一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案

———一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案1（一）揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。（二）初讀課文1、學(xué)生初讀課文，本身愛(ài)好的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生本身想方法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)得偏旁。（三）朗讀感悟1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)本身發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的.特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣味。2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)本身的感受。3、借助插圖引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（四）鞏固識(shí)字，引導(dǎo)寫(xiě)字（五）拓展延長(zhǎng)1、讓學(xué)生匯報(bào)本身課前在大自然的察看所得，呈現(xiàn)本身的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。（），他（）說(shuō)：“我是秋天?！?、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本身最?lèi)?ài)好哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間溝通。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案21．認(rèn)得本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七”“兒”“九”“無(wú)”字。學(xué)會(huì)“豎彎鉤”“橫折彎鉤”兩個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)得“口、禾、雨、月”四個(gè)偏旁。2．正確流利地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)察看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。一、導(dǎo)入小伙伴們大家好，我姓潘，大家可以叫我潘老師。初次見(jiàn)面，我給大家?guī)?lái)了一份見(jiàn)面禮，是幾張很美麗的圖片，想不想看看？邊看邊猜，這些圖片分別代表的是什么季節(jié)。準(zhǔn)備好了嗎？1．禾苗漸漸地成熟了，紅得像火一樣。等待著農(nóng)民伯伯來(lái)收割呢，你們說(shuō)這是什么季節(jié)？（秋天）秋字怎么記（左邊一個(gè)禾苗，右邊一個(gè)火）再讀一讀。我們的小伙伴，能說(shuō)會(huì)猜還會(huì)記，真厲害。連續(xù)來(lái)。2．小伙伴捧著又紅又甜的西瓜，大口大口地啃著，這是什么季節(jié)？（夏天）大家一起讀——夏（xia）夏天你們還愛(ài)吃什么？——冰淇淋，夏天咱們還能去泳池里，——游泳呢。咱們是來(lái)自負(fù)海邊的孩子，確定個(gè)個(gè)都是游泳健將。3．再看這幅圖，楊柳依依，湖水清清，什么季節(jié)？（春天）春字可不好讀，誰(shuí)來(lái)試試看？（春chun）翹舌音，再來(lái)一次。一起來(lái)4．紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花落滿地，那里的孩子們可以堆雪人，打雪仗啦。（冬天）冬是后鼻音，誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)它？（指名三四個(gè)）5．好，我們依照它們的次序，再來(lái)讀一讀吧。（春夏秋冬）人們常常把這四個(gè)季節(jié)合起來(lái)，稱它們?yōu)椤募尽＃ò鍟?shū)課題）這個(gè)四字是咱們今日要學(xué)寫(xiě)的生字，誰(shuí)來(lái)提示大家寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么呢？舉起右手跟著潘老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)四字。注意第二筆橫折沒(méi)有鉤，接著寫(xiě)肚子里的筆畫(huà)，撇和豎彎，同樣沒(méi)有鉤哦，最終一筆橫，關(guān)門(mén)。跟我讀，四，平舌音四、二、初讀課文把課題增補(bǔ)完整，齊讀課題——4．四季。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)60頁(yè)，借助拼音把這首兒歌讀一讀。注意咯！大家像圖片中的這位同學(xué)這樣把書(shū)端起來(lái)讀，開(kāi)始吧。孩子們，注意哦，咱們自由讀，就是本身讀本身的，你可以高聲一些，也可以小聲一些，可以快一些，也可以慢一些。大部分小伙伴都讀好了，下面請(qǐng)大家把書(shū)本平放，拿出鉛筆聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊把課文后面的生字在文中圈出來(lái)。都找到了么，沒(méi)找到的再找找，找完之后讀給同桌聽(tīng)。開(kāi)火車(chē)讀卡片，潘老師這有一組生字卡片，咱們來(lái)開(kāi)一列小火車(chē)，一人讀一個(gè)，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)。真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，全班一起來(lái)，看誰(shuí)的反應(yīng)最快，記得最牢。隨機(jī)分段讀1．誰(shuí)樂(lè)意把你最喜愛(ài)的季節(jié)，讀給同學(xué)們聽(tīng)。冬天（為什么喜愛(ài)？）你喜愛(ài)什么季節(jié)？為什么？雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我就是冬天?！?．這里有個(gè)多音字，他讀準(zhǔn)了。我們一起來(lái)看看?！暗亍边@個(gè)字在這兒讀輕聲——de，跟我讀頑皮地說(shuō)。只要這個(gè)字的后面跟著表示動(dòng)作的.詞，他就都讀輕聲de。來(lái)看一組詞，誰(shuí)能試著讀一讀。頑皮地說(shuō)高興地笑認(rèn)真地寫(xiě)飛速地走一下就明白了真聰慧，全班一起讀。這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，讀作di，當(dāng)他讀di的時(shí)候，意思和天相對(duì)，所以可以組詞：天地、土地。咱們也一起讀一讀吧?；氐皆?shī)歌中，記住別讀錯(cuò)啦，一起來(lái)。草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”在咱們的生活中，還有什么也是尖尖的（鉛筆尖尖，小刀尖尖，塔頂尖尖，寶劍尖尖，繡花針尖尖，釘子尖尖）好，連續(xù)共享，還有誰(shuí)喜愛(ài)不同的季節(jié)荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！备兄x，這個(gè)小節(jié)中顯現(xiàn)的夏天的夏，有個(gè)需要我們掌握的新部首——折文旁，它是由語(yǔ)文的文變形而成的，跟我讀折文旁。谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。你知道鞠躬是什么意思嗎？誰(shuí)知道鞠躬是什么意思？或者用動(dòng)作來(lái)做一做鞠躬的樣子。（鞠躬就是向他這樣彎著腰行禮，表示對(duì)別人的敬重。說(shuō)明咱們的谷穗特別有禮貌。）看來(lái)四季，有各自的美好。這首詩(shī)歌當(dāng)中，四個(gè)季節(jié)分別派了四種事物來(lái)代表本身，瞧，春天的使者是——草牙，夏天的使者是——荷葉，秋天的使者是——谷穗，冬天的代表是——雪人。三、精讀第一小節(jié)——春天1．你們瞧，這就是春天的草芽。2．你們看到的草芽是什么樣的呢？（草芽是尖尖的）（顏色綠綠的）（摸上去刺刺的滑滑的柔柔的軟軟的）3．他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)，”我是春天“草芽怎么就能對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)她是春天呢？（春天是小草發(fā)芽的季節(jié)，春天他才略長(zhǎng)出來(lái)。一個(gè)冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，草芽終于可以鉆出了厚厚的泥土了，這時(shí)，他瞧到了小鳥(niǎo)，他會(huì)帶著什么樣的心情對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)）高興的（你讀一讀）我看到你帶上笑容了你也讀讀（甜甜的）請(qǐng)全部女孩子都學(xué)著他的樣子一起讀一讀，真美好這草芽還會(huì)帶著怎么樣的動(dòng)作來(lái)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)？（擺擺手）那你就搖擺手，讀一讀吧。還會(huì)做什么動(dòng)作（那你就彎彎腰讀讀看）小伙伴，春天到了，地里的小草都鉆出了了泥土，來(lái)扭動(dòng)你們的身子，扭呀扭，扭呀扭，一棵發(fā)芽了，兩棵發(fā)芽了，這一塊發(fā)芽了，后面一大片都發(fā)芽了。他搖著他的手愉快地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——他扭著腰高興地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——他拍拍胸脯自負(fù)地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)——在你們呼喊下，很多很多的小草都想鉆出泥土來(lái)看看美麗的春天。