粵滬版八年級(jí)物理下冊(cè)教案

第六章力和機(jī)械

6.1力

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道自然界中處處有力的作用，知道力的作用效果。認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)，會(huì)用彈簧測(cè)

力計(jì)測(cè)量力的大小，會(huì)用力的示意圖來(lái)表示力。

2、通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到力作用的相互性，對(duì)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)的校零、拉

力的方向、1N力的大小、量程的限制等有直觀的體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)力的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)

到“概括”的科學(xué)方法，知道物理概念就是從大量具體事實(shí)中抽象概括出來(lái)的。

3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和相互間配合、協(xié)作的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)是力的概念、力的作用效果、力的測(cè)量，難點(diǎn)是會(huì)用力的示意圖表示力。

【教學(xué)方法】講解、實(shí)驗(yàn)、討論、交流。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

在我們周?chē)?，到處都有力的作用，結(jié)合圖1中力的事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的力。

板書(shū)：力

二、進(jìn)行新課

（-）怎樣認(rèn)識(shí)力

1、通過(guò)事例分析，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息鏈接”，認(rèn)識(shí)力的形式：多種多樣。從中體會(huì)到

物理學(xué)是從力對(duì)物體作用的效果去認(rèn)識(shí)力的，概括出力的概念：力是物體對(duì)物體的作用，力

通常用字母F表示。

2、力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N。

3、結(jié)合圖2中的幾個(gè)事例，指導(dǎo)學(xué)生交流討論，歸納出力對(duì)物體作用的效果：

力可使物體發(fā)生形變，也可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。

4、通過(guò)事例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物體間力的作用是相互的。

（二）怎樣測(cè)量力

1、物體形狀改變時(shí)產(chǎn)生的力，叫做彈力。在一定范圍內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力成正

比。這就是著名的胡克定律。根據(jù)這個(gè)道理制成的彈簧測(cè)力計(jì)可用來(lái)測(cè)量力的大小。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確使用測(cè)力計(jì)。

3、認(rèn)識(shí)一些物體的作用力，如托兩個(gè)雞蛋用的力大約1N。

4、使用測(cè)力計(jì)測(cè)紙條承受的最大拉力是否與其寬度有關(guān)。

（三）怎樣用圖表示力

1、結(jié)合事例，讓學(xué)生知道力的使用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。物理學(xué)中，

把力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素。

2、力的示意圖：在物理學(xué)中，可沿著力的方向，從力的作用點(diǎn)開(kāi)始，畫(huà)一段帶箭頭的

線段表示力，線段的長(zhǎng)度表示力的大小，箭頭表示力的方向。

結(jié)合實(shí)例，向?qū)W生明確畫(huà)力的示意圖應(yīng)注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生會(huì)畫(huà)力的示意圖。

三、歸納小結(jié)：師生共同對(duì)本節(jié)中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納。

四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

【布置作業(yè)】

完成本節(jié)的基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

【反思】

通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)對(duì)這樣兩點(diǎn)存在不足。

1、對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的含義理解不夠。

2、力的示意圖的正確畫(huà)法，特別是力的作用點(diǎn)的確定。

后經(jīng)強(qiáng)化，基本已掌握。

6.2重力

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道重力的產(chǎn)生原因，知道地面附近的物體都受到重力。知道重力的作用方向，全

用重垂線檢查平面是否水平，立面是否垂直。知道重力有大小，知道重力大小跟物體質(zhì)量的

關(guān)系，知道不同地方同一物體的重力不同，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。知道重心的概

念，知道重心位置的不同會(huì)影響物體的穩(wěn)定性。

2、通過(guò)重垂線的應(yīng)用和測(cè)量重力的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)重力方向和重力的大小有具體的體

驗(yàn)，并可從活動(dòng)中學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理方法。

3、通過(guò)對(duì)地面物體和月亮同樣受到地球吸引力的介紹，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到地面物體運(yùn)

動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)的一致性，自然界的和諧性，破除對(duì)天體運(yùn)動(dòng)的神秘感，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)信

心和建立唯物主義認(rèn)識(shí)論的初步觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重力的概念及彈簧測(cè)力計(jì)的正確使用。

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、講解、分析討論等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

教師聯(lián)系生活提出問(wèn)題：

樹(shù)上的蘋(píng)果為什么總是落向地面？包圍地球的大氣為什么不會(huì)逃逸？等。

板書(shū)：重力

二、進(jìn)行新課

（一）重力的產(chǎn)生

結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生感悟到：地球表面或附近的物體都要受到地球吸引，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：重

力產(chǎn)生的原因及重力的含義。

提出問(wèn)題：重力與地球?qū)Φ孛娓浇矬w的吸引力是同一個(gè)力嗎？（教師要讓學(xué)生明確知

道二者不是同一個(gè)力）

（二）重力的方向

結(jié)合實(shí)例歸納：重力的方向總是豎直向下的。

知道這個(gè)道理的有關(guān)應(yīng)用（例如用重垂線來(lái)檢查物體放置是否垂直于水平面，及平面是

否水平）。

（三）重力的大小

重力的大小可直接用彈簧測(cè)力計(jì)或彈簧磅秤來(lái)測(cè)量.

