Unit 6 Meet my family 第4課時 Part B talk draw and say 整體課堂教學設計

Unit6Meetmyfamily第4課時PartBtalkdrawandsay整體課堂教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6Meetmyfamily第4課時PartBtalk,drawandsay

2.教學年級和班級：三年級（3）班

3.授課時間：第10周，星期二上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.語言目標：學生能夠聽懂、會說介紹家庭成員的句子，掌握一般現(xiàn)在時的用法。

-關(guān)鍵詞匯：mom,dad,sister,brother,grandmother,grandfather,family,love,looklike

-重點句型：Thisismy...;She/Helookslike...

2.活動設計：

-熱身活動（5分鐘）：通過歌曲《FamilySong》帶領學生復習家庭成員詞匯。

-課堂引入（10分鐘）：展示家庭成員圖片，引導學生用本課句型介紹自己的家人。

-對話練習（15分鐘）：小組合作，根據(jù)課本PartB的對話模板，進行角色扮演練習。

-動手活動（10分鐘）：學生根據(jù)家庭成員的特點，用畫筆描繪自己的家人，并進行展示。

-課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

3.教學方法：

-TPR（全身反應法）：通過動作和表情幫助學生理解詞匯和句型。

-CLL（交際語言教學法）：鼓勵學生用英語進行實際交流，提高口語表達能力。

-Task-basedApproach（任務型教學法）：設置具體任務，讓學生在實際操作中學習語言。

4.教學評估：

-課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，評估其積極性。

-口語表達：通過角色扮演和畫圖展示，評估學生的口語表達能力。

-課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，了解學生的學習效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語介紹家庭成員，描述外貌特征的能力，加強口語表達和聽力理解。

2.文化意識：通過學習家庭成員稱謂，增進學生對中西方家庭文化的了解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析家庭成員外貌特點，提高邏輯思維和形象思維能力。

4.學習能力：鼓勵學生合作學習，提高自主探究和解決問題的能力，培養(yǎng)學習英語的興趣和信心。學情分析三年級（3）班的學生在英語學習方面具備一定的語言基礎，但在知識、能力、素質(zhì)等方面存在一定的差異。以下是對學生學情的具體分析：

1.知識層面：

-學生已掌握基本的家庭成員詞匯，如mom,dad,sister,brother等，但對更復雜的家庭成員稱謂（如grandmother,grandfather）掌握程度不高。

-學生對一般現(xiàn)在時態(tài)有初步的認識，但在實際運用中，部分學生容易混淆時態(tài)。

-學生對于用英語介紹家庭成員的表達方式不夠熟練，需要進一步鞏固。

2.能力層面：

-口語表達能力：大部分學生能夠在教師的引導下進行簡單的口語交流，但表達能力有限，部分學生存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題。

-聽力理解能力：學生對于教材中的聽力材料能夠基本理解，但對于語速較快或含有生僻詞匯的聽力材料，理解程度有待提高。

-讀寫能力：學生在閱讀和寫作方面有一定的基礎，但部分學生對于長句子的理解和書寫存在困難。

3.素質(zhì)層面：

-學生具有較好的學習興趣和動機，對英語學習充滿好奇心，但學習習慣和方法有待改進。

-學生在團隊合作方面表現(xiàn)積極，能夠相互幫助，但在分工合作上有時不夠明確，需要教師引導。

-學生對中西方文化差異有一定的認識，但在尊重和包容方面還有待提高。

4.行為習慣：

-學生在課堂上的注意力較為集中，但部分學生容易受到外界干擾，學習專注度有待提高。

-學生課堂參與度較高，但部分學生主動性不足，需要教師不斷鼓勵和引導。

-學生在完成作業(yè)方面，大部分能夠按時完成，但作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學生存在抄襲現(xiàn)象。

對課程學習的影響：

1.學生在知識層面的差異會影響課程進度和教學質(zhì)量，教師需要針對不同程度的學生進行分層教學，滿足不同學生的學習需求。

2.口語表達能力的不足會導致學生在課堂互動中表現(xiàn)消極，影響學習效果。教師應多給予學生表達機會，提高其口語水平。

3.學生的學習習慣和方法對課程學習影響較大，教師需關(guān)注學生的學習過程，指導他們形成良好的學習習慣，提高學習效率。

4.團隊合作能力的培養(yǎng)有助于提高學生的綜合素質(zhì)，教師應在課堂上多設置合作任務，培養(yǎng)學生協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法選擇：

針對教學目標和學生特點，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）全身反應法（TPR）：通過教師展示動作和表情，引導學生理解和模仿，提高學生的聽說能力。

（2）交際語言教學法（CLL）：鼓勵學生進行實際交流，培養(yǎng)學生運用英語進行溝通的能力。

（3）任務型教學法（Task-basedApproach）：設計具有真實語境的任務，讓學生在完成任務的互動過程中學習英語。

（4）案例研究：通過分析家庭成員的圖片和描述，引導學生觀察、分析和總結(jié)，提高學生的思維品質(zhì)。

2.教學活動設計：

（1）熱身活動：采用歌曲《FamilySong》進行熱身，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習家庭成員詞匯。