讓我們一起來(lái)幫幫他們。春天到了，除了小草會(huì)鉆出厚厚的泥土，在我們的四周還會(huì)發(fā)生很多很多的變動(dòng)，你知道有哪些嗎？（樹(shù)葉，燕子從南方飛回北方，百花盛開(kāi)）春天到了，各處都是生機(jī)勃勃的景象，油菜花黃了，梨花綻開(kāi)潔白的笑臉，瞧，柳樹(shù)長(zhǎng)出了新芽，這是桃花，變得粉紅粉紅的，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始變成美麗的蝴蝶，鳥(niǎo)兒又在枝頭歡聲唱歌了，冰雪溶化，泉水叮咚，春暖鴨先知，小鴨子們也在河里游起泳來(lái)。看，春天的桃花開(kāi)得最艷，桃花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)，我是春天。還有那些事物，會(huì)對(duì)身邊的小伙伴說(shuō)本身是春天呢。選擇一個(gè)事物，用潘老師課件上的句式，和同桌討論看看，說(shuō)一說(shuō)。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有哪些春天里的事物想對(duì)大家說(shuō)話。大家美好的語(yǔ)言讓我們仿佛置身在美好的春光里。孩子們美麗的春天過(guò)去了，將迎來(lái)炎熱的——夏天夏天荷葉圓圓的，他對(duì)青蛙說(shuō)”我是夏天“。荷葉帶著什么樣的心情，帶著什么樣的動(dòng)作對(duì)青蛙說(shuō)，夏天又會(huì)有怎么樣美麗的景色呢，下節(jié)課我們可以用這樣的方式，試著本身來(lái)學(xué)習(xí)夏天這個(gè)自然段。接下來(lái)是我們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間。這節(jié)課要學(xué)寫(xiě)的生字除了四，還有天和是。請(qǐng)大家察看他們?cè)趯?xiě)的時(shí)候需要注意些什么。先看天字第二筆橫要寫(xiě)在橫中先上，撇從豎中線起筆，撇捺要舒打開(kāi)，像小女孩的裙子一樣。舉起右手和潘老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)天字。Tian前鼻音，讀準(zhǔn)來(lái)，天天能組什么詞。天空、天上、藍(lán)天、天氣、春天、夏天、秋天、冬天。再看看是字，是先寫(xiě)頭上的日，上寬下窄，橫同樣寫(xiě)在橫中線上，小短橫不能漏，撇要立起來(lái)，捺舒打開(kāi)。舉起右手一起寫(xiě)是，shi是翹舌音，把舌頭卷起來(lái)，跟我讀，整體認(rèn)讀音節(jié)是。不是，可是，全是、都是在語(yǔ)文書(shū)61頁(yè)田字格里描紅兩個(gè)，本身書(shū)寫(xiě)一個(gè)，開(kāi)始吧我們一起來(lái)看看這兩個(gè)小伙伴的字，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他們寫(xiě)得怎么樣？先看看寫(xiě)對(duì)了嗎？（沒(méi)有添筆漏筆都對(duì)了）再看看在田字格里的位置寫(xiě)對(duì)了嗎？（他記住了一橫短二橫長(zhǎng)，第二橫在橫中線上，撇捺要舒打開(kāi)，是字也寫(xiě)對(duì)了，可是整個(gè)字有點(diǎn)掉下來(lái)了，橫在橫中線上，把整個(gè)字往上抬一點(diǎn)，就更好看了。）請(qǐng)大家察看別人的字，修改本身的，這是咱們學(xué)習(xí)寫(xiě)字的一個(gè)好方法。今日我們的課就上到這兒，請(qǐng)大家回去之后，多練習(xí)書(shū)寫(xiě)咱們今日學(xué)習(xí)的三個(gè)字，并將本身喜愛(ài)的季節(jié)，讀給父親媽媽聽(tīng)。下課。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案31教學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，知道四季特征感受各個(gè)季節(jié)的美麗。正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)得11個(gè)生字和4個(gè)偏旁月、雨、口、禾。2學(xué)情分析一班級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充分了奇怪和有趣味,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲乏,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲乏，有心注意的時(shí)間比較短，察看本領(lǐng)有限。在察看教材插圖時(shí)，往往只對(duì)期中的顏色、人物等感興趣。我從學(xué)生的興趣啟程，激發(fā)學(xué)生的察看興趣。3重點(diǎn)難點(diǎn)1、本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀，要讓學(xué)生通過(guò)察看和朗讀感知四季的不同特征，激發(fā)大自然愛(ài)好之情。2、在學(xué)習(xí)春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上，把秋冬季節(jié)拋給學(xué)生，讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生探究興趣。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境：在上課之前老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，你們的媽媽在家都化不化妝？都有誰(shuí)來(lái)給她們化妝？同學(xué)們的媽媽都是一個(gè)愛(ài)美的媽媽。今日老師給同學(xué)們介紹一個(gè)新伙伴，同學(xué)們想不想知道他叫什么名字？大自然這個(gè)神奇的化妝師，把四季裝扮的如此美麗，孩子們，上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色，還初步讀了課文，你還記得一年是哪四季嗎？（春、夏、秋、冬）今日，老師將帶著你們一起走進(jìn)畫(huà)一般的四季。哎，別急，還是先來(lái)問(wèn)候一下生字寶寶吧！今日，有四位新伙伴也趕來(lái)和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來(lái)認(rèn)得一下。（出示四季圖片）說(shuō)說(shuō)四位伙伴各長(zhǎng)什么樣（尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人）讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去了解四季的美，去感受大自然的美?！?走進(jìn)春天：多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的美。2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。3、走進(jìn)秋天和冬天老師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、夏這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作本領(lǐng)。1走進(jìn)春天：學(xué)生看圖體會(huì)春天的`美。自由朗讀。2、吟夏天，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。學(xué)生讀句子，有感情朗讀。3、走進(jìn)秋天和冬天小組合作學(xué)習(xí)秋天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作本領(lǐng)。4、仿照《四季》這篇課文給你喜愛(ài)的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以本身想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。________________,他對(duì)____________說(shuō)：“_____________。”依據(jù)學(xué)生已經(jīng)熟識(shí)的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配，啟發(fā)學(xué)生參照課件呈現(xiàn)的圖片說(shuō)出“花兒____________、大樹(shù)____________、河水____________”，嫻熟以后，再結(jié)合本身平常的察看，說(shuō)出仿佛的詞語(yǔ)。四季為四季畫(huà)一幅畫(huà)。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案4一、活動(dòng)目標(biāo)。1、通過(guò)引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類(lèi)和重要特征。2、通過(guò)討論、溝通，豐富學(xué)生花卉的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，了解在不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。3、樂(lè)意察看植物，能用較連貫的語(yǔ)言敘述本身的發(fā)現(xiàn)。二、重、難點(diǎn)。1、重點(diǎn)：了解一年四季的花卉種類(lèi)和重要特征。2、難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言敘述不同季節(jié)開(kāi)放的花卉。三、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、四季特征的圖片。2、師生與家長(zhǎng)共同收集四季常見(jiàn)的花卉圖片。3、學(xué)生用書(shū)人手一冊(cè)。四、教學(xué)過(guò)程。1、出示各種花卉圖片或?qū)W生用書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生回憶一年四季的花卉種類(lèi)。（1）師：你們知道這是些什么花？它們?cè)谑裁醇竟?jié)開(kāi)放？