結(jié)合活動(dòng)2,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力，分析測(cè)量數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論：

1、物體的重力與它的質(zhì)量成正比。

2、關(guān)系式：G—mg

3、g的含義。指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，知道：在地球上不同緯度的地方測(cè)定的g的

值略有差異，因此同一個(gè)物體在地球上不同地方受到的重力大小也略有差異。

4、知道g月與g地的關(guān)系。

（四）物體的重心

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)重心的含義及物體的穩(wěn)定性與底部支承面、重心位置的關(guān)系。

2、讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解釋?zhuān)簣D18、19、20中的現(xiàn)象。

3、物體重心的確定：形狀規(guī)則質(zhì)地均勻的物體的重心在它們的幾何中心上，形狀不規(guī)

則質(zhì)地不均勻物體的重心可用“懸掛法”來(lái)確定。

三、歸納小結(jié)：師生共同對(duì)本節(jié)中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的”自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

【布置作業(yè)】

完成本節(jié)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

【反思】

學(xué)生在練習(xí)中反饋的信息表明，學(xué)生對(duì)地球的吸引力和重力這兩個(gè)力不同難以理解，根

據(jù)以往的認(rèn)識(shí)往往會(huì)把二者當(dāng)作是一個(gè)力，這里沒(méi)有必要對(duì)其作過(guò)多的解釋?zhuān)髮W(xué)生知道

即可。

6.3探究滑動(dòng)摩擦力的大小

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)和滾動(dòng)時(shí).，都會(huì)產(chǎn)生摩擦。知道滑動(dòng)摩擦力

的大小跟接觸面的粗糙程度及相互間壓力的大小有關(guān)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的探究，使學(xué)生知道影響滑動(dòng)摩擦力的因素，增大和減少摩擦的一些方法,

加深對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)基本要求的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)探索未知世界的興趣，并從探究活動(dòng)成功的喜悅

中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。通過(guò)對(duì)摩擦的利弊分析，使學(xué)生對(duì)事物的兩重性有具體的認(rèn)識(shí)，有助

于確立正確的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道摩擦定律、及增大和減少摩擦的一

些方法，難點(diǎn)是在探究中學(xué)生應(yīng)會(huì)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并正確規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且通

過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的基本要求的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)方法】分析討論、實(shí)驗(yàn)探究、練習(xí)鞏固。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

教師舉例：例如擦黑板，這是生活中的摩擦現(xiàn)象。

板書(shū)：探究滑動(dòng)摩擦力的大小

二、進(jìn)行新課

（-）生活中的摩擦

1、首先讓同學(xué)們從自己的身邊列舉一些與摩擦有關(guān)的例子。

2、結(jié)合文中圖23中六個(gè)摩擦實(shí)例。

3、歸納三種摩擦：滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦、靜摩擦，并知道各自的特征。要求能判斷出

各類(lèi)摩擦。

注意：教師可結(jié)合實(shí)例，向?qū)W生解釋這里關(guān)鍵詞“相對(duì)”的含義，避免誤解。

（二）探究滑動(dòng)摩擦力的大小

提出問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)？

猜想與假設(shè)：1、可能跟兩物體相互間的壓力大小有關(guān)。

2、可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)。

3、可能跟物體相接觸的面積的大小有關(guān)。

4、可能跟物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)。

此過(guò)程教師要鼓勵(lì)學(xué)生，聯(lián)系生活實(shí)際及了解的知識(shí)，積極提出自己的猜想。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：1、這里只探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程

度的關(guān)系。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法：控制變量法。

3、實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)：要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木塊，來(lái)測(cè)量摩擦力。

4、討論交流，歸納結(jié)論：摩擦定律

滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體接觸表面的粗糙程度有關(guān)，且跟物體間的壓力成正比。

教師提出問(wèn)題讓學(xué)生探討：怎樣才能更好地做到勻速拉動(dòng)木塊？

（三）增大摩擦與減小摩擦的方法

教師指導(dǎo)學(xué)生從周?chē)鷮?shí)例中歸納：

1、增大有益摩擦的方法：增大接觸面的粗糙程度和增大壓力。

2、減小有害摩擦的方法：減小壓力、變滑動(dòng)為滾動(dòng)、加潤(rùn)滑劑等。

三、歸納小結(jié)：師生共同對(duì)本節(jié)中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。

四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

【布置作業(yè)】

1、完成本節(jié)基礎(chǔ)性訓(xùn)練。

2、以“假如沒(méi)有摩擦”為題，寫(xiě)一篇科學(xué)報(bào)告。

【反思】

對(duì)本節(jié)中所學(xué)知識(shí)學(xué)生基本都已掌握，但有關(guān)題目中還涉及到摩擦產(chǎn)生的條件、摩擦力

的方向等，這也是個(gè)難點(diǎn)。對(duì)此，結(jié)合實(shí)例及作業(yè)再補(bǔ)充。

6.4探究杠桿的平衡條件

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道什么叫杠桿、支點(diǎn)、力臂等概念，能根據(jù)相關(guān)的實(shí)物，畫(huà)出杠桿示意圖，正確

找出支點(diǎn)的位置。知道什么叫杠桿的平衡，知道杠桿的平衡條件，會(huì)利用平衡條件研究一些

簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步領(lǐng)會(huì)從具體到抽象的方法，了解進(jìn)行科學(xué)探究的一些基本環(huán)節(jié)。

