人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊教案-全冊

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’精品——飛天。向?qū)W生展示擁有飛天最多的佛的小天使，飛天不長翅磅、不生羽毛、借助③小結(jié)：不管什么筆，去掉外殼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫②小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢?板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。提問：你喜歡哪幅?為什么?賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。賞析《未來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜歡哪幅，為什么。與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。教師請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐巡視輔導(dǎo)學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作?學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。小組合作完成用人物引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。課后拓展展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。難點(diǎn)：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。(三)學(xué)習(xí)材料l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)?他們觀察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。課后拓展展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】?。?？（地毯上、窗簾上、床單上等等；希望同學(xué)們教學(xué)反思：在教學(xué)本課中，我突出“結(jié)合學(xué)了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。有關(guān)生活用品、課件、各種工具和材料。請學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。學(xué)生回答出示課題：生活用品的聯(lián)想學(xué)生討論。（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通過聯(lián)想完成這件小裝飾品的？3、打開書，提出問題，分組討論：（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。（4）仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。1、認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品。3、用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。五、展示學(xué)生作業(yè)在燭光下看書”？（代已經(jīng)普遍使用，起初只是作為商業(yè)上交流貨物？（刷，省時(shí)、省力，在印刷過程中還可以不斷地變七、教師巡視指導(dǎo).16、我們的現(xiàn)在和將來創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)課件、不同年齡性別人物圖片、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具。安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來”。。。。。。。。3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來大膽想象，可以幻想未來的自己。將來是未知的，不一定是真實(shí)的。交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。六、作品評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝A、方寸天地任我飾——裝飾像框給我們留下的美好印象、難忘瞬間和無盡回憶。讓學(xué)生懂得藝術(shù)是可親可近的，圖案的設(shè)計(jì)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法等，又要顯性目標(biāo)通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn)陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整課前作業(yè)：請你收集一些剪紙?；丶覍ふ易约合矚g的剪紙資料。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。二、講授新課1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有3、仿照書上的剪紙做一做吧。個(gè)別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿制。三、交流與互助誰還有辦法？學(xué)生交流。（演示）下次我們要做一件大的剪紙，請準(zhǔn)備好彩色紙（8k）。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。第二、三節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)調(diào)整穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課