（2）課堂引入：展示家庭成員圖片，引導學生用本課句型介紹自己的家人，激發(fā)學生的興趣。

（3）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬課本PartB的對話，提高學生的口語表達能力。

（4）實驗活動：學生根據(jù)家庭成員特點，用畫筆描繪自己的家人，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)造力。

（5）小組討論：學生就家庭成員的話題展開討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗，增進彼此了解。

（6）課堂游戲：設計“家庭成員接龍”等游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高學習積極性。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作包含家庭成員圖片、重點詞匯和句型的PPT，輔助教學內(nèi)容的展示和講解。

（2）視頻：播放與家庭成員相關(guān)的英語視頻，讓學生在觀看過程中模仿語音、語調(diào)，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用班級群、英語學習平臺等在線工具，分享學習資料，促進學生課后學習和交流。

（4）實物教具：準備家庭成員的圖片、卡片等實物教具，增強課堂互動，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括家庭成員的圖片、詞匯表和預習問題。

設計預習問題：圍繞"介紹家庭成員"這一課題，設計問題，如“你能用英語介紹你的家庭成員嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生提前熟悉課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，預習詞匯和圖片，嘗試用英語描述家庭成員。

思考預習問題：學生獨立思考問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過微信群提交，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預習資料，提高預習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過播放一個家庭成員互動的視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)和介紹家庭成員的句型。

組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學生模擬介紹自己的家庭成員。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行實時解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用所學知識介紹家庭成員。

參與課堂活動：學生在角色扮演中練習口語，加深對知識點的理解。

提問與討論：學生針對難點提問，參與小組討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解語法和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握語言技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)和介紹家庭成員的句型。

通過實踐活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生用英語寫一篇關(guān)于家庭成員的小短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語視頻和閱讀材料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導改進。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，完成短文寫作，鞏固知識。

拓展學習：利用拓展資源，觀看視頻，閱讀文章，增加知識儲備。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

反思總結(jié)法：鼓勵學生反思學習過程，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的語言知識和技能。

通過拓展學習，增加學生的語言輸入，提高語言素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學生形成有效的學習策略，不斷提升自我。教學資源拓展1.拓展資源：

-英文歌曲：推薦一些英文歌曲，如"TheFamilySong"、"ILoveMyFamily"等，讓學生在歌曲中學習家庭成員的詞匯。

-視頻資源：提供一些與家庭成員相關(guān)的英語視頻，如動畫片、家庭劇片段等，讓學生在觀看中提高聽力理解能力。

-繪本故事：推薦一些英文繪本故事，如《MyFamily》、《FrogandToadAreFriends》等，讓學生在閱讀中學習家庭成員的用法。

-在線互動平臺：提供一些在線英語學習平臺，如英語趣配音、可可英語等，讓學生在游戲中學習英語。

-家庭作業(yè)資源：提供一些家庭作業(yè)資源，如在線練習、作業(yè)模板等，幫助學生鞏固課堂所學。

2.拓展建議：

-鼓勵學生多聽、多模仿、多實踐，提高英語聽說能力。

-鼓勵學生多閱讀繪本故事、英文歌曲等，增加語言輸入，提高語言素養(yǎng)。

-鼓勵學生多參與在線互動平臺的游戲和活動，提高學習興趣和積極性。

-鼓勵學生認真完成家庭作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生多與家人、朋友用英語交流，提高實際應用能力。

-鼓勵學生多參加英語角、英語俱樂部等社團活動，提高團隊合作能力。

-鼓勵學生多參加英語演講、朗誦、寫作等比賽，提高自信心和表達能力。

-鼓勵學生多看英文電影、電視劇、動畫片等，提高聽力理解能力。

-鼓勵學生多參與學校的英語活動，如英語節(jié)、英語角等，提高學習興趣和積極性。

-鼓勵學生多與外教交流，提高口語表達能力。

-鼓勵學生多參加英語夏令營、冬令營等活動，提高英語實際應用能力。課堂小結(jié)，當堂檢測在課堂的最后階段，教師需要對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行簡要回顧和總結(jié)，以便學生能夠鞏固所學知識。以下是一些建議的課堂小結(jié)和當堂檢測方式：

1.課堂小結(jié)：

-教師回顧本節(jié)課的教學重點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的用法、介紹家庭成員的句型等。

-教師總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-教師強調(diào)本節(jié)課的學習目標，讓學生明確所學知識的重要性。

2.當堂檢測：

-教師設計一些口頭或書面的小測試，以檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度。例如，教師可以要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹自己的家庭成員，或者要求學生根據(jù)圖片描述家庭成員的外貌特征。

-教師可以組織一些游戲或競賽活動，如“家庭成員接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-教師可以要求學生完成一些書面練習，如填空題、選擇題或簡答題，以檢驗學生對本節(jié)課知識的理解。

-教師可以組織小組討論，讓學生互相提問和回答，以促進學生的互動和合作。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺自己在教學方法和策略上還是有些收獲的。我采用了全身反應法、交際語言教學法以及任務型