八年級(jí)物理上冊(cè) 3.4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)物理上冊(cè)3.4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究和科學(xué)態(tài)度。

1.物理觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解升華和凝華的概念，掌握物質(zhì)在升華和凝華過(guò)程中的能量變化，形成對(duì)物質(zhì)相變現(xiàn)象的清晰認(rèn)識(shí)。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠通過(guò)分析實(shí)例，運(yùn)用比較、分類、歸納等方法，總結(jié)升華和凝華的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄物質(zhì)在升華和凝華過(guò)程中的現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)科學(xué)研究的意義，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的敬畏之情，養(yǎng)成敢于探索、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)升華和凝華的概念：學(xué)生需要理解物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程稱為升華，物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程稱為凝華。

（2）升華和凝華過(guò)程中的能量變化：學(xué)生需要掌握物質(zhì)在升華過(guò)程中吸收熱量，凝華過(guò)程中放出熱量的規(guī)律。

（3）升華和凝華在生活中的應(yīng)用：學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例了解升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，如冰雕作品的保存、冬天窗戶玻璃上的霜等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）升華和凝華過(guò)程中能量變化的微觀解釋：學(xué)生難以理解在升華過(guò)程中，物質(zhì)分子間的距離增大，分子間作用力減小，導(dǎo)致物質(zhì)吸收熱量；在凝華過(guò)程中，物質(zhì)分子間的距離減小，分子間作用力增大，導(dǎo)致物質(zhì)放出熱量。

（2）升華和凝華現(xiàn)象的觀察和實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生在生活中較少接觸到明顯的升華和凝華現(xiàn)象，對(duì)于如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果等方面存在困難。

（3）升華和凝華現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，對(duì)于升華和凝華現(xiàn)象在生活中的具體應(yīng)用場(chǎng)景理解不深。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，舉例說(shuō)明，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、生活實(shí)例分析等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：在講解升華和凝華的概念、能量變化規(guī)律時(shí)，教師通過(guò)清晰、生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就生活中的升華和凝華現(xiàn)象進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄物質(zhì)在升華和凝華過(guò)程中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示升華和凝華的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與升華和凝華相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞升華和凝華課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解升華和凝華知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解升華和凝華課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出升華和凝華課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解升華和凝華知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華技能。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)升華和凝華知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解升華和凝華知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升華和凝華技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解升華和凝華知識(shí)點(diǎn)，掌握升華和凝華技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)升華和凝華課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與升華和凝華課題相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的升華和凝華知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）升華和凝華的基本概念及其應(yīng)用

閱讀材料：《物質(zhì)升華與凝華現(xiàn)象的應(yīng)用》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文介紹了物質(zhì)升華和凝華的基本概念，并以生活中的實(shí)例為例，詳細(xì)闡述了升華和凝華現(xiàn)象在實(shí)際應(yīng)用中的重要作用。

（2）物質(zhì)升華和凝華的微觀機(jī)制

閱讀材料：《物質(zhì)升華與凝華的微觀機(jī)制》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文從分子層面分析了物質(zhì)在升華和凝華過(guò)程中的微觀機(jī)制，幫助學(xué)生深入了解升華和凝華現(xiàn)象的本質(zhì)。

（3）升華和凝華在其他領(lǐng)域的應(yīng)用

閱讀材料：《升華和凝華現(xiàn)象在其他領(lǐng)域的應(yīng)用》

內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文探討了升華和凝華現(xiàn)象在化學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，為學(xué)生提供了一個(gè)更全面的視角。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）生活中的升華和凝華現(xiàn)象

課后任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象，記錄下來(lái)并簡(jiǎn)要描述其原理。

（2）升華和凝華實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

課后任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的升華或凝華實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（3）升華和凝華在科技領(lǐng)域的應(yīng)用

課后任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，如制冷技術(shù)、材料制備等，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：升華和凝華現(xiàn)象