（學(xué)生敘述本身的發(fā)現(xiàn)。）（2）認(rèn)得荷花、菊花、臘梅花同上。2、出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征。師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)？你是怎樣看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)的`變動(dòng)等來(lái)推斷。鼓舞學(xué)生相互討論，說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)。3、拓展學(xué)生知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確分類(lèi)。（1）師：春天還有什么開(kāi)放？你還知道哪些是在春季開(kāi)放的？學(xué)生相互溝通本身的經(jīng)驗(yàn)。（2）認(rèn)得夏天、秋天、冬天的方法提問(wèn)同上，鼓舞學(xué)生把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。五、效果分析：生長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子對(duì)花卉的知識(shí)懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們竟然也能過(guò)目不忘，在參觀中學(xué)生掌握了很多知識(shí)，能說(shuō)出很多不同的地方，說(shuō)出名字，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自若的溝通。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案5教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的愛(ài)好之青。2、認(rèn)得課文中的生字。3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)得和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的愛(ài)好之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、以圖激趣引入新課1、孩子們，今日老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看大屏幕吧。呈現(xiàn)書(shū)上的四幅圖，最終定四幅齊現(xiàn)。這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)？你怎么看出來(lái)的？2、這四幅有趣味的圖和幾句美妙的文字構(gòu)成了我們今日要學(xué)的課文《四季》。3、板題：四季齊讀課題。二、初讀課文感知課文1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用本身喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。2、檢查自讀情況：（1）、課文有幾句話？抽4個(gè)小伙伴一人一句。（引導(dǎo)讀音）。（2）、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提示一下的3、開(kāi)火車(chē)讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。三、再讀課文理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一句（1）、指名讀第一句。（其余的同學(xué)指書(shū)）（2）、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話寫(xiě)了什么？（板書(shū)：說(shuō)）（3）、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。（板書(shū)：?jiǎn)枺?）、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！闭l(shuí)??？這個(gè)“我”是誰(shuí)呀？草芽是春天。課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃亮。誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話？（5）、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？讓我們認(rèn)得認(rèn)得。（板書(shū)：認(rèn)）（6）、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的`季節(jié)，你們喜愛(ài)嗎？帶著喜愛(ài)的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。（板書(shū)：讀）A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最終，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來(lái)。（結(jié)合板書(shū)）3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成績(jī)。（1）、第二、三、四句各寫(xiě)了什么？（2）、提出不懂的問(wèn)題。（3）、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天？（4）、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來(lái)嗎？四、角色朗讀感悟課文找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。五、分組繪畫(huà)感受美景1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎？反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。3、呈現(xiàn)一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。（師：春天，溫暖的陽(yáng)光溶化了山澗的冰雪；夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云；轉(zhuǎn)瞬，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。）5、孩子們，四季美嗎？怎樣它才會(huì)更美呢？是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案6一班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《四季》教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)得四個(gè)偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛(ài)惜大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀課文中的11生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1、師：小伙伴們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來(lái)了什么禮物？貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會(huì)有的嗎？生自由回答，師相機(jī)貼出并引導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)四季的兒歌。板書(shū)課題：2、四季生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)課文朗讀師：有一首兒歌寫(xiě)出了四季的美麗，想聽(tīng)嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）2、自由讀文師：四季仙子多美啊，請(qǐng)輕輕的翻開(kāi)書(shū)到六十一頁(yè)，我們也來(lái)讀讀書(shū)吧。假如你遇到不認(rèn)得的字，有方法嗎？生：請(qǐng)拼音伙伴來(lái)幫忙。生：?jiǎn)柪蠋煟磉叺男』锇?。生：查字典。師：就照你們說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)，聽(tīng)清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后立刻坐好！開(kāi)始讀書(shū)吧！3、指生練讀（1）師：讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（2）四大組讀。師：讀得真好，信任每個(gè)同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請(qǐng)一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個(gè)大組的字音讀得最準(zhǔn)！（3）師：四個(gè)大組真是好樣的，還有哪個(gè)同學(xué)樂(lè)意讀給大家聽(tīng)，樂(lè)意讀得小伙伴我們一起來(lái)讀吧。三、識(shí)字1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來(lái)帶讀生字要大方，聲音洪亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來(lái)，看你們還認(rèn)得嗎？（出示多媒體課件2：草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！保?）師：這里面有三個(gè)字寶寶，誰(shuí)教大家讀。