2022小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

2022最新小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，對于一個(gè)老師來說，設(shè)計(jì)一份好的教學(xué)方案對于一次教學(xué)來說可謂是事半功倍的，可是教學(xué)方案要如何設(shè)計(jì)呢？下面是為大家整理的2022最新小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解課文生動(dòng)詳細(xì)地表達(dá)了大貓的怪異性格和小貓的調(diào)皮得意，造就學(xué)生細(xì)致視察事物的舉和酷愛生活的情趣。

２、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對貓的寵愛之情。

４、學(xué)會(huì)生字新詞，進(jìn)展分析判定句子正確性訓(xùn)練，造就學(xué)生邏輯思維實(shí)力。

教學(xué)時(shí)間：２教時(shí)。

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

、提醒課題，介紹作者：

１、揭題：同學(xué)們今日我們一起學(xué)習(xí)的課文是《貓》。

２、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了很多美麗的文章，是我國聞名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學(xué)翻開課本，帶著兩個(gè)要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么？〔有讀不通的多讀幾遍〕、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特殊是課后第４題的詞語，我們更應(yīng)當(dāng)駕馭好，多讀幾遍?！矊W(xué)生初讀〕

盡職

抓癢

稿紙

咕嚕

閉息凝神

遭殃

彼此

任憑

漸漸

無憂無慮

性格怪異

粗細(xì)各異

溫順可親

改變多端

枝折花落

生氣勃勃

天真得意

２、檢查課后習(xí)題４，學(xué)習(xí)詞語：〔幻燈投影〕

下面我們先來檢查第

局部的詞語，我請一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍齊讀詞語。

請你找出你覺得最難寫或最簡單寫錯(cuò)的兩個(gè)詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改。

接下來請同學(xué)們齊讀第一局部的詞語。

折：讀sheé

是個(gè)多音字，還有個(gè)讀音是：zhé，怎么組詞？

你能用上劃橫線的三個(gè)詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎？

３、理解課文內(nèi)容

、課文主要寫了哪兩種貓？〔板書：大、小〕

、誰能在括號(hào)中加一個(gè)數(shù)量詞，說說課文計(jì)了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

〔一只〕大貓，填一只的理由是什么？〔〕是的，作者就是通過細(xì)致視察家中的一只大貓生動(dòng)地寫出了貓的性格。

〔一群〕小貓：這么填的理由是什么？〔它們〕

、想一想，我們在一只前可以填一個(gè)什么詞來說明大貓的性格特征。〔怪異的〕

那在一群小貓前呢？〔調(diào)皮的〕

、齊讀：〔怪異的〕〔一只〕〔大〕

〔調(diào)皮的〕〔一群〕〔小〕

貓，下面，我們就要用這些詞語協(xié)助我們做３件事。

Ａ、第一件事是要它協(xié)助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

生溝通，作｜｜記號(hào)。

Ｂ、其次件事是要它協(xié)助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很怪異。

請你能在課文中找出一樣意思的一句話來概括嗎？

劃出總起句，貓的性格實(shí)在有些怪異，齊讀。

這一句在第一段中是什么句？依據(jù)這句話，你怎么概括段意？

其次段又講了什么？〔小貓調(diào)皮〕

你能在課文中找出一樣意思的一句話來概括嗎？

也劃出總起句，說一遍段意。

Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能依據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

〔生個(gè)別練說生自己站起來自由說〕

三、細(xì)讀課文，理解大貓怪異和小貓調(diào)皮。

〔一〕同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面我們來進(jìn)一步探究大貓究竟怪異在哪里？小貓又調(diào)皮在哪里？

１、默讀課文第一自然段，請你用找描寫大貓怪異性格的三個(gè)重點(diǎn)句。

２、溝通：誠實(shí)、貪玩、盡職

〔什么叫盡職？〕

３、為什么這三個(gè)詞語能表現(xiàn)出大貓性格實(shí)在有些怪異呢？

４、你能用雖然但是這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或不但而且這個(gè)遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個(gè)或其中兩個(gè)詞語連起來說說大貓的怪異嗎？

、大貓雖然很貪玩，但是有時(shí)也很誠實(shí)，而且也很盡職。

、大貓雖然誠實(shí)，而且盡職，但是有時(shí)候也很貪玩。

、大貓不但誠實(shí)，而且盡職，但是又很貪玩。

５、你能把大貓的性格實(shí)在有些怪異這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？

同學(xué)們真機(jī)靈，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富??！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛剛的句子都說出了大貓的改變無常，令人捉摸不定的怪異性格。這下你理解怪異的意思了吧？說明怪異。好，這個(gè)詞語解決了，〔擦去問號(hào)〕

