2024年高考試題及命題趨勢分析-2025年高考語文一輪總復(fù)習(xí)考情分析與備考策略（新高考區(qū)）

新課標(biāo)視域下2024年高考備考總思路01高考試題研究激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的發(fā)展日益深入，圍繞高素質(zhì)人才和科技制高點(diǎn)的國際競爭空前激烈，這對青少年的科學(xué)素質(zhì)提出更高要求。2024年高考語文試題以習(xí)近平總書記關(guān)于扎實(shí)推動教育強(qiáng)國建設(shè)的講話精神為指導(dǎo)，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進(jìn)文化中蘊(yùn)含的科學(xué)教育資源，考查學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生崇尚科學(xué)、探索未知的興趣和勇于創(chuàng)新、勇攀科技高峰的精神。2024語文學(xué)科高考試卷評析一、堅持鑄魂育人的思想定力二、激發(fā)科學(xué)探究的創(chuàng)新活力三、增強(qiáng)語文學(xué)科的實(shí)踐動力突出思維能力考查，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔

數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是唯一一門理科性質(zhì)的統(tǒng)考科目，在服務(wù)人才選拔、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略、助力強(qiáng)國建設(shè)方面承擔(dān)重要責(zé)任、發(fā)揮關(guān)鍵作用。2024年高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)考查學(xué)生邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)新思維等關(guān)鍵能力，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔，引導(dǎo)培育支撐終身發(fā)展和適應(yīng)時代要求的能力。2024數(shù)學(xué)學(xué)科高考試卷評析一、依托高考評價體系，創(chuàng)新試卷結(jié)構(gòu)設(shè)計二、突出思維能力考查，助力拔尖創(chuàng)新人才選拔2024英語學(xué)科高考試卷評析一、聚焦立德樹人，強(qiáng)化高考育人功能1.凸顯文明互鑒，培養(yǎng)中國情懷和國際視野2.注重以文“化”人，培育正確的世界觀、人生觀和價值觀3.提倡五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展二、助力人才選拔培養(yǎng)，強(qiáng)化思維品質(zhì)考查1.考查關(guān)鍵能力，促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展2.結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)用融合互促三、發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，推動高中英語教學(xué)提質(zhì)增效1.深化基礎(chǔ)性，夯實(shí)語言能力基礎(chǔ)2.強(qiáng)調(diào)綜合性，提升語言運(yùn)用能力（II卷）

1.下列對材料一中畫橫線語句的圖解，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.⑥②④①⑤③ B.②④①⑥③⑤

C.⑥④①②⑤③ D.②⑥①④③⑤2024年全國卷高考作文試題新課標(biāo)1卷“答案與問題”

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

聚焦技術(shù)發(fā)展背景下“問題”內(nèi)涵與外延的變化，思路開放、多元。觀點(diǎn)思辨型作文新課標(biāo)2卷“抵達(dá)未知之境”

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務(wù)揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠(yuǎn)的深空……正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達(dá)未知之境。

突出不懼失敗、不斷嘗試、放眼未來的品質(zhì)。讀寫結(jié)合型作文全國甲卷“真正的相遇”

每個人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。

結(jié)合切身的體會或?qū)ι鐣挠^察去思索成長中的典型問題。傳統(tǒng)材料型作文2024高考英語全國卷命題主題方向卷型題型材料目標(biāo)立德樹人培養(yǎng)中國情懷

和國際視野新課標(biāo)I卷語法填空英國絲路花園在跨文化交流學(xué)習(xí)中

增進(jìn)國際理解新課標(biāo)Ⅱ卷語法填空

中英名家

文化交流新聞體會中西方文化

的交流與融合以文化人

優(yōu)育三觀全國甲卷寫作

中國交通發(fā)展

發(fā)言稿關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)社會

的發(fā)展變化新課標(biāo)I卷讀后續(xù)寫協(xié)商解決出租車費(fèi)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠實(shí)守信

的美好品德五育并舉

全面發(fā)展新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀秋季徒步健身引導(dǎo)學(xué)生走近大自然

