小學(xué)語文S版六年級語文下冊表格式教案

1單元簡析(一)會認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。(語文百花園一)——42月日(星期)總第1課時新授知識目標(biāo)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，會認(rèn)3個字，會寫5個字，掌握“一片汪洋、息壤、大發(fā)雷霆、滾燙、汗流浹背”等詞語，理解詞義。能力目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)體會大禹所付出的艱辛與努力，體會鯀禹父子改造自然、征服自然、愛護(hù)人類的崇高精神教難學(xué)點1.生字詞語卡片。2.洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視頻或圖片。教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、觀看視頻或圖片，激情導(dǎo)人二、自讀課文，整體感知三、自學(xué)反饋，交1.播放或出示洪水泛濫、人們深受災(zāi)難的視2.說說你看到了什么?想到了什么?3.小結(jié)導(dǎo)人：是啊，這可怕的洪水災(zāi)害一直4.教師板書課題：鯀禹治水。5.齊讀課題，理解課題，認(rèn)識人物。(2)禹：即大禹，是鯀死了三年后，肚子裂開而鉆出的一個孩子，也就是鯀的兒子，后來成了2.集體評議，及時糾錯正音。我看到洪水沖毀人們的房屋，真是太可怕了!生：我看到人們在洪水中掙扎，有的被沖走，有的活活淹死，洪水真是太無情了。文，讀準(zhǔn)字音，讀2.找出生字新詞，讀讀記記，并聯(lián)系上下文或借助工具3.給各自然段標(biāo)上序號，并畫出不理解的詞句，四人組成一個學(xué)習(xí)小組交流解疑。趣生字新詞，理解詞義。3流互動四、理清脈絡(luò)，練習(xí)概括五、學(xué)習(xí)課文，了解鯀治水六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)4.齊讀課后“讀讀寫寫”及“詞語采集”中1.齊讀課文第1自然段，了解故事發(fā)生的原2.默讀課文第2—4自然段，思考鯀治水的方1.朗讀課文。4.想想這篇課a.理解“哀求”與“祈求”,想象人們當(dāng)時會怎么做、怎么說，體會人們遭受洪水災(zāi)害時的悲慘與無助。b.理解“毫不理會”,感受天帝的朗讀課文第3自然段，再次了解鯀治有感情地朗讀課文第4自然段，再次體會天帝的冷酷無學(xué)生自由交流對天神鯀的認(rèn)識與了解，感受其精神品質(zhì)了解鯀治理洪水的原因、方法力，體會鯀造自然、征服自然、愛崇高精神板書設(shè)計鯀治水的結(jié)果：①天帝發(fā)現(xiàn)息壤被偷走，派火神祝融殺死了鯀，2、學(xué)生的信息反饋：4新授知識目標(biāo)能力目標(biāo)前后文對比，深化認(rèn)識，了解文章的寫作方法，體會神話故事想象豐富、情感目標(biāo)品析關(guān)鍵詞語，體會大禹所付出的艱辛與努力，體會鯀禹父子改造自然、教用具教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)文，了解禹治水1說說天神鯀用了什么辦法幫助人們治理洪水的?最終的結(jié)果如何?2教師小結(jié)：善良的鯀冒險偷取天帝的寶物——息指名反饋，全班交流。(1)治水方法：用引洪水入大海的方法來消除水指名反饋，全班交流，教師針對重、難點處引導(dǎo)深人(1)大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等(3)大禹不怕辛苦，不畏艱險，帶領(lǐng)人們一點兒一點兒地開鑿。夏天，烈日當(dāng)空，山石被曬得滾燙，大禹汗流浹背，仍然不停地干著；到了晚上，還要對付毒蟲猛獸的襲擊。冬天，北風(fēng)呼嘯，天寒地凍，大禹一相互評議、補(bǔ)文第三部分內(nèi)有關(guān)語句說說大禹是用什么方法治理洪水何。流各自的閱讀詞語，體會與努力，體子改造自然、征服自然、愛護(hù)人精神，感悟意志品質(zhì)。5三、對比鯀禹治水，再悟精神品質(zhì)四、體會神話傳說的特點五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)(4)就這樣，大禹帶領(lǐng)人們，由南到北，由西到經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，治服了洪水。1.鯀禹治水的原因：都有一顆善良的心，同情身陷洪災(zāi)的人們的悲慘遭遇，一心想拯救人類，讓他他們過上安定幸福的生活。2.鯀禹治水所用的不同方法：鯀是冒險偷出天帝的寶物——息壤，借助神力治水；大禹則通過挖渠開山疏通河道，用引洪水人大海的方法來消除水災(zāi)。3.鯀禹共同的精神：前仆后繼、不屈不撓地與大自然作斗爭的偉大精神。鯀為治水付出生命的代價；大禹為治水不怕辛苦，不畏艱險，三過家門而不入。神話傳說的特點：豐富的想象和離奇的故事情節(jié)。表現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力，寄寓了他們征服自然的美好愿望?？岜憩F(xiàn)了自然災(zāi)害的無情。但災(zāi)難無情人卻有情，善良的天神鯀偷取寶物拯救人類充滿了神奇色彩，表達(dá)了人們在災(zāi)難面前的美好愿望；而大禹率領(lǐng)百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水卻有著現(xiàn)實的意義。從中也告訴我們，雖然災(zāi)難可怕，但只要我們齊心協(xié)力，運用智慧，通過努力是可以戰(zhàn)勝災(zāi)難的。體會作者選取典型事例圍繞一個中心句進(jìn)行具體描寫的有感情地齊讀課文最后一個自然段。壤的神奇”“大禹的出世”“神龜運送土石”“應(yīng)龍在地上說的特點交流課外搜集的有關(guān)大禹的識人物前后文對想象豐富、二表現(xiàn)了自然、征服崇高精神，板書設(shè)計1鯀禹治水表現(xiàn)了古代勞動人民豐富的想象力，寄寓了他們征服自然2、學(xué)生的信息反饋：6新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)會認(rèn)6個字，學(xué)會5個字，掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞，積能力目標(biāo)情感目標(biāo)具教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、交流資料，導(dǎo)入新課二、自讀課文，整體感知三、檢查反饋，理清條理他的偉大壯舉與奉獻(xiàn)精神令世代炎黃子孫敬仰傳說，從中去認(rèn)識一位名叫大衛(wèi)的人物。2板書課題：大衛(wèi)。者及出處嗎?4設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：今天，《大衛(wèi)》這一個圣經(jīng)故事將為我們講述些什么呢?請大家一起來讀(1)教師出示文中的生字新詞卡片，指名讀一(2)評議正音，全班齊讀。①作者是美國作家、歷史學(xué)家亨德里②出自《圣經(jīng)的故根據(jù)資料，認(rèn)識《圣經(jīng)的故事》一書字，借助注音讀準(zhǔn)字學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，和同桌互相糾錯，交流在讀和寫3說一說：課文講述了4.圈出課文中出現(xiàn)的主要人物，讀讀有關(guān)描寫他們的語句，說趣字，學(xué)會5“銅盔、鵝稅、胸脯”7四、初談人物形象，鼓勵深入探究五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)要注意筆畫筆順，而左右兩部分中間的點畫不能丟。(4)指名按自然段輪讀課文，檢查課文讀通的情況，及時評議，糾錯正音。3.指名反饋：課文講了一件什么事?4.給課文分段，并概括段意。(指名反饋，教師引導(dǎo)。)1.教師指名反饋：在這個動人的故事中，作者為我們刻畫了哪些人物形象?(文中刻畫的人物形象有：大衛(wèi)、歌利亞、掃羅王，其中大衛(wèi)是文章的主要人物。)是通過對人物的外貌、語言、動作等的細(xì)致刻畫展現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在，就請大家以小組為單位，找出文中描寫三個人物的語句，再讀一讀，和同學(xué)交流作者是怎樣刻畫人物形象僅了解了故事的主要內(nèi)容，還初步交流了對故事中三個人物的認(rèn)識。下節(jié)課，我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解人物的表現(xiàn)，深人體會大衛(wèi)的精神品1.抄寫課后“讀讀寫寫”與“詞語采集”中的詞語。說這些人物留給自己的印象。自由交流三個人物留(1)大衛(wèi)：熱愛祖國、聰明機(jī)智、正直(2)歌利亞：目中無人、氣焰囂張、有勇無謀。(3)掃羅王：關(guān)心子民、講求誠信。合作探究，課文內(nèi)容，的條理。人物形象體會大衛(wèi)愛國、勇敢和機(jī)智的英雄形象。板書設(shè)計掃羅王：關(guān)心子民、講求誠信教學(xué)反思：8新授知識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容能力目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)具小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)二、感悟理解1.認(rèn)讀詞語2.回顧課文內(nèi)容。(一)學(xué)習(xí)課文的第一部分。的一個少年?(聰明機(jī)智、正直勇敢、熱愛生活)2.課文是怎么寫大衛(wèi)生活的美好?3.說一說第2自然段用了怎樣的寫法，這樣寫有什4.仿寫句子。琴聲像①從歌利亞叫陣和對他的外貌描寫，你體會到了什么?②從大衛(wèi)與掃羅王的對話中，你體會到大衛(wèi)是怎樣的少年?