６、課文其次、三兩節(jié)也寫出了大貓性格怪異，請你速讀課文，找出表示怪異的重點(diǎn)詞語：

溝通：溫順可親、一聲不出、什么都怕、那么威猛。

練習(xí)：用雖然但是的句式練說，體會(huì)大貓的怪異。

〔二〕

１、請同學(xué)們按找出重點(diǎn)詞的方法學(xué)習(xí)其次段，找出寫小貓調(diào)皮的重點(diǎn)詞語默讀、找。

２、溝通：沒完沒了。

３、你能不能在其他寫小貓調(diào)皮的句子中也加上沒完沒了來說說。

一玩起來，它們不知要摔多少跟頭再跑再跌〔沒完沒了〕地玩。

它們的頭撞在門上；不哭，還是沒完沒了地玩。

它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。

你看，這真是一群調(diào)皮頑皮的小貓啊！對調(diào)皮這個(gè)問題你們也自己解決了，可以擦去問號(hào)了。

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)

１、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的怪異和小貓的調(diào)皮。作者寫大貓怪異、小貓調(diào)皮是厭煩它們嗎？為什么？

理解滿月的小貓更得意：大貓得意，小貓更得意?！舶鍟骸?/p>

２、明目標(biāo)

所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓得意的？、體會(huì)作者對貓的寵愛之情。

二、體會(huì)大貓之得意。

１、下面我們要自己來分析理解大貓得意在哪里，而不是由教師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。

幻燈出示：、挑：你最喜愛、感受最深、最能表達(dá)作者寵愛之情的一個(gè)句子，劃下來；、找這句話中的重點(diǎn)詞。、想：這些重點(diǎn)詞的特殊含義。、讀：體會(huì)作者的寵愛之情。

２、范例教學(xué)：為了協(xié)助大家探討好，教師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：〔幻燈出示：說它誠實(shí)吧，它有時(shí)候確實(shí)很乖。〕教師對這一句是這樣理解的：

Ａ、我們已完成了第一步挑出句子。

Ｂ、下面我們完成其次步，找出句子中的重點(diǎn)詞?！泊_實(shí)，乖〕。

Ｃ、第三步，想這些重點(diǎn)詞的特殊含義：乖是什么意思？〔聯(lián)系上下文：誠實(shí)、聽話?！澄覀兪裁磿r(shí)候用乖？〔老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵??！〕那再加上確實(shí)呢？〔更加深了對貓的寵愛之情?！乘缘谌焦院痛_實(shí)重點(diǎn)詞的特殊含義是什么？〔生連起來說一遍?！?/p>

Ｄ、初步體會(huì)：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的得意，劇烈地表現(xiàn)出作者的寵愛之情？指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能把剛剛我們四步學(xué)習(xí)過程詳細(xì)地說一遍。

請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛剛的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：〔見后面練習(xí)紙練習(xí)二〕

３、自主學(xué)習(xí)：

猶如學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會(huì)、學(xué)習(xí)課文。

〔打算好〕。誰能最早主動(dòng)的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)狀況〕

４、溝通：

例：、它閉息注視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不行。

重點(diǎn)詞：閉息注視：寫了大貓捉老鼠的用心負(fù)責(zé)、聚精會(huì)神，必須要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚(yáng)。

、用身子蹭你的腿，把頸部伸出來要求給你抓癢。

重點(diǎn)詞：蹭：摩擦

〔你在什么時(shí)候誰那兒也蹭幾下？〕

用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的寵愛，在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩。

、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

重點(diǎn)詞：小梅花。

把稿紙上臟乎乎的腳印比作漂亮的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜愛。

〔生溝通一處，朗讀體會(huì)一處〕課文寫貓得意的地方許多，可以說課文每一句都寫出了貓的得意，每一處都流露出作者的寵愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。

三、體會(huì)小貓之更得意。

１、大貓已是如此得意，而小貓更是得意，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)其次段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更得意，作者更喜愛？

２、溝通：

３、是啊，滿月的小貓是多么的調(diào)皮頑皮、生氣勃勃、天真得意，所以更得意，令人更喜愛。請同學(xué)們拿起課本自由讀其次段，讀出你更喜愛小貓的感受來齊。

４、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓怪異得得意，小貓是調(diào)皮得更得意。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑得意啊！祖國的語言文字是多么美麗迷人啊！同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫？請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動(dòng)物的話。

５、溝通。

四：課文總結(jié)：

這兩節(jié)課，我們不是依靠教師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)實(shí)力，而且深深地被老舍爺爺那精致的語言民沉醉。