開展體育運(yùn)動全國甲卷閱讀校園藝術(shù)節(jié)培養(yǎng)審美情趣，

提高藝術(shù)品味新課標(biāo)I卷閱讀生物棲息地修復(fù)招募

要求引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、

參與勞動、享受勞動人才選拔考查關(guān)鍵能力

促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展新課標(biāo)I卷閱讀探究生物樣本數(shù)據(jù)的

可用性引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)

科學(xué)探究精神新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀AI發(fā)展趨勢和AI革命考察分析、概括、推斷

等多種思維能力結(jié)合生活實(shí)際

強(qiáng)調(diào)學(xué)用融合互促新課標(biāo)I卷閱讀

使用英語詞典的

經(jīng)驗(yàn)與樂趣引導(dǎo)學(xué)生充分利用好

各類詞典新課標(biāo)Ⅱ卷閱讀過度旅游引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題

并思考解決辦法全國甲卷閱讀文學(xué)作品結(jié)尾的創(chuàng)作欣賞文學(xué)作品和

開展寫作練習(xí)提供建議“風(fēng)向”捕捉8.持續(xù)深化考試內(nèi)容改革。高考命題堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和現(xiàn)代化建設(shè)人才選拔，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。高考命題體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，注重考查關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和思維品質(zhì)，注重考查學(xué)生對所學(xué)知識的融會貫通和靈活運(yùn)用。持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平?！蛾P(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》9.深化考試內(nèi)容改革。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想考查融入試題，構(gòu)建德智體美勞全面考查的內(nèi)容體系。注重考查學(xué)生的必備知識、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式，增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性。持續(xù)加強(qiáng)國家教育考試命題和考務(wù)工作隊伍建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，完善保障機(jī)制，提升工作水平。——《關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)兩個堅持堅持立德樹人，堅持全面發(fā)展兩個依據(jù)考試命題依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和高校選拔人才要求兩個突出突出能力考查，突出情境設(shè)計一個加強(qiáng)加強(qiáng)教考銜接，助力育人方式改革2024年高考內(nèi)容改革的重點(diǎn)高校選拔人才要求情景設(shè)計聚焦發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對教育提出的新要求科技創(chuàng)新：引導(dǎo)培養(yǎng)探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)人才培養(yǎng)：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)個人體驗(yàn)情境學(xué)科認(rèn)知情境社會生活情境生活實(shí)踐學(xué)習(xí)探索關(guān)注：六大關(guān)鍵能力閱讀理解信息整理應(yīng)用寫作語言表達(dá)批判性思維辯證思維02高考備考（2024年7月~2025年1月）（2025年2月~2025年4月）夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺（2025年5月~2025年6月）臨門沖刺第一輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)第三輪復(fù)習(xí)三輪復(fù)習(xí)時間安排梳理考點(diǎn)突出重點(diǎn)研讀考綱和評價體系專題強(qiáng)化弱項(xiàng)盡可能將一輪復(fù)習(xí)的每個知識點(diǎn)落實(shí)到位以閱讀能力、語言表達(dá)、寫作為主進(jìn)一步明確：考什么進(jìn)一步落實(shí)專題內(nèi)的做題方法和規(guī)范第一輪復(fù)習(xí)的步驟第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)【一輪策略】——回歸教材、化繁為簡梳理教材（每月一冊）重溫經(jīng)典（暑假八月）心中有“體系”腦中有“套路”第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)【指導(dǎo)思想】——明確方向，雙向并重1）基礎(chǔ)與技能并重2）向前與向后并重3）閱讀與寫作并重4）優(yōu)生與普生并重5）常規(guī)與創(chuàng)新并重（讓學(xué)生的頭腦靈動起來）高三考試【考試安排】——暫定十次、每月一次(四月兩次)目標(biāo)與計劃01次序與重心02“一輪”與“二輪”的側(cè)重次序與重心02“一輪”與“二輪”的側(cè)重轉(zhuǎn)變一：教育功能從單純考試變?yōu)椤傲⒌聵淙恕钡闹匾d體。