③找、畫描寫大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備的語句，說說體會到了什④從大衛(wèi)與歌利亞的對話以及他和歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)中，你體會到大衛(wèi)的什么特點?認(rèn)讀詞語直勇敢長途洶萬夫不當(dāng)抖學(xué)生朗讀第2新注意語言的積累與感悟，教會學(xué)生學(xué)語言、用語言，加強(qiáng)語文與實踐描寫人物9三、放談收獲置作業(yè)a.歌利亞叫陣和對他的外貌描寫?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住“氣勢洶洶”“身材高大”“武藝超群”等詞語，體會歌利亞兇猛。抓住歌利亞叫陣時的宣言，體會歌利亞的傲慢?！縝.大衛(wèi)與掃羅王的對話?！緩拇笮l(wèi)請戰(zhàn)的言辭，體會大衛(wèi)的懇切與自信，體會大衛(wèi)愛國精神和迫不及待的心情?！縞.大衛(wèi)戰(zhàn)前準(zhǔn)備?！緩摹皫е薄疤暨x”“挺著”等詞語，體會大衛(wèi)的自信與勇敢?！縟.大衛(wèi)與歌利亞交戰(zhàn)的情節(jié)?！咀プ「枥麃喤c大衛(wèi)的言行，體會歌利亞目中無人，【通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態(tài)來刻畫人物，人物特點鮮明、形象生動。讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的描寫方法?！?三)學(xué)習(xí)課文的第三部分。你喜歡大衛(wèi)這個人物嗎?結(jié)合課文說出自己的理(五)背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)完這篇課文有哪些收獲?【引導(dǎo)學(xué)生從思想情感、寫作特點和描寫方法等方面談出體會?！孔鳂I(yè)：閱讀《語文同步讀本》中的《赫拉克勒斯的選擇》《西方典故故事》。學(xué)生扮演角色朗讀對話，從讀中體會大衛(wèi)的特點。學(xué)生朗讀自己喜歡的部分.指名學(xué)生讀第12自然段。學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。有感情地朗讀課文句，體會大衛(wèi)熱愛祖國、聰明機(jī)物形象。板書設(shè)計歌利亞大衛(wèi)狂妄自大毫不在意充滿自信教學(xué)反思：3夸父逐日新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)朗讀背誦課文、積累一些文言詞匯能力目標(biāo)情感目標(biāo)體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神了解神話故事的含義及夸父形象?！犊涓钢鹑铡穎lash動畫教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課二、整體感悟(品讀神話)三、問題探討1、神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女娃造人的故事還記得嗎?你還讀過哪些神話故事?(盤古開天辟地，后羿射日，女娃補(bǔ)天，精衛(wèi)填海)2、播放《夸父逐日》flash動畫，學(xué)生根據(jù)畫面用通1、師生一起評點(可以從字音、語氣、語調(diào)等幾個2、全文僅37個字，但故事情節(jié)波瀾曲折，這篇神話共分幾個畫面來描述夸父?明確：逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林1、這篇短文的主要內(nèi)容是什么?明確：《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。2、你對夸父追日的行為有什么看法?你能不能寫一段夸父臨死前的內(nèi)心獨白?逐日》flash動畫，根據(jù)畫面用通俗易懂的現(xiàn)代語言復(fù)述故事。生自由朗讀，勾畫生字和不理解的詞語展示朗讀，學(xué)生個體和集體朗讀結(jié)合?？涓概R死前的內(nèi)心獨白：學(xué)生自寫，然后交力、說話能力、思維能力。課文、積累一些文言詞匯四、拓展訓(xùn)練激活思維五、點評各組討論六、布置作業(yè)死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強(qiáng)的生命延續(xù)下去。勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神夸父是不自量力，教師對此也不要斷然否定，應(yīng)該保護(hù)學(xué)生爭論問題的積極性?？梢詮纳裨捁适碌拿嬉龑?dǎo)學(xué)生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄。)4、成語“夸父逐日”(“夸父追日”“逐日”)意5、背誦課文。例：《愚公移山》是個寓言故事，傳統(tǒng)看法往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境造，福子孫后代的良好動機(jī)和勇于面對困難不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有科學(xué)的方法，三者結(jié)1、朗讀背誦課文。(1)精衛(wèi)填的力量要填平于向大自然挑精神。我們還可以這樣思考….(2)蝸牛：守我們還可以這…學(xué)生四人小組探索、征服志，培養(yǎng)學(xué)新能力。板書設(shè)計3夸父逐日逐走，入日——渴，飲于河渭——北飲大澤——道渴而死——棄杖化鄧林2、學(xué)生的信息反饋：月日(星期)總第6課時4*天上偷來的火種新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能讀清神話故事中的外國人名、地名：普羅米修斯、阿波羅、宙斯、海格立斯、高加索山等。聯(lián)系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、懲罰等”詞語的意思。能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事梗概。情感目標(biāo)依據(jù)文章的表達(dá)順序，講述這個故事。錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、整體感知二、了解人物形象特點(一)談話引入在2004年的雅典奧運會開幕式上，有這樣一組表演，希臘神話中的神由演員扮演出現(xiàn)在觀眾面前，這個場景向全世界人民詮釋了希臘神話是歐洲文化的根基，更是世界文明的發(fā)源。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)希臘神話中的一個故事，初識幾位神。(二)把握主要內(nèi)容1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再快速地瀏覽課文，找出故事中的幾位神的姓名，劃一劃。3、能否試著把這些神的名字連起來把故事的梗概說一說。1、普羅米修斯為了把火種傳播給人類忍受了幾個世紀(jì)的酷刑，那他為什么要把火種傳播給人類呢?從文章中找一找相關(guān)的內(nèi)容。2、正因為火能帶給人類希望與光明，普羅米修斯要把火種傳播給人類。普羅米修斯是希臘神話中正義的化身，而他正義的形象就是通過語言與行為的描寫來展現(xiàn)的。讓我們一起來讀一讀交鋒的兩組對話。同桌互讀，注意一點，在第一組對話中，普羅米修斯的語言是被轉(zhuǎn)述了，請你依據(jù)前面讀到的內(nèi)容，展開想象，補(bǔ)上直接語言。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再快速地瀏覽課文，找出故事中的幾位神的姓名，劃一劃。讀好這些神的名字。試著把這些神的名字連起來把故事的梗概說一說。讀文章第二同桌互讀，依據(jù)部分的設(shè)要作用。了解《天上偷幫助下，學(xué)容的能力。三、體會人物精神四、領(lǐng)會精神請一組去掉提示語，直接對話，注意讀出人物的態(tài)2、學(xué)習(xí)“智慧”3、學(xué)習(xí)“勇敢、頑強(qiáng)”出示文章12、13節(jié)，普羅米修斯為了把火種傳播給人類，甘愿被鎖在高加索山上，接受可怕的刑罰。讓我們一起來讀一讀。獻(xiàn)身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話中的一個神的形象。而在我們真正的人類世界，在各個領(lǐng)域，也有許多人被我們敬呼為普羅米修斯式的英雄!他們勇于探索真理是人的天職。——哥白尼為了免除下一代的苦難，我們愿，愿把這牢底坐穿?！尉雌街窈炞邮侵褡幼龅?，但共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的，——江姐為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬，甚至付出生感覺體會普羅米修斯的勇敢與堅革，這一部感受火帶力，又通過修斯播撒愛、正直之心。板書設(shè)計4?天上偷來的火種普羅米修斯——善良、仁愛、堅定2、學(xué)生的信息反饋：月日(星期)總第7課時新授知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教重學(xué)點錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入課文二、比較閱讀，整體感知故事情節(jié)，初步感受想象的作大家喜歡神話嗎?你們熟悉的神話都有哪些?那么這些故事是不是真有其事?明明知道這些并不存在，可我們聽起來還是覺得津津有味，為什么?確實如神話故事當(dāng)中有豐富的想象，奇妙的情節(jié)，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現(xiàn)了“人類童年時代的天真”,具有“永久的魅力”。