2024-2025學(xué)年初中安全管理人員職責(zé)班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中安全管理人員職責(zé)班會教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于人教版初中生物《生命常識》第九年級第二學(xué)期的第二章“安全與健康”，具體節(jié)標(biāo)題為“管理人員職責(zé)”。該章節(jié)主要介紹學(xué)校安全管理人員的職責(zé)，以及學(xué)生在遇到緊急情況時如何與管理人員溝通和合作，以確保學(xué)生的人身安全。內(nèi)容包括：

1.安全管理人員的職責(zé)：了解和掌握學(xué)校安全管理人員的職責(zé)，包括預(yù)防安全事故、處理突發(fā)事件、保護(hù)學(xué)生安全等。

2.與管理人員溝通：學(xué)會與安全管理人員有效溝通，包括報告安全隱患、尋求幫助等。

3.合作與自救：在緊急情況下，與安全管理人員合作，進(jìn)行自救和互救，確保人身安全。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度四個方面展開。

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)安全管理人員的職責(zé)，使學(xué)生認(rèn)識到生命安全的重要性，樹立珍惜生命的觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)的方法判斷和處理緊急情況。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生主動探究和了解學(xué)校安全管理人員的職責(zé)，提高學(xué)生主動獲取和處理信息的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度，使其在遇到緊急情況時能夠保持冷靜、合理應(yīng)對。學(xué)情分析考慮到所授課程為初中生物《生命常識》中的“管理人員職責(zé)”，我們需要對學(xué)生的層次、知識能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行深入的了解和分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是初中二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生命安全意識和基本的自我保護(hù)能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在知識層次上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，對生命有一定的認(rèn)識，但安全管理方面的知識較為缺乏。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在生物知識方面有一定的基礎(chǔ)，但安全管理、緊急情況處理等方面的知識和能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分學(xué)生可能對安全管理方面的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦情緒，認(rèn)為與自己的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。此外，部分學(xué)生在緊急情況下可能過于慌張，缺乏冷靜分析和合理應(yīng)對的能力。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的以上特點(diǎn)，我們需要在教學(xué)中注重理論與實(shí)際的結(jié)合，通過生動案例、互動討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的安全管理能力和緊急情況處理能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其在遇到緊急情況時能夠冷靜應(yīng)對、合理自救。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解安全管理人員的職責(zé)、緊急情況處理等知識點(diǎn)時，采用生動、形象的講授方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

2.討論法：組織學(xué)生就如何與管理人員溝通、合作與自救等主題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過分析典型的安全事故案例，使學(xué)生了解安全管理人員的職責(zé)，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)對能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示安全事故案例、動畫演示等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動問答、知識測試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如安全教育視頻、文章等，拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4.模擬演練：組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，如緊急疏散、自救互救等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高安全意識。

5.互動平臺：利用班級互動平臺，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得、安全管理經(jīng)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和共享精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“管理人員職責(zé)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解管理人員職責(zé)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“管理人員職責(zé)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“管理人員職責(zé)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解管理人員職責(zé)的相關(guān)知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與管理人員溝通和合作的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)與管理人員溝通和合作的實(shí)際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解管理人員職責(zé)的相關(guān)知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握與管理人員溝通和合作的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解管理人員職責(zé)的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握與管理人員溝通和合作的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“管理人員職責(zé)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“管理人員職責(zé)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的管理人員職責(zé)相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園安全手冊》：介紹校園安全管理的基本知識和方法，引導(dǎo)學(xué)生了解校園安全管理的重要性。

-《緊急情況下的自我保護(hù)》：介紹在緊急情況下如何進(jìn)行自我保護(hù)，包括自然災(zāi)害、火災(zāi)等場景的自救和互救方法。

-《與安全管理人員的溝通技巧》：教授學(xué)生如何與安全管理人員有效溝通，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的校園安全隱患：鼓勵學(xué)生觀察校園環(huán)境，發(fā)現(xiàn)身邊的校園安全隱患，并提出相應(yīng)的解決措施。

-設(shè)計校園安全活動：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計校園安全活動，如安全知識競賽、安全演練等，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。

-觀察和學(xué)習(xí)安全管理人員的職責(zé)：鼓勵學(xué)生在校園內(nèi)觀察和學(xué)習(xí)安全管理人員的職責(zé)和工作方法，了解安全管理人員的工作艱辛和重要性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀拓展材料，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-實(shí)踐探究法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查和活動設(shè)計，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得和探究成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-通過拓展閱讀，幫助學(xué)生拓寬知識視野，加深對校園安全管理的理解和認(rèn)識。

-通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力、實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等方面，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、討論成果的質(zhì)量等。

3.隨堂測試：通過設(shè)計隨堂測試題，評估學(xué)生對管理人員職責(zé)相關(guān)知識點(diǎn)的掌握程度，以及解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-觀察法：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。

-評估法：通過小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。

-反饋法：給予學(xué)生及時的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。

作用與目的：

-了解學(xué)生在管理人員職責(zé)學(xué)習(xí)中的掌握程度，評估教學(xué)效果。

-通過對學(xué)生的評價和反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足之處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，簡述學(xué)校安全管理人員的職責(zé)。

答案：學(xué)校安全管理人員的職責(zé)包括預(yù)防安全事故、處理突發(fā)事件、保護(hù)學(xué)生安全等。

2.舉例說明在與管理人員溝通時應(yīng)遵循的原則。

答案：在與管理人員溝通時，應(yīng)遵循誠實(shí)、尊重、及時、有效的原則。

3.描述在緊急情況下如何與管