廣東省2024年高考語文模擬試卷及答案7

廣東省2024年高考語文模擬試卷及答案閱卷人一、現(xiàn)代文閱讀(35分)得分現(xiàn)代文閱讀I材料一：早年殷墟的發(fā)掘與研究所形成的科學、全面、系統(tǒng)地重建中國古史的目標不是將考古學維系在了傳統(tǒng)的文獻史學和金石學的范圍之內(nèi)，而是從更廣義的視角重新定義了史學的涵義，從而奠定了考古學在中國現(xiàn)代學科、學術(shù)中的獨立地位。這一目標一直以來為中國的考古學者所繼承、發(fā)揚，從而形成了中國考古學的殷墟?zhèn)鹘y(tǒng)。以田野發(fā)掘為基礎，不斷獲取新的資料是殷墟的史學傳統(tǒng)之一。強調(diào)史料的擴充，有兩方面的涵義：首先考古發(fā)掘是獲取新史料的重要方法，傅斯年、李濟都極為重視科學的田野考古發(fā)掘。殷墟的科學發(fā)掘獲得了大批的考古材料，從而大大擴充了殷商史研究的內(nèi)容。其次，新史料既然是以重建古史為目標，其內(nèi)容必定廣泛、全面。歸納起來，殷墟發(fā)掘所獲取的考古材料包括了建筑遺址、墓葬等遺跡現(xiàn)象；甲骨刻辭及在器物上刻劃書寫的古文字資料等方方面面。新中國成立后，夏鼐主持中國科學院考古研究所工作之時，十分重視通過田野發(fā)掘積累考古材料。他在一個時期內(nèi)“把中國考古學的重點放在田野考古工作上去”，在重要的考古遺址開展長期的田野發(fā)掘工作，獲取了大量的考古資料，極大地豐富了古史探索的內(nèi)容。采用科學的方法，不斷擴張新的工具，進行多學科的綜合研究是殷墟的史學傳統(tǒng)之二。20世紀50年代以后，全球范圍內(nèi)的考古學出現(xiàn)了“技術(shù)革新”，自然科學領(lǐng)域的研究成果被更多地應用到了考古學的研究中。中國考古學也很快引入了碳十四、熱釋光，光譜分析，中子活化分析，孢粉學，古動植物學，航空、遙感等一系列新的科技手段綜合研究考古遺存。尤其是碳十四實驗室的建立和大批碳十四標本數(shù)據(jù)的測定，為中國史前考古學的編年研究奠定了基礎。強調(diào)考古學以重建古史為目標是殷墟的史學傳統(tǒng)之三。隨著田野發(fā)掘工作的廣泛開展和考古資料的積累豐富，蘇秉琦于20世紀90年代初再次提出重建中國史前史的設想。蘇先生還具體提出了重建中國史前史的方法，就是“以區(qū)系觀點為綱，應用馬克思主義理論進行社會分析”。如果說傅斯年、李濟所提出的“古史重建”還僅僅是一個目標的話，那么隨著考古材料的豐富，中國考古學從蘇秉琦開始具體將這一目標逐步付諸實踐。中國考古學的世界性視野是殷墟的史學傳統(tǒng)之四。夏鼐強調(diào)“中國考古學是世界考古學的重要組成部分”。蘇秉琦則提出中國考古學要“走向世界，面對未來”。蘇先生還從方法論的角度著重指出建設世界的中國考古學“要從學科建設、人才培養(yǎng)、學術(shù)交流諸方面采取若干切實可行的、持之以恒的重大措施步驟”。張光直從世界史的角度出發(fā)，提出世界文明演化的兩種模式，他將“瑪雅——中國文化連續(xù)體”的演化方式看作是世界式的“文明演化方式”，從而充分肯定了中國考古學在世界史研究中的重要地位?？梢院敛豢鋸埖卣f，早年殷墟的發(fā)掘與研究為中國考古學奠定了一個很高的起點。新中國成立后，隨著考古工作的廣泛開展和大量新考古學文化的發(fā)現(xiàn)，原本不清楚的史前文化線索變得更加復雜。在這種情況下，中國考古學逐漸轉(zhuǎn)向了以探索考古學文化時空關(guān)系為目標的文化史式的研究。許多考古報告僅僅是按照文化史研究的需要對發(fā)掘資料進行了簡化的整理，而很少涉及諸如聚落、環(huán)境、動植物等方面的信息。這種負面的影響直到20世紀80年代之后才逐漸有所改變，這是后話。(摘編自張?！吨袊脊艑W的殷墟?zhèn)鹘y(tǒng)——早年安陽殷墟的發(fā)掘與研究》)材料二：殷墟是殷商文化的重要發(fā)現(xiàn)地。從1928年開始的殷墟考古發(fā)掘，至今已經(jīng)歷90多個春秋。綜合看來殷墟考古主要有以下收獲：一是基本搞清了般墟的總體布局和結(jié)構(gòu)。安陽西北洹水兩岸，以小屯村為中心，形成周邊約36平方公里的商代晚期都城遺址。其中，小屯村東北為宮殿宗廟基址，有明顯的前朝后寢、左祖右社建筑格局，小屯村北發(fā)現(xiàn)有制玉作坊，小屯村南發(fā)現(xiàn)有制作青銅器的鑄銅作坊遺址。二是發(fā)現(xiàn)了洹北商城。盤庚遷殷之初的商城位于洹水北岸保護區(qū)北部，城內(nèi)四周有大型夯土基址30余處，城內(nèi)北部分布有以房址、水井、灰坑為代表的居民點。三是青銅器等商代文物的大量發(fā)現(xiàn)。殷墟出土了大量制作精美的青銅器，包括禮器、酒器、兵器、樂器等。除青銅器外，殷墟還出土了大量的陶器、玉器、石器、骨器等。四是甲骨文的發(fā)現(xiàn)。殷墟出土的甲骨文為我們保存了3000年前的文字，把中國信史向上推進了約1000年。殷墟甲骨文的重大發(fā)現(xiàn)在中華文明乃至人類文明發(fā)展史上具有劃時代意義。