今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的神話世界，感受一下女媧摶土造人的神奇。①將課文與課后《風(fēng)俗通》中的短文比較閱讀。你更喜歡哪一篇，為什么?②比較后篩選，課文中哪些情節(jié)更能體現(xiàn)作者的想象力?有感情地讀一讀。2、小組交流后明確：①大多數(shù)同學(xué)更喜歡課文。袁珂的《女媧造人》是根據(jù)《風(fēng)俗通》中的兩則短文改編的。《風(fēng)俗通》中的短文想象大膽，情節(jié)較簡單，是故事的骨架。袁珂的《女媧造人》在此基礎(chǔ)上，想象更豐富，情節(jié)更具月、后羿射日、特……)齊讀課后習(xí)題后聽讀課文錄音，思考問題小組交流后明確整體感知故事情節(jié)，用。三、探究閱讀，體會神話故事中想象的魅力。四、拓展閱讀，試運用創(chuàng)造性想象擴(kuò)寫神話。五、課堂小結(jié)：六、課外作業(yè)：3、給大家提高點要求，能不能用你的口頭語言，再現(xiàn)這個生動有趣的故事?1、美好的故事不能淺嘗輒止，讓我們來共同探討這則神話中想象的焦點----女媧。板書結(jié)論：勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有2、結(jié)合學(xué)生的板書，淺析女媧。學(xué)生板書中有的將女媧看成神，有的將女媧看成人。問：女媧到底是神還是人?(明確：神)女媧是現(xiàn)實生活中沒有的，她是借助什么創(chuàng)造的?夸父拄著杖，去追趕太陽。當(dāng)他到達(dá)太陽將要落入的禺谷之際，覺得口干舌燥，便去喝黃河和渭河的水，河水被他喝干后，口渴仍沒有止住。他想去喝北方大澤里的水，還沒有走到，就渴死了?？涓概R死，拋掉手里的杖，這杖頓時成了一片鮮果累累的桃大膽合理的想象不僅可以錦上添花，有時也能化腐朽為神奇。古今中外的神話故事便是“想象”的寶藏，閱讀中外神話故事，體會其中的想象。講故事：選擇自己喜歡的情節(jié)講述，盡量投入感情，表述連討論：結(jié)合文中想象的情節(jié)，體成句式：女媧是及時把成熟的見解寫在黑板上，看哪個小組完成得又快又好生寫作文片段，師巡視指導(dǎo)。請兩三個同學(xué)讀自同學(xué)評析其中的想象是否符合要求。探究閱讀，品讀，著重悅感。的特點，嘗試運用大想象。展閱讀，試運用創(chuàng)造板書設(shè)計勤勞、慈祥、聰明、活潑、情感豐富、有偉大的神力……給女媧畫上一對蝴蝶的翅膀----插上想象的翅膀教學(xué)反思：語文百花園一(一)溫故知新(漢語拼音、詞語辨析、拓展交流)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識，了解一些語言現(xiàn)象能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣認(rèn)識隔音符號；引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確性；教用學(xué)具小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法k教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、漢語拼音(2)指名學(xué)生上下對著讀。2、引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)上下每組音節(jié)有什么不同。3、認(rèn)識隔音符號，了解隔音符號的作用。漢語拼音方案對隔音符號的作用作出了如下表述：a、0、e開頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用隔音符號“,”隔開。4、指名學(xué)生讀下面的音節(jié)，體會隔音符號的作用。(小黑板出示)學(xué)生上下對著么不同文知識，了規(guī)律。講練結(jié)合fān'àn翻案生藕mīng'ē名額藹fāng'àn方案天峨tiān'éhē’ǎi和二、詞語辨析三、拓展交流四布置作業(yè)含義。然后讓學(xué)生討論括號里的問題，鼓勵學(xué)生大膽的發(fā)言，說出自己的見解?！?、讓學(xué)生選擇句子中帶點詞語說話。生說出課文的圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點談出自己的感受，體會作者確性方法，提高閱讀能力，累。板書設(shè)計語文百花園一a、0、e開頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，用2、學(xué)生的信息反饋：語文百花園一(二)溫故知新(閱讀平臺、積少成多)新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣教重學(xué)點小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、閱讀平臺1、導(dǎo)入。漢字是中華文明中不可缺少的一部分，它不但承載了我們幾千年的歷史，而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出來的書法藝術(shù)，更是中華文明的瑰寶。但是，漢字，是怎么造出來的?2、介紹倉頡。于斯，葬于斯。(1)文章是怎么寫倉頡造字的?記事；發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋；觀察自然現(xiàn)象，造出不同聽教師介紹主、合作、探究性學(xué)習(xí)為目標(biāo)，維，強(qiáng)化閱提高。二、積少成多三拓展作業(yè)的符號。)(2)讀了短文，你有哪些感想?(3)默讀課文，想一想：為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事?5、閱讀拓展。4、指名朗讀，讀出詩句的節(jié)奏美。5、讓學(xué)生說說詩句中都寫了哪些景色。7、說說詩句表達(dá)的情感。8、用自己的話說說詩句的意思。談感想?yún)R報交流背誦學(xué)過的杜甫的詩句自由朗讀詩句讀出詩句的節(jié)提出讀不懂的說說詩句表達(dá)的話說說詩句目的是在于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興在于增加學(xué)生的語言積累，增強(qiáng)學(xué)生搜集和積累語言材料的意識和板書設(shè)計語文百花園一溫故知新(閱讀平臺、積少成多)描寫春雨的古詩2、學(xué)生的信息反饋：語文百花園一(三)(習(xí)作指導(dǎo))新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)編寫一個科幻故事能力目標(biāo)要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象情感目標(biāo)細(xì)致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、啟發(fā)情感二、討論交流里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事?你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事?它和我們的生活有什么不同那么,我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢?1、怎樣大膽展開想象?現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來似乎也不可能發(fā)生的事是否可以寫?為什么?的愿望?怎樣寫出自己的真情實感?3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體?【首先要安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想象好故事情節(jié)。然后想想哪些是重點情節(jié)，怎樣星系讓學(xué)生談一談小組交流應(yīng)該怎么寫好科幻故事匯報交流該怎去比較，讓去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)本特點及寫作方法，動性，并通過交流，發(fā)三、習(xí)作要求四小結(jié)五、動筆寫作六、交流互改地寫。那個是重點人物，細(xì)致描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等?！?、故事要有一定的情節(jié)，不能讓人看后覺得索然2、要在故事中確定幾個角色，要有各自的名不能只用“他”、“你”這樣一類的代詞泛4、作文的內(nèi)容要具體，描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細(xì)一些，要讓讀者明白你寫的是一件什么寫好科幻故事明確習(xí)作要求欲望，刺激他們對未想，開啟他們想象的大門，從而進(jìn)入他們自己的幻板書設(shè)計1、故事要有一定的情節(jié)。4、要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明教學(xué)反思：月日(星期)總第11課時語文百花園一(習(xí)作講評)(四)新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過這次作文講評課，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的教重學(xué)點注意激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思想。要落實好修改環(huán)節(jié)課件教學(xué)方法講授法、討論法、教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、概述這次作文情況二、交流習(xí)作(!)很多同學(xué)選取的材料新穎，內(nèi)容充實，富有想象力，給人以新鮮的感覺，如等同學(xué)的選材較新穎。