生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對(duì)、說(shuō)、是（誰(shuí)能用是說(shuō)一句話？）。師引導(dǎo)正音。（2）師：認(rèn)得了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。生齊讀。2.識(shí)字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）師：詞語(yǔ)寶寶來(lái)了，你認(rèn)得哪個(gè)詞語(yǔ)就請(qǐng)你讀哪個(gè)。四、朗讀全文、培養(yǎng)語(yǔ)感（一）學(xué)習(xí)課文第一句1.師：生字我們都認(rèn)得了，那課文肯定能讀得更好！誰(shuí)來(lái)讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來(lái)了?。úシ哦嗝襟w課件4：春天錄像———花爭(zhēng)先開(kāi)放；小草鉆出地面；小鳥(niǎo)飛來(lái)了）2.師生互動(dòng)，問(wèn)答式讀出草芽嬌嫩與歡樂(lè)。（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽(tīng)到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來(lái)。啊，外面好美麗啊，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它在不斷地問(wèn)：“誰(shuí)是春天??？誰(shuí)是春天？”指名生讀：我是春天。師評(píng)價(jià)語(yǔ)：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的歡樂(lè)。笑得多甜?。￠_(kāi)高興心的說(shuō)吧！拍拍手歡樂(lè)的說(shuō)吧！跳起來(lái)說(shuō)！嗯，我瞧到了你在春風(fēng)里歡樂(lè)的跳舞呢?。?）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來(lái)，趕上了春天的盛會(huì)，多高興呀，讓我們一起歡呼吧！生齊聲歡呼：我是春天師評(píng)價(jià)語(yǔ)：興奮點(diǎn)！聲音再大點(diǎn)！站起來(lái)說(shuō)！拍拍手歡樂(lè)的歡呼吧！4、唱春天師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》5、拓展思維（1）師：春天在小伙伴們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜愛(ài)它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來(lái)讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。（2）還有什么，它對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我是春天呢？”（課件演示）生：柳芽彎彎，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”生：花兒紅紅，它對(duì)草芽說(shuō)：“我是春天?！鄙盒∠鹆硕《《母?，說(shuō)：“我是春天。”？（3）他們還會(huì)說(shuō)些別的話嗎？（課件演示）（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說(shuō)的話就是一首首美妙的小詩(shī)，你們巳經(jīng)成了小詩(shī)人啦！就讓我們一起來(lái)讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩(shī)吧?。ǘW(xué)習(xí)課文二、三、四句。1、師：剛才小伙伴找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去找尋夏天、秋天、冬天吧。你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？生自由說(shuō)。相機(jī)敏捷學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第二句（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開(kāi)的池塘（2）師生體會(huì)感受，引讀“我是夏天”師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒適服的躺在水面上，你瞧到了什么？生：我瞧到了小青蛙。生：我瞧到了小蜻蜓在跳舞。生：我瞧到了荷花。師：噓，你聽(tīng)到了什么？生：我聽(tīng)到了小青蛙在呱呱的叫個(gè)不斷。生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。師：于是你們就開(kāi)高興心的對(duì)青蛙說(shuō)—生：我是夏天。（3）指生讀。師：請(qǐng)你這個(gè)小荷葉說(shuō)吧。3、學(xué)習(xí)第三句（1）看圖引讀“我是秋天”子師：秋姑姑悄悄地來(lái)到了我們教室，她給我們帶來(lái)了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充分了豐收的喜悅，它怎么說(shuō)呀？（師配動(dòng)作引讀）生：她鞠著躬說(shuō)。生：谷穗有禮貌的彎著腰說(shuō)。師：說(shuō)什么呢？生：我是秋天。（2）指名生讀，女生讀。4.學(xué)習(xí)第四句（1）播放多媒體課件6：冬天的錄像—雪景，小伙伴們打雪仗、堆雪人（2）師生合作讀師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣??！它大肚子一挺，頑皮地說(shuō)——生：我就是冬天。師：誰(shuí)來(lái)讀？。師評(píng)價(jià)語(yǔ)：真是個(gè)神氣的.雪娃娃。誰(shuí)比他更威風(fēng)。（3）男生合作讀師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。1、師：小伙伴們我們找到了四季，又這么喜愛(ài)四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽(tīng)清楚老師的要求：（1）四個(gè)孩子一人讀一節(jié)。（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動(dòng)作。（3）合作好，讀得好的小隊(duì)，我將給他們送上四季仙子的禮物（呈現(xiàn)），并邀請(qǐng)他們?yōu)槿啾硌荨?.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩(shī)美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰(shuí)就演誰(shuí)。六、創(chuàng)作《四季新詩(shī)》1、師：真是太精彩啦，可這是眼中的四季，我信任你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)，你就和同桌一起為這個(gè)季節(jié)做首動(dòng)人的小詩(shī)吧！2、現(xiàn)在我們請(qǐng)小詩(shī)人上臺(tái)朗誦本身創(chuàng)作的小詩(shī)吧！誰(shuí)是春天的小詩(shī)人？夏天？有誰(shuí)樂(lè)意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩(shī)？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺(tái)朗誦！3、師：你們真是太棒啦！一班級(jí)就會(huì)作詩(shī)啦！信任不久的將來(lái)，我們班肯定會(huì)顯現(xiàn)越來(lái)越多的小詩(shī)人！七、總結(jié)（音樂(lè)）師：小伙伴們，四季給我們帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，熱誠(chéng)曠達(dá)的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的伙伴們，盡情地去畫(huà)四季，唱四季，做四季的小詩(shī)人吧！第二課時(shí)：一、鞏固識(shí)字，做識(shí)字游戲1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀。2.做識(shí)字游戲“拔蘿卜”。3.擴(kuò)詞練習(xí)。二、美讀課文，背誦課文1.分季節(jié)練讀，喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)就讀哪個(gè)季節(jié)。2.指名讀，評(píng)價(jià)讀。3.聯(lián)系背誦。三、引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：同學(xué)們不但說(shuō)得好，背得也特別好。下面讓我們一起來(lái)認(rèn)得兩個(gè)新伙伴。1.認(rèn)得筆畫(huà)“乙”，引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。2.引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練習(xí)2遍。板書(shū)：四季春草芽夏荷葉秋谷穗一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案7一、揭示課題出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)四幅圖上各畫(huà)了什么，揭示課題。二、初讀課文１、學(xué)生初讀課文，本身愛(ài)好的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。２、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生本身想方法記生字，結(jié)合識(shí)字認(rèn)得偏旁“月、雨、口、禾”。