般墟是殷商歷史的主要確定地。由于時代較早，歷史文獻記載過于簡略，殷商歷史除商王譜系以外的更多細節(jié)無從知曉。般墟出土的甲骨文，向我們展現(xiàn)了殷商歷史。在通過甲骨文確定殷商歷史的諸多學者中，羅振玉考釋出大量甲骨文單字，提出了至今仍被學界遵守的甲骨分類。王國維將甲骨文字與殷商歷史研究相結(jié)合，對甲骨中的商王譜系與文獻進行實證研究，使殷商歷史成為信史。已被釋讀的甲骨文內(nèi)容十分豐富，涉及方方面面，如階級與國家方面、社會生產(chǎn)方面、思想文化方面等，全方位展示了商代豐富的歷史，極大彌補了商代文獻的不足，對中國早期歷史研究具有至關(guān)重要的意義。(摘編自張新斌《殷墟考古的主要收獲和重要意義》)1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．重建中國古史是中國歷朝歷代考古學者的研究目標，這個研究目標的確立對中國考古學發(fā)展影響深遠。B．作為考古學家，夏鼐跳出了文獻史學和金石學研究的局限，重視通過對遺跡的現(xiàn)場發(fā)掘豐富歷史認知。C．多學科的綜合研究開闊了歷史學家的視野，科學技術(shù)進步為中國史前考古學的編年研究提供有力支撐。D．對殷墟的發(fā)掘研究取得階段性的成果，尤其是借助對甲骨文的釋讀豐富了我們對殷商歷史細節(jié)的了解。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．殷墟的發(fā)掘是中國考古學發(fā)展的標志性事件，研究成果為重建古史提供了豐富資料。B．側(cè)重文化史式的研究，延緩了中國考古學正常發(fā)展，這說明文化史式研究價值不大。C．殷商的研究成果提升了中國考古學的地位，為世界文明演化模式研究提供中國樣本。D．殷墟作為商朝的都城，已經(jīng)具備了城市的形態(tài)功能，各功能區(qū)布局合理，井然有序。3．根據(jù)材料內(nèi)容、下列選項不屬于中國考古學的殷墟?zhèn)鹘y(tǒng)范疇的一項是（）A．李濟根據(jù)席爾的《陶器工業(yè)百科全書》中的公式，結(jié)合殷墟陶器自身的特點設計了一個計算陶器“視比重”和吸水率的公式。B．武王滅商，是商周時期的重大歷史事件，典籍《書·顧命》稱“用克達殷，集大命?！薄斑_”讀為“撻”含有武王征服四方，鞭撻商國之意，以隱晦筆法記錄了此段歷史。C．通過研究西周青銅器銘文中有關(guān)禹的記載“天令禹(敷)土、隆(墮)山(浚)川”，印證了《史記·夏本紀》中大禹治水事跡之可信。D．梁思永在美國學習考古學專業(yè)，曾師從著名考古學家基德，學成后于1930年夏天回國參加了對殷墟的考古發(fā)掘工作。4．請結(jié)合材料內(nèi)容，給田野考古學下一個簡要定義。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．“何以中國”是對最早的中國如何產(chǎn)生的追問，而對“何以中國”的回答離不開考古學。請結(jié)合材料，概括安陽殷墟的發(fā)掘與研究對“何以中國”這一追問作了哪些回答？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ戰(zhàn)斗十分激烈，槍聲十分密集，擔架橫七豎八在院中擺開。有備第一次看見了傷員，他眼前是流淌著的血，翻飛著的肉和斷裂的白骨。一天一夜，有備就像度過了許多年。他只覺得一陣陣天旋地轉(zhuǎn)，腳下也不自主起來，看來真該找個僻靜地方歇會兒了。其實有備的去處很普通，他有一個谷草垛，堆放著新的和陳的谷草。今天，累得天旋地轉(zhuǎn)的有備終于又想起了這里。他看了個時機，潛入了他那久別的草垛，就像回了他久別的家。他在谷草垛里左鉆右鉆直鉆到一個誰都不會發(fā)現(xiàn)他的地方，靠下來輕輕喘氣。這時意外發(fā)生了：有備看見黑暗處有一雙眼睛朝他閃爍，就像夏夜天空里兩顆游移不定的星星。這不是星星，是人。他想著，把斜靠在谷草上的身子直起來，有些緊張地沖那兩顆星星問道：“你是誰？”谷草一陣抖動，“星星”消失在黑暗中。有備猛地扒開了谷草，兩只皮鞋暴露了出來，還露出了一個人的腿和身子，是草綠色的軍褲，一條腿上還纏著白毛巾。有備心里一驚：這是一個日本兵。他決定先弄清他的身份。他開始對著谷草里的人發(fā)話，語氣竭力帶出一個八路軍應有的威嚴：“快出來！滿院子都是八路軍！”草垛里的日本兵在眾目睽睽之下鉆了出來，在人前盡力把身體站直。腿是受了傷的，有血從毛巾上滲出來。這是一個面孔白皙清瘦的年輕人，耳朵和嘴唇都很肥厚，臉上帶著深深的愁容，愁容里還有驚慌。孟院長向他問話，他搖了搖頭，擺了擺手，意思是他是不會講中國話的。孟院長這才想到佟繼臣在日本留學的事。孟院長對佟繼臣說：“先問問他是哪個部分的，為什么來到這里?！辟±^臣問了日本兵，日本兵說，他叫松山槐多，日本長野縣人，今年十八歲，參軍快一年了。今天在戰(zhàn)斗中小腿負了傷，他求生心切，晚上看見一個無人的擔架，就偷偷爬上來，沒想到被人抬進了八路軍的醫(yī)院。