按文章中心選取有新意的材料是寫好作文的關(guān)(2)范讀等同學(xué)的習(xí)作。(3)指出存在問題。有的同學(xué)編寫的科幻故事沒有故事情節(jié)，使讀者看了感到無味，有的習(xí)作順序安排不夠恰當(dāng)，比較凌亂，有的句子不夠準(zhǔn)確。如等同學(xué)的習(xí)作。(4)范讀等同學(xué)的習(xí)作。1、這節(jié)課時對這次作文進(jìn)行交流和評講。2、課件出示一篇作文(編寫的科幻故事沒有故事情節(jié)，使讀者看了感到無味的),師生共同評議，充3、學(xué)生各自閱讀自己的習(xí)作，并修改自己的作文。練習(xí)修改自己提出修改意見學(xué)生朗讀自己的作文，讀后評議。體方法。好習(xí)慣。三、教師四、修改習(xí)作五、佳作欣賞2、同桌交流檢查錯漏的地方。3、把修改好習(xí)作讀一讀。學(xué)生各自閱讀修改自己的作把修改好習(xí)作讀一讀。情節(jié)寫具課，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)板書設(shè)計語文百花園一(習(xí)作講評)1把事情經(jīng)過寫具體。2要注意詳略得當(dāng)。2、學(xué)生的信息反饋：課題第一單元檢測考查課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)重點1、檢測學(xué)生第一單元知識的學(xué)習(xí)情況。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。教學(xué)難點教學(xué)用具試卷教學(xué)方法練習(xí)法節(jié)學(xué)生活動圖一、宣布二、提出答題要求、交給答題方法。三、強(qiáng)調(diào)四、發(fā)放本節(jié)課進(jìn)行第一單元測試。2、書寫要認(rèn)真，卷面要清潔。4、要仔細(xì)讀題，讀懂題目的意思。2、保持安靜，不做與考試無關(guān)的事。使學(xué)生掌握正確的答題方法。培養(yǎng)學(xué)的考試習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生獨立答力。課題第一單元試卷分析課型考查課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會靈活應(yīng)變、學(xué)以至用；增強(qiáng)學(xué)生獨立答題的能情感目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動意圖參考人數(shù)分最高分最低分及格人數(shù)優(yōu)秀率布學(xué)生成績。二、基本情況。三、分析情況。四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑五、小結(jié)。認(rèn)真聽老師公布成績。好的題目不理想的題目的原應(yīng)變、力。學(xué)生質(zhì)疑。力。6、《商鞅南門立木》2課時7、*《狄仁杰公正護(hù)法》2課時8、《出色的老師》2課時9、*《美麗的規(guī)則》1課時語文百花園二5課時新授知識目標(biāo)蘆、基礎(chǔ)”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑顏開、真心實意、惹是生能力目標(biāo)情感目標(biāo)的重要，初步建立法制觀念，在生活中要言而有信指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文、了解商鞅南門立木的歷史學(xué)點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識言而有信、說到做到和賞罰分明、嚴(yán)格小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話激趣、導(dǎo)入新課二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞三、朗讀課文，整體感悟1.同學(xué)們，你們聽說過商鞅變法的故事嗎?2.你對商鞅有那些了解呢?(課件出示商鞅圖片，引導(dǎo)學(xué)生交流課前的搜集。)1.請同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的問題，然后同桌或小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會生字和新詞的?心實意、惹是生非”,讓學(xué)生用“冥思苦想”、“惹1.指名學(xué)生讀課文，同時思考課文主要寫了一件什么事?全文可以分成幾部分?(課文主要寫的是我國戰(zhàn)國時期的改革家商鞅為了在全國建立起一種誠信守法的良好社會風(fēng)尚，從根本上式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞并標(biāo)出不懂的問小組內(nèi)交流一下是怎么學(xué)會生字和新詞的息的能力，結(jié)合，拓展識視野。字“孝、字?！昂鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，“古”略四、合作評價，歸作業(yè)保證變法的成功，在都城南門立木取信的故事，顯示了他變法的決心和意志。)2.互動交流：課文可以分為那幾部分?每部分主要寫了什么?第二部分(第2-14自然段)講商鞅南門立木取信于民第三部分(最后一個自然段)講商鞅“南門立木”所1.通過初讀課文，你覺得商鞅是個什么樣的人?隨機(jī)板書：商鞅——政治家——賞罰分明——嚴(yán)格執(zhí)2.通過合作學(xué)習(xí)你還有那些不懂的問題?學(xué)生提3.同學(xué)們提出的問題很有價值，下節(jié)課我們繼續(xù)對這有感情地朗讀課文互動(1)商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)?(2)商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難?(3)商鞅為什么要在南門立木?人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的?(4)商鞅南門立木有什么影響和作用?能正確、流課文、注意進(jìn)朗讀；對回答，不要評價，尊重學(xué)會思考。發(fā)現(xiàn)問題，有助于對板書設(shè)計商鞅——政治家——賞罰分明——嚴(yán)格執(zhí)法誠信和聰明2、學(xué)生的信息反饋：新授知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)理解商鞅言而有信、說到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的教重學(xué)點引導(dǎo)學(xué)生了解商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些苦難，他為什么要小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)激趣，談話導(dǎo)入二、研讀課文中的商鞅給你留下了怎樣的印象?你最欣賞他的哪些做法?1.出示自學(xué)提示：(小黑板出示)(1)商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)?(2)商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難?(3)商鞅為什么要在南門立木?人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的?(4)商鞅南門立木有什么影響和作用?(5)你對商鞅的做法有什么看法?(6)結(jié)合實際談?wù)勀銓Α把远行?、說到做到”的理(1)交流、體會商鞅變法的決心。①閱讀第一部分，解決第一個問題?！疽龑?dǎo)學(xué)生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法新學(xué)為主，突主體地位，三、課外延伸四布置作業(yè)規(guī)，爭取國家富強(qiáng)”“主持變法”等，了解商鞅是怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法。】②閱讀第二部分，通過理解重點句，解決第二、三個①“天底下哪有這么便宜的事兒，怕是耍人玩兒的吧?”(人們?yōu)槭裁磿羞@樣的想法?這樣寫有什么好處?)(這是人們圍在大木柱的四周議論的一句話。把大木柱從南門扛到北門，就賞十兩黃金，天底下不會有這么便宜的事，恐怕是耍弄人。人們的這種想法，表示對商鞅變法的懷疑。這樣寫為體現(xiàn)商鞅言而有信，說到做到埋下伏筆。)②從圍觀的人群中走出一個小伙子，只見他挽起衣袖，把大木柱扛起來就走，一邊走，一邊還嘟囔著：伙子為什么會這樣說話呢?從這段描寫中你體會到了什么?)小練筆：你對“言而有信、說到做到”是怎樣了解的，把自己的想法寫下來。寫時要注意結(jié)合生活實學(xué)生有感情地的想法寫下來。寫時要注意結(jié)合生活實際?？梢?。教師在學(xué)生交上，隨機(jī)的點撥引導(dǎo)。把握重點，“對話”題。理解商鞅言而有信、說到做到、板書設(shè)計6.商鞅南門立木變法-困難-南門立木-言而有信、說到做到聰明——機(jī)智2、學(xué)生的信息反饋：7狄仁杰公正護(hù)法新授知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入、揭示課題二、初讀課文、了解內(nèi)容1.同學(xué)們，你們了解多少我國歷史上剛正廉明、執(zhí)法不阿的人物?狄仁杰，生于隋大業(yè)三年，即607年(一說生于唐貞觀四年，即630年),卒于武則天久視元年(700年),唐代并州太原(今山西太原)人，字懷英。武則天時期宰相，杰出的封建政治家。應(yīng)試明經(jīng)科(唐代科舉制度中科目之一),從而步入仕途。