專(zhuān)家談初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)有哪些不同

專(zhuān)家談初中英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)有哪些不同?

以下為訪談實(shí)錄：

主持人：大家好，歡迎收看本期的《E度訪談》！今天我

們很榮幸請(qǐng)到的是我們樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)初中部的焦玲玲老師。

焦玲玲：大家好！

主持人：今天請(qǐng)焦老師來(lái)，主要是給我們家長(zhǎng)解兩個(gè)惑。其

中有一個(gè)，有的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子小學(xué)英語(yǔ)不錯(cuò)，但是到了

初中就不影響了。有的家長(zhǎng)的孩子當(dāng)然是反過(guò)來(lái)的，小學(xué)不太好,

到了中學(xué)有一個(gè)突飛猛進(jìn)這樣的一個(gè)變化。能不能跟我們講一下

這種情況是什么樣的原因造成的呢？

焦玲玲：其實(shí)孩子小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)和初中的英語(yǔ)成績(jī)有聯(lián)

系，但是這個(gè)聯(lián)系不是必然的。因?yàn)閺男W(xué)到初中，他不管是學(xué)

習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)的要求上面，它都是有很多很多的

不同的。尤其是上了初中以后，孩子的成績(jī)會(huì)面臨著一個(gè)重新洗

牌的這樣的過(guò)程。比如說(shuō)像您剛才所說(shuō)的，有可能孩子小學(xué)的成

績(jī)不錯(cuò)，但是上了初中以后越來(lái)越不行。但是也有相反的情況，

就是孩子小學(xué)的時(shí)候成績(jī)不怎么好，但是上了初中以后由于各種

原因，他的成績(jī)好了。那我個(gè)人覺(jué)得這個(gè)原因最大的就是他掌握

了一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法。

主持人：您能不能具體跟我們說(shuō)一下，是什么樣的學(xué)習(xí)

方法對(duì)我們初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)比較有用？

焦玲玲：小學(xué)的時(shí)候，大家都知道小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是以老師

的傳授為主，就是說(shuō)你只要跟著老師走，就基本上沒(méi)有很大的問(wèn)

題，你的成績(jī)不會(huì)太差，但是到了初中以后不是這樣子的。因?yàn)?/p>

第一個(gè)，我們的科目增多了；第二個(gè)、各個(gè)科目的難度和深度也

都加大了。老師的教學(xué)方法不再是像小學(xué)那樣的〃抱著孩子走〃，

他這個(gè)時(shí)候會(huì)放手。

教學(xué)對(duì)小學(xué)的要求是，你只要背誦就可以了。對(duì)初中的

要求，它更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用、形成技能和把知識(shí)的

一個(gè)系統(tǒng)化。所以這個(gè)時(shí)候如果孩子上了初中以后，他還繼續(xù)延

用小學(xué)的這種學(xué)習(xí)方法，他是完全不能夠適應(yīng)初中老師的這種教

學(xué)變化的，那自然他的成績(jī)就跟不上。

我個(gè)人覺(jué)得，一個(gè)好的、一個(gè)適合初中生學(xué)習(xí)的一個(gè)學(xué)習(xí)方

法，它應(yīng)該至少包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)、你必須得制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃不僅有

短期的計(jì)劃，還應(yīng)該有長(zhǎng)期的計(jì)劃。短期的計(jì)劃大體上可以說(shuō)是

比如說(shuō)一天的計(jì)劃；周計(jì)劃、一個(gè)星期的計(jì)劃；還有一個(gè)月的計(jì)

劃、月計(jì)劃。長(zhǎng)期的可能是一個(gè)學(xué)期的計(jì)劃、一年的計(jì)劃。另外,

孩子是初一的新生，就是初一到初三整個(gè)三年學(xué)習(xí)的一個(gè)規(guī)劃，

那肯定是更宏大一些，叫規(guī)劃了。這樣的話，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)

更有目的性，他的學(xué)習(xí)不是盲目的，他會(huì)更有動(dòng)力、有計(jì)劃。他

夠一夠，能抓得著，抓得著之后就會(huì)有一種成功帶來(lái)的喜悅。他

會(huì)在這個(gè)喜悅的觸動(dòng)下繼續(xù)下一個(gè)目標(biāo)，不斷地向前進(jìn)。

第二個(gè)、我覺(jué)得課前預(yù)習(xí)非常非常地重要。為什么呢？因?yàn)?/p>

你只有預(yù)習(xí)了，你才知道老師接下來(lái)要講的這一講有哪些對(duì)自己

來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，大家一定要知道，不是說(shuō)教學(xué)大綱上說(shuō)的難點(diǎn)是對(duì)