卻又擔心被認出，在混亂中他悄悄鉆進了這個草垛。松山槐多被安排住在向家一個廢棄的草屋里，一住半個月。每天為他換藥的是有備，每次換藥時，有備把繃帶解開，先用雙氧水為他清洗傷口，再把紅汞紗條塞入傷口中，再重新包扎起來。在做過幾次處理后，松山槐多的傷口還真有了明顯的改善：新肉正從傷口的四壁長出來，松山槐多欣喜地把新肉指給有備看，有備身上輕松了許多。有備的輕松不僅是因為松山槐多的傷口長出了新肉，在給槐多換藥的日子里，他還學會了用簡單的日語和松山槐多交流。他管他叫槐多，他管他叫有備?；倍嘁矊W會了不少中國話。因為日語里就有不少中國字，遇到兩人語言不通時，就在槐多的本子上用中文寫。槐多的本子不是一般的本子，是東京美術(shù)學校的速寫本。本子上不光寫字，還畫著許多速寫畫，有鉛筆的也有蠟筆的。這些速寫畫引起了有備的極大興趣，他翻開一頁看，是兆州的古城門，他看出這就是兆州的東門：土城墻上矗立著一個城門樓，門樓上有塊匾。在這幅鉛筆畫的下邊寫著字：中國兆州，昭和十八年六月二十日。他又翻開一頁，是一棵大白菜，旁邊寫著“兆州的白菜比長野的白菜大”。有備繼續(xù)翻槐多的速寫本，他翻到了自己家的草垛，這是槐多剛畫上去的。槐多先用鉛筆畫出草垛的形狀，又用蠟筆在上面涂了顏色。下邊的文字注明是：中國兆州笨花村草垛，昭和十九年七月余養(yǎng)傷于此?；倍嗟膫戎饾u痊愈，臉上的愁容也漸漸消失。閑暇時他常和有備一起到屋頂上畫寫生。有備問槐多，長野縣和兆州一樣不一樣。槐多說：“不一樣。長野縣有山，有水；兆州沒有山，只有一條孝河，河里也沒有水?！庇袀湔f：“你是說兆州沒有長野好，是不是？”槐多急忙說：“不是不是，不是這個意思。長野好，兆州也好，要不然為什么我在本子上畫兆州?！庇袀湔f：“兆州好在哪兒？”槐多說：“兆州和長野許多地方都相似。這里的平原就很像長野，看到它就能引我想到我的家鄉(xiāng)。長野有條千曲川，兆州有條孝河。孝河里雖然沒有水，但它們彎彎曲曲的樣子實在一樣。我常常看著兆州想家鄉(xiāng)?！庇袀湔f：“那誰讓你們非要來中國不可？”松山槐多沉默了，枕著自己的手掌在屋頂躺了下來。有備也躺在松山槐多的旁邊。兩人靜默了一會兒，松山槐多嘆了口氣說：“有備，我給你唱一首歌吧，這是一首回家的歌?！彼萌瘴牡吐暢饋?，唱得婉轉(zhuǎn)動情，自己還流著眼淚。有備聽槐多唱完，就問他這首歌叫什么，唱的是什么意思?；倍嗾f，這首歌叫《小小的晚霞》，是一首童謠。他吃力地用中文給有備翻譯著歌詞：晚霞啊晚霞，天黑了，山上寺廟的鐘聲響了，手拉著手都回家吧，就像烏鴉歸巢一樣。孩子們回家了，月亮出來了，小鳥做夢的時候，亮晶晶的星星閃耀了。(節(jié)選自鐵凝《笨花》，有刪改)6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．“流淌著的血，翻飛著的肉和斷裂的白骨”，三個短語展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的激烈，短促的節(jié)奏營造出緊張的氛圍。B．作者把松山槐多的眼睛比作“星星”，暗示雖然他是一個侵略者，但在槐多的心里還有著尚未泯滅的良知。C．松山槐多臉上的表情從“帶著深深的愁容”到“愁容也漸漸消失”的變化，這反映了有備治療技術(shù)的進步。D．有備“誰讓你們非要來中國不可”的質(zhì)問，觸動了槐多對來華參戰(zhàn)的思考，無言以對，所以陷入了“沉默”。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．有備為了緩解疲勞，鉆進草垛，偶遇日軍傷員槐多，出人意料，引出故事。B．選文對槐多如何被裹挾到戰(zhàn)場等內(nèi)容進行“藏隱”，給讀者留下想象空間C．作者善于敏銳捕捉人物內(nèi)心的絲絲顫動，引導讀者去破解人物靈魂的密碼。D．選文以充滿了詩意的童謠作結(jié)，余味無窮，表達了有備、槐多的共同心愿。8．作者花費較多筆墨來敘述松山槐多的速寫本，請結(jié)合選文分析其作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．鐵凝在“首屆中國——西班牙文學論壇”發(fā)表演講時說：“你生活在當代，而你應該有將過去與未來連接起來的心胸?！闭垞?jù)此分析選文在對“過去”的敘述中連接了怎樣的“未來”期望？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人二、古代詩文閱讀(35分)得分文言文閱讀材料一：懷王與諸將約曰：“先破秦入咸陽者王之?！薄椡?、范增疑沛公之有天下，業(yè)已講解，又惡負約，恐諸侯叛之，乃陰謀曰：“巴、蜀道險，秦之遷人皆居蜀?！蹦嗽唬骸鞍?、蜀亦關(guān)中地也?！惫柿⑴婀珵闈h王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。而三分關(guān)中，王秦降將以距塞漢王。材料二：漢中郡，本附庸國，屬蜀。周赧王三年，秦惠文王置郡，因水名也。