3、從各種形式的不同杠桿及其應(yīng)用中，認(rèn)識(shí)到物理模型的意義，體會(huì)到基本的物理原

理的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和建立正確的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)是杠桿的平衡條件及其應(yīng)用，難點(diǎn)是正確找出支點(diǎn)的位置和力臂的確定。

【教學(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)探究、分析討論、講解練習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

我們知道阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)和立足點(diǎn)，我就能移動(dòng)地球”。這話說(shuō)得

是否有道理呢？

板書(shū)課題：探究杠桿的平衡條件。

二、進(jìn)行新課

(-)探究蹺蹺板中的道理

指導(dǎo)學(xué)生探究，要向?qū)W生明確：

1、探究的方法：具體到抽象再到具體。

2、杠桿的平衡：動(dòng)態(tài)平衡和靜態(tài)平衡(水平位置平衡和傾斜位置平衡)。

3、知道與杠桿有關(guān)的幾個(gè)概念：支點(diǎn)、力臂、動(dòng)力、阻力等。

4、歸納出結(jié)論：動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂。

(二)生活中的杠桿

1、首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文中圖31中的杠桿，知道生活中的杠桿形式多種多樣。

2、指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出其中的幾個(gè)杠桿的支點(diǎn)和力臂。

3、交流討論，圖中杠桿哪些是省力的，哪些是費(fèi)力的，哪些既不省力也不費(fèi)力。知道

杠桿的分類(lèi)及各類(lèi)的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例題，初步認(rèn)識(shí)杠桿平衡條件的應(yīng)用。

5、閱讀“信息瀏覽”。

6、知道人體內(nèi)許多地方的骨骼和肌肉組織也構(gòu)成杠桿。

三、知識(shí)小結(jié)

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。找出重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)。

四、鞏固練習(xí)：

指導(dǎo)學(xué)生做“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

【布置作業(yè)】做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

【反思】通過(guò)評(píng)價(jià)與練習(xí)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)基本已掌握，但還有待于進(jìn)一步提高。

因?yàn)樵诮鉀Q一些生活中的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生暴露出對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)不足，出現(xiàn)一

些概念性的錯(cuò)誤，本節(jié)課出現(xiàn)的已糾正，還要通過(guò)訓(xùn)練再加深加強(qiáng)。

6.5探究滑輪的作用

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道滑輪分為兩類(lèi)，能根據(jù)滑輪輪軸位置是否移動(dòng)，判斷動(dòng)滑輪和定滑輪。知道使

用定滑輪和動(dòng)滑輪的好處，能根據(jù)杠桿原理對(duì)滑輪的工作進(jìn)行理論分析，知道定滑輪和動(dòng)滑

輪的工作特點(diǎn)。知道滑輪組，會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。

2、通過(guò)對(duì)滑輪的理論分析，體會(huì)從具體到抽象的研究方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)相互協(xié)作和交流的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)是動(dòng)滑輪、定滑輪和滑輪組的作用，難點(diǎn)是根據(jù)杠桿原理對(duì)滑輪的工作進(jìn)行理論分

析及組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。

【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)、分析討論、講解練習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、引入新課

教師出示實(shí)物，直接引入新課。

板書(shū)課題：探究滑輪的作用。

二、進(jìn)行新課

(-)動(dòng)滑輪和定滑輪

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)滑輪的結(jié)構(gòu)，并能用一個(gè)滑輪、細(xì)線、鐵架臺(tái)把鉤祛提升起來(lái)，要求用兩

種方案。

從活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：使用滑輪工作時(shí)，根據(jù)滑輪軸的位置是否移動(dòng)，可將滑輪分

成動(dòng)滑輪和定滑輪兩類(lèi)。

（二）兩類(lèi)滑輪的作用

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2,從活動(dòng)中讓學(xué)生分析比較，得出結(jié)論：

使用定滑輪不省力，但可改變拉力的方向。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)3,從活動(dòng)中讓學(xué)生分析比較，得出結(jié)論：

使用動(dòng)滑輪可省力，但不能改變力的方向。

3、師生共同進(jìn)行活動(dòng)4,根據(jù)杠桿原理對(duì)滑輪的工作進(jìn)行理論分析（不計(jì)滑輪的自重

及線與滑輪之間的摩擦），得出結(jié)論：

1）定滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)等臂杠桿，拉力等于物體的重力。

2）動(dòng)滑輪在使用時(shí)，相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿，拉力等于物體重力的1/2。

這里要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從具體到抽象的研究方法。

（三）滑輪組

1、把定滑輪和動(dòng)滑輪組合使用，組成滑輪組，可既改變力的方向，又能省力。指導(dǎo)學(xué)

生動(dòng)手組裝簡(jiǎn)單的滑輪組，并練習(xí)使用它提升重物。從中體會(huì)，歸納出滑輪組的特征及使用

規(guī)律。

F=G/nS=nh

這里F表示拉力，G表示物重（或物重與動(dòng)滑輪的重之和），N表示承擔(dān)物重的繩子股數(shù),

S表示繩端移動(dòng)的距離，H表示物體上升的高度。

1、結(jié)合生活實(shí)例及文中圖示認(rèn)識(shí)輪軸。

三、歸納小結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行自我歸納。

四、鞏固練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生做“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

