7 請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái) 第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生了解我國(guó)各地不同的人文景觀和風(fēng)土人情。

b.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重他人家鄉(xiāng)的情感。

2.能力目標(biāo)：

a.提高學(xué)生的觀察、表達(dá)和溝通能力。

b.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理和分享信息的能力。

3.情感目標(biāo)：

a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

b.增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同地域文化的了解和尊重。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

a.激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家鄉(xiāng)特色。

b.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)嗎？每個(gè)地方都有哪些獨(dú)特的文化和景觀？

2.新課內(nèi)容：

a.講解：介紹我國(guó)各地的地理、人文特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同地域文化。

b.互動(dòng)：學(xué)生分享自己了解的家鄉(xiāng)特色，如美食、景點(diǎn)、民俗等。

3.活動(dòng)環(huán)節(jié)：

a.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，搜集和整理各自家鄉(xiāng)的特色信息。

b.展示：各小組代表展示成果，介紹家鄉(xiāng)的特色。

4.總結(jié)：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重他人家鄉(xiāng)的重要性。

b.學(xué)生談?wù)剬?duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)和收獲。

5.課后作業(yè)：

a.讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，以作文或繪畫的形式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

b.收集關(guān)于家鄉(xiāng)的特色圖片或資料，下節(jié)課分享。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色了解的深度和廣度。

3.學(xué)生課后作業(yè)完成情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)文化的自豪感，提升國(guó)家認(rèn)同的核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同地域文化，提高人際溝通與交往的能力，發(fā)展社會(huì)和諧的核心素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，通過(guò)搜集、整理和分享家鄉(xiāng)特色信息，提升信息處理和實(shí)踐探究的核心素養(yǎng)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，強(qiáng)化公民責(zé)任的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期，他們?cè)谡J(rèn)知、情感、行為等方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：

（1）認(rèn)知方面：三年級(jí)學(xué)生的思維開(kāi)始從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍然依賴于具體的事物和形象。他們對(duì)家鄉(xiāng)的概念有一定的理解，但可能對(duì)家鄉(xiāng)的文化、歷史等內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。

（2）情感方面：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)有著濃厚的感情，樂(lè)于分享自己的家鄉(xiāng)特色，但可能存在地域偏見(jiàn)，對(duì)其他地區(qū)的文化了解不足，缺乏尊重和包容。

（3）行為方面：學(xué)生的自我管理能力逐漸提高，但在課堂上的注意力容易分散，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在二年級(jí)的道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)，如家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

（2）能力方面：學(xué)生在搜集、整理和分享信息方面的能力有限，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)和溝通能力有待提高，尤其是在介紹家鄉(xiāng)特色時(shí)，可能存在表達(dá)不清、邏輯混亂等問(wèn)題。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但在小組活動(dòng)中，可能存在分工不均、合作不充分等問(wèn)題。此外，學(xué)生在尊重他人、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)方面需要加強(qiáng)。

3.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）認(rèn)知方面：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)程度影響本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。教師需要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

（2）情感方面：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感態(tài)度影響他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，以提高學(xué)習(xí)積極性。

（3）行為方面：學(xué)生的課堂行為對(duì)學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果有重要影響。教師需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)有效的課堂管理，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)符合他們思維特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們深入了解家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。

2.教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)其他地區(qū)文化的尊重和包容。

3.教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過(guò)課堂管理，提高教學(xué)效果。

4.教師應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的培養(yǎng)，通過(guò)小組活動(dòng)、分享交流等形式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5.針對(duì)學(xué)生層次，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中得到全面的提升。教學(xué)資源1.硬件資源：

-互動(dòng)式白板或投影儀

-學(xué)生用計(jì)算機(jī)或平板電腦

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-家鄉(xiāng)特色實(shí)物展示（如土特產(chǎn)、手工藝品等）

2.軟件資源：

-多媒體教學(xué)軟件（PPT、視頻播放器等）

-課程相關(guān)圖片和視頻素材

-電子教材或PDF格式的課程資料

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-在線協(xié)作平臺(tái)（如班級(jí)群組、學(xué)習(xí)社區(qū)等）

4.信息化資源：

-電子圖書館資源

-教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)