漢有二源，東源出武都氐道漾山，因名漾；西源出隴西西縣蟠冢山會白水經(jīng)葭萌入漢，始源曰沔，故曰“漢沔”。其地東接南郡，南接廣漢，西接隴西，北接秦川。厥壤沃美，賦貢所出，略侔三蜀。六國時，楚強盛，略有其地，后為秦，恒成爭地。漢高帝既克秦，獲子嬰。項羽封高帝為漢王，王巴、蜀、漢中三十一縣。帝不悅。丞相蕭何謀曰：“雖王漢中之惡，不猶愈于死乎？且語曰‘天漢’，其稱甚美。夫能屈于一人之下，則伸于萬乘之上者，湯、武是也。愿大王王漢中，撫其民以致賢人。收用巴蜀，還定三秦，天下可圖也?！钡蹚闹?，都南鄭。及高帝東伐，蕭何居守漢中，足食足兵。既定三秦，蕭何鎮(zhèn)關(guān)中，資其眾，卒平天下。高帝九年，以田叔為漢中守，屬縣十二。叔既饋以軍餉，又致名材立宮室，帝嘉之。自叔之后，世修文教，有俶儻之士、異人并挺：鄧公抗言于孝景之朝，以明忠枉之情；張騫特以蒙險遠，為孝武帝開緣邊之地，賓沙越之國，致大宛之馬，入南海之象，振揚威靈，被于幽裔；谷口子真，秉箕潁①之操，湛然岳立，不營不求，德聲邁流。自建武以后，群儒修業(yè)。于是司徒李公，屢登七政。太傅子堅，弈世論道。其州牧、郡守，冠蓋相繼，于西州為盛。蓋濟濟焉。(節(jié)選自《華陽國志·漢中志》)[注]①箕潁：箕山、穎水，傳為古高士巢父、許由所居。10．文中畫波浪線的部分有三處可加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（）西A源B出C隴D西E西國縣G嶓H冢I山J會K白水M經(jīng)N葭O萌P入Q漢11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．三秦，是指潼關(guān)以西的關(guān)中地區(qū)，因項羽滅秦后將此地封給秦軍的三位降將而得名。B．卒，終于，與《孔雀東南飛》“謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩”中的“卒”意思相同。C．俶儻，卓越不凡，與《報任安書》“唯倜儻非常之人稱焉”中的“倜儻”意思相同。D．濟濟，眾多的樣子，與成語“濟濟一堂”“人才濟濟”中的“濟濟”意思相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．漢中郡本附庸國，后來為秦所占有，周赧王三年，秦惠文王因漢水流經(jīng)此地將其命名為漢中。B．漢高祖忍辱負重，善于聽取他人的意見，安撫百姓，招納賢士，為成就帝業(yè)奠定了堅實基礎。C．漢中土地肥沃，物產(chǎn)豐富，高祖憑借漢中郡的充足兵員和糧草，平定三秦，進而奪得了天下。D．漢中地靈人杰，自古以來，歷代的地方官員都非常重視文治教化，涌現(xiàn)出了一批批杰出人才。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①六國時，楚強盛，略有其地，后為秦，恒成爭地。__________________________________________________________________________________________②秉箕穎之操，湛然岳立，不營不求，德聲邁流。__________________________________________________________________________________________14．項羽封高帝為漢王，高帝為何不悅？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀南海馬大夫遠示著述，兼酬拙詩……時蔡未弭，故見于篇末劉禹錫漢家族節(jié)付雄才，百越南溟統(tǒng)外臺。身在絳紗①傳六藝，腰懸青綬亞三臺②。連天浪靜長鯨息，映日帆多寶舶來。聞道楚氛③猶未滅，終須旌施掃云雷。[注]①絳紗：猶絳帳，對師門、講席的敬稱。②三臺：星名，指上臺、中臺、下臺共六星。古代以星象征人事，稱三公為三臺。③楚氛：指敵寇作惡的氣勢。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．馬大夫才能卓著，被委以重任，遠赴南海，對轄地進行管理，為君分憂，為國擔責。B．馬大夫?qū)W識淵博，身份高貴，在轄地親自教導學子，傳播文化，非常重視德治教化。C．頸聯(lián)“連天”對“映日”，“浪靜”對“帆多”，對仗工整，前后勾聯(lián)，意義相關(guān)。D．詩人聽聞海域邊疆敵寇尚未完全平定，擔心友人的安危，心中牽掛，作詩勸勉鼓勵。16．與劉禹錫同時代的白居易提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的文學主張。本詩反映了怎樣的時代特征？請結(jié)合詩歌簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）錢塘自古繁華，不同的地域文化交匯于此，正如柳永《望海潮》“，”兩句寫出了杭州既有西北的羌管樂，也有江南的采菱歌。