2022幼兒園區(qū)域活動的反思

2022幼兒園區(qū)域活動的反思區(qū)域活動后的評價，我個人認為十分的重要。在講評中，我們可以從自我的評價和幼兒的評價兩方面出發(fā)，進行自我的（總結）。下面是為大家收集的關于幼兒園區(qū)域活動的（反思），望大家喜歡。

關于幼兒園區(qū)域活動的反思（范文）一

1、資料

2、投放材料：找圖形

3、活動目標：每組學會輪流玩玩具，學會新玩具的玩法。

4、活動過程：經(jīng)過上周的情況，我覺得每組人輪流玩玩具會更好，這樣就每個人可以玩每種玩具。

第一組：數(shù)字口袋

第二組：找規(guī)律

第三組：拼圖

第四組：小貓釣魚

第五組：找圖形

第六組：多功能包

老師觀察幼兒游戲情況，十分鐘交換玩具。

5、反思

這種輪流的方式好，但也不是對每位幼兒，有些幼兒早能掌握，比如謝靜，她玩的玩具都能掌握的很好，而且每次都能很早的掌握。有些幼兒不能掌握的很快和還好，比如李欣，她拿到玩具不知道怎么玩，要看到別的幼兒玩她才會去看看玩玩，而且玩了一會就不去玩了，就開始打擾別的幼兒了。

關于幼兒園區(qū)域活動的反思范文二

區(qū)域活動，是指老師根據(jù)（教育）的目標和幼兒進展的水平，有目的地創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式開展個別化的自主學習活動。為了讓幼兒在區(qū)角活動中得到鍛煉和學習,我省開展了幼兒園區(qū)角活動評比.三月份我們鐵東區(qū)選取了8所幼兒園參加評選,教工幼兒園和旭虹早教幼兒園被省里抽檢.這次活動從去年開始就進行了,我們除配合市初檢外,還多次下到幼兒園進行指導.通過這次檢查指導,使我對幼兒園活動區(qū)的活動有了進一步的認識和提升.下面是我的幾點反思:

一、老師活動前的用心準備使我很受觸動

準備是第一環(huán)節(jié)，其中包括區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設和區(qū)域材料的準備。在區(qū)域活動中，活動環(huán)境和材料是活動成功的重要組成部分，只有在與環(huán)境和材料的相互作用中孩子才會獲得（閱歷）和知識。老師充分利用特定的空間和四周墻壁展示與課的主題相關的資料、照片或孩子的美術制作作品。比如“巧手區(qū)”：使用湯勺勺豆子、系鞋帶、編辮子等;“益智區(qū)”：用小木棍排序粗細長短、加減編應用題等;“表演區(qū)”：蚌殼做成沙球，竹塊做成快板等進行打擊樂等。老師的用心準備給孩子提供了制造和學習的空間。

二、老師有目的的組織與指導使幼兒玩得開心

組織與指導是區(qū)域活動的主體部分，在這個環(huán)節(jié)里，活動完全是自由的。幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，根據(jù)自己的想法意愿進行游戲。在活動中老師完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒制造性地、主動地活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。幼兒的主動參加和老師的協(xié)助參加使區(qū)角活動變得更有愛好性和教育意義.幼兒玩得非常開心!

三、活動后的總結評價恰當好處

總結評價是開展區(qū)域活動的第三個環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動的結束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導幼兒自發(fā)自愿地進行溝通、討論，樂觀表達情感、共享快樂、共解難題提升閱歷。提供充分表現(xiàn)、溝通、學習的機會，同時激發(fā)其參加再次活動的欲望。評價的結果也往往影響到幼兒以后活動的情況，評價對幼兒進一步進展有一定的導向作用，因此，老師在評價中很注重幼兒制造性的進展。老師運用多種評價方式進行評價總結，有全班進行的，由分組討論的，還有讓幼兒自己評價的，也有老師指點迷津等。幼兒的自主評價和老師的全面評價進展幼兒的語言表達能力，同時，使區(qū)域活動的過程感覺很完整。

區(qū)域活動是幼兒最快樂的活動，如何制造一個適合幼兒主動進展的環(huán)境，如何進一步調(diào)動幼兒活動的主動性、樂觀性，如何更好地為幼兒的主動進展服務，是我們幼兒老師努力要做的.作為教研員我們要給老師制造更多的平臺進行展示和溝通,不斷地進行討論,使幼兒在區(qū)域活動中得到學習和進展.

關于幼兒園區(qū)域活動的反思范文三

隨著幼兒教育方式的深化，靈活多變的教學方式越來越受廣大幼兒工的歡迎，也越來越能在教學過程中體現(xiàn)教育的價值。

在眾多現(xiàn)代靈活的教育中，區(qū)域活動成為了一種趨勢，它給予幼兒自由的游戲空間和自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的平臺。同時它具有靈活性，能滿足幼兒進展的需要，是實施個別化教育的有效形式。當然在區(qū)域活動中，會出現(xiàn)各種的問題。在這兒，我根據(jù)自己的一些教學中的感受和心得總結一些常見的問題。

1、活動的規(guī)則、環(huán)境與目的

所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，教學更是如此。在為幼兒營造一個好的區(qū)域活動的環(huán)境時，作為教育工更要制定出幼兒可以理解能夠遵守的區(qū)域活動規(guī)則，逐步建立起班級區(qū)域活動的有序環(huán)境。如此，才能達到活動的目的,幼兒才能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。

2、活動的指導

由于幼兒年齡較小，一些還不能完全的理解，沒有老師正確的引導，很大程度上是達不到幼兒教育的教學成果的。首先，在活動材料的準備上，我們必須觀察幼兒對材料的態(tài)度，適時的更新和豐富活動材料，以至于不讓幼兒有枯燥感，增加活動的趣味性,其次，老師在活動中要明白幼兒才是活動的主體，我們只是“綠葉”，活動原來就是幼兒自我進展，自我想象，自我探索的過程,過多的干預反而達不到教學效果。最后，活動中，老師要仔細的觀察，同時進行適度的溝通，在點滴中了解幼兒的內(nèi)心。

3、活動的講評

區(qū)域活動后的評價，我個人認為十