2.板書(shū)內(nèi)容：

-基本概念：

-升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。

-凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

-能量變化：

-升華過(guò)程：物質(zhì)吸收熱量。

-凝華過(guò)程：物質(zhì)放出熱量。

-生活中的應(yīng)用：

-冰雕作品的保存：利用升華吸熱原理，保持冰雕作品的穩(wěn)定。

-冬天窗戶玻璃上的霜：利用凝華放熱原理，形成霜花。

3.板書(shū)布局：

-標(biāo)題位于板書(shū)頂部，字體加粗，字號(hào)較大。

-基本概念和能量變化部分位于板書(shū)左側(cè)，條理清晰，便于學(xué)生閱讀。

-生活中的應(yīng)用部分位于板書(shū)右側(cè)，與基本概念和能量變化部分相對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容精煉，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)布局合理，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.板書(shū)使用時(shí)機(jī)：

-在講解基本概念和能量變化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書(shū)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-在講解生活中的應(yīng)用時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）鞏固升華和凝華的基本概念和能量變化規(guī)律：

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)升華和凝華的基本概念及其特點(diǎn)。

-請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

-請(qǐng)學(xué)生解釋升華和凝華過(guò)程中能量變化的微觀機(jī)制。

（2）提升實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力：

-請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的升華或凝華實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-請(qǐng)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象，記錄下來(lái)并簡(jiǎn)要描述其原理。

（3）培養(yǎng)科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力：

-請(qǐng)學(xué)生就升華和凝華現(xiàn)象提出一個(gè)問(wèn)題，并嘗試自己解答。

-請(qǐng)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，并撰寫(xiě)一篇短文進(jìn)行分享。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

（2）指出存在的問(wèn)題：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，指出存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）給出改進(jìn)建議：教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如改進(jìn)解題方法、加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)掌握等。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)在作業(yè)反饋中給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在較大問(wèn)題的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：升華和凝華的基本概念及其應(yīng)用

題目：請(qǐng)解釋升華和凝華的基本概念，并給出兩個(gè)生活中的應(yīng)用實(shí)例。

答案：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，而凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。生活中，升華現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)例包括冰雕作品的保存，利用升華吸熱原理保持冰雕作品的穩(wěn)定；凝華現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)例包括冬天窗戶玻璃上的霜，利用凝華放熱原理形成霜花。

2.題型二：升華和凝華過(guò)程中的能量變化

題目：請(qǐng)解釋升華和凝華過(guò)程中能量變化的規(guī)律，并說(shuō)明這一規(guī)律在生活中的應(yīng)用。

答案：升華過(guò)程中，物質(zhì)吸收熱量，而凝華過(guò)程中，物質(zhì)放出熱量。這一規(guī)律在生活中應(yīng)用于制冷技術(shù)，如冰箱和空調(diào)，利用凝華放熱原理降低溫度。

3.題型三：升華和凝華實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的升華實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)原理和預(yù)期結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：將碘放在蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)皿，觀察碘從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)原理：碘分子在加熱作用下，克服固態(tài)時(shí)的分子間作用力，從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)。預(yù)期結(jié)果：觀察到碘從固態(tài)逐漸變?yōu)闅鈶B(tài)，直至完全蒸發(fā)。

4.題型四：生活中的升華和凝華現(xiàn)象觀察

題目：請(qǐng)觀察生活中常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象，并簡(jiǎn)要描述其原理。

答案：生活中常見(jiàn)的升華現(xiàn)象有冰雕作品的保存，原理是利用升華吸熱原理，保持冰雕作品的穩(wěn)定。常見(jiàn)的凝華現(xiàn)象有冬天窗戶玻璃上的霜，原理是利用凝華放熱原理，形成霜花。

5.題型五：升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域的應(yīng)用

題目：請(qǐng)查閱相關(guān)資料，了解升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用，并簡(jiǎn)要描述其原理。

答案：升華和凝華現(xiàn)象在科技領(lǐng)域中的應(yīng)用包括制冷技術(shù)和材料制備。制冷技術(shù)利用凝華放熱原理降低溫度，如冰箱和空調(diào)。材料制備中，升華和凝華可用于制備納米材料和晶體材料，原理是利用升華和凝華過(guò)程中的相變過(guò)程，實(shí)現(xiàn)材料的制備和加工。反思改進(jìn)措施（1）引入多媒體教學(xué)手段：在教學(xué)中，利用多媒體課件展示升華和凝華的直觀圖像和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念和過(guò)程。

（2）組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物質(zhì)升華和凝華的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和觀察能力。

（3）開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成實(shí)驗(yàn)和