（2）《石鐘山記》通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究，認為“，”的做法是不可取的，強調(diào)要正確認識事物，必須深入實際，認真調(diào)查。（3）山川風物，四時好景激發(fā)了文人墨客無限才情。古代許多詩詞文賦都描繪了“水天相接”的美景這些句子意境或開闊，或唯美，或空明，如“，”。閱卷人三、語言文字運用（20分）得分語言文字應用Ⅰ中國花燈歷史悠久、流派眾多，精妙絕倫之作更是(①)。浙江仙居針無骨花燈精致典雅，造型多變；廣東潮州花燈鄉(xiāng)土氣息濃厚，工藝繁復……為讓更多青少年感受到非遺所蘊含的文化內(nèi)涵和精神力量，不少地方推出了“花燈進校園”活動，在中小學成立非遺傳承示范基地，開展花燈興趣班，組建花燈社團，定期邀請非遺傳承人為學生授課……這些舉措不僅拓寬了孩子們對家鄉(xiāng)文化的認識和理解，將更豐富他們的學習與生活。當(②)的花燈亮起時，孩子們心中那顆傳統(tǒng)文化的種子也在漸漸萌發(fā)。逛燈會是人們慶祝元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。如今，許多地方的燈會在繼承傳統(tǒng)的基礎上(③)，化身藝術(shù)盛會。太空主題花燈設計精心，科技感十足，讓人們盡情釋放想象力，有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，為彰顯地域文化魅力，吸引年輕觀眾“打卡”……漫步燈會之中時代氣息撲面而來。18．請在文中括號處填入恰當?shù)某烧Z。19．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．請調(diào)整文中畫橫線部分的語序，使句子協(xié)調(diào)一致、勻整對稱，可少量增刪詞語，但不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語言文字運用Ⅱ“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”為什么會“春江水暖鴨先知”呢？首先，鴨子身上長滿了濃密的羽毛，羽毛將空氣貯存在其中，隔熱保溫，這就好比我們在寒冬里穿羽絨服保暖。另外，鴨子的皮下有層厚厚的脂肪，，抵御寒冷。但這并沒有解決人們的疑惑，在冰冷的水中泡了那么久，它們的腳不會凍傷嗎？如果我們用溫暖的雙手接觸冰冷的水，手上的熱量就會傳遞到水中，直到手和水的溫度變得差不多。這是因為溫度總是從高溫物體向低溫物體傳遞。聰明的鴨子進化出了一套“逆流熱交換系統(tǒng)”，也就是幫鴨子，減小腳和冰水的溫差。這樣一來，鴨子不僅能光腳在冰水里游泳，還能光腳在冰面上奔跑。當初春江河的水剛開始解凍，寒意尚未消盡時，。鴨子察覺到水溫的變化，便迫不及待地潛入水中嬉游，于是就有了“春江水暖鴨先知”的佳句。21．請在文中劃橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使它與上下文語意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴密，每處不超過10個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．請用三個短語概括“春江水暖鴨先知”的原因。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱卷人四、寫作(60分)得分23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！澳闵钤诋敶?，而你應該有將過去與未來連接起來的心胸?！边@是鐵凝的文學創(chuàng)作主張。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，生活在當代的青年，更應該具備將過去與未來連接起來的心胸。請結(jié)合以上材料寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．B4．田野考古學是以科學方法進行實地考察，獲取實物資料，研究歷史的考古學分支學科。5．①以田野發(fā)掘為基礎，勾勒出了殷墟都城總體布局和結(jié)構(gòu)、逐步還原了更加全面、真實的商代文明；②通過多學科的綜合研究，完善了中國史前考古學的編年研究，推動“重建古史”目標付諸實踐；④殷墟甲骨文的研究釋讀，讓殷商歷史成為信史，把中國信史往前推進了約1000年.【解析】【點評】（1）本題考查考生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力?？忌氐皆?，根據(jù)對原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項，認真細心的去比對分析，從對比中尋找關(guān)鍵詞，根據(jù)一些關(guān)鍵詞來判斷題的對錯。錯誤類型要注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等。