在教育功能上，實(shí)現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。力求運(yùn)用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中創(chuàng)造性地完成落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的機(jī)制性設(shè)計，以及與素質(zhì)教育理念、目標(biāo)和要求的體系性銜接。轉(zhuǎn)變二：評價理念從知識能力變?yōu)榫C合評價在評價理念上，實(shí)現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變?nèi)涸u價模式從單一的考查內(nèi)容變?yōu)槿灰惑w評價模式在評價模式上，實(shí)現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。將素質(zhì)教育目標(biāo)與考查內(nèi)容對接，將素質(zhì)教育評價維度與考查要求對接，創(chuàng)設(shè)出能夠更加真實(shí)地反映出考生素質(zhì)的問題情境作為考查載體?！吨袊呖荚u價體系》解讀原則與依據(jù)01考試中心提出的高考命題的六大要求要求1：試題設(shè)計不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評價體系和說明》和教材要求。要求2：試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭議。題目立意情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。要求3：試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要求4：試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。要求5：選擇題的題干應(yīng)圍繞一個中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。要求6：非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。延伸原則與依據(jù)011、方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際高考命題應(yīng)體現(xiàn)時代主題，弘揚(yáng)時代精神。試題要用體現(xiàn)中國特色社會主義進(jìn)入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。2、考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點(diǎn)。每年以考查基礎(chǔ)知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點(diǎn)知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ隆?、入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。4、材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點(diǎn)知識都是考綱要求內(nèi)容?？忌诳紙錾峡搭}時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。5、體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。6、起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考評價體系比如政治有些問題好像提給總經(jīng)理、董事長，甚至是縣長、市長的。物理化學(xué)等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內(nèi)容，起點(diǎn)很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點(diǎn)很低。7、重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考重點(diǎn)知識重點(diǎn)考，重點(diǎn)知識年年考，非重點(diǎn)知識輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點(diǎn)內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補(bǔ)充的考點(diǎn)要選擇性的考，以此為基調(diào)展開考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。8、共性好考，個性難考，試題開放，探究創(chuàng)新高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴(kuò)大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨(dú)特的角度對學(xué)科知識進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識，鼓勵有獨(dú)特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。9、小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透試題往往從比較小的一點(diǎn)切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。