七年級(jí)上 Unit 2 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上Unit2第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省湘西自治州瀘溪縣白沙中學(xué)李慧課題Unit2We’reFamily!SectionA1a-1d聽(tīng)說(shuō)課單元BigQuestionWhatdoesfamilymeantoyou?課時(shí)BigQuestionWhatisyourfamilylike?課時(shí)文本分析【W(wǎng)hat】學(xué)生們?cè)诓煌?jiàn)面場(chǎng)景下向他人介紹自己家人：對(duì)話1：Yaming公園偶遇Ella，介紹家人給Ella認(rèn)識(shí)；對(duì)話2：在Peter家，Peter通過(guò)全家福給騰飛介紹家人。【W(wǎng)hy】讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下如何進(jìn)行口頭交際來(lái)介紹家人?！綡ow】對(duì)話1使用了“Thisis...”“Theseare...”幫助學(xué)生有順序地介紹家人。同時(shí)復(fù)習(xí)“Nicetomeetyou.”“Hi!”引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)方家人后進(jìn)一步禮貌地問(wèn)候；對(duì)話2通過(guò)使用一般疑問(wèn)句和帶有who的特殊疑問(wèn)句幫助學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答不同的家庭成員，最后總結(jié)“Whatahappyfamily!”。學(xué)情分析【已有基礎(chǔ)】學(xué)生在小學(xué)和預(yù)備單元已學(xué)過(guò)大部分家庭成員的詞匯和一些基本的介紹交際用語(yǔ)?！敬嬖谡系K】學(xué)生雖學(xué)過(guò)家庭成員的詞匯，但難以運(yùn)用所有格介紹更多的家庭成員關(guān)系，小學(xué)沒(méi)有講解語(yǔ)法，因而用感嘆句加以評(píng)價(jià)和總結(jié)難以落實(shí)?！緮M解決措施】增加guesschain的活動(dòng)，使用所有格練習(xí)家庭關(guān)系以及對(duì)應(yīng)家庭成員的稱呼。在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言前設(shè)置考查推理思維的練習(xí)，并引導(dǎo)在對(duì)話后進(jìn)行合理評(píng)價(jià)和總結(jié)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：用聽(tīng)力策略（觀察圖片人物關(guān)系）聽(tīng)懂介紹家人的場(chǎng)景、內(nèi)容，并獲取、梳理對(duì)話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語(yǔ)以及句型。（學(xué)習(xí)理解）判斷對(duì)話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對(duì)應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）詢問(wèn)和介紹家庭成員，給出合理的總結(jié)評(píng)價(jià)。（遷移創(chuàng)新）學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在不同場(chǎng)景下用不同的方式介紹自己的家庭成員。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地使用名詞所有格用不同的身份介紹同一個(gè)家庭成員，運(yùn)用感嘆句評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能根據(jù)聽(tīng)力文本內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹家人。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1）能判斷對(duì)話中涉及到的人物關(guān)系，快速對(duì)應(yīng)和匹配。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)2）能在介紹完家人后，給出合理的評(píng)價(jià)。（檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)3）完成課時(shí)目標(biāo)所需核心語(yǔ)言【核心句型】詢問(wèn)家人基本信息Isthisyourfamilyphoto?Yes,itis.Isthisyour...?No,it'smy...Aretheseyour...?Yes,theyare.Who'she/she?Whoarethey?He/Sheismy.../They'remy...評(píng)價(jià)用語(yǔ)Whatahappyfamily!【核心詞匯】mean,like,husband,grandchild,son教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)用恰當(dāng)?shù)穆?tīng)力策略（觀察圖片人物關(guān)系）聽(tīng)懂介紹家人的場(chǎng)景、內(nèi)容，并獲取、梳理對(duì)話中介紹家人稱呼和關(guān)系的詞匯，交際用語(yǔ)以及句型。（學(xué)習(xí)理解）1.Guessaword:FatherandmotherIloveyou.（Family)2.Whatotherfamilymembersdoyouknow?學(xué)生完成1a匹配。3.補(bǔ)充其他家庭成員詞匯：brother,sister,wife,daughter,son,grandchild等。4.看圖預(yù)測(cè)1b事件發(fā)生的場(chǎng)景。5.聽(tīng)1c對(duì)話，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，完成家庭成員的身份。6.學(xué)生小組合作梳理出家庭成員詞匯和詢問(wèn)、介紹家人的句型，以及評(píng)價(jià)句型。教師觀察學(xué)生能否參與猜詞和交流，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能預(yù)測(cè)場(chǎng)景，并在猜測(cè)準(zhǔn)確后及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生是否能主動(dòng)進(jìn)行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時(shí)提供幫助。設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于分享和介紹家人的話題；通過(guò)預(yù)測(cè)任務(wù)引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生利用情境線索進(jìn)行推斷預(yù)測(cè)的能力；幫助學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵言，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(感知與注意、獲取與梳理)判斷對(duì)話中涉及到的人物之間的關(guān)系，快速對(duì)應(yīng)和匹配。（應(yīng)用實(shí)踐）7.Activity1:貼名牌...is...'s...(e.g.:YaqiisYaming'ssister.)8.完成1c。9.Activity2:guesschainS1:Thisismymom'ssister.S2:Sheisyouraunt.S2:Thisismy...'s...S3:He/Sheisyour...教師觀察學(xué)生完成接龍猜猜猜活動(dòng)的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)用知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。(描述與闡釋、內(nèi)化與運(yùn)用)詢問(wèn)同學(xué)的家庭成員，并用不同的身份回答同一家庭成員。（遷移創(chuàng)新）10.Activity3(1d改編):盲盒照片大賞。抽取盲盒中任意一個(gè)同學(xué)的照片，詢問(wèn)，介紹。用感嘆句總結(jié)評(píng)價(jià)。11.討論感嘆句中的happy還可以用哪些詞來(lái)替換。12.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流的情況，給予鼓勵(lì)或幫助。教師觀察學(xué)生是否能初步推理happy的替換詞設(shè)計(jì)意圖：課堂語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與小測(cè)1.Thisis/Theseare......2.He’s/She’s/They’re......2.-Nicetomeetyou.-N