14 圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

14圓明園的毀滅(教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》。本課主要講述了圓明園的歷史變遷，以及它在中華文化中的重要地位。課程內(nèi)容包括：

1.了解圓明園的建立、輝煌時期以及毀滅的過程。

2.掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.感受作者對圓明園的熱愛和痛心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

4.通過對圓明園的毀滅，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)文物的重要性，提高他們的文物保護(hù)意識。

教學(xué)重點：通過閱讀課文，了解圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，感受作者的情感。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者對圓明園的熱愛和痛心，提高他們的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓學(xué)生了解中華文化的博大精深，增強民族自豪感。

4.品德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）圓明園的輝煌歷史：圓明園是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”，匯聚了我國古代建筑藝術(shù)的精華。教學(xué)中，要讓學(xué)生了解圓明園的建立、輝煌時期以及毀滅的過程。

（2）課文關(guān)鍵詞語和句子的理解：本課中有許多關(guān)鍵詞語和句子，如“金碧輝煌”、“玲瓏剔透”等，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握這些詞語，提高閱讀理解能力。

（3）作者情感的體會：作者對圓明園的熱愛和痛心之情貫穿全文，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（4）文物保護(hù)意識：通過圓明園的毀滅，讓學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)文物的重要性，提高他們的文物保護(hù)意識。

2.教學(xué)難點：

（1）對圓明園輝煌歷史的理解：圓明園的歷史悠久，涉及許多歷史人物和事件，學(xué)生對其了解有限，難以全面理解圓明園的輝煌歷史。

（2）課文長句子的理解：課文中有許多長句子，如“圓明園是清朝皇家園林，被譽為園林建筑的典范”，學(xué)生不易理解。

（3）作者情感的把握：作者對圓明園的熱愛和痛心之情較為隱晦，學(xué)生難以準(zhǔn)確體會。

（4）文物保護(hù)意識的教育：如何讓學(xué)生從圓明園的毀滅中認(rèn)識到保護(hù)文物的重要性，提高他們的文物保護(hù)意識，是本節(jié)課的難點。

針對以上難點，教師可采取以下教學(xué)方法：

1.運用圖片、視頻等多媒體資料，生動展示圓明園的輝煌歷史，幫助學(xué)生形象地理解圓明園的毀滅。

2.分組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討圓明園的輝煌歷史，提高他們的閱讀理解能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體會作者的情感，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

4.設(shè)計實踐活動，如組織學(xué)生參觀博物館、開展文物保護(hù)宣傳活動等，提高他們的文物保護(hù)意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文五年級上冊第14課《圓明園的毀滅》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圓明園歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在課堂上生動展示圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如模擬圓明園的建筑風(fēng)格、演示文物的破壞過程等，需要提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，并確保其完整性和安全性，以保證實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作和實踐體驗，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和動手能力。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師在課堂上進(jìn)行多媒體演示和教學(xué)互動，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的歷史文化資料，如圓明園的建筑特點、文物珍品等，以便于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，深入了解圓明園的歷史和文化價值。

7.評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的工具，如課堂問答、小組討論評價表、課后作業(yè)等，以便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時反饋和評估。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞圓明園的歷史和文化價值，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史和文化價值。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圓明園的歷史和文化價值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圓明園的毀滅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的輝煌歷史和毀滅過程。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的輝煌歷史和毀滅過程，掌握分析歷史事件的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)圓明園的毀滅，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與圓明園的歷史和文化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園的歷史和文化知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園殘垣斷柱》：一本關(guān)于圓明園歷史的書籍，詳細(xì)介紹了圓明園的輝煌歷史和毀滅過程。

-《中華文明史》：涵蓋了中國古代文明的發(fā)展，其中包括圓明園在中華文化中的重要地位。

-《文物保護(hù)法》：了解我國文物保護(hù)的法律體系，增強學(xué)生的文物保護(hù)意識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，直觀地了解古代文物的保護(hù)和傳承。

-開展文物保護(hù)宣傳活動：讓學(xué)生參與到文物保護(hù)的志愿活動中，提高他們的社會責(zé)任感和文物保護(hù)意識。

-進(jìn)行歷史人物訪談：鼓勵學(xué)生采訪家中長輩或歷史見證者，了解圓明園的歷史背景和相關(guān)故事。

-編寫家族故事：讓學(xué)生根據(jù)家族歷史，編寫屬于自己的家族故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識。

-開展圓明園重建設(shè)想活動：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出自己心中的圓明園重建方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識。七、重點題型整理1.題型一：圓明園的建立和輝煌時期

答案：圓明園始建于1709年，是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。在18世紀(jì)中葉，圓明園達(dá)到輝煌時期，被譽為“萬園之園”。

2.題型二：圓明園的毀滅過程

答案：圓明園于1860年遭受到英法聯(lián)軍的毀滅性打擊，大量珍貴文物被掠奪，建筑被焚毀，成為廢墟。

3.題型三：圓明園在中華文化中的地位

答案：圓明園是中華文化的瑰寶，匯聚了我國古代建筑藝術(shù)的精華，被譽為“園林建筑的典范”。

4.題型四：圓明園的文物價值

答案：圓明園收藏了大量珍貴文物，包括書畫、陶瓷、銅器等，其文物價值不可估量。

5.題型五：圓明園的毀滅對中國的影響

答案：圓明園的毀滅是中國歷史上的一次巨大損失，不僅破壞了中華文化的瑰寶，也體現(xiàn)了當(dāng)時中國國力的衰弱，激發(fā)了中國人民的愛國情懷和民族自尊心。八、板書設(shè)計①圓明園始建于1709年。

②圓明園是清朝皇家園林，被譽為“園林建筑的典范”。

③18世紀(jì)中葉，圓明園達(dá)到輝煌時期，被譽為“萬園之園”。

2.圓明園的毀滅過程

①1860年，圓明園遭受到英法聯(lián)軍的毀滅性打擊。

②英法聯(lián)軍大量珍貴文物被掠奪，建筑被焚毀，成為廢墟。

③圓明園的毀滅是中國歷史上的一次巨大損失。

3.圓明園在中華文化中的地位

①圓明園是中華文化的瑰寶，匯聚了我國古代建筑藝術(shù)的精華。

②圓明園被譽為“園林建筑的典范”