三、朗讀感悟１、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)本身發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的`是一個(gè)季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫(xiě)得很有趣味。２、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)本身的感受。３、借助插圖引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。四、鞏固識(shí)字，引導(dǎo)寫(xiě)字五、拓展延長(zhǎng)１、讓學(xué)生匯報(bào)本身課前在大自然的察看所得，呈現(xiàn)本身的畫(huà)，模仿課文來(lái)說(shuō)說(shuō)秋季的景物。２、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本身最?lèi)?ài)好哪個(gè)季節(jié)，再畫(huà)一幅畫(huà)，把畫(huà)的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。３、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫(huà)片、兒歌等，在同學(xué)間溝通。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。認(rèn)得偏旁春字頭、折文。2、正確流利的朗讀課文。背誦課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變動(dòng)，從心底里去感受自然的美好，感受生活的.美好。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一激趣導(dǎo)入。1導(dǎo)入新課。一年中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？2學(xué)生用本身喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)對(duì)四季的了解和愛(ài)好。（畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話）3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫(xiě)了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。（出示課題。）二自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。1學(xué)生高聲、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)得的字就借助拼音多讀幾遍。2同座互讀，讀準(zhǔn)字音。3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。5學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把本身喜愛(ài)的部分多讀幾遍。三創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀第一節(jié)。1學(xué)生朗讀第一節(jié)。2結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“悄悄”來(lái)到我們身邊的。3出示課件，學(xué)生朗讀第一句。4溪水一路唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。5學(xué)生接著讀第二句。6看課件，說(shuō)說(shuō)你瞧到了什么，想到了什么？7學(xué)生自由溝通，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。8學(xué)生有感情朗讀第二句。9學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后溝通，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌？10配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生機(jī)，體會(huì)人們心中愉快的心情。四寫(xiě)字教學(xué)。1出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文2出示“春、走、百”誰(shuí)有好方法記住這幾個(gè)字？注意“走”的筆順3想一想怎樣把這些字寫(xiě)美麗？4老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)鞏固。1指名認(rèn)讀生字。2指名朗讀第一節(jié)。二創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀。1學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）學(xué)生朗讀第二節(jié)。（2）出示課件，朗讀第一句。（3）知了在唱些什么？再讀第一句。（4）查看圖片，說(shuō)說(shuō)你瞧到了什么，想到了什么？理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香”（5）有感情朗讀第二句。（6）學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。溝通在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？（7）配樂(lè)朗讀第二節(jié)。2學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。（1）出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。（3）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？3朗讀課文。4比一比，誰(shuí)背得快。三寫(xiě)字教學(xué)。1出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。2誰(shuí)有好方法記住生字伙伴？3注意：“果”先寫(xiě)日，再寫(xiě)木。老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1四季的歌冬夏春秋一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案9[教學(xué)理念]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程必需依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜學(xué)生的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼耍诮虒W(xué)本課（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)一班級(jí)上冊(cè)《四季》）時(shí)，構(gòu)建了“自主——溝通——質(zhì)疑”的教學(xué)模式，重要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式，把各項(xiàng)實(shí)踐操作落實(shí)到聽(tīng)聞讀寫(xiě)之中。[教學(xué)過(guò)程]一、課前談話，激發(fā)興趣小伙伴們好！今日老師想跟大家交個(gè)伙伴，想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課，你們樂(lè)意嗎？上課伊始，老師以“交伙伴”“跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)顯現(xiàn)，體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)的關(guān)系，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的氛圍。二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維1、情境激趣。課件分別呈現(xiàn)春夏秋冬四季圖景，讓學(xué)生欣賞。—1—2、謎語(yǔ)引思。老師邊念謎語(yǔ)邊做手勢(shì)，學(xué)生思考各是什么季節(jié)：什么到，什么到，花兒例嘴笑。（春天）什么到，什么到，青蛙呱呱叫。（夏天）什么到，什么到，谷穗彎了腰。（秋天）什么到，什么到，樹(shù)兒戴雪帽。（冬天）用課件呈現(xiàn)四季景色、用謎語(yǔ)描繪春夏秋冬，以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計(jì)，一方面訓(xùn)練了學(xué)生“看”和“聽(tīng)”的本領(lǐng)，另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。三、初讀課文，感知內(nèi)容1、初讀全文。要求學(xué)生獨(dú)立試驗(yàn)運(yùn)用本身喜愛(ài)的方法初讀課文，邊讀邊想，遇到問(wèn)題不要急，可以找你喜愛(ài)的伙伴一起解決。2、檢查引導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后，老師抽問(wèn)并做適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)：用自己的話說(shuō)說(shuō)四季各有哪些景色，選一個(gè)你喜愛(ài)的季節(jié)講給同學(xué)聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生“用本身喜愛(ài)的方法讀”是自主，是“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的學(xué)習(xí)需求”，放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí)，“講給同學(xué)聽(tīng)”是合作學(xué)習(xí)，而“一起解決”則是共同探究。