從政后，經(jīng)歷了廉明、明察善斷、聲名鵲起、推崇備至、犯顏直諫、手足無措、引以為戒、哀鴻遍野”●重點理解“剛正廉明、明察善斷、犯顏直諫、哀鴻回答交流介紹狄仁杰的有關(guān)資料資料，激發(fā)習(xí)興趣幫助學(xué)生認(rèn)識“庇、記“包庇、辜、憐憫、“明察善三、再讀課文，質(zhì)四、置留問題，練習(xí)拓展遍野”,讓學(xué)生用“剛正廉明、明察善斷”說4.讓學(xué)生說說課文主要寫的是什么?(課文講了唐代名相狄仁杰公正護(hù)法的故事，謳歌了他剛正廉明、執(zhí)法不阿的從高精神。)5.課文可以分成幾個部分，每部分寫的是什么?第一部分(第1自然段)概括介紹一代名相狄仁第二部分(第2-5自然段)寫狄仁杰公正護(hù)法。第三部分(第6自然段)寫狄仁杰位居宰相后，使國默讀課文，想一想課文哪些地方給你留下了深刻地印象?有哪些不懂的問題?循律準(zhǔn)確，斷案如神。如，“處理了大量案件，涉及一萬七千多人，無論被判處有罪還是無罪，沒有一個當(dāng)事人不服的”。二是狄仁杰為了維護(hù)法律敢于犯言2.交流問題。1.課文究竟是怎么寫出狄仁杰是公正護(hù)法的?下節(jié)課(1)書寫課后的生字，抄寫課文中四字成語詞(2)選讀《不肯拿立場做交易的人》《王安石懲罰皇學(xué)生朗讀課文學(xué)生回答交流匯報學(xué)生說出自己學(xué)生讀相關(guān)的措、引以為戒、哀鴻遍野”等詞學(xué)會提問，把握有價文本，去解題的問題，能當(dāng)時解決，的，可以留下來，待下節(jié)課解決。板書設(shè)計7狄仁杰公正護(hù)法第一部分(第1自然段)概括介紹一代名相狄仁第二部分(第2-5自然段)寫狄仁杰公正護(hù)法。第三部分(第6自然段)寫狄仁杰位居宰相后，使國家安定鞏固，深為武則天倚靠和2、學(xué)生的信息反饋：7*狄仁杰公正護(hù)法新授知識目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解狄仁杰怎樣公正護(hù)法的，感悟狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文第三、四自然段的內(nèi)容，編寫小劇本，再演一演。錄音機(jī)教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)引入二、自讀感悟1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《狄仁杰公正護(hù)法》這篇課2.回顧一下，這篇課文主要寫的是什么?3.狄仁杰給你留下了怎樣的印象?默讀課文，邊讀邊想：狄仁杰是怎樣公正護(hù)法的?讀交流一：斷案如神【在狄仁杰擔(dān)任大理寺負(fù)責(zé)人的第一年中，公正有效地維護(hù)了法律的尊嚴(yán)。】交流二：犯言直諫【讓學(xué)生抓住是那個三個具體事例：一是一個叫權(quán)善才的將軍吳砍了昭陵的柏樹。二是有個叫王立本的大臣，濫用職權(quán)。三是將宰相張光輔部下制造的冤獄中的受害者改死刑為流放。從三個具體的事例中讓學(xué)生體會狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。注意引導(dǎo)在學(xué)生讀中感悟?！繉W(xué)生回答交流的?讀后進(jìn)行力杰怎樣公感悟狄仁明、執(zhí)法不三、鞏固練習(xí)四、拓展升華【體會因為狄仁杰公正護(hù)法、輔國安綁，所以深為武則天器重和依靠。】表現(xiàn)人物的狄仁杰剛正廉明、執(zhí)法不阿的精神。】【通過個性化的人物語言來展開情節(jié)和表現(xiàn)人物的性格，因而本節(jié)課采用編演課本劇的活動形式，為學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對人物分析有一個更感性、更全面的認(rèn)識，為學(xué)生深刻理解文意提供平臺?！客瑢W(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定為狄仁杰剛正課后以《我們需要狄仁杰》為題寫一篇讀后感。齊讀第6自然廢朝三日?生概括課文第三四自然段內(nèi)容，編演課本境，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，完成課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的對人物分更感性、更識，為學(xué)生板書設(shè)計7.狄仁杰公正護(hù)法明察善斷一萬七千多無論……沒有公正護(hù)法權(quán)善才獲免剛正廉明犯言直諫王立本被判刑武則天下詔2、學(xué)生的信息反饋：新授知識目標(biāo)和藹可親”及“至理名言、樂極生悲、憤憤不平、失而復(fù)得、坐立不安、能力目標(biāo)有感情地朗讀課文情感目標(biāo)讀懂課文，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師。難教用學(xué)具小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入二、初讀課文，學(xué)德的現(xiàn)象?2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)堅守公共道德的故事，板書課題。2.同桌間交流預(yù)習(xí)情況。①生字的認(rèn)識和記憶方法：揣、昧、屜、藹【要求認(rèn)識的4個生字都是形聲字，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，也可以讓學(xué)生與熟字進(jìn)行比較，來記憶它們的讀音和字形?！竣谡J(rèn)讀詞語：(小黑板出示)困惑憤憤不平、和藹、重洋、幡然醒悟、公德、迂回③理解詞語：揣測：推測；猜測。拾金不昧：昧，隱藏。拾到錢財不藏起來據(jù)為已有。學(xué)生回答自讀課文，邊讀邊畫出生字和新詞。同桌間交流預(yù)認(rèn)讀詞語理解詞語【聯(lián)系生活，從身邊的事情說起，有利于課文內(nèi)容的銜接。】【引導(dǎo)學(xué)生利用工具書和聯(lián)系上下文的方法理解詞語的意思?！咳?、朗讀課文，抓住梗概。四、布置作業(yè)幡然醒悟：同翻然，很快而徹底地在認(rèn)識上由模糊而【要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀流利，注意讓學(xué)生傾聽，集體評價。】(先寫朋友送我一只電子手表，我非常的喜愛，接著寫我的手表失而復(fù)得。<丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。>最后寫我幡然醒悟。)4.按課文記敘的順序，給課文劃分部分，并概括每部學(xué)生朗讀課文學(xué)生說說課文是按怎樣的順要，樹立公德意識，培精神主閱讀，先序，進(jìn)而抓住“丟失板書設(shè)計8出色的老師丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰。最后寫我幡然醒悟2、學(xué)生的信息反饋：月日(星期)總第21課時新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文情感目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解為什么說黑人同學(xué)是一位出色的老師課件教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)鞏固，揭示新課二、自讀交流，感悟內(nèi)容1.認(rèn)讀詞語(課件)揣測拾金不昧抽屜和藹可親至理名言樂極生悲憤憤不平失而復(fù)得坐立不安赫然告誡困惑2.回顧課文內(nèi)容，寫的是一件什么事?3.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《出色的老師》。師?課文中的哪些描寫你受到了教育和感染?在書的2.交流體會。就在當(dāng)天晚上，一位陌生的黑人同學(xué)走進(jìn)我的宿舍，他的手中拿著塊手表。天哪，這是我心愛的電子手表。我高興得眼淚都要下來了，連忙對這位拾金不昧的黑大哥表示謝意。他只是微微聳肩一笑，還沒等我從手表失而復(fù)得的喜悅中反應(yīng)過來，他就走了，連名字我都沒來得及問。學(xué)生讀第2自【從課文的整體入手，提出關(guān)鍵且有價值的問題引發(fā)學(xué)生思考，并注意讓學(xué)生邊讀邊抓關(guān)鍵的語句，從而教會學(xué)生閱讀，培養(yǎng)了自主閱讀的能力。】三、總結(jié)全文，提煉情感四、拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)l交流二：黑大哥告發(fā)告發(fā)我的就是那位把手表還給我的黑大哥!我用一種極其困惑的目光看了他一眼，他給我的居然是一種遺憾的笑容，還笑著解釋了一句：“這是公德，這是規(guī)則”他居然還笑得出來，真不仗義!交流三：我的醒悟1.這篇課文主要按照“丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰”記敘的。課文人物的心理描寫細(xì)致，蘊(yùn)涵了作者豐富的思想感情，揭示了做人的道理，給人啟迪。2.讓學(xué)生說說最大的啟迪和收獲是什么?然段)讀出喜悅和敬佩的感情讀課文的6-9自然段)讀出“我”的感受.讀11-12自然段)讀出我的深說說最大的啟迪和收獲是什么?學(xué)生朗讀自己感受最深的語想感情，領(lǐng)朗讀課文校規(guī)的重要，樹立公德意識，培板書設(shè)計8.出色的老師丟失手表——尋找手表——找到手表——受到處罰黑大哥：送還——舉報——解釋公德重要，校規(guī)嚴(yán)肅2、學(xué)生的信息反饋：9*美麗的規(guī)則新授知識目標(biāo)幫助學(xué)生認(rèn)識一個生字“澳”,讀讀記記：:“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密麻麻、失衡”等詞能力目標(biāo)讓學(xué)生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。