【布置作業(yè)】做本節(jié)的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”。

【反思】對(duì)滑輪組的使用及按要求組裝滑輪組易出錯(cuò)。滑輪組使用方面易出現(xiàn)的錯(cuò)誤主

要體現(xiàn)在沒(méi)有找好承擔(dān)物體重力的繩子股數(shù)；滑輪組的組裝方面易出現(xiàn)的錯(cuò)誤：一是根據(jù)要

求確定承擔(dān)物體重的繩子股數(shù)，二是繩子的繞法。通過(guò)練習(xí)現(xiàn)已得到及時(shí)糾正。

第七章運(yùn)動(dòng)和力

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。

2、能舉例說(shuō)明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，知道世界處于不停地運(yùn)動(dòng)中。

3、能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、知道二力平衡條件，了解物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)變化的原因。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性，能表述牛頓第一定律。

二、本章特點(diǎn)

1、充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。全章密切聯(lián)系現(xiàn)代生

活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的實(shí)際，有著濃郁的生活氣息和時(shí)代氣息。另外，這一章在改變傳統(tǒng)課

外作業(yè)方面也作了一些改變，幾乎所有的作業(yè)都與社會(huì)生活實(shí)際、科學(xué)技術(shù)密切聯(lián)系。

2、突出以學(xué)生自主探究為核心的學(xué)習(xí)過(guò)程。本章比較重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，安排了多

個(gè)探究活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地理解基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可使學(xué)生

較好地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，受到科學(xué)研究方法的教育，提高科學(xué)探究的能力。

3、圖文并茂，以圖代文。教材中恰當(dāng)?shù)厥褂昧舜罅烤赖膱D片來(lái)傳遞各種信息，使陳

述更簡(jiǎn)潔。既增強(qiáng)了材料的真實(shí)性和學(xué)生對(duì)教材的親切感，為學(xué)生觀察現(xiàn)象、理解概念和實(shí)

驗(yàn)探究提供了幫助，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

7.1怎樣描述運(yùn)動(dòng)

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，我們生活的世界處于不停地運(yùn)動(dòng)之中。知道

機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。知道判斷物體是否運(yùn)動(dòng)須要有一個(gè)參照物，能

根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)判斷所選的參照物，及根據(jù)所選的參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)。能根據(jù)運(yùn)動(dòng)的路

徑將機(jī)械運(yùn)動(dòng)劃分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)，能根據(jù)運(yùn)動(dòng)快慢是否變化將直線運(yùn)動(dòng)劃分為勻速

和變速直線運(yùn)動(dòng)。

2、通過(guò)觀察、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得怎樣描述運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)，鍛煉學(xué)生初步的觀察

能力，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。

3、體會(huì)自然界中運(yùn)動(dòng)形式的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、樂(lè)于探索自然現(xiàn)象的求知

欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性知識(shí)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的影

響，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

【教學(xué)方法】交流討論、實(shí)例分析，歸納小結(jié)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

聯(lián)系生活中的實(shí)例引入，如我們的教學(xué)樓是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

板書(shū)：怎樣描述運(yùn)動(dòng)

二、進(jìn)行新課

（一）運(yùn)動(dòng)和靜止

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1：怎樣判斷物體是否運(yùn)動(dòng)？

2、結(jié)合圖1、2的分析討論，讓學(xué)生體驗(yàn)到：要判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，先要選

擇一個(gè)物體作參照，這個(gè)物體叫參照物。一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置改變了，就說(shuō)這個(gè)物

體是運(yùn)動(dòng)的，否則，就說(shuō)它是靜止的。

教師也可結(jié)合實(shí)例，向?qū)W生講解參照物選擇的原則，講解生活中說(shuō)某個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還

是靜止的都是相對(duì)于參照物來(lái)說(shuō)的。

3、結(jié)合上述討論，理解機(jī)械運(yùn)動(dòng)的含義，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

4、回憶以前學(xué)過(guò)的“運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性”，即一切物體都在運(yùn)動(dòng)。

（二）機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)

結(jié)合實(shí)例分析討論，認(rèn)識(shí)到可按運(yùn)動(dòng)路徑和快慢對(duì)它進(jìn)行分類(lèi)，可分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線

運(yùn)動(dòng),在直線運(yùn)動(dòng)中，按運(yùn)動(dòng)快慢是否變化將直線運(yùn)動(dòng)劃分為勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)。

（三）自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性

結(jié)合實(shí)例，如文中圖10、11、12等有關(guān)事例，讓學(xué)生知道：

運(yùn)動(dòng)是自然界中的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的,機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是其中最簡(jiǎn)單的一種。

三、歸納小結(jié)：師生共同對(duì)本節(jié)中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納，明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、鞏固訓(xùn)練：當(dāng)堂完成課文的“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)”。

【布置作業(yè)】

做本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【反思】

認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道影響壓力作用效果的因素，知道壓強(qiáng)的意義和含義。

2、會(huì)用控制變量法探究壓力的作用效果，會(huì)用壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)問(wèn)題，會(huì)