四、小組合作，理解課文（一）學(xué)習(xí)“春天”1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖，讓學(xué)生欣賞。2、說(shuō)話。師：同學(xué)們，欣賞了春天的景色，你們喜愛(ài)春天嗎？你們?yōu)槭裁聪矏?ài)春天？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)春天的特點(diǎn)？3、小組合作，想象說(shuō)話。要求學(xué)生先同桌互說(shuō)，再在小組中溝通。老師提示：同學(xué)們，春天來(lái)了，草芽尖尖，小鳥(niǎo)飛來(lái)，它對(duì)小草說(shuō)些什么呢？把你看到的和想到的用本身的話說(shuō)出來(lái)。4、朗讀課文，品味語(yǔ)感。學(xué)生朗讀“春天”這一段，一邊感受春天的美，一邊品味詞語(yǔ)的美。說(shuō)話是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文實(shí)踐中的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，老師在這里側(cè)重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時(shí)，通過(guò)小組合作溝通，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本領(lǐng)和合作意識(shí)。（二）學(xué)習(xí)“夏天”“秋天”“冬天”1、自主學(xué)習(xí)。老師提出要求：以個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，以小組合作為輔，用學(xué)習(xí)“春天”的方法，完成下列作業(yè)：①你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？②說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)它？它有哪些美麗的景色？③把你喜愛(ài)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。2、組間溝通。（1）每組選出代表回答上列問(wèn)題，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)夏天、秋天、冬天的特點(diǎn)。（2）隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語(yǔ)和句子，品味語(yǔ)感：①夏天：夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓②秋天：秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎③冬天：冬、雪、挺—→冬天……3、全體質(zhì)疑。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，分三步進(jìn)行：一是自主，二是溝通，三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主，以小組為單位，用剛才學(xué)習(xí)“春天”的方法學(xué)習(xí)，多數(shù)會(huì)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時(shí)解決不了個(gè)別問(wèn)題，通過(guò)溝通也可以解決，實(shí)在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)過(guò)多次探究，突出了“課標(biāo)”提出的“提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的要求。五、小結(jié)全文，熏陶情感1、感情朗讀。播放歌曲《畫(huà)四季》及四季生活圖后，老師引導(dǎo)：同學(xué)們，一年四季的景色美極了，你瞧，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美??！我們應(yīng)當(dāng)以怎樣的心情朗讀課文呢？2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)讀（范讀）課文，一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個(gè)讀前半句，另一個(gè)讀后半句，反復(fù)練習(xí)。3、情感熏陶。既然大自然這么美麗，你準(zhǔn)備怎樣去愛(ài)惜她？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們漸漸形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。本課布置兩次探究操作：第一次是在“初讀課文，感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)，探究的內(nèi)容是讓學(xué)生“用本身喜愛(ài)的方法”去試驗(yàn)獨(dú)立閱讀全文。雖然這是一班級(jí)上學(xué)期，但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音，—4—可以試驗(yàn)拼讀，加上學(xué)生用的是“本身喜愛(ài)的方法”，基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學(xué)習(xí)“夏天”“秋天”“冬天”時(shí)，在這里，老師構(gòu)建了“自主——溝通——質(zhì)疑”三步教學(xué)模式。通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作溝通和共同探究，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的目的。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案10教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀兒歌中認(rèn)得生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會(huì)拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。3、能正確朗讀并背誦兒歌。4、感受春、夏、秋、冬四季的美。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭示課題1、小伙伴你們知道一年分哪幾個(gè)季節(jié)？生：春夏秋冬。（媒體出示）你認(rèn)得哪幾個(gè)字，能告知我們你是用什么好方法記住它的嗎？“冬”書(shū)空。2、溝通（2）開(kāi)火車(chē)讀（鞏固四個(gè)生字）3、今日我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。二、學(xué)習(xí)兒歌（1）聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么？（2）打開(kāi)書(shū)本身讀課文，做到字字過(guò)目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。（3）每個(gè)季節(jié)都有本身特有的景色，選你喜愛(ài)的季節(jié)讀給大家聽(tīng)。（4）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”“葉”怎么記住它，書(shū)空?！把蹦氵€知道哪些雨字頭的字，增補(bǔ)霧、雷、霜。帶有雨字頭的字很多是描寫(xiě)自然現(xiàn)象的。（5）小伙伴們真聰慧，下面我們來(lái)做叫號(hào)游戲。（字、詞）老師這里還有幾個(gè)字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。三、朗讀兒歌游戲過(guò)后我們要把生字寶寶送回到課文中去。（1）四人小組讀課文。（2）師生共讀。四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue（1）小伙伴們讀的真好，接下來(lái)老師要給大家介紹三個(gè)新的.伙伴，他們是復(fù)韻母。（2）出示：ie、ue、er（3）聽(tīng)老師讀，注意察看口形（er把舌頭卷起來(lái)）出示卡片（4）跟老師讀。（5）抽讀卡片。（6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue（7）誰(shuí)來(lái)讀。請(qǐng)你做小老師領(lǐng)讀。（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門(mén)，小u很有禮貌，見(jiàn)到大y媽媽就（生）脫帽行個(gè)禮。五、復(fù)習(xí)兒歌師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來(lái)玩游戲。1、游戲：春種盆花。師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，明媚的陽(yáng)光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于本身的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到本身的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備本身拼一拼花盆上的拼音。2、游戲：夏禪上樹(shù)、師：感謝你們幫小花找到了本身的花盆，信任它們肯定會(huì)越長(zhǎng)越美麗的！溫暖的春天很快過(guò)去了，炎熱的夏天來(lái)到了。知了熱得不斷的叫，看有只小知了，它想上樹(shù)去乘納涼，可是要上樹(shù)先得讀出樹(shù)上的幾個(gè)字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來(lái)幫幫它好嗎？3、游戲：貼楓葉。師：知了終于上了樹(shù)，瞧，它躲在樹(shù)上有多悠然。