讓學(xué)生讀懂課文，體會“美麗的規(guī)則”的含難引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識嚴(yán)格遵守規(guī)則的意義，提高遵守規(guī)則的自覺性。多媒體課件教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入。二、初讀課文，整感悟，體會內(nèi)涵。1、課件出示：馬路上堵車的情形，看后說一說自2、引出新課、板書課題3、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問呢?梳理學(xué)生的疑問2、指名認(rèn)讀。3、再默讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?1、分小組讀課文，邊讀邊想：(課件出示問題點)(1)、“我們”從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上最擔(dān)心的是什么?為什么?(2)、在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)什么?后來，“我們”看到了什么場景?有什么感受?結(jié)合已有生活經(jīng)驗交流自己的感受齊讀課題自由朗讀課文畫出生字詞認(rèn)讀詞語默讀課文概括課文的主要內(nèi)容自讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)分小組讀課文，自讀自悟圈畫相關(guān)語句，寫下自己的閱讀感受小組內(nèi)交流班內(nèi)匯報小組內(nèi)交流看到“規(guī)則之美”認(rèn)識一個“澳”,讀讀記記：:“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚(yáng)威、依然、密密衡”等詞語。懂課文，體的規(guī)則”的含義。拓展延伸，升華五、布置(3)、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”?(4)、讀完課文，你有什么感受?2、討論：為什么作者說他從那條流淌的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美?從課外書籍中搜集“沒有規(guī)則、不成方圓”2、在課文中挑選自己喜歡的詞語，讀讀規(guī)則的存在，才出現(xiàn)了車流行進(jìn)時井然有序的和諧美好的情景；看到“人性之美”是因為：正是由于人們自覺遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序，這條車燈之河才能得以順暢流淌。全班交流，歸納的意義，提板書設(shè)計規(guī)則之美失衡人性之美2、學(xué)生的信息反饋：月日(星期)總第23課時語文百花園二(一)“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能夠準(zhǔn)確地理解和運用成語，能力目標(biāo)理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對情感目標(biāo)增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業(yè)奉公的精神，作一個遵紀(jì)守重能夠準(zhǔn)確地理解和運用成語，教用學(xué)具課件教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、成語運用1、師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信我最親密無間的爸爸：你好!重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。你們是不是也能準(zhǔn)確地運用成語呢?我就來考考(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語。學(xué)生弄懂出示的兩組成語的【強(qiáng)調(diào)不僅能理解成語，還要重視成語的準(zhǔn)確應(yīng)二、積少成多鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?里兩個成語區(qū)別之處。比如：“五光十色”是形容色夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深2、出示對句，讓學(xué)生朗讀。3、讓學(xué)生合作交流，理解對句的意思。通過誦讀你讀懂了什么?能用自己的話說說你的理解嗎?4、引導(dǎo)學(xué)生背誦里兩個成語區(qū)別之處選擇恰當(dāng)?shù)某伤紝W(xué)生背誦意在讓學(xué)生感悟成語的特點，激發(fā)學(xué)生積累和運用詞語的興趣?！渴匾?guī)則，遵紀(jì)守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業(yè)奉對句的交板書設(shè)計語文百花園二☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國公民☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚2、學(xué)生的信息反饋：語文百花園二(二)新授知識目標(biāo)“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺”能力目標(biāo)情感目標(biāo)讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。重聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。教用學(xué)具課件教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、拓展交流1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象?請大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法?(課件出示)【首先在組內(nèi)確定交流的重點內(nèi)容是什么?然后回顧自己在學(xué)習(xí)課文的過程中，哪些人物給你留下的印象最深刻?他的哪些地方使你最受感動?你受到了什么教育和啟發(fā)?在組織交流的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感受和體會。如果學(xué)生還愿意交流自己在其他方面的收獲和心得，比如文章的表達(dá)方法，詞句讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說說自己的想法學(xué)生密切結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活和思想實際，說出自己真切的感聯(lián)系自己思想實際，受和體會二、閱讀平臺的理解與積累等，也是可以的。】3、展示交流范例?！杜畠阂对V》講的是“我”和讀小學(xué)的五年女兒到一家商城的顧客投訴室投訴的事情，表現(xiàn)了一個小學(xué)五年級的學(xué)生具有較強(qiáng)的法制觀念和法制意識，贊揚(yáng)了她的維權(quán)行為喝樂于體諒別人的精神。5、討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法?受和體會學(xué)生自讀《女兒要投訴》。學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生提出疑惑的問題。說說這篇文章主要寫了什么內(nèi)容。討論和交流讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨特的感受鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。板書設(shè)計語文百花園二“拓展交流”與“閱讀平臺”教學(xué)反思：語文百花園二(口語交際)(三)新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要能力目標(biāo)組織學(xué)生在小組里說說自己對搜集的一些與維權(quán)守法相關(guān)的事情的看法和感受情感目標(biāo)國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己組織學(xué)生在小組里說說自己對搜集的一些與維權(quán)守法相關(guān)的事情的看法和感受讓學(xué)生懂得法律知識是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭的需要課件教學(xué)方法討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、討論案例二、導(dǎo)入話題活動建議1、你認(rèn)為小明可能會想出哪些對策?自身安全的前提守法小衛(wèi)士”?自己見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法憶當(dāng)時的具體情(可列出簡單的提綱)明確本次活動的內(nèi)容和要求四、活動準(zhǔn)備進(jìn)行交流進(jìn)行活動評價。七、拓展交流，深化交流主題。并回憶當(dāng)時的具體情況和自己的感受。(可列出簡單的 聽了別人所講的事情后，要提出自己的看法和感受。評價的要求。小組成員要有分師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行講述的內(nèi)容是否完整，事情的起的感受是否真實例加以說明。教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊(學(xué)?；蛏鐣?,違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，從而增強(qiáng)法規(guī)、法制觀念、自覺維權(quán)守法，提高口語交際的能力。