八年級語文上冊 第六單元 課外古詩詞誦讀教案 新人教版

八年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第六單元課外古詩詞誦讀

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.提高學生的文學素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的課外古詩詞，使學生能夠理解和欣賞中國古典詩詞的美，提升他們的文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過分析詩詞中的意象、情感和表達手法，培養(yǎng)學生對文學作品的深入思考和批判性分析能力。

3.提升學生的文化認同感：通過學習古詩詞，使學生更好地了解中國傳統(tǒng)文化，增強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新表達能力：鼓勵學生在賞析詩詞的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行詩詞創(chuàng)作或改編，提升他們的表達能力和創(chuàng)新思維。重點難點及解決辦法重點：

1.詩詞意境的感知與理解：學生需要通過詩句去感受詩人的情感和景象，理解詩詞深層含義。

2.詩詞語言的美感和修辭手法：掌握詩詞中的對仗、韻律、比興等修辭技巧，理解其美感。

難點：

1.古代文化背景知識的掌握：學生可能不熟悉詩詞中涉及的古代文化、歷史背景，影響理解。

2.詩詞創(chuàng)作技巧的運用：如何將詩詞中的意境、情感運用到自己的創(chuàng)作中，對學生來說是挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.對于重點，可以通過多媒體展示詩詞描繪的景象，引導學生想象和感知。

2.對于難點，可以通過小組討論、研究性學習，讓學生在探究中掌握背景知識。

3.組織寫作活動，讓學生嘗試創(chuàng)作，教師針對性指導，幫助學生掌握創(chuàng)作技巧。教學方法與策略1.采用情景模擬教學法，通過播放古風音樂、展示古詩詞描繪的畫卷等方式，為學生營造一個沉浸式的學習環(huán)境，幫助他們更好地感知和理解詩詞的意境。

2.運用討論教學法，分組讓學生針對詩詞中的某一特定主題或修辭手法展開討論，促進學生之間的思維碰撞和知識共享。

3.實施案例研究教學法，選取典型的古詩詞進行分析，讓學生通過分析案例來掌握詩詞的鑒賞方法和技巧。

4.采用項目導向學習法，組織學生進行詩詞創(chuàng)作或改編活動，讓學生在實踐中運用所學知識和技能，提升創(chuàng)新能力和表達技巧。

5.利用角色扮演教學法，讓學生扮演詩人的角色，通過演繹的方式來表達對詩詞的理解和感悟，增強學生的參與度和學習興趣。

6.運用實驗教學法，通過實驗來驗證詩詞中的科學原理，如觀察植物的生長過程來理解“草長鶯飛二月天”的意境。

7.設計互動式游戲，如詩詞接龍、猜詩游戲等，讓學生在游戲中鍛煉詩詞記憶和表達能力，提高課堂氛圍。

8.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻、在線工具等，輔助教學，豐富教學手段，提高教學效果。

9.創(chuàng)設線上學習平臺，提供豐富的古詩詞學習資源，鼓勵學生進行自主學習和交流，實現(xiàn)翻轉課堂。

10.結合課后作業(yè)，布置相關的古詩詞鑒賞和創(chuàng)作任務，讓學生在課外繼續(xù)鞏固所學知識，提升文學素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞古詩詞的意境和表達手法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古詩詞的意境和表達手法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-古詩詞鑒賞資料：提供經(jīng)典古詩詞的鑒賞資料，幫助學生理解古詩詞的藝術特色。

作用與目的：

-幫助學生提前了解古詩詞的意境和表達手法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放古風音樂、展示古詩詞描繪的畫卷等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解古詩詞的意境和表達手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的鑒賞方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗古詩詞的鑒賞方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古詩詞的意境和表達手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握古詩詞的鑒賞方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解古詩詞的意境和表達手法，掌握古詩詞的鑒賞方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與古詩詞相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的古詩詞意境和表達手法，掌握古詩詞的鑒賞方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地了解古詩詞的意境和表達手法，提高他們的文學素養(yǎng)，我推薦以下幾篇古詩詞作品供學生課后閱讀：