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可美麗了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫(xiě)著一個(gè)字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺(tái)貼。4、游戲：堆雪人。師：這么多的楓葉，真美麗！秋天漸漸過(guò)去，寒冷的冬天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來(lái)，看雪花上有六個(gè)詞。小組合作把它們構(gòu)成一句句子?？茨慕M速度快。全班讀句。六、學(xué)兒歌1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請(qǐng)大家來(lái)欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）2、誰(shuí)知道這些花分別代表哪個(gè)季節(jié)？3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來(lái)編首兒歌。4、大家認(rèn)真聽(tīng)，邊指圖邊說(shuō)句子。5、學(xué)生看圖模仿說(shuō)。6、全班齊讀。春天桃花紅，夏天荷花開(kāi)，秋天菊花黃，冬天臘梅香。五、總結(jié)今日回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來(lái)溝通。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案11一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有本身的性格。春天溫和，夏天熱誠(chéng)，秋天瀟灑，冬天婉約，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于本身的詩(shī)情畫(huà)意。—題記春之韻春，風(fēng)兒是你的使者；春，云彩是你的笑靨；春，燕子是你的信使；春，蘭香是你的新韻。春天是一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，溫和且天真。她輕輕喚醒熟睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的新衣?？?，那纖細(xì)的雨絲是柔嫩的紗衣，嫩綠的.草兒是華麗的長(zhǎng)裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套。瞧，大地母親多愉快呀，乖巧的鳥(niǎo)兒齊聲高唱，歡快的小河也指揮伶俐的魚(yú)兒跳起輕快的舞蹈一起為她助興。夏之情夏，瑩露是你的清淚；夏，嬌荷是你的戀人；夏，蟬鳴是你的歌聲；夏，蝶舞是你的柔情。夏天是一個(gè)多情的少女，純潔而羞怯。早晨，晶瑩的露水在初陽(yáng)的照射下閃亮，隨著太陽(yáng)的升高，漸漸消失了。正午驕陽(yáng)似火，小蟬不知疲乏地唱歌著，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中繁忙，絲毫不畏懼火熱的驕陽(yáng)。秋之吟秋，紅葉是你的顏色；秋，秀菊是你的姿容；秋，丹桂是你的芳香；秋，風(fēng)聲是你的輕吟。秋天是一位優(yōu)雅的女郎，矜持而高傲。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳。丹桂的芳香遍布在空氣中，久久沒(méi)有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來(lái)得更高了，時(shí)不時(shí)飛過(guò)一隊(duì)排成“人”字形的大雁。藍(lán)天下的一棵棵果樹(shù)上掛滿了成熟的果實(shí)，看起來(lái)那么吸引人。冬之語(yǔ)冬，雪花是你的嬌姿；冬，紅梅是你的傲骨；冬，青松是你的巧手；冬，竹曳是你的低語(yǔ)。冬天是一位美麗的母親，安靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚(yáng)，大地一片潔白。寒風(fēng)咆哮中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放，好像一支熊熊燃燒的火把，在寒冷的冬日給人以溫暖，為安靜的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃，一陣風(fēng)吹過(guò)，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉，像是在呼喊著春天。一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有本身的顏色。春天嫩綠，夏天翠綠，秋天金黃，冬天潔白，每個(gè)季節(jié)都有一片屬于本身的絢麗繽紛?！灿浺话嗉?jí)語(yǔ)文《四季》教案12教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．在熟讀課文的同時(shí)認(rèn)得10個(gè)生字、認(rèn)得3個(gè)部首；會(huì)寫(xiě)“天、四、是”3個(gè)生字。3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文的寫(xiě)法，創(chuàng)編小詩(shī)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣欣賞四季風(fēng)景圖片，板書(shū)課題。二、品讀課文，讀中識(shí)字（一）朗讀課文1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、高聲地多讀幾遍。2.再讀：整體感知，加深印象：即速度略微加快讀。如學(xué)生讀得不足準(zhǔn)確，老師再范讀或帶讀。（二）游戲：（出示課件）（三）再次齊讀課文，加深印象。三、自主選擇，引導(dǎo)朗讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（一）指讀、分組讀（二）學(xué)生評(píng)價(jià)（三）請(qǐng)全部喜愛(ài)相同季節(jié)的同學(xué)都站起來(lái)有感情地或加上動(dòng)作讀。四、開(kāi)闊思維，訓(xùn)練語(yǔ)言你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來(lái)了呢？五、老師總結(jié)同學(xué)們，你覺(jué)得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本身的看法與想法，樹(shù)立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)一、從圖入手激發(fā)興趣（一）出示課件——四季的景色，學(xué)生欣賞。（二）學(xué)生選擇本身愛(ài)好的.一個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)哪個(gè)季節(jié)，就出示表示哪個(gè)季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)得這四個(gè)生字。二、自由選讀體會(huì)詩(shī)境（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)得的字借助拼音讀準(zhǔn)音。（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽(tīng)，相互矯正讀錯(cuò)的字音。（三）指名朗讀，要求定位在讀對(duì)，讀通上。（四）生選擇本身喜愛(ài)的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會(huì)。三、感情朗讀背誦全文老師范讀課文。（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評(píng)。（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（三）自由練背誦——小組合作背——全班齊背。四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩(shī)歌（以文中顯現(xiàn)的句式創(chuàng)編）五、自主探究識(shí)字寫(xiě)字（一）自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。（二）溝通書(shū)寫(xiě)體會(huì)。（三）老師在黑板上書(shū)寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真看。（四）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。六、拓展練習(xí)，課外延長(zhǎng)七、課堂小結(jié)一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案13教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。2、認(rèn)得課文中的生字。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、小伙伴們喜愛(ài)欣賞風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。（課件配樂(lè)播放四季美麗的風(fēng)景）2、風(fēng)景美嗎？什么時(shí)候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不絕地改換出美麗的四季，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)。（板題：2、四季）4、誰(shuí)會(huì)讀？季字還沒(méi)教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)字的方法：生活中識(shí)字、借助拼音識(shí)字等）二、初讀課文，整體感知1、小伙伴們可真能干，那這些字，哪一個(gè)字你會(huì)讀呢？（課件出示本課要認(rèn)的字：對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬）2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩(shī)里頭，打開(kāi)書(shū)61頁(yè)，用你喜愛(ài)的方式讀讀這首小詩(shī)，遇到不認(rèn)得的生字你就請(qǐng)拼音伙伴幫忙拼一拼。