半球 D.④地所在經(jīng)線,常被視為國(guó)際日界線7.圖中②地在③地的哪個(gè)位置A.西北方向 B.東北方向 C.東南方向 D.西南方向下圖中等高線最大值為500米,最小值為100米,等高距為100米。據(jù)此完成下面小題。8.等高線①和②的海拔分別為A.100米300米 B.200米400米 C.100米400米 D.200米300米9.圖中③、④、⑤三條河流中畫(huà)法不正確的有A.0條 B.1條 C.2條 D.3條板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是20世紀(jì)最重要的科學(xué)成果之一,它科學(xué)地說(shuō)明了地震、火山等地殼運(yùn)動(dòng)的機(jī)理。下圖為某種類(lèi)型的板塊邊界示意圖。據(jù)此回答下面小題。10.圖示的板塊邊界是A.大陸板塊與大陸板塊的碰撞邊界B.大洋板塊內(nèi)部的生長(zhǎng)邊界C.大洋板塊向大陸板塊的俯沖邊界D.大陸板塊內(nèi)部的生長(zhǎng)邊界11.以下地貌單元中,成因與圖示機(jī)理相關(guān)的是A.東非大裂谷 B.日本列島 C.阿爾卑斯山脈 D.落基山脈12.圖示板塊碰撞的地區(qū),一般出現(xiàn)的地理現(xiàn)象是A.地震和褶皺 B.?dāng)嗔押婉薨?C.褶皺和海溝 D.火山和海溝下圖為五種地貌景觀圖,讀圖完成下面小題。13.圖中所示景觀中,主要由流水積累作用形成的是()A.① B.② C.③ D.⑤14.下列圖示地形成因與分布組合正確的是()A.④圖-風(fēng)力侵蝕-潮濕區(qū) B.①圖-流水侵蝕-干旱區(qū)C.③圖-風(fēng)力沉積-干旱區(qū) D.⑤圖-流水侵蝕-潮濕區(qū)讀下面的鋒面示意圖,回答下列各題。15.關(guān)于該鋒面的描述,正確的是A.甲為暖氣團(tuán)B.為暖鋒C.降水區(qū)域位于鋒后D.鋒面過(guò)境時(shí)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、雨雪天氣16.該鋒面過(guò)境后的天氣是①轉(zhuǎn)晴②轉(zhuǎn)陰③氣溫上升④氣壓上升A.①③ B.①④ C.②③ D.②④17.下圖為氣溫曲線和降水柱狀圖,甲乙丙地的氣候類(lèi)型分別是A.地中海氣候、熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候B.溫帶海洋性氣候、地中海氣候、熱帶雨林氣候C.熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候、地中海氣候D.熱帶雨林氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候讀氣候資料圖,回答下面小題。18.有關(guān)圖中①氣候類(lèi)型的敘述,正確的是A.氣候類(lèi)型為地中海氣候B.氣候類(lèi)型為溫帶季風(fēng)氣候C.分布在亞歐大陸西岸D.具有終年溫柔多雨的特征19.關(guān)于圖中三種氣候類(lèi)型的敘述正確的是A.①氣候類(lèi)型分布在墨西哥灣沿岸B.②氣候類(lèi)型主要分布在亞歐大陸東岸C.③氣候類(lèi)型分布在亞歐大陸西岸D.①、②、③氣候類(lèi)型夏季均為高溫少雨讀我國(guó)甲、乙兩地地形區(qū)示意圖,回答下列各題。20.下面關(guān)于甲、乙兩區(qū)域河流的水文特征描述正確的是A.兩地河流均無(wú)結(jié)冰期 B.甲地河流流量小,多季節(jié)性河流C.乙地河流流量小,但汛期較長(zhǎng) D.兩地河流汛期季節(jié)不同21.讀下圖所示區(qū)域,圖中甲處海灣西岸地區(qū)河流突出的水系特征為A.河流的長(zhǎng)度長(zhǎng)B.都為內(nèi)流河C.自東南流向西北D.河流并行狀排列讀下圖,虛線箭頭表示天體的運(yùn)動(dòng)方向,完成下面小題。22.圖中較低一級(jí)天體系統(tǒng)的中心天體是A.天體1B.天體2C.天體3D.天體423.“但愿人許久,千里共嬋娟”,若天體1為太陽(yáng),則詩(shī)中“嬋娟”可能是A.天體1B.天體2C.天體3D.天體4讀下表,完成下列各題。24.人類(lèi)首先在火星上探究地外文明的緣由是地球與火星A.質(zhì)量相近B.體積接近C.公轉(zhuǎn)周期最為接近 D.自轉(zhuǎn)周期相近25.依據(jù)地球上生命存在的條件,要證明火星上可能有生命存在,人類(lèi)必需在火星上探尋到A.O2存在 B.H2O存在 C.CO2存在 D.CH4存在PAGEP
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 全國(guó)山西經(jīng)濟(jì)版小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)第一單元活動(dòng)6《小企鵝找朋友》說(shuō)課稿
- 習(xí)作 記一次游戲 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)(統(tǒng)編版)
- Unit 5 Our toys 單元整體 (說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)
- 2025年度個(gè)人銷(xiāo)售工作計(jì)劃
- 2025年小學(xué)期初中中考試總結(jié)計(jì)劃
- 冀教版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《五 畫(huà)美麗的早晨》說(shuō)課稿
- 全國(guó)人教版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元第7課《度量圖形》說(shuō)課稿
- 2025年小學(xué)五年級(jí)寒假計(jì)劃表
- 2025年行政一周工作計(jì)劃表格模板
- 2025年社區(qū)干部的個(gè)人工作計(jì)劃
- 醫(yī)療團(tuán)隊(duì)管理技巧與策略
- 《功能點(diǎn)計(jì)算方法》課件
- GB/T 451.2-2023紙和紙板第2部分:定量的測(cè)定
- 工會(huì)提案培訓(xùn)課件
- 高空拋物法律知識(shí)講座
- 射頻工程師年終總結(jié)
- 2019統(tǒng)編版高中數(shù)學(xué)A版必修第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃含教學(xué)進(jìn)度表(高一下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)
- 抖音短視頻運(yùn)營(yíng)部門(mén)薪酬績(jī)效方案(短視頻運(yùn)營(yíng)薪酬績(jī)效考核方案)
- 增值稅發(fā)票銷(xiāo)貨清單
- 貴州高等學(xué)校體育工作評(píng)價(jià)指標(biāo)體系試行
- 基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論