這實(shí)際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。10、掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價值，重在應(yīng)用只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價值在于考查知識的“應(yīng)用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點(diǎn)問題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實(shí)際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。考試中心提出的高考命題的十大原則原則與依據(jù)01信息性閱讀是以求知求真的態(tài)度與方式閱讀文本，從而不斷拓寬知識面、增強(qiáng)認(rèn)知能力、提升思維品質(zhì)，其對象主要有論述性文本和實(shí)用性文本。信息性閱讀能力在熟悉論述性文本和實(shí)用性文本的主要文類及其基本特征、體式慣例的基礎(chǔ)上，能整體感知文本，把握文本的主要概念、觀點(diǎn)、方法等關(guān)鍵信息，分析評價觀點(diǎn)和材料的關(guān)系、主要信息和次要信息的關(guān)系；能評價文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；能評估作者的寫作意圖、讀者意識和信息來源，評價文本的社會價值和現(xiàn)實(shí)意義，有理有據(jù)地評判文中觀點(diǎn)，發(fā)展新的觀點(diǎn)，或呈現(xiàn)更客觀的事實(shí)；能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系，分析比較多個文本在內(nèi)容、材料、觀點(diǎn)、表達(dá)方式和價值傾向等方面的異同，對有關(guān)問題形成更全面的認(rèn)識，能夠提出值得進(jìn)一步探究的問題等。文學(xué)性閱讀是以審美的態(tài)度和方式閱讀文本，涵養(yǎng)性情，滋潤心靈，從而不斷提升審美情趣和審美品位，豐富關(guān)于文學(xué)和世界的想象與認(rèn)知，其對象主要是小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)作品。文學(xué)性閱讀能力。能在積極主動的閱讀中，感受、想象、體驗(yàn)作品呈現(xiàn)的社會生活和情感世界；在領(lǐng)悟作品表達(dá)的感情、思想和觀念的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和知識積累，進(jìn)行審美鑒賞和審美評價；對常見文學(xué)類作品的基本特征、一般體例和主要表現(xiàn)手法有所掌握，在了解文學(xué)史常識和文學(xué)創(chuàng)作一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，對文本藝術(shù)創(chuàng)新的主題意向、思想蘊(yùn)涵能有所領(lǐng)悟并展開聯(lián)想，對作品的表達(dá)效果和思想藝術(shù)價值作出合理分析與評價；對文本建構(gòu)和文本理解所涉及的復(fù)雜因素，前者如作者傾向與意圖、作品語言與形式，后者如讀者立場、閱讀取向、欣賞角度、評價標(biāo)準(zhǔn)等，具有一定的認(rèn)識，并能夠從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神。古代詩文閱讀是富有中國特色的獨(dú)特內(nèi)容設(shè)置，顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。古代詩文閱讀能力熟悉掌握常用文言實(shí)詞、虛詞及古漢語詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式，能準(zhǔn)確理解文意，正確標(biāo)點(diǎn)古代詩文，并能將古代詩文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語的規(guī)范表達(dá)。語言策略與技能是指基于具體的語言情境，根據(jù)不同的對象和目的，進(jìn)行準(zhǔn)確、連貫、得體表達(dá)的能力。語言策略與技能熟悉國家通用語言文字中常用規(guī)范字的字音、字義和字形；掌握基本的語法規(guī)范和標(biāo)點(diǎn)符號用法、語篇銜接的常用手段，以及常用的語用規(guī)則、修辭手段；能根據(jù)具體的交際對象、交際目的和交際情景，正確地遣詞造句，準(zhǔn)確地表情達(dá)意，有效完成交際任務(wù)。寫作能力是指在特定情境中，運(yùn)用語言文字構(gòu)建語篇進(jìn)行表達(dá)和交流活動的能力。寫作能力熟悉各種實(shí)用文體和文學(xué)體裁的特征及寫作常識，掌握寫作的基本規(guī)律，能根據(jù)寫作的具體情境和要求，正確選用文體、語體，靈活使用語言文字和各種表達(dá)手段，構(gòu)造完整語篇；掌握記敘、議論、說明、描寫、抒情等基本表達(dá)能力，能按語篇功能和寫作目的，綜合而靈活地運(yùn)用多種表達(dá)方式，符合文體和語體的要求。古代詩文閱讀是富有中國特色的獨(dú)特內(nèi)容設(shè)置，顯示了積淀與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義，發(fā)揮著涵養(yǎng)人文素質(zhì)、提升文化自信的積極作用。古代詩文閱讀能力熟悉掌握常用文言實(shí)詞、虛詞及古漢語詞類活用的一般規(guī)則和常見的特殊句式，能準(zhǔn)確理解文意，正確標(biāo)點(diǎn)古代詩文，并能將古代詩文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語的規(guī)范表達(dá)。一、【2018年高考新課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。野