（2）本題考查學生分析概括材料內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要回到文本，找到與選項相關(guān)的句子，深入理解作者的觀點；然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子或者關(guān)鍵詞，再進行對比和研究，從而選出正確選項。

（3）本題考查考生分析推理能力，包括分析內(nèi)容要點、依據(jù)文章內(nèi)容合理推理、判斷作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目由于信息較分散，概括性較強，觀點較隱蔽，故難度較大。做題時應遵循的一個基本原則就是要據(jù)文推斷、合理推斷，不可妄加推斷。

（4）本題考查給文段下定義的能力。解答此類題型，首先要分析語段，刪除無用信息，確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。其次要明確需要剔除的信息，主要包括材料中的重復信息、比較信息、原因背景信息、描寫信息、影響作用意義信息、舉例信息等。再次要按照格式“被定義概念=種差(即事物本質(zhì)特征)+屬概念”，將重要信息連詞成句，被定義詞語和其內(nèi)涵之間要用“是”來連接?！跋露x”題型的解題步驟如下：一、分析材料，確定屬概念。篩選出材料中的幾個關(guān)鍵詞，確定比文段中的定義對象大一級的關(guān)鍵詞為屬概念。二、篩選信息，確定種差。在材料中找出或概括出體現(xiàn)被定義對象本質(zhì)特點的一些關(guān)鍵詞，確定為種差。三整合信息，合理表達。按照下定義的格式，將提取出的關(guān)鍵詞連結(jié)成詞，確定答案。

（5）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。1．A“重建中國古史是中國歷朝歷代考古學者的研究目標”錯誤，無中生有，不合常理。

故答案為：A2．B.“這說明文化史式研究價值不大”錯誤，無中生有。

故答案為：B3．B.結(jié)合“綜合看來，殷墟考古主要有以下收獲：一是基本搞清了殷墟的總體布局和結(jié)構(gòu)……"可知，本項不屬于材料列舉的四個方面。

故答案為：B4．首先明確田野考古學是考古學分支學科。結(jié)合“以田野發(fā)掘為基礎不斷獲取新的資料是殷墟的史學傳統(tǒng)之一。強調(diào)史料的擴充，有兩方面的涵義：首先考古發(fā)掘是獲取新史料的重要方法……在重要的考古遺址開展長期的田野發(fā)掘工作，獲取了大量的考古資料，極大地豐富了古史探索的內(nèi)容”可知，田野考古學是以科學方法進行實地考察，獲取實物資料，研究歷史的考古學分支學科。5．①結(jié)合“一是基本搞清了殷墟的總體布局和結(jié)

構(gòu)……”可知，以田野發(fā)掘為基礎，勾勒出了殷墟都城總體布局和結(jié)構(gòu)，逐步還原了更加全面、真實的商代文明；

②結(jié)合“采用科學的方法，不斷擴張新的工具，進行多學科的綜合研究是殷墟的史學傳統(tǒng)之二……中國考古學也很快引入了碳十四、熱釋光，光譜分析，中子活化分析，孢粉學，古動植物學，航空、遙感等一系列新的科技手段綜合研究考古遺存。尤其是碳十四實驗室的建立和大批碳十四標本數(shù)據(jù)的測定，為中國史前考古學的編年研究奠定了基礎”可知，通過多學科的綜合研究，完善了中國史前考古學的編年研究，推動“重建古史”目標付諸實踐；

③結(jié)合“四是甲骨文的發(fā)現(xiàn)。殷墟出土的甲骨文為我們保存了3000年前的文字，把中國信史向上推進了約1000年。殷墟甲骨文的重大發(fā)現(xiàn)在中華文明乃至人類文明發(fā)展史上具有劃時代意義”可知，殷墟甲骨文的研究釋讀。讓殷商歷史成為信史，把中國信史往前推進了約1000年。【答案】6．C7．D8．①豐富槐多形象：槐多的美院學生身份，對家鄉(xiāng)的思念，對養(yǎng)傷地兆州的依戀都通過速寫本及其速寫作品表現(xiàn)出來；②推動情節(jié)發(fā)展：速寫本推動了槐多和有備的交往，有備被槐多的繪畫才能吸引，隨其學畫畫開談論家鄉(xiāng)話題；③蘊含主題內(nèi)涵：戰(zhàn)爭風雨中的速寫本，呈現(xiàn)的是兆州寧靜和諧的風物，可見槐多內(nèi)心對和平生活的向往。9．①槐多的“過去”是被卷入侵略戰(zhàn)爭的青年學生，文中槐多期望“未來”能重返家鄉(xiāng)；②中日的“過去”關(guān)系密切，日語里就有不少中國字，有相似的文化認同，文中借有備、槐多的來往表達了“未來”中日間交流互動的期望；③文中敘寫了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的“過去”，而有備和槐多超越國界的特殊友情表達了期望“未來”和平相處的愿景?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容進行分析鑒賞的能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題理解、結(jié)構(gòu)思路等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的重點，注意結(jié)合語境。

（2）本題考查分析與鑒賞文學作品的藝術(shù)特色的能力。解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，應從語句理解、修辭運用、結(jié)構(gòu)手法、抒情技巧等方面分析藝術(shù)特色及作用，準確解題。

