2016秋季常規(guī)檢查工作匯報

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2012秋季常規(guī)檢查工作匯報

尊敬的史校長、、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位專家：

首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家在百忙之中蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)將我校常規(guī)工作匯報如下：

一、學(xué)校基本情況

現(xiàn)有教學(xué)班16個；在校學(xué)生745人，高一230人、高二225人、高三290人，寄宿生505人；在職教師75人，女教師27人，教師專業(yè)合格率為100%。市縣級教學(xué)能手15人、有突出貢獻的拔尖人才3人，外聘教師3人。

二、開學(xué)初工作進展情況

按照縣局安排，8月27日至30日舉辦暑期教師學(xué)習(xí)會，安排部署新學(xué)期工作，8月31日開學(xué)報到，9月1日正式上課。在短短的20天時間里，我們只要做了如下工作：

全局性工作：

1、舉辦教師學(xué)習(xí)會。8月27日至30日，集中學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，進行師德師風(fēng)教育，學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進教育工作者的先進事跡，優(yōu)秀班主任王玉芳、省級教學(xué)能手徐平輝和優(yōu)秀宿舍管理員在大會上報告了自己的感人事跡，通報分析教學(xué)質(zhì)量，班子召開了民主生活會，對照自查標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真反思剖析，請市教研室李主任做高效課堂實驗專題報告，安排部署新學(xué)期工作；

2、高一軍訓(xùn)。8月13日至20日，請81310部隊汽車營教官對高一新生進行了為期8天嚴(yán)格的訓(xùn)練，穿插進行國防紀(jì)律教育和入學(xué)教育，收到滿意效果。

3、扎實做好“雙高雙普”、“教育創(chuàng)強”、“教育均衡發(fā)展”和創(chuàng)建語言文字三類城市四大迎驗工作。

4、開學(xué)報到進展神速。8月31日上午報到注冊，下午發(fā)放教學(xué)用書，晚輔導(dǎo)第一節(jié)班會，第二節(jié)自習(xí)，9月1日正式上課，全面進入正規(guī)。

教學(xué)工作：

1、按照高中新課改實施方案，開足開齊了課程，制定了既符合課程要求，又符合學(xué)校實際的“三表”；

2、制定各級給類計劃。主要包括學(xué)校教學(xué)工作計劃、高考復(fù)課工作計劃、教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)計劃、實驗室工作計劃和各部室工作計劃。各類計劃都進行了交流。

3、進一步完善了常規(guī)檢查通報制度，教研組每周檢查一次教案，教務(wù)處每月進行一次教學(xué)常規(guī)大檢查，量化積分，書面通報，公示一周，兌現(xiàn)獎懲。半學(xué)期進行一次教學(xué)工作大會，通報考試成績、通報常規(guī)檢查結(jié)果，總結(jié)半學(xué)期教學(xué)工作，并對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生進行表彰獎勵。

4、繼續(xù)堅持班子成員“五個一”制度，即代一門主課，下一個教研組，蹲一個年級，包一個班級，指導(dǎo)一個青年教師。

5、學(xué)校重視青教培養(yǎng)工作。

①堅持校本研修，“師傅帶徒弟”制度，簽訂了責(zé)任書。

②創(chuàng)造條件讓青年教師走出大山接受高級研修培訓(xùn)，已做系統(tǒng)安排。

6、教研活動情況：學(xué)校共設(shè)有六個教研組，即語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜、藝體。開學(xué)以來主要活動是：

①開展了當(dāng)前條件下優(yōu)生仍然外流的深層原因及對策大討論；

②交流學(xué)科教學(xué)計劃和教研組工作計劃；

③落實語言文字規(guī)范化工作硬筆書法展示活動。

7、提早狠抓高三復(fù)課工作。高三復(fù)課是教學(xué)工作的重中之重，開學(xué)第一周學(xué)校組織高三摸底考試，原定9月19日召開高三復(fù)課工作會議，分析摸底考試情況，宣講和討論了復(fù)課工作計劃，下達(dá)高考目標(biāo)任務(wù)。只因為王校長出差，會議推遲舉行。