-《春曉》作者：孟浩然

-《登鸛雀樓》作者：王之渙

-《靜夜思》作者：李白

-《賦得古原草送別》作者：白居易

此外，還可以引導學生閱讀一些關于古詩詞鑒賞和創(chuàng)作的書籍，如《古詩詞鑒賞教程》、《詩詞創(chuàng)作入門》等，以拓寬他們的知識視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

課后，學生可以利用網(wǎng)絡資源、圖書館書籍等，自主學習和探究與古詩詞相關的知識。例如：

-學習古代詩人的生活背景和創(chuàng)作動機，了解古詩詞的歷史發(fā)展脈絡。

-研究不同詩人的創(chuàng)作風格，分析其藝術特色和表達手法。

-嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，參加線上或線下的詩詞創(chuàng)作比賽，提升自己的創(chuàng)作能力。

-加入詩詞愛好者的社團或社群，與其他同學交流學習心得，共同提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的思維活躍度和反應速度。評估學生對古詩詞意境和表達手法的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度，以及他們對于古詩詞的深入分析和解讀能力。關注學生能否主動分享自己的想法和觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對古詩詞意境和表達手法的掌握程度。設計一些選擇題、填空題和簡答題，測試學生對于古詩詞的理解和鑒賞能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學生完成作業(yè)的質量，包括古詩詞的閱讀理解、鑒賞分析和創(chuàng)作練習。關注學生是否能按時提交作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進行修改。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和作業(yè)，給予具體的評價和反饋。指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提供改進的建議。鼓勵學生提出問題，解答他們的疑惑，并給予鼓勵和支持。教學反思與改進2.制定改進措施：根據(jù)學生的反饋和成績，我會制定一些改進措施，以便在未來的教學中更好地提高學生的學習效果。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生在古詩詞的意境理解上有困難，我會嘗試使用更多的多媒體資源和情景模擬教學法，幫助他們更好地感知和理解古詩詞的意境。如果發(fā)現(xiàn)學生在古詩詞的表達手法掌握上有困難，我會增加一些實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓他們在實踐中掌握古詩詞的表達手法。此外，我還會根據(jù)學生的反饋和建議，調整教學內(nèi)容和教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計①古詩詞的意境：通過多媒體展示古詩詞描繪的景象，引導學生想象和感知。

②古詩詞的語言特點：強調詩詞中的對仗、韻律、比興等修辭技巧，理解其美感。

③古詩詞的情感表達：分析詩詞中的意象、情感和表達手法，培養(yǎng)學生的深入思考和批判性分析能力。

2.藝術性和趣味性

①板書設計：運用圖文并茂的方式，將古詩詞的意境、情感和語言特點生動地呈現(xiàn)出來，增加學生的視覺興趣。

②詩詞鑒賞游戲：設計一些有趣的詩詞鑒賞游戲，如詩詞接龍、猜詩游戲等，激發(fā)學生的參與度和學習興趣。

③詩詞創(chuàng)作活動：鼓勵學生在賞析詩詞的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行詩詞創(chuàng)作或改編，提升他們的表達能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解-例題：《靜夜思》中，詩人的“床前明月光，疑是地上霜”描繪了怎樣的景象？

-答案：詩人的床前有一輪明亮的月光，月光照在地面上，如同霜一樣潔白。通過“明月光”和“地上霜”的對比，詩人表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.題型二：古詩詞語言特點的分析

-例題：《登鸛雀樓》中，詩人是如何運用對仗和韻律的？

-答案：詩人通過對仗和韻律的運用，使詩歌結構整齊、韻律和諧。例如，“白日依山盡，黃河入海流”中，“白日”與“黃河”形成對仗，“依山盡”與“入海流”形成韻律。

3.題型三：古詩詞情感表達的分析

-例題：《春曉》中，詩人通過哪些意象表達了對春天的喜愛？

-答案：詩人通過“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“夜來風雨聲，花落知多少”等意象，表達了春天生機勃勃、充滿活力的特點，從而表達了對春天的喜愛和珍惜。

4.題型四：古詩詞創(chuàng)作背景的探究

-例題：《賦得古原草送別》中，詩人為何選取“古原草