（3）本題考查掌握情節(jié)的作用的能力。首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物形象的塑造和文章主旨上的體現(xiàn)。結(jié)構(gòu)上注意前后的照應、推動情節(jié)的發(fā)展，還要注意一些手法，比如對比、襯托本題考查分析與鑒賞文學作品的藝術(shù)特色的能力，解答本題，考生要根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別。學生要關(guān)注題目中藝術(shù)技巧、語言風格、句式特點等術(shù)語的運用從而準確解題。等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物形象更加豐滿。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。6．C.“這反映了有備治療技術(shù)的進步”錯誤，結(jié)合“槐多的傷腿逐漸痊愈，臉上的愁容也漸漸消失”可知。

故答案為：C7．D.“表達了有備、槐多的共同心愿”錯誤，槐多是回家的心愿，有備希望日本不要侵略中國。

故答案為：D8．①豐富槐多形象：結(jié)合“槐多的本子不是一般的本子，是東京美術(shù)學校的速寫本……是兆州的古城門，他看出這就是兆州的東門：土城墻上矗立著一個城門樓，門樓上有塊扁。在這幅鉛筆畫的下邊寫著字：中國兆州，昭和十八年六月二十日"可知，槐多的美院學生身份，對家鄉(xiāng)的思念，對養(yǎng)傷地兆州的依戀都通過速寫本及其速寫作品表現(xiàn)出來：

②推動情節(jié)發(fā)展：結(jié)合“閑暇時他常和有備一起到屋頂上畫寫生。有備問槐多，長野縣和兆州一樣不一樣……”可知，速寫本推動了槐多和有備的交往，有備被槐多的繪畫才能吸引，隨其學畫畫并談論家鄉(xiāng)話題；

③蘊含主題內(nèi)涵：結(jié)合“他翻到了自己家的草垛，這是槐多剛畫上去的?；倍嘞扔勉U筆畫出草垛的形狀，又用蠟筆在上面涂了顏色。下邊的文字注明是：中國兆州笨花村草垛，昭和十九年七月余養(yǎng)傷于此”可知，戰(zhàn)爭風雨中的速寫本，呈現(xiàn)的是兆州寧靜和諧的風物，可見槐多內(nèi)心對和平生活的向往。9．①結(jié)合“槐多的本子不是一般的本子，是東京美術(shù)學校的速寫本”“手拉著手都回家吧”可知，槐多的“過去’是被卷入侵略戰(zhàn)爭的青年學生，文中槐多期望“未來”能重返家鄉(xiāng)；

②結(jié)合“有備的輕松不僅是因為松山槐多的傷口長出了新肉，在給槐多挾藥的日子里，他還學會了用簡單的日語和松山槐多交流。他管他叫槐多，他管他叫有備?；倍嘁矊W會了不少中國話。因為日語里就有不少中國字，遇到兩人語言不通時，就在槐多的本子上用中文寫"可知。中日的“過去”關(guān)系密切，日語里就有不少中國字，有相似的文化認同，文中借有備、槐多的來往表達了“未來”中日間交流互動的期望；

③結(jié)合有備說：'那誰讓你們非要來中國不可?’松山槐多沉默了，枕著自己的手掌在屋頂躺了下來。有備也躺在松山槐多的旁邊”可知，文中敘寫了日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的“過去”，而有備和槐多超越國界的特殊友情表達了期望“未來”和平相處的愿景?！敬鸢浮?0．JMP11．B12．D13．①六國之時，楚國強盛，掠奪了(漢河)的土地，后來又被秦國占有，(此地)常常是兵家必爭之地。②(他)保持巢父、許由那樣的操守，像潁水一樣清澈，像山岳一樣聳立，不鉆營追求名利，崇高的聲譽像奔騰的江河(廣為流傳).14．①項羽違背約定，只讓劉邦做漢王，管轄巴、蜀、漢中三郡，②把關(guān)中之地一分為三封給秦朝的降將來牽制劉邦。【解析】【點評】（1）本題考查文言文斷句的能力。第一給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意。第二利用對話標志斷句，常以“曰”、“云”、“言”為標志。第三借助文言虛詞斷句，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。第四找出動詞，明確句意。第五借助語法結(jié)構(gòu)斷句，文言語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。

（2）本題考查學生理解古代文化常識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等?？忌⒅仄綍r每次考試中都要對文學常識進行積累，然后課下不斷復習從而對此題進行把握。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。做此題首先要回到文本，將試題提供的要求去原文中尋找相關(guān)句子并結(jié)合上下文逐句進行分析，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意對讀選項和原文，找到細微差別。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。10．第一個句子在講漢水西邊的源頭，它的源頭應是“隴西西縣峨冢山”“山”后斷開；“會”“經(jīng)”“入”都是動詞，引導三個句子，所以應是“會白水/經(jīng)蒹萌/入漢”。所以斷開處應是“山”“水”“萌”后。譯文：西邊的源頭出于隴西西縣皤冢山，和白水河會合后，再經(jīng)葭萌，流入漢水。

故答案為：JMP11．B.“意思相同”有誤，“謂言無罪過，供養(yǎng)卒大恩"大意是“自以為可以說是沒有什么罪過，能夠終身侍奉公婆報答他們的大恩”，“卒”解釋為“完成，引申為報答”，所以意思不相同。