進(jìn)行壓強(qiáng)有關(guān)計(jì)算。

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)，要養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，形成科學(xué)的探究意識(shí)和能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】影響壓力作用效果的因素，壓強(qiáng)的概念。

【教學(xué)用具】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、黃沙等。

【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課

提出問(wèn)題：為什么大型載重車(chē)要安裝許多車(chē)輪？為什么沙地上高跟鞋的腳印

比平跟鞋的要深？你能舉出類(lèi)似的事例嗎？這是什么原因呢？

板書(shū)：認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

二、進(jìn)行新課

（一）探究壓力作用的效果

1、什么叫壓力

指導(dǎo)學(xué)生觀察圖2中所示的力的方向有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行交流討

論。

讓學(xué)生回答這些力的方向特點(diǎn)。

板書(shū)：壓力的概念：物理學(xué)中，把垂直作用在物體表面上的力叫做壓力，它

的方向特點(diǎn)是：垂直作用在物體的表面上；作用點(diǎn)在物體的表面上；效果是使物

體發(fā)生形變。

2、壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？

1）讓學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，提出自己的猜想。

2）指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己提出的猜想是否正確。這里要

注意控制變量法的應(yīng)用。

3）指導(dǎo)學(xué)生按照自己的方案進(jìn)行科學(xué)探究并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4）相互交流，歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：壓力作用的效果跟壓力和受力面積有關(guān)。

（二）什么叫壓強(qiáng)

為了定量地表示壓力作用的效果，可仿照描述速度的方法，引入壓強(qiáng)的概念。

1、壓強(qiáng)的定義、單位和計(jì)算公式。

2、增大與減小壓強(qiáng)的方法。

（三）歸納小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行歸納。

（四）鞏固練習(xí)：完成本節(jié)的基礎(chǔ)練習(xí)。

【布置作業(yè)】

做本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)

【反思】

研究液體的壓強(qiáng)

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解液體內(nèi)部壓強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān)。

2、經(jīng)歷模仿帕斯卡的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)帕斯卡實(shí)驗(yàn)的意義，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部壓

強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān)的應(yīng)用價(jià)值。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)及其與液體深度和密度的關(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)1,通過(guò)模仿帕斯卡的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的現(xiàn)象

提出問(wèn)題，引出本節(jié)的主題。

二、進(jìn)行新課

（一）壓強(qiáng)計(jì)

為了揭示這個(gè)實(shí)驗(yàn)的奧秘，要用壓強(qiáng)計(jì)對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)進(jìn)行研究。結(jié)合實(shí)物

向?qū)W生介紹它的構(gòu)造、工作原理、使用方法及注意事項(xiàng)。

（二）探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2,按照科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，運(yùn)用控制變量法，對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)

進(jìn)行探究。

通過(guò)探究過(guò)程，師生共同對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成定性的

認(rèn)識(shí)。歸納過(guò)程，以學(xué)生為主，教師注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析思考，引導(dǎo)學(xué)生用科

學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)其特點(diǎn)。

（三）三峽船閘

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后對(duì)三峽船閘的科學(xué)原理進(jìn)行討論，同時(shí)向?qū)W生介紹連通

器原理及其應(yīng)用。

（四）結(jié)合生活中學(xué)生知道的千斤頂?shù)氖吕?，向?qū)W生介紹帕斯卡原理及其應(yīng)

用。

（五）鞏固訓(xùn)練

從有關(guān)資料中優(yōu)選幾個(gè)題目幫助學(xué)生理解本節(jié)所學(xué)知識(shí)，并加以鞏固。

【布置作業(yè)】本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【反思】

大氣壓與人類(lèi)生活

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道大氣有壓強(qiáng)，知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值的測(cè)量方法，及估測(cè)方法。

2、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明大氣壓強(qiáng)的存在，認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)的變化對(duì)人類(lèi)生活

的影響。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、大氣壓的存在及其特征。

2、液體的沸點(diǎn)與液面上氣壓的關(guān)系及其應(yīng)用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

通過(guò)活動(dòng)”杯中水為什么不外流”，引入。

二、進(jìn)行新課

（一）大氣內(nèi)部存在壓強(qiáng)

通過(guò)上述活動(dòng)，學(xué)生已明確認(rèn)識(shí)到大氣內(nèi)部存在著壓強(qiáng)，接著向?qū)W生介紹大

氣壓產(chǎn)生的原因，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”，最后通過(guò)生活中的一

些利用大氣壓的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)大氣壓產(chǎn)生的原因及大氣內(nèi)部存在壓強(qiáng)形成明確

的認(rèn)識(shí)。

（二）怎樣測(cè)量大氣壓

1、首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的托里拆利實(shí)驗(yàn)，在閱讀中提出問(wèn)題。

2、教師演示托里拆利實(shí)驗(yàn)。

3、結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程，師生共同分析操作中出現(xiàn)的有關(guān)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意

的地方。

4、向?qū)W生介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。

5、讓學(xué)生記住1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。

6、了解測(cè)量大氣壓的儀器。

7、指導(dǎo)學(xué)生估測(cè)大氣壓，并弄清測(cè)量的道理。

（三）大氣壓與人類(lèi)生活

1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)文中內(nèi)容：大氣壓跟天氣的關(guān)系、大氣壓跟高度的關(guān)系、