政教工作

1、完成政教處工作計劃、班務(wù)工作計劃；

2、進行了安全大檢查，學(xué)校與班級、班級與家長安全責(zé)任書，召開了“安全第一、生命至上”主題班會；

3、精心籌備了第一次升旗儀式和開學(xué)典禮；

4、舉辦了關(guān)愛學(xué)困生、問題學(xué)生和留守學(xué)生培訓(xùn)班。

后勤工作

1、嚴(yán)密策劃并實施競聘上崗，公開招聘炊事員，進一步提高了服務(wù)質(zhì)量；

2、加強宿舍規(guī)范化管理：掛牌入住，分班管理，全程跟蹤，量化考核；

3、改善兩灶伙食：專人負(fù)責(zé)，工會參與，明確菜單，提高質(zhì)量，量化考核，獎優(yōu)罰劣。

4、完善財物管理制度，開學(xué)初部門申報采購單，部門和總務(wù)處聯(lián)合采購，總務(wù)處登記后部門領(lǐng)取使用，憑據(jù)報賬。

5、檢修供暖工程，剪修花壇草坪。

三、近年來回顧

近年來，我們學(xué)校在市教育局、市教研室的關(guān)懷下，在縣委、縣政府的高度重視下，在縣教體局和縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，聚精會神抓落實，殫思竭慮謀發(fā)展，使學(xué)校各項工作都取得了顯著的成績。

1、精心謀劃，校長睿智“繪藍(lán)圖”。

2009年王校長高薪應(yīng)聘剛一上任，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，按照縣委賀書記“走特色發(fā)展之路，創(chuàng)秦嶺山區(qū)名?！敝甘揪?，制定五年發(fā)展規(guī)劃。調(diào)整工作思路：圍繞一個中心——辦人民滿意高中，狠抓兩支隊伍建設(shè)——班子隊伍、教師隊伍，突出三大主題——質(zhì)量、安全、發(fā)展，實現(xiàn)四個提升——管理水平提升、育人質(zhì)量提升、發(fā)展層次提升、社會影響提升；強化五種意識——質(zhì)量意識、安全意識、發(fā)展意識、競爭意識、服務(wù)意識。用目標(biāo)來凝聚人心，用思路來引領(lǐng)工作。2009年我校接受“216”，督導(dǎo)檢查，以優(yōu)秀等次通過，2010年高考實現(xiàn)歷史性突破，二本以上上線人數(shù)66人；2011年建成省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，高考二本以上上線人數(shù)達(dá)到98人，今年又建成了省級藝術(shù)教育示范校和文言文字工作示范校，高考二本以上上線人數(shù)達(dá)到93人。

2、科學(xué)管理，班子勇當(dāng)“火車頭”。

決策層選擇做正確的事，執(zhí)行層選擇正確的做事，操作層選擇把事做正確，為此，我們堅持三抓：

一抓規(guī)范管理。學(xué)校先后出臺了《校長辦公會議事規(guī)則》、《班子會議議事規(guī)則》，修訂完善了《太白中學(xué)制度匯編》和《崗位職責(zé)考核手冊》，正在著手編制《太白中學(xué)各項主要工作流程》，使學(xué)校各項工作有章可循，忙而有序。

二抓精細(xì)管理。精細(xì)化管理的核心就是任務(wù)更具體，目標(biāo)更明確，落實更有效。我們建立了教學(xué)質(zhì)量管理責(zé)任制，班子成員實行“四個一”即帶一門主課、下一個年級組、抓一個教研組、包一個班科組，加強了教學(xué)檢查與監(jiān)管。對教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行情況我們堅持教研組周周查，教務(wù)處月月查，學(xué)校半學(xué)期進行大檢查，檢查結(jié)果及時反饋通報。我們要求班子成員策劃每一項活動都要有詳實的方案，做到每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項工作都是精品。

三抓重點管理。學(xué)校的工作千頭萬緒，牽牛要牽牛鼻子，抓工作也要突出主要矛盾。近年來我們學(xué)校特別重視項目建設(shè)，圍繞項目建設(shè)帶動全局工作，自我加壓，不斷進步，在城建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中、省級語言文字工作示范校和省級藝術(shù)教育示范校之后，又緊鑼密鼓的啟動創(chuàng)建省級示范工程，學(xué)校日常工作也在德育工作、教學(xué)工作和后勤工作方面每月提出一個重點，為學(xué)校贏得了很多榮譽，得到了干部群眾的信任。

3、強信心，全員齊心“抓質(zhì)量”。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我校抓質(zhì)量主要抓五個方面：

一抓師資隊伍。我們采取高薪聘任，高校招錄，縣內(nèi)調(diào)動，校本培訓(xùn)等措施，建立了一支師德高尚、敬業(yè)愛崗、專業(yè)對口，數(shù)量充足的教師隊伍。

二抓教育教學(xué)。按照高中新課程改革方案，開足開齊課程，特別重視藝體教學(xué)和實驗操作能力的提高，不斷加大探究式教學(xué)和第二課堂的力度。藝體教學(xué)特色已經(jīng)初步凸顯。