所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。你一定要找到本課對(duì)自己來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)的

內(nèi)容，要做到心里有數(shù)。那這個(gè)時(shí)候，你上課聽(tīng)講的時(shí)候，是不

是更有針對(duì)性，你會(huì)有地方使，你的精力不會(huì)平均分配，你會(huì)有

重點(diǎn)、有目的地來(lái)聽(tīng)講。所以，你的上課的效率是不是會(huì)大大地

提升。那學(xué)習(xí)效率不用我說(shuō)了，大家都知道，是一個(gè)非常非常關(guān)

鍵的環(huán)節(jié)。

第三個(gè)、就是我剛才說(shuō)到的課堂的學(xué)習(xí)。要重視方法、重視

率。我剛才就說(shuō)了，我們班我就發(fā)現(xiàn)有這樣的孩子，比如說(shuō)我在

講《精讀》的時(shí)候，我就看見(jiàn)他在蒙頭在做語(yǔ)法，因?yàn)榭赡芤彩?/p>

教材設(shè)置原因，它的語(yǔ)法練習(xí)相對(duì)比較多一些，他怕做不完，他

就自己來(lái)做。那我在講語(yǔ)法的時(shí)候，他做完題了，他就沒(méi)事干，

他就跑去看前面的《精讀》。完全沒(méi)有跟著我在走、沒(méi)有跟著我

的套路在學(xué)習(xí)。那這樣的孩子我就發(fā)現(xiàn)，他往往不管是期末考試

還是中考，他都不能夠拿到一個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因?yàn)樗谟米约旱囊?/p>

些方法，然而這種方法往往都是錯(cuò)誤的。

那我們?cè)僬f(shuō)第四點(diǎn)、課后的復(fù)習(xí)，課后一定要復(fù)習(xí)?？鬃佣?/p>

說(shuō)了〃溫故而知新〃，那知識(shí)學(xué)了，它是不是你的，不一定是你的,

只有當(dāng)你把它消化了、內(nèi)化了，它才是你的知識(shí)，不然他永遠(yuǎn)都

只是一個(gè)表面的東西。所以，課后的復(fù)習(xí)非常非常重要。

最后一點(diǎn)，我覺(jué)得課后作業(yè)也是非常重要的。我一說(shuō)到作業(yè),

有可能所有的學(xué)生都會(huì)頭疼。他們都會(huì)覺(jué)得我上了初中以后，作

業(yè)、試卷滿天飛。每一門(mén)課的老師都會(huì)說(shuō)“其實(shí)作業(yè)不多，也就

幾點(diǎn)”。孩子的痛苦就是“老師，我除了英語(yǔ)，還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、

物理、化學(xué)，還有很多很多，那我加在一起就很多了”。

其實(shí)我要告訴大家的是，課后作業(yè)真的很重要。因?yàn)樗菍?duì)

大家學(xué)習(xí)的一個(gè)檢查，它起到的一個(gè)作用是一個(gè)查漏補(bǔ)缺。你如

果學(xué)習(xí)了，你不檢查，你怎么知道我到底是這塊沒(méi)學(xué)好呢，還是

那塊沒(méi)學(xué)好呢。你沒(méi)有辦法知道自己的漏洞在哪里，當(dāng)我們課后

作業(yè)檢查，知道自己的漏洞在哪里了之后，再移到前面的那一步,

就是我們的課后復(fù)習(xí)。我們知道哪里有錯(cuò)誤的時(shí)候、哪里有漏洞

的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候的復(fù)習(xí)是一個(gè)更有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，那這個(gè)時(shí)候

復(fù)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更有效率。

我覺(jué)得這五點(diǎn)，可能對(duì)大家的初中學(xué)習(xí)應(yīng)該是非常非常重要

的五個(gè)環(huán)節(jié)，大家一定要做到。我覺(jué)得大家如果按照這樣的一個(gè)