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開(kāi)始。3、生字會(huì)讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)注意，能給大家提個(gè)醒嗎？4、小伙伴們真厲害，這么快就跟生字交上伙伴了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺(jué)得很難讀的呢？先請(qǐng)教你們組里的伙伴，好嗎？5、大家通過(guò)小組合作解決了哪些難題呢？小組長(zhǎng)匯報(bào)。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來(lái)幫忙。7、游戲三、細(xì)讀課文，引導(dǎo)朗讀1、一年四季各具特色，小伙伴們喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？能告知老師嗎？（說(shuō)話訓(xùn)練）2、在課文中找找哪一段是描寫(xiě)你最喜愛(ài)的季節(jié)的，找出來(lái)美美地讀一讀。3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。A喜愛(ài)春天的孩子們，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀。（課件出示第一句）B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。C這句話寫(xiě)了誰(shuí)？（貼草芽、小鳥(niǎo)圖）為什么要寫(xiě)草芽和小鳥(niǎo)呢？D小伙伴喜愛(ài)表演嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)演一演草芽和小鳥(niǎo)，誰(shuí)來(lái)？哪為同學(xué)讀的話呢？E評(píng)議：演得怎樣？F大家都來(lái)演一演，好嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)調(diào)配好角色。G春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看到嫩嫩的草芽，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，回憶一下，還能看到哪些事物呢？H大家說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫(xiě)春天的句子吧！I讀書(shū)的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得特別好，喜愛(ài)夏天、秋天、冬天的小伙伴，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜愛(ài)的季節(jié)，假如有小伙伴還想出其他的.方法的，更歡迎你能向大家呈現(xiàn)呈現(xiàn)。4、用你喜愛(ài)的方式讀給組里的同學(xué)聽(tīng)。指名讀、評(píng)議、再讀（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三句話各寫(xiě)了什么？生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙說(shuō)：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗說(shuō)：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人說(shuō)：他是冬天。（2）師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？①生："谷穗"是什么？帥：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。②生：什么是"鞠著躬"？師：請(qǐng)一位小伙伴來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。③生：什么是"一挺"？師：誰(shuí)能做？④生：什么是"頑皮"？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？"頑皮"就是十分頑皮。（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）師：夏天，熱誠(chéng)曠達(dá)；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？樂(lè)意讀的小伙伴站起來(lái)讀。5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？6、你們來(lái)讀，希望比過(guò)老師。四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延長(zhǎng)一年四季各有各的美麗，你最喜愛(ài)哪一個(gè)季節(jié)？學(xué)生自由回答。師：昨晚，你們已經(jīng)給本身喜愛(ài)的季節(jié)畫(huà)了畫(huà)。老師給你們出個(gè)想法，把你的畫(huà)介紹給你的好伙伴或者后面聽(tīng)課的老師。介紹的時(shí)候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜愛(ài)的季節(jié)編編詩(shī)歌，也可以本身想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生本身溝通，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰(shuí)愿在全班溝通？生1：桃花開(kāi)了，她對(duì)小燕子說(shuō)："我是春天。"師：編得真好！生2：青蛙呱呱，他對(duì)人們說(shuō)："我是夏天。"師：真能干！生3：包谷成熟了，他對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對(duì)農(nóng)民說(shuō)。生4：春天春天真美麗，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。師：哇！我們班有小詩(shī)人了！為他的精彩詩(shī)歌鼓掌。三、總結(jié)師：小伙伴們真能干，不但畫(huà)得好，說(shuō)得也好。播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。師：春天，溫暖的陽(yáng)光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。一班級(jí)語(yǔ)文《四季》教案14生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉。語(yǔ)文自然是與生活聯(lián)系在一起的，“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，立刻就生動(dòng)活潑起來(lái)”。富有童趣的詩(shī)歌來(lái)自生活。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣味的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、美妙的內(nèi)化、適度的延長(zhǎng)中學(xué)生字、學(xué)語(yǔ)言、學(xué)詩(shī)歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)得11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七、兒、九、無(wú)”4個(gè)生字。本領(lǐng)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)得生字和練習(xí)朗讀。2、感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的愛(ài)好之情教學(xué)難點(diǎn)：模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、畫(huà)面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：（一）游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球；可以讓很多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今日呀！老師把他們的照片都帶來(lái)了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？（二）順趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今日我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小伙伴分別從春天、夏天、秋天和冬天走來(lái)了。我們來(lái)認(rèn)得認(rèn)得他們。（依次貼出擬人化可愛(ài)的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學(xué)生分別說(shuō)出他們的名字并板書(shū)。）（三）引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫(xiě)了一首美妙的詩(shī)歌《四季》。（板書(shū)課題）通過(guò)擬人化的導(dǎo)語(yǔ)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的奇怪心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)得，并激趣說(shuō)話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來(lái)，捉住學(xué)生奇怪的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文