高壓鍋的工作原理。

2、要讓學(xué)生知道液體的沸點(diǎn)跟液體表面的氣壓的關(guān)系，并能運(yùn)用這一物理

原理分析解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生了解大氣壓的有關(guān)應(yīng)用：航天服、離心式水泵、高壓氧艙、活塞

式抽水機(jī)等。

（四）歸納小結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)大氣壓的知識(shí)進(jìn)行自我歸納。

（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。

【布置作業(yè)】

本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【反思】

認(rèn)識(shí)浮力

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)浮力，了解浮力是怎樣產(chǎn)生的，知道浮沉條件。

2、會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明浸在液體和氣體中的物體，受到液體和氣體的浮力。

3、經(jīng)歷物體浮沉條件的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、動(dòng)手、動(dòng)腦

相結(jié)合學(xué)習(xí)的品質(zhì)，認(rèn)識(shí)研究物體浮沉條件的應(yīng)用價(jià)值。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

浮力的概念及物體的浮沉條件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

由生活中同學(xué)們所知的事例引入新課，例如：輪船為什么能浮在水面上，氣

球?yàn)槭裁茨茯v空而起等。

二、進(jìn)行新課

（-）浮力的概念及產(chǎn)生的原因

1、結(jié)合實(shí)例首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到浸在液體中的物體受到浮力。

2、結(jié)合文中的活動(dòng)1,進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚浮力的概念及其特征。

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的液體壓強(qiáng)知識(shí)對(duì)浮力產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析討論，讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)到浮力是由于液體對(duì)物體上下表面的壓力差產(chǎn)生的。

（二）歸納測(cè)算浮力的方法，到此有兩種。

（三）物體的浮沉條件

1、首先結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生知道物體在液體中的浮沉狀態(tài)：漂浮、上浮、下

沉、懸浮。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)3,對(duì)物體的浮沉條件進(jìn)行探究，指導(dǎo)學(xué)生交流討論,

歸納小結(jié)。

3、運(yùn)用物體的浮沉條件進(jìn)行實(shí)例分析，例如：潛水艇的浮沉原理，氣球的

浮沉原理，魚(yú)的浮沉原理等。

（四）歸納小結(jié)本節(jié)知識(shí)。

（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。

【布置作業(yè)】

本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【反思】

探究浮力的大小

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道什么是阿基米德原理，知道浮力大小跟哪些因素有關(guān)，進(jìn)而知道改

變哪些因素能達(dá)到改變浮力大小的目的，及這一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響浮力大小因素的定性和定量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使他們能

區(qū)分定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)，知道它們的作用，及認(rèn)識(shí)研究這一自然現(xiàn)象規(guī)律的應(yīng)

用價(jià)值。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

對(duì)阿基米德原理的理解和實(shí)驗(yàn)探究。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

列舉生活中的浮力現(xiàn)象，比較浮力的大小，提出問(wèn)題：浮力的大小跟哪些因

素有關(guān)？

二、進(jìn)行新課

（一）浮力的大小跟哪些因素有關(guān)

1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行猜想。

方法指導(dǎo)：猜想要有依據(jù)，對(duì)不同的猜想要進(jìn)行分析、評(píng)估，再確定哪些猜

想是有價(jià)值的。

猜想一：可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)。

猜想二：可能跟液體的密度有關(guān)。

猜想三：可能跟物體浸入液體中的體積有關(guān)。

2、指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述猜想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，明確使用控制變量法。

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)。

4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（-）怎樣測(cè)算浮力的大小

方法指導(dǎo)：既然浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關(guān)，即跟被它排開(kāi)的液

體的多少有關(guān)，就要研究浮力跟被物體排開(kāi)的液體的重量有什么關(guān)系。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)2,做好記錄，分析浮力的大小跟物體排開(kāi)的液體的重量

之間的關(guān)系。

（三）阿基米德原理

通過(guò)活動(dòng)2的探究過(guò)程，明確：

1、上述結(jié)論，實(shí)際上就是歷史上著名的“阿基米德原理”。

2、向向說(shuō)明“原理”的含義及表達(dá)式。

3、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)運(yùn)用原理解決問(wèn)題。

4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀文中的STS及信息瀏覽。

（四）歸納小結(jié)本節(jié)知識(shí)。

（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。

【布置作業(yè)】

本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【反思】

神奇的升力

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解液體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

2、能簡(jiǎn)單解釋飛機(jī)升力的成因。

3、會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法證明流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)這一自然現(xiàn)象，即流速與壓強(qiáng)關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用的興趣，引發(fā)

他們創(chuàng)造的愿望和好奇的心理。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系及升力的概念。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

結(jié)合實(shí)例，提出問(wèn)題，來(lái)引入。例如：使飛機(jī)上升的力究竟是什么力？它是

怎樣產(chǎn)生的？

二、進(jìn)行新課

（-）流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

1、首先明確液體的含義。

2、進(jìn)行活動(dòng)：倔強(qiáng)的紙片、不聽(tīng)話的乒乓球、做個(gè)簡(jiǎn)易噴霧器。在活動(dòng)中，

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出疑問(wèn)，進(jìn)行思考，經(jīng)過(guò)交流討論，歸納出實(shí)驗(yàn)