板書設(shè)計評價的要求：①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實可②交流時是否提出有法律的依據(jù)的見解，并是否用簡單的事例加以說明。1、教學(xué)的成敗得失：2、學(xué)生的信息反饋：3、今后的教學(xué)建議：語文百花園二(習(xí)作指導(dǎo))(四)新授知識目標(biāo)讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求能力目標(biāo)情感目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生注意描繪人物心里，表現(xiàn)人物精神面貌，表達(dá)自己的寫完草稿后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出需要修改的地方，認(rèn)真課件教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖1、上節(jié)的口語交際“維權(quán)守法小衛(wèi)士”,你一定很受啟發(fā)吧!這節(jié)課我們就來寫一寫自己身邊(學(xué)校或社會),違反法律法規(guī)、侵害公民權(quán)益的事情以及見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受吧!2課件出示本次習(xí)作的具體要求。學(xué)生閱讀習(xí)作要求讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求人物心里，精神面貌，的看法和感受。啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法三、學(xué)生動手寫段精彩的片斷四、以“規(guī)則”為話題寫一篇習(xí)作。2、有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。讓學(xué)生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評學(xué)生動手寫寫一篇習(xí)作，題目自擬。學(xué)生說一說想寫身邊的哪件事，為什么讀一讀，評一評學(xué)生欣賞評價例文生寫一段精彩的片斷。交流片斷，并評議生動手寫寫一篇習(xí)作寫好后，學(xué)生自析、交流、評價，是習(xí)練。佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法，進(jìn)一步能力，達(dá)到綜合發(fā)展，贏的目的。板書設(shè)計語文百花園二(習(xí)作指導(dǎo))(1)、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)(2)寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。(3)習(xí)作要寫得真實而有條理，(4)在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。教學(xué)反思：語文百花園二(習(xí)作講評)(五)新授知識目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)通過這次作文講評課，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到修改作文的注意激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思想。要落實好修改環(huán)節(jié)課件教學(xué)方法講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、概述這次作文情況二、交流習(xí)作(1)很多同學(xué)選取的材料所寫的一件事與規(guī)則有能表明與什么規(guī)則有關(guān)，這個規(guī)則在生活中有什么作用。內(nèi)容充實，按文章中心選取有新意的材料是寫好(2)范讀等同學(xué)的習(xí)作。(3)指出存在問題。有的同學(xué)的習(xí)作寫得不夠真實而且沒有條理，沒有如實的描述出自己的感受和別人對這件事的看法，使讀者看了感到無味，有的習(xí)作順序安排不夠恰當(dāng)，比較凌亂，有的句子不夠準(zhǔn)確。如等(4)范讀等同學(xué)的習(xí)作。使讀者看了感到無味的),師生共同評議，充分肯6、學(xué)生各自閱讀自己的習(xí)作，并修改自己的作練習(xí)修改自己提出修改意見學(xué)生朗讀自己好習(xí)慣。三、教師四、修改習(xí)作五、佳作欣賞(1)、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)(3)習(xí)作要寫得真實而有條理(4)在習(xí)作之前要列一個簡要的提綱。2、同桌交流檢查錯漏的地方。3、把修改好習(xí)作讀一讀。學(xué)生各自閱讀修改自己的作把修改好習(xí)作讀一讀。進(jìn)一步學(xué)情節(jié)寫具通過這次課，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)要性。板書設(shè)計語文百花園二(習(xí)作講評)(1)、所寫的一件事必須與規(guī)則有關(guān)(2)寫清楚這件事是怎么發(fā)生的，相關(guān)的人都做了什么。2、學(xué)生的信息反饋：課題第二單元檢測考查課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會靈活應(yīng)變、學(xué)以至用；增強(qiáng)學(xué)生獨立答題的能情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。教學(xué)重點1、檢測學(xué)生第二單元知識的學(xué)習(xí)情況。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣。教學(xué)難點學(xué)會靈活應(yīng)變、學(xué)以至用；增強(qiáng)學(xué)生獨立答題的能教學(xué)用具試卷教學(xué)方法練習(xí)法節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、宣布容。二、提出答題要求、交給答題方法。三、強(qiáng)調(diào)律。四、發(fā)放試卷。本節(jié)課進(jìn)行第二單元測試。2書寫要認(rèn)真，卷面要清潔。3從易到難，要全部完成。5要反復(fù)思考，合理分配時間。掌握正確的答培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生獨立答題的能力。課題第二單元試卷分析課型考查課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)學(xué)會靈活應(yīng)變、學(xué)以至用；增強(qiáng)學(xué)生獨立答題的能情感目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)用具教學(xué)方法練習(xí)法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動意圖布學(xué)生成績。二、基本情況。三、分析情況。四、學(xué)生質(zhì)疑、教師解疑參考人數(shù)總分平均分分最低分及格人數(shù)優(yōu)秀率認(rèn)真聽老師公布成績。好的題目不理想的題目的原應(yīng)變、力。力。單元簡析(三)的積累，有提高學(xué)生動手和表達(dá)能力的語文實踐活動“小產(chǎn)品·大推介”,還有以“我到科學(xué)思想的啟迪。隨文識字17個，會寫生字10個。課題10、兩小兒辯日新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會對照注釋理解課文。2、明白課文中的道理。3.學(xué)能力目標(biāo)1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情情感目標(biāo)教學(xué)重點1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情教學(xué)難點教學(xué)用具教學(xué)方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入今天我們要學(xué)的課文就是一篇有關(guān)辯什么問題?學(xué)生讀題辯論中心詞入手提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情景展開領(lǐng)讀試讀來，先跟著老師讀一遍(出示有停頓提示的原文領(lǐng)讀)。下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就都行，開始吧。(生自由讀，這里要給足時間。)3、討論讀法→練讀→評讀讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎?(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實是個好辦法。學(xué)生讀課題思引導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的過程中自加深理解與感悟一遍遍不同形式地翻4、合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎?大膽地告訴老師譯文中有什么困難?男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯三自學(xué)釋疑1范讀2領(lǐng)讀試讀3討論讀法→練讀→評讀讀，已經(jīng)通順了，我們先來看看課前提出的問題懂了嗎?(鼓勵生暢所欲言)書讀百遍，其義自見。