2《鄉(xiāng)下人家》（課件）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

鄉(xiāng)下人家美麗的鄉(xiāng)間小路，暮歸的老牛，繽紛的云彩……這些是屬于鄉(xiāng)村的美麗，讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村人家去看一看吧！四年級下：（１８９５年－１９陳醉云８２年），浙江上虞縣人?，F(xiàn)代小說家、詩人。曾任臺(tái)灣地區(qū)中央大學(xué)教授。他是１９３２年上海創(chuàng)辦的兒童刊物《小朋友》的約稿作家之一。１９８２年去世，終年８７歲。主要作品有：《玫瑰》《游子的夢》，等等。12四年級下音、讀通句子、生字多讀準(zhǔn)字讀幾遍，找出本文中出現(xiàn)的多音字并注音。我會(huì)認(rèn)構(gòu)成芍藥

雞冠花樸素

率領(lǐng)倘若附近搗衣繪畫和諧gòu

sháo

pǔsùshuài

dǎo

tǎng

huì

xiéguān

fù字詞積累率lǜshuài匯率概率率領(lǐng)直率冠guānguàn皇冠桂冠冠軍奪冠我會(huì)寫gòushìfèngxùlìmì構(gòu)鳳飾覓序例率dūn蹲shuài我會(huì)寫tàmiánsǒngtǎnghuìxiéjì踏聳眠寄倘繪諧第一部分(1~4)：按房前屋后的空間順序介紹鄉(xiāng)下人家屋前搭架、門前花開、屋后筍生，以及雞覓食、鴨戲水的情景。第二部分(5、6)：寫鄉(xiāng)下人家在夏秋時(shí)節(jié)的生活情景。第三部分(7)：總結(jié)全文，鄉(xiāng)下人家四季總有迷人的風(fēng)景。段落劃分瓜藤攀檐圖

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。作者先描述了鄉(xiāng)下人家房屋前搭瓜架的情景，無論是種南瓜還是絲瓜，瓜藤都能攀上棚架和屋檐。接著描寫了花朵落幕后，藤上結(jié)出的青紅瓜與綠綠的藤葉相互映襯，形成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。最后通過與高樓門前的石獅子和大旗桿作對比，強(qiáng)調(diào)了這種自然、樸素的裝飾更加可愛和富有生活氣息。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。對比手法鮮花嫩筍芍藥鳳仙雞冠花大麗菊時(shí)令四年級家，還在門前的場地上有些人種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開放……

還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的竹筍，成群地從土里探出頭來。運(yùn)用了什么修辭方法？從哪里體會(huì)到的？探出來與長出來有什么不同？是從“探”字中體會(huì)到的。這個(gè)字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速的長勢，如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機(jī)。雞鴨覓食雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，你肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。句段導(dǎo)讀擬人寧靜、和諧的農(nóng)家生活讀一讀

他們的屋后倘若有一條小河，那么在石橋旁邊，在綠樹蔭下，你會(huì)見到一群鴨子游戲水中，不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。四年級下過對鴨子的行為描寫，這里通展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧靜與和諧，以及動(dòng)物與人之間的融洽相處。你覺得這段描寫有沒有讓你感受到鄉(xiāng)村生活的美好呢？四年級附近的石頭上有婦女在“即使搗衣，它們也從不吃驚”，這句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了鄉(xiāng)村生活的和諧與寧靜。婦女在石頭上搗衣是鄉(xiāng)村生活中常見的場景，而鴨子對此已經(jīng)習(xí)以為常，它們并不會(huì)因?yàn)槿说某霈F(xiàn)而感到驚慌。這種人與動(dòng)物之間的和諧共處，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的自然和真實(shí)。四年級夏天的傍晚出去散步，若是在常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。四年級字描繪了夏天傍晚鄉(xiāng)下這段文人家吃晚飯的情景。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。月明人家圖四年級人靜的夜里，它們便唱“月明起歌來：‘織，織，織，織??！織，織，織，織??！’”這句話生動(dòng)地描繪了紡織娘在夜晚唱歌的情景。在月明人靜的夜晚，紡織娘開始了它們的歌唱，那歌聲仿佛有節(jié)奏、有旋律，仿佛是在講述著它們的故事。這樣的描繪不僅增加了文本的音樂感，也讓讀者仿佛能夠聽到那美妙的歌聲。

長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閑自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜，

最美鄉(xiāng)下人家。

鄉(xiāng)下人家那一幅幅美麗的畫面留給作者怎樣的感受呢？

鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。四年級一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景“都有”是這句話的核心。這里的“獨(dú)特”和“迷人”兩個(gè)形容詞，是對鄉(xiāng)下風(fēng)景的高度贊美和概括。獨(dú)特意味著與眾不同，有自己的特色；迷人則意味著吸引人，讓人流連忘返。這兩個(gè)詞不僅描繪了鄉(xiāng)下風(fēng)景的特質(zhì)，也表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。

夏天：門前吃飯

秋天：紡織娘

屋前：種瓜、種花

屋后：養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨優(yōu)美的句子，抄寫下來。

幾場春雨過后，到那里走走，你