-電子地圖工具

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-角色扮演與模擬

-實(shí)物展示與觀察

-多媒體教學(xué)演示

-課后網(wǎng)絡(luò)資源探索

6.其他資源：

-家鄉(xiāng)特色文化資料（書籍、圖片等）

-家長(zhǎng)和社區(qū)資源（邀請(qǐng)家長(zhǎng)或社區(qū)成員介紹家鄉(xiāng)特色）

-學(xué)生家庭資源（鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)與家鄉(xiāng)相關(guān)的物品或故事）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道自己的家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的地方嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家鄉(xiāng)的基本概念。家鄉(xiāng)是一個(gè)人出生或成長(zhǎng)的地方，它擁有獨(dú)特的人文景觀和風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)是培養(yǎng)我們國(guó)家認(rèn)同和文化自信的重要途徑。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了家鄉(xiāng)的特色如何吸引游客，以及家鄉(xiāng)的文化如何影響我們的日常生活。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)特色的重要性和如何尊重他人家鄉(xiāng)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)圖片、視頻和故事來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家鄉(xiāng)特色相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如制作家鄉(xiāng)美食或展示家鄉(xiāng)民俗。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何向他人介紹自己的家鄉(xiāng)”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)的基本概念、特色和如何尊重他人家鄉(xiāng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用，向他人展示我們美麗的家鄉(xiāng)。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)各地民俗文化》書籍或相關(guān)篇章，了解不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-《家鄉(xiāng)的故事》系列圖書，通過(guò)圖文并茂的形式，了解各地的歷史人物、民間傳說(shuō)等。

-《走遍中國(guó)》等旅游指南，了解各地的旅游景點(diǎn)、特色美食等。

-《地理中國(guó)》等科普讀物，探究各地自然地理、生態(tài)環(huán)境等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集自己家鄉(xiāng)的歷史、文化、名人等相關(guān)資料。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀、特色美食等，要求圖文并茂，字?jǐn)?shù)在300-500字左右。

-組織課后小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組，選擇一個(gè)感興趣的地區(qū)進(jìn)行深入研究，通過(guò)查閱資料、采訪當(dāng)?shù)鼐用竦确绞?，了解該地區(qū)的風(fēng)土人情，并制作成PPT或小冊(cè)子，與全班同學(xué)分享。

-開(kāi)展“家鄉(xiāng)特色”展示活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生帶來(lái)家鄉(xiāng)的特色物品，如土特產(chǎn)、手工藝品等，進(jìn)行展示和交流，增進(jìn)同學(xué)們對(duì)各地文化的了解和尊重。

1.中國(guó)行政區(qū)劃：

-了解我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)劃分，包括23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區(qū)。

-掌握不同行政區(qū)劃的地理、氣候、文化等特點(diǎn)。

2.地方特色文化：

-江南水鄉(xiāng)文化：了解蘇州、杭州等地的古建筑、園林、水鄉(xiāng)風(fēng)光等。

-西北風(fēng)情：探究西安、敦煌等地的歷史遺跡、絲綢之路文化等。

-少數(shù)民族文化：了解藏族、維吾爾族等少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、服飾、節(jié)日等。

3.家鄉(xiāng)自然資源與景觀：

-了解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

-掌握家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、歷史建筑、自然風(fēng)光等。

4.家鄉(xiāng)特色美食與民俗：

-探究家鄉(xiāng)的飲食文化，如特色菜肴、小吃、地方食材等。

-了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)、民間藝術(shù)等。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-家鄉(xiāng)的概念

-家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵

-家鄉(xiāng)的特色

-尊重他人家鄉(xiāng)的重要性

②簡(jiǎn)潔明了：

-家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等

-家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)、歷史建筑、自然風(fēng)光等

-家鄉(xiāng)的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日、民俗活動(dòng)等

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用家鄉(xiāng)特色的圖片或圖標(biāo)，如風(fēng)景名勝、美食等，增加視覺(jué)吸引力

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，激發(fā)學(xué)生參與熱情

-使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和圖畫，如家鄉(xiāng)的諺語(yǔ)、故事等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)家鄉(xiāng)文化知識(shí)的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和問(wèn)題解決能力，以及他們對(duì)家鄉(xiāng)特色的理解和表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或選擇題，評(píng)估學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)基本概念、特色和尊重他人家鄉(xiāng)重要性的理解和記憶。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解深度和綜合運(yùn)用能力，以及他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能