同學(xué)收獲真不小，看來多讀確實是個好辦法。4合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了，能把原文翻譯一下嗎?大膽地告訴老師譯文中有什么困難?四合作匯報學(xué)生、思流。象。讀譯，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學(xué)，學(xué)得。)作業(yè)合。兩小兒辯日孔子不能決也教學(xué)反思：10、兩小兒辯日新授課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、學(xué)會對照注釋理解課文。2、明白課文中的道理。3.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情地朗讀課情感目標(biāo)明白課文中的道理。1、理解課文，明白課文中的道理。2、有感情地朗讀課明白課文中的道理。小黑板。講授法、啟發(fā)法、讀書法。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情景導(dǎo)入一、誦讀表演。1、師生分角色→分組分角色來演一演2、表演時揭示寫作特點與順序3、現(xiàn)在，誰能把這篇課文背一背呢?4、如果你是孔子，你會如何回答?(到底一日內(nèi)太陽與地球的距離有無變化?想弄明白這個問題有何辦法?誰能根據(jù)課前搜集的資料對兩種現(xiàn)象做出科學(xué)解釋。演。把這篇課文背一背學(xué)生思考回答問題激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二、自評自結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。學(xué)生閱讀感悟。引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。培養(yǎng)學(xué)生的閱學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物?為什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?1本課學(xué)習(xí)重點是什么?2這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個環(huán)節(jié)?3本節(jié)課的重點你掌握得如何?自評自結(jié)學(xué)了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物?為什么?其中孔子是一位什么人呢?你是怎么知道的?回憶這堂課，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地說一說：1、本課學(xué)習(xí)重點是什么?2、這節(jié)課學(xué)習(xí)過程有幾個環(huán)節(jié)?3、本節(jié)課的重點你掌握得如何?學(xué)生、思考、討論、交流。有感情地文。自評自結(jié)讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。使學(xué)生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學(xué)生民族自豪感。有總結(jié)才會有發(fā)展，及時的反饋強(qiáng)化有助于知識的形成與方法的掌握情景結(jié)束三、探究作業(yè)：1把《兩小兒辯日》這個故事講給你的伙伴聽，并考考他們。2試著翻譯句子學(xué)生完成練習(xí)。詞語積累與運用。板書設(shè)計：兩小兒辯日一兒：近(車蓋)遠(yuǎn)(蓋盂)不能決也一兒：遠(yuǎn)(滄涼)近(探湯)教學(xué)反思：新授知識目標(biāo)通過讀書、思考，走進(jìn)課文，去感受文本中描繪的“神五”升空和返回的壯觀場面能力目標(biāo)通過學(xué)生自主讀書，達(dá)到讀通課文，掃清字詞障礙情感目標(biāo)初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，為深層的感悟打下基礎(chǔ)?！皷|方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入新課，走進(jìn)千年飛天夢二、初讀課文，梳理課文內(nèi)容從遠(yuǎn)古時期“女媧補(bǔ)天”“嫦娥奔月”的神到敦煌的“飛天”壁畫，到人類真正的“航天始祖”這是一個瑰麗絢爛的夢，這是一個充滿激情和想象力的夢。今天我們一起走進(jìn)課文《飛天夢圓》,去感受這個千年的夢是怎樣圓的。(板書課題：飛天夢圓)2.默讀課文，理清順序：課文先講什么?再講什么?最后講什么?1.默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?2.第一步——人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。導(dǎo)言：做任何事情都得一步步地來，中國實現(xiàn)飛天夢也是如此。中國圓千年之夢邁出了怎樣的一步呢?(1)出示“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星圖片，請學(xué)生說出中國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字。(2)讀第六自然段，說一說你知道了什么?想到了什么?(3)“東方紅一號”的成功發(fā)射在我國航天史上有什么重要的意義呢?把課文讀正確、通順。默讀課文，理清順序：課文先講什么?再講什么?最后講什么?默讀課文，想一想：炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?課堂學(xué)習(xí)，題質(zhì)疑，學(xué)學(xué)習(xí)就有力。生自主讀書，達(dá)到讀通課文，掃礙，初步感容，理清文三、研讀“飛天夢圓”的過程，感悟航天精神延伸，感受我國航天新成就五布置作業(yè)宣告中國進(jìn)入航天時代，成為世界上第五個能獨立發(fā)射衛(wèi)星的國家。標(biāo)志著中國已經(jīng)邁出了圓千年之夢的堅實一步。1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。衛(wèi)星上播放的《東方紅》成為了中華民族叩響太空之門的聲3.第二步——載人航天飛行成功。(1)1992年9月21日，黨中央決定實施載人航天工程。這是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點工程。廣大科技人員、工人和解放軍官兵們?yōu)榱饲觑w天夢圓，他們怎樣努力著，拼搏著?(2)欣賞楊利偉在神舟五號飛船成功返回時向國人招手的圖片。(4)神舟五號飛船的成功發(fā)射在中國乃至在世界載人航天史有什么重要的意義?“(5)有感情地朗讀句子，感悟航天人默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神4.介紹“神六、神七、嫦娥一號”,中國載人航天三步走計劃。結(jié)合資料，談一談你還知道我國航天事業(yè)上取得的哪些新成就?學(xué)生自讀課文第七自然段，結(jié)合課文內(nèi)容談感受。學(xué)生談感受生有感情朗讀讀出“神五”升空時的壯觀，讀出對航天英雄的深情與熱愛以及對飛天夢圓的無比激動與自豪的感情。章的脈絡(luò)，基礎(chǔ)。人造地球衛(wèi)星對學(xué)的，因此，讓學(xué)生先觀看“東片，感受到“東方紅一號”發(fā)重大意義。的知識面，事業(yè)的新成就。板書設(shè)計11*飛天夢圓第一步——人造地球衛(wèi)星“東方紅一號”發(fā)射成功。第二步——載人航天飛行成功。教學(xué)反思：月日(星期)總第35課時課型新授教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了哪幾部分內(nèi)容能力目標(biāo)情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的精神學(xué)習(xí)說明文要抓住課文的要點，理清文章的表達(dá)順序小黑板教學(xué)方法講授法、討論法、讀書法教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，揭示課題二、朗讀課文，整體感知么會得豆呢?這里有什么奧妙?(1)這篇課文主要介紹了一個什么科學(xué)知識?(2)課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內(nèi)容?(3)課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀(1)課文介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原(2)課文圍繞轉(zhuǎn)基因技術(shù)主要寫了三部分內(nèi)第一部分(第1自然段)寫轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得怎么會得豆呢?這里有什么奧妙?相應(yīng)的段落知識，這樣讀書、了解三、質(zhì)疑問難，釋疑存疑四、布置作業(yè)(小黑板出示)基因的作用什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)基因的技術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)能做到“種瓜得豆”在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用1.質(zhì)疑：你有哪些不理解的句子或不明白的問題?先2學(xué)生提出問題，師生根據(jù)情況，解決問題，需要在進(jìn)行整合，通過存疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。2.閱讀相關(guān)文章。列出提綱質(zhì)疑：你有哪些不理