結(jié)論，即流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

（二）升力的含義及其產(chǎn)生的原因

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，結(jié)合文中的形象的圖片，讓學(xué)生交流討論，知道升力的

含義及其產(chǎn)生的原因。

（三）浮力與升力的比較

指導(dǎo)學(xué)生把二者進(jìn)行比較，找出二者的本質(zhì)上的差別，弄清這是兩個(gè)不同的

力，卻也有相似之處。

（四）歸納小結(jié)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。

（五）鞏固訓(xùn)練：完成本節(jié)的自我評(píng)價(jià)與作業(yè)。

【布置作業(yè)】

本節(jié)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【反思】

第十章從粒子到宇宙

一、《課標(biāo)》的要求

1、知道物質(zhì)是由分子和原子組成的。

2、了解原子的核式模型。了解人類(lèi)探索微觀世界的歷程，并認(rèn)識(shí)這種探索

交不斷深入。

3、大致了解人類(lèi)探索太陽(yáng)系及宇宙的歷程，并認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索并不

斷深入。

4、對(duì)物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度有大致的了解。

二、編寫(xiě)思路

本章教材分為四節(jié)：認(rèn)識(shí)分子，“解剖”原子，飛出地球，宇宙深處。

基本思路如下：教材按照由小到大，由微觀到宏觀的順序編排，前兩節(jié)在于

引導(dǎo)學(xué)生從微觀上初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成：分子概念與原子的組成，后兩節(jié)著重引

導(dǎo)學(xué)生從宏觀方面初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系和銀河系的結(jié)構(gòu)。

教材中重視介紹人類(lèi)探索粒子和宇宙的歷程，并預(yù)示這種探索將不斷深入，

教材中滲透著猜想、模型等研究方法，以此激發(fā)學(xué)生的探索興趣，初步形成科學(xué)

的世界觀。

三、本章特點(diǎn)

1、在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上重視科學(xué)探究，與以往不同的是，除了以實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)

形式展現(xiàn)科學(xué)探究過(guò)程外，還運(yùn)用了以文獻(xiàn)資料為主的科學(xué)發(fā)展史的科學(xué)探究形

式。實(shí)際上我們獲得的大多數(shù)的知識(shí)是間接得到的，因而以科學(xué)發(fā)展史的線索作

為探究過(guò)程中極其重要的一個(gè)方面。

2、本章涉及較多現(xiàn)代物理知識(shí)，要介紹清楚這些內(nèi)容，所需基礎(chǔ)知識(shí)較多，

而本章教學(xué)要求又不高，因此，教材中較多地采用以圖代文的呈現(xiàn)方式。形象生

動(dòng)，簡(jiǎn)明扼要，不僅給學(xué)生留下更多的想像空間，也給教師在組織教學(xué)時(shí)有更多

選擇和發(fā)揮的余地。

3、在探究微觀世界和宇宙世界的物理現(xiàn)象和性質(zhì)時(shí)，充分應(yīng)用了猜想和建

立模型的方法，這是科學(xué)家采用的一種非常有效的辦法，教材中多處滲透這種方

法，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意點(diǎn)撥。

4、注意學(xué)科間的滲透，我們知道地球與宇宙也是地理學(xué)的主要內(nèi)容之一，

在教材中加入地球與宇宙方面的內(nèi)容，既能有效地普及航天知識(shí)，也進(jìn)一步落實(shí)

了學(xué)科之間的滲透理念。

四、課時(shí)安排：

全章共四節(jié)，安排5課時(shí)：每節(jié)1課時(shí)，1課時(shí)作為機(jī)動(dòng)。

第一節(jié)認(rèn)識(shí)分子

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道物質(zhì)是由分子組成的，分子很小，大多數(shù)分子直徑約為10一印。

2、通過(guò)對(duì)宏觀事物的觀察分析，借助猜想使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分子是物體中能

保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒。通過(guò)看圖與計(jì)算活動(dòng)，使學(xué)生感悟分子的大小。

3、對(duì)微觀世界發(fā)生興趣，樂(lè)于探索粒子的奧秘。

【教材分析】

本節(jié)的前半部分主要介紹分子概念，通過(guò)對(duì)宏觀事物的觀察分析，提出自然

界的物質(zhì)是由什么組成的問(wèn)題，然后介紹德謨克里特的猜想和其他科學(xué)家的發(fā)

現(xiàn)，自然界中確實(shí)存在著能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒，由此提出分子概念。

這里的分子概念是初步的，不要求介紹分子動(dòng)理論的內(nèi)容（那是第六章的內(nèi)容）。

本節(jié)的后半部分主要介紹分子的大小，以加深對(duì)分子的了解，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)

學(xué)生參與教科書(shū)介紹的有關(guān)活動(dòng)（如油膜實(shí)驗(yàn)）和作業(yè)計(jì)算，具體了解分子大小

的數(shù)量級(jí)。

教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生逐步體會(huì)猜想是物理學(xué)的一種重要研究方法，并指出我國(guó)古

代思想家在這方面也曾作出過(guò)貢獻(xiàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、分子的概念，分子的大小。