歌李

賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。1.【2024年新高考Ⅰ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襆衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。B.詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。C.詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D.詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。2.【2024年新高考Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。雨后為山亭獨(dú)臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當(dāng)軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B.本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C.詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D.頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。【2024年全國甲卷】閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。次韻①錢遜叔泛舟虹橋宋·呂本中半篙春漲綠平溪，二月江城草色齊。舟比蜉蝣千頃外，□同斥鷃一枝棲②。野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。卻訝探驪③人不至，清樽畫舫倩分題④。

[注]①次韻：依次用所和詩中的韻作詩。②本句首字原缺。③探驪：這里指精通寫詩作文。④分題：詩人聚會，分題目而賦詩。14.下列對這首詩理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開篇寫春水、草色，圍繞色彩落筆，營造出一種愉悅的情感氛圍。B.春水新漲，水面遼闊寬廣，在波間漂浮的船只顯得如同蜉蝣一樣細(xì)小。C.斥鷃見于《莊子·逍遙游》，用來與鵬做對比，因此詩中缺字應(yīng)是“鵬”。D.詩歌的尾聯(lián)寫到了“分題”，以此收束，與題目中的“次韻”形成照應(yīng)。臨江仙晁補(bǔ)之2023甲宋破陣子-陸游2023乙宋答友人論學(xué)林希逸2023新1宋湖上晚歸-林逋2023新2宋畫眉鳥-歐陽修、文同2022甲宋白下驛餞唐少府-王勃2022乙唐醉落魄-魏了翁2022新1宋送別-李白2022新2唐結(jié)尾兩句被后代評論家稱贊為“絕妙”如何表現(xiàn)詞人閑適心情不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”理解“以我觀物，故物皆著我之色彩?！庇∽C畫眉鳥所起的作用有何不同排遣離愁的方法有何不同哪些做人的道理如何表現(xiàn)離愁別緒的①景物描寫的畫面感強(qiáng)：低垂的柳條在江水中映出倒影，雪中盛開的梅花也開始凋落，正是一派美麗的春日風(fēng)光；②以虛景寫真情：這里的美景并非寫實(shí)、而是詞人心境的外部投射，詞人與友人感情深厚，想到能與友人相聚便心生歡喜。①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場景時，也直白地表達(dá)出感受。①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力;②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會其精神內(nèi)涵。①詩人心境澄清：首句以“歸思清”三字點(diǎn)出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時的他心如止水，平和靜謐；②心境投射出仙境：受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實(shí)際上是寫人，表達(dá)了詩人對自由生生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”以彼此間的深情厚誼排遣離愁；②本詩中的“去去如何道？長安在日邊”則是用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。①“翁前子后孫扶掖”，認(rèn)為家庭中應(yīng)存在親厚和睦、諧樂融洽的倫理關(guān)系；②“商行賈坐農(nóng)耕織”，指出社會上各行各業(yè)的人應(yīng)各守本分，各司其職。①寓情于景：通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒。②以景結(jié)情：末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。千里江山圖放牛記千里江山圖放牛記6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.父親決定買牛，除了確屬生產(chǎn)需要，也想讓兒子跟其他孩子一起放牛，以改變他“像個走親戚的陌生人”那樣不合群的性格。B.作為一個曾經(jīng)的“老把式”，“我”卻認(rèn)為馭牛的諸般本領(lǐng)都只是“副產(chǎn)品”，只有放牛那種“旁逸斜出”的生活才是“我”最想談?wù)摰摹.大雨天里為牛割草的情形，讓“我”意識到自己是一個“悲觀”之人，可見放牛生活對“我”思想意識的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的意義。D.文中記述“我”在亂墳崗子里看武俠小說，是有意以環(huán)境的陰森怪異來映襯看武俠的樂趣，也凸顯出“塵囂皆忘”的讀書境界。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.“他看見兩個她，一個在面前，一個在鏡子里”，說明葉桃的性格活潑多變，讓年輕的陳千里琢磨不透。B.葉桃喜歡城南茶食鋪的橘紅糕和酥糖，以及挑擔(dān)小販的桂花糖芋苗，表明她很適應(yīng)南京休閑的日常生活。C.端午節(jié)的前一天，葉桃把陳千里買的橘紅糕扔到一邊，半天不理他，反映出她斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，關(guān)鍵時刻不能很好地控制情緒。D.“現(xiàn)在她可以說了”而“從前沒有告訴他”，表明葉桃與戀人相處時也嚴(yán)格遵守地下工作的保密紀(jì)律。7.關(guān)于文中鋸木廠這個段落，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.買牛讓“我”格外激動，因此買牛那天的相關(guān)情景在“我”的記憶里依然生動鮮活。B.兩里外鄰村路邊的鋸木廠，對那時的“我”來說，儼然一個陌生而刺激的新天地。C.這個段落看似閑筆，實(shí)則以先抑后揚(yáng)的手法來突出下文“我”的“興奮又糾結(jié)”。D.這段文字里彌漫著熱、聲、光影、氣味，營造出記憶中少年舊事那獨(dú)特的氣息。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.寫葉桃和陳千里在梅花山背誦詩句，既表現(xiàn)出兩人的精神風(fēng)采，也點(diǎn)出時代氛圍。B.選擇壯漢、狼狗、槍支、秘密文件、警示牌、慘叫等來寫瞻園，凸顯其陰森殘酷。C.描寫機(jī)要室另兩個女人微笑以及門房笑的細(xì)節(jié)，用以反襯一種緊張詭異的氣氛。D.文本記敘葉桃和陳千里在上海與南京的經(jīng)