故答案為：B12．D.“自古以來，歷代的地方官員都非常重視文治教化”分析有誤，原文表述為“自叔之后，世修文教，有俶儻之士、異人并挺”，意思是從田叔治理漢中以后，這個地方歷代都注重文治教化，卓越不凡、才能出眾之人紛紛涌現(xiàn)。

故答案為：D13．①略，掠奪，奪??；為，表被動，被；恒，常常，一直。譯文：六國之時，楚國強盛，掠奪了(漢沔)的十地，后來又被秦國占有，(此地)常常是兵家必爭之地。

②秉，保持；湛然，清澈的樣子；岳立，像山岳那樣聳立；邁流，像奔騰的江河(廣為流傳)。譯文：(他)保持巢父、許由那樣的操守，像潁水一樣清澈，像山岳一樣聳立，不鉆營追求名利，崇高的聲譽像奔騰的江河(廣為流傳)。14．從原文來看，懷王曾經(jīng)與大家商量“先破秦入咸陽者王之”，但項羽違背約定，“立沛公為漢王，王巴蜀、漢中，都南鄭”，項羽只讓劉邦做漢王，管轄巴、蜀、漢中三郡；從原文“而三分關(guān)中，王秦降將以距塞漢王”來看，項羽把關(guān)中之地一分為三封給秦朝的降將來牽制劉邦?！敬鸢浮?5．D16．①疆域遼闊：朝廷對“百越南溟”進行統(tǒng)轄管理，可見疆域之廣，雖有敵寇作亂，但必能平定。②經(jīng)濟繁榮：頸聯(lián)提到“帆多寶舶來”，此時唐朝與外邦貿(mào)易往來頻繁，經(jīng)濟發(fā)展繁榮昌盛。③精神昂揚：全詩洋溢著欣欣向榮、文明昌盛的大唐氣象，開放的姿態(tài)，文化的自信，昂揚向上?！窘馕觥俊军c評】（1）考查學生對詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。15．D.擔心友人的安危，心中牽掛，作詩勸勉鼓勵”有誤，由“終須旌旆掃云雷”可知，更多還是表達對馬大夫掃平敵寇有必勝的信念。

故答案為：D16．①疆域遼闊：“百越南溟統(tǒng)外臺”表明朝廷對“百越南溟”進行統(tǒng)轄管理，可見疆域之廣，“終須旌施掃云雷意為雖有敵寇作亂，但必能平定。

②經(jīng)濟繁榮：頸聯(lián)提到“映日帆多寶舶來”，意為廣州港口每天都會有很多外國的商業(yè)船舶駛進地，表明當時的唐朝與外國貿(mào)易往來頻繁，百越經(jīng)濟發(fā)展，社會繁榮昌盛。

③精神昂揚：全詩洋溢著欣欣向榮、文明昌盛的大唐氣象，開放的姿態(tài)，廣泛傳播儒家文化，表現(xiàn)詩人文化上的自信，“定能”表現(xiàn)掃平敵寇的必勝信念，態(tài)度積極樂觀，昂揚向上。17．【答案】（1）羌管弄晴|菱歌泛夜（2）事不目見耳聞|而臆斷其有無（3）孤帆遠影碧空盡|唯見長江天際流【解析】【分析】（1）根據(jù)語境寫出了杭州既有西北的羌管樂，也有江南的采菱歌可得出羌管弄晴；菱歌泛夜（2）根據(jù)語境做法是不可取的，強調(diào)要正確認識事物，必須深入實際，認真調(diào)查可得出事不目見耳聞；而臆斷其有無（3）根據(jù)語境山川風物，四時好景激發(fā)了文人墨客無限才情。古代許多詩詞文賦都描繪了“水天相接”的美景這些句子意境或開闊，或唯美，或空明可得出孤帆遠影碧空盡；唯見長江天際流【點評】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析?！敬鸢浮?8．①數(shù)不勝教；②五彩斑斕；③煥然一新19．這些舉措不僅豐富了孩子們的學習與生活，更加深了他們對家鄉(xiāng)文化的認識和理解。20．有的精心設計科技感十足的太空主題花燈，讓人們盡情釋放想象力；有的將本地特色建筑以花燈形式匯聚一堂，彰顯地域文化魅力；有的將花燈與動漫形象相結(jié)合，吸引年輕觀眾“打卡”.【解析】【點評】（1）本題考查學生正確運用成語的能力。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。

（2）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表達什么意思；在弄清句子要表達的意思后，再回到原句上去看哪個詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯誤但不要改變句子要表達的意思。（3）本題考查辨析并修改語病的能力。要讀懂句子，弄清它要表達什么意思；在弄清句子要表達的意思后，再回到原句上去看哪個詞影響了原意，并根據(jù)劃分的句子成分和特征等區(qū)分是哪種語病。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等；利用修改方法，改正錯誤但不要改變句子要表達的意思。18．①結(jié)合“中國花燈歷史悠久、流派眾多”的語境及與“精妙絕倫之作”搭配可知，此處可填：數(shù)不勝數(shù)。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不清。形容數(shù)量極多。

②此處與“花燈”搭配，可填：五彩斑斕。五彩斑斕：形容色彩或色澤鮮艷繁多，非常好看。

③結(jié)合“在繼承傳統(tǒng)的基礎上”及“漫步燈會之中，時代氣息撲面而來”的語境可