2、感受宏觀物體都是由微觀粒子組成的。

【教學(xué)方法】講解、閱讀、討論、分析、練習(xí)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

借助文中提出的幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的思維。讓學(xué)生圍繞問(wèn)題進(jìn)行交流

討論。

板書(shū)：認(rèn)識(shí)分子

二、進(jìn)行新課

1、學(xué)習(xí)德謨克里特的猜想

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，了解這個(gè)關(guān)于物質(zhì)組成的最有影響力的猜想，同時(shí)

了解原子的意思：不可再分割。

2、什么叫分子？

1）讓學(xué)生自學(xué)課文，知道：1811年，意大利物理學(xué)家阿伏加德羅首先把自

然界中能保持物質(zhì)性質(zhì)不變的最小微粒叫分子，認(rèn)識(shí)到物體都是由分子組成的。

2）讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽"，了解我國(guó)古代思想家的物質(zhì)結(jié)構(gòu)思想。

3、分子的大小

1）運(yùn)用類(lèi)比的方法，向?qū)W生介紹：分子很小，用一般的顯微鏡無(wú)法看到，

大多數(shù)分子直徑的數(shù)量級(jí)為10-'°Mo

2）油膜法測(cè)分子直徑。要求學(xué)生知道其測(cè)量思路，計(jì)算方法。

三、歸納小結(jié)：讓學(xué)生自己對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納。

四、鞏固練習(xí)

1、完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)二

2、做本節(jié)基訓(xùn)。

五、反思：由于本節(jié)知識(shí)比較抽象，學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要充分發(fā)揮其想像力。

本節(jié)要求不高，練習(xí)中學(xué)生表現(xiàn)較好。

第二節(jié)“瞥割”原子

【三維教學(xué)目標(biāo)】

1、知道原子是比分子更小的微粒，知道電子的發(fā)現(xiàn)促進(jìn)了人們對(duì)原子結(jié)構(gòu)

的探索；了解原子的核式模型，了解原子核內(nèi)還有質(zhì)子與中子。了解今天人類(lèi)認(rèn)

識(shí)微觀世界的尺度。

2、通過(guò)觀察分析前人所做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，沿著前人探索原子結(jié)構(gòu)的途徑，運(yùn)

用猜想、實(shí)驗(yàn)等方法，了解原子的核式結(jié)構(gòu)。

3、前人研究的成果，可使學(xué)生體會(huì)微觀世界是可以認(rèn)識(shí)的，從而讓學(xué)生堅(jiān)

定科學(xué)探索的信心。

【教材分析】

電子的發(fā)現(xiàn)是關(guān)鍵，它的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子雖小，也是可分的，它的內(nèi)部不僅有

帶負(fù)電的電子，還應(yīng)有帶正電的部分，這正電與負(fù)電是怎樣配置的，引起科學(xué)家

的猜想與探索，由此出現(xiàn)了原子的各種模型。

在本節(jié)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課文和相應(yīng)的圖，啟發(fā)他們用自己的語(yǔ)言

描繪原子的結(jié)構(gòu)，再結(jié)合看微觀世界尺度圖，使學(xué)生了解原子層面在微觀世界中

的位置。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、原子的核式結(jié)構(gòu)模型。

2、微觀世界的尺度。

【教學(xué)方法】閱讀、討論、講解、練習(xí)。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的分子的有關(guān)知識(shí)。

2、提出問(wèn)題：還有比分子更小的微粒嗎？

板書(shū)：“解剖”原子

二、進(jìn)行新課

1、什么是原子？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道原子是比分子更小的粒子，知道分子有多原子分子

和單原子分子。

2、電子的發(fā)現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道電子及其特征，知道電子的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明原子是可分的。

3、原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)會(huì)辯證思考，知道關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的兩種典型的模

型。

物理模型是在一些事實(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)想像、類(lèi)比等論證提出的，它是否正

確，需經(jīng)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)。

2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀“信息鏈接”，知道放射現(xiàn)象及三種射線。

4、質(zhì)子和中子

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，知道原子核也是有結(jié)構(gòu)的，放射現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了這點(diǎn)。

知道質(zhì)子和中子各自的特征。

5、原子的結(jié)構(gòu)

1）讓學(xué)生自主歸納，對(duì)原子的結(jié)構(gòu)形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

2）知道到目前為止發(fā)現(xiàn)并已得到確定的粒子有800多種。

3）質(zhì)子和中子等也有內(nèi)部結(jié)構(gòu)，它們是由“夸克”組成的。

6、微觀世界的尺度

結(jié)合圖5-16,讓學(xué)生對(duì)微觀世界的尺度形成一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

三、歸納小結(jié)：讓學(xué)生自己對(duì)本節(jié)所學(xué)進(jìn)行歸納。

四、鞏固練習(xí)

1、完成“自我評(píng)價(jià)與作業(yè)二

2、做本節(jié)基訓(xùn)。

五、反思：由于本節(jié)知識(shí)比較抽象，學(xué)習(xí)中要求學(xué)生要充分發(fā)揮其想像力。

本節(jié)要求不高，只是讓學(xué)生對(duì)原子的結(jié)構(gòu)形成一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，在練習(xí)過(guò)程中，

表明學(xué)生對(duì)原子的核