流程來(lái)學(xué)習(xí)的話，初中英語(yǔ)成績(jī)的提高我覺(jué)得是指日可待的。

除了這五點(diǎn)之外，我還特別特別想說(shuō)明一點(diǎn)，那就是我希望

大家能夠在初一的時(shí)候，培養(yǎng)一下自己自學(xué)的能力。因?yàn)樽詫W(xué)的

能力不僅是一種能力，它還是一種技能。它不僅是對(duì)我們的初中、

高中、乃至大學(xué)的學(xué)習(xí)，它對(duì)我們整個(gè)人生的學(xué)習(xí)都是非常的重

要的。因?yàn)槿丝偸窃诓粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，有可能你到畢業(yè)

以后，你不再是學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，其他的知識(shí)你還是要通過(guò)自

學(xué)的能力，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候已經(jīng)沒(méi)有老師可以再教你了。

初中生是否還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)新概念英語(yǔ)？

以下為訪談實(shí)錄：

主持人：我們?cè)谡搲匣蛘呤窃诤芏嗟胤?，還有另外一

部分家長(zhǎng)，他對(duì)英語(yǔ)應(yīng)該說(shuō)是有一部分了解的，他覺(jué)得《新概念》

教材在中國(guó)，應(yīng)該說(shuō)是對(duì)中國(guó)孩子的影響非常大的。他就很困惑,

說(shuō)初中的孩子還要不要學(xué)《新概念》？

焦玲玲：首先我覺(jué)得我們必須得承認(rèn)《新概念》是一個(gè)傳奇,

對(duì)吧？它對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，起碼它的影響力是非常非常大的。尤

其是它的超級(jí)超級(jí)強(qiáng)大的語(yǔ)法體系。但我個(gè)人覺(jué)得，我還是不是

特別建議初中生還繼續(xù)學(xué)習(xí)《新概念》。為什么呢？大家都知道,

我們初中有一個(gè)非常重要的任務(wù)三年以后在等著我們，對(duì)吧？它

是中考。

《新概念》的課程設(shè)置，我覺(jué)得它跟中考不是那么貼近的，

它扣得不是那么緊。為什么呢？因?yàn)榇蠹抑乐馈缎赂拍睢分?/p>

有它的語(yǔ)法非常強(qiáng)大，也就是說(shuō)你學(xué)完《新概念》之后，你會(huì)成

為一個(gè)語(yǔ)法小牛人、語(yǔ)法小達(dá)人。但是它對(duì)考試要求的其他的部

分，比如說(shuō)聽(tīng)力、完形、閱讀、寫(xiě)作。這對(duì)四個(gè)模塊的訓(xùn)練，它

可能不會(huì)訓(xùn)練得那么到位，因?yàn)樗婕暗降暮苌?。大家都知道?/p>

考的時(shí)候，它直接考察語(yǔ)法的是在哪道題？單項(xiàng)選擇題，對(duì)嗎？

那單項(xiàng)選擇題僅僅只有15分，我們中考的英語(yǔ)卷面是120分，

也就是說(shuō)，它所占的這個(gè)比重是非常小的。所以大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，中

考它更多地會(huì)考察學(xué)生的一個(gè)閱讀理解與表達(dá)的能力。

所以我覺(jué)得初中生，如果你上了初中以后，你還學(xué)習(xí)《新概

念》，我覺(jué)得是不太合適的。也許在小學(xué)的時(shí)候你可以學(xué)習(xí)，因

為小學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)跟初中是不一樣的。小學(xué)的時(shí)候可能更多地是

在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、它是一個(gè)廣泛的涉獵過(guò)程，就是說(shuō)這個(gè)孩子他

能接觸到多少是多少，他沒(méi)有一個(gè)任務(wù)等著他，他沒(méi)有一個(gè)中考

的目標(biāo)在后面規(guī)范著他。那到了初中以后他不可避免，必須得經(jīng)

過(guò)中考這一輪，所以覺(jué)得《新概念》還是不太合適。建議小學(xué)四、

五年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)《新概念》應(yīng)該是比較合適的。

拿樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)的教材舉個(gè)例子吧，它是一種模塊化教學(xué)。它

的教材就包含了我們的聽(tīng)力、語(yǔ)法、完形、寫(xiě)作四個(gè)模塊，每個(gè)

模塊都包括了。也就是說(shuō)，它的考試的銜接是非常緊密的。所以,

你學(xué)完了這一套教材以后，你考試的時(shí)候不會(huì)那么陌生。

大家都知道在中國(guó)，起碼目前來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子