三抓校本研修。我們堅持課例研究以課為載體,每學(xué)期進行一次“打造高效課堂教學(xué)活動月”，校級名師上校級示范課，采取說課、作課、主題發(fā)言人評課，學(xué)科教師共同討論；學(xué)科帶頭人和骨干教師在學(xué)科組上研究科，形成“一課二摩三討論”模式；青年教師在教研組上匯報課，采取導(dǎo)師備課指導(dǎo)、授課人作課、導(dǎo)師主講點評，同組教師討論。通過“磨課”解決教學(xué)中存在的普遍性問題。上學(xué)期在高一和高二班進行高效課堂實驗試點，先后組織中青年教師多次外出聽課觀摩，實驗教師有11人在全校上示范課和研究課，學(xué)校制定了高效課堂實施方案，本學(xué)期將在高一和高二兩個年級全面推開，加大管理力度，力爭構(gòu)建符合我校實際的高效課堂教學(xué)模式。學(xué)校先后編印了4輯《太白中學(xué)優(yōu)秀論文集》，收錄了近三年我校教師在各級教育報刊上發(fā)表的論文和獲獎的論文。

四抓校園文化。學(xué)校努力做到因時因地草木含情，墻壁說話，環(huán)境育人。盡量用學(xué)校自己的鮮活的精神文化去感染學(xué)生。

五抓學(xué)生管理。學(xué)校實行準(zhǔn)封閉式管理，全方位全程對學(xué)生進行監(jiān)控。學(xué)習(xí)上幫助，生活上關(guān)心，政治上引導(dǎo)，做到了學(xué)校盡心、家長放心、學(xué)生舒心。政教處先后制定了《學(xué)生管理一日常規(guī)》、《班級量化考核辦法》、《班主任工作考核細(xì)則》，并嚴(yán)格執(zhí)行。

六抓高三復(fù)課。

上學(xué)年我們的高考復(fù)課思路是高標(biāo)準(zhǔn)、低重心，小臺階、快節(jié)奏，抓重點、看總分，拔尖子、促臨界，抓反復(fù)、反復(fù)抓。實行領(lǐng)導(dǎo)包班蹲組制和復(fù)課效果捆綁制。建立“三點一面”責(zé)任體系。對包班領(lǐng)導(dǎo)要求做到“四個一”即；每周聽所包班級任課教師至少一節(jié)課；每周檢查所包班級任課教師教案和學(xué)生學(xué)生作業(yè)一次；每月召開一次學(xué)情、教情分析會；每月上一次班會。對班主任要求做到架起“三個橋梁”,即架起學(xué)校與家庭、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的橋梁，發(fā)揮好聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)作用。對任課教師要求做到胸懷全局、著眼學(xué)科、扶優(yōu)轉(zhuǎn)臨，把高考有望生的幫扶提升和臨界生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)任務(wù)具體落實到學(xué)科教學(xué)工作之中，落實到各科任教師身上。

以上三個方面的工作使學(xué)校發(fā)生很大的變化：學(xué)校管理更加規(guī)范，辦學(xué)條件更加優(yōu)越，生源基礎(chǔ)明顯好轉(zhuǎn)，師資隊伍不斷優(yōu)化，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，項目建設(shè)如期完成，辦學(xué)特色初步形成。得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會各界的廣泛贊譽。

四、新學(xué)年打算

新學(xué)年，我們學(xué)校將以創(chuàng)建教育強縣和創(chuàng)建國家級教育均衡發(fā)展先進縣為契機，堅持以學(xué)生為本，以教師為主，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的管理理念，確立“人人有目標(biāo)，天天在進步，個個能成才”的學(xué)生觀，繼續(xù)圍繞“抓管理、促質(zhì)量，創(chuàng)特色、建名?！边@一工作思路，啟動創(chuàng)建省級示范高中的宏大工程，抓好學(xué)校管理由規(guī)范化向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)高考二本以上上線人數(shù)突破百人大關(guān)，努力把我們學(xué)校辦成小而美、小而精、小而優(yōu)、小而特的秦嶺山區(qū)名校。

以“三風(fēng)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽ナ?，力促隊伍建設(shè)上檔次

建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)對口、數(shù)量滿足的教師隊伍是學(xué)校管理的永恒的主題。學(xué)校的原則是重師德師風(fēng)建設(shè)，教育人；重骨干體系建設(shè)，培養(yǎng)人；重用人機制建設(shè)，使用人。

以管理常規(guī)為抓手，力促育人質(zhì)量上臺階

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，我們必須樹立強烈的質(zhì)量意識、憂患意識、全局意識和品牌意識。一要堅持德育為首，樹高尚人格。二要堅持教學(xué)中心，育合格人才。三要堅持后勤先行，創(chuàng)優(yōu)雅環(huán)境。

以校園文化為抓手，力促辦學(xué)品位上水平

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對