2023三年級英語下冊 Unit 5 Do You Like Candies第4課時教案 陜旅版（三起）

2023三年級英語下冊Unit5DoYouLikeCandies第4課時教案陜旅版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為2023年三年級英語下冊Unit5"DoYouLikeCandies"的第4課時教案，陜旅版（三起）。本節(jié)課主要內容圍繞詢問和表達喜好進行，通過學習本節(jié)課，學生能夠聽懂、會說、會讀關于喜好的一些詞匯，如candy,cake,icecream等，并能夠運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進行問答。同時，學生還能夠通過本節(jié)課的學習，進一步理解和運用一般現在時態(tài)。在課堂活動中，教師應結合學生的實際情況，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設生動、有趣的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語言運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀關于喜好的一些詞匯，如candy,cake,icecream等，并能夠運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進行問答。在掌握基本語言知識的同時，學生能夠運用所學知識描述自己的喜好，表達自己的觀點，培養(yǎng)語言運用能力。通過學習一般現在時態(tài)，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析和歸納的思維品質。在課堂活動中，學生能夠主動參與，積極思考，學會合作學習，提高自主學習能力。同時，通過了解和交流不同文化背景下的喜好表達，學生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。三、學情分析本節(jié)課的對象為三年級學生，他們已經學習了一定時間的英語，對基本的日常用語有一定的了解和掌握，但仍有很大的提升空間。在語言能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，但發(fā)音和語調可能不夠準確。學生對于一些基本的詞匯和語法結構已經有了一定的認知，但對于一般現在時態(tài)的運用還相對薄弱。在文化意識方面，學生對西方文化中的部分元素有所了解，但對于不同文化背景下的喜好表達方式的差異性認識還不夠深入。在思維品質方面，學生已經具備了一定的觀察、分析和歸納的能力，但在創(chuàng)新性和批判性思維方面還有待提高。在學習策略方面，部分學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，但仍有部分學生學習積極性不高，缺乏自主學習的能力。

針對學生的具體情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，因材施教。對于語言能力較弱的學生，可以通過多媒體教學手段，提供更多的聽、說、讀的機會，幫助他們提高語言能力。對于語言能力較強的學生，可以引導他們運用所學知識進行更深層次的思考和表達，提高他們的思維品質。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的文化意識，通過對比中西方文化中關于喜好的表達方式，使學生更好地理解和尊重不同文化。同時，教師要引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，學會合作學習，提高自主學習能力。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情景教學法：通過設定真實、有趣的生活情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語，提高學生的語言能力和交際能力。

（2）任務型教學法：將學生分成小組，完成各種設定任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（3）游戲教學法：通過設計各種英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的學習積極性。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學生提供豐富的學習資源，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）教學軟件：運用英語教學軟件，模擬真實語境，讓學生進行聽力、口語、閱讀等全方位的英語訓練，提高學生的英語水平。

（3）在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺進行自主學習，提供豐富的學習資源和實踐機會，提高學生的自主學習能力。

（4）實物道具：運用實物道具，如糖果、蛋糕等，讓學生直觀地感受和學習英語詞匯，提高學生的記憶效果。

（5）分組討論：將學生分成小組，進行討論和交流，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高學生的思維品質和表達能力。

（6）評價激勵：設置各種評價機制，如積分、表揚等，激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的自信心。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡糖果嗎？你們喜歡什么類型的糖果？”

展示一些關于糖果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受糖果的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主要內容，為接下來的學習打下基礎。

2.英語口語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語表達的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解英語口語表達的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹英語口語表達的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語口語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語口語表達案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語表達的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用英語口語表達解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語表達相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語口語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語口語表達的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語口語表達在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語表達。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于英語口語表達的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀關于喜好的一些詞匯，如candy,cake,icecream等，并能夠運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進行問答。同時，學生的一般現在時態(tài)的聽、說、讀、寫能力將得到加強。

2.文化意識：學生能夠了解西方文化中關于喜好的表達方式，增強對不同文化差異的認知，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過學習一般現在時態(tài)，學生的觀察、分析和歸納能力將得到鍛煉和提升。

4.學習策略：學生能夠主動參與課堂活動，積極思考，學會合作學習，提高自主學習能力。

5.行為習慣：通過小組討論等活動，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神和溝通交流能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

6.情感態(tài)度：學生將對英語學習保持積極的態(tài)度，增強自信心，提高學習英語的興趣。

具體到每個知識點，學生將能夠：

-正確理解和使用表示喜好的詞匯如candy,cake,icecream等。

-能夠運用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.進行簡單的問答。

-掌握一般現在時態(tài)的構成和用法，能夠正確運用一般現在時態(tài)描述自己的喜好。

-了解西方文化中關于喜好的表達方式，如美國人喜歡直接表達自己的喜好等。

-通過觀察、分析和歸納，能夠理解一般現在時態(tài)的運用場景和規(guī)律。

-在小組討論中，能夠主動參與，積極表達自己的觀點，與他人進行有效的溝通交流。

-通過自主學習，能夠主動查找資料，整理和總結關于喜好的詞匯和一般現在時態(tài)的用法。

-在課堂互動中，能夠積極回答問題，與他人分享自己的學習心得和經驗。

-保持積極的學習態(tài)度，對待英語學習充滿信心和熱情，不斷提高自己的英語水平。七、課堂1.課堂評價

-教師可以通過課堂提問的方式來了解學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現學生的疑惑并進行解答。

-觀察學生在課堂活動中的參與程度和表現，了解他們的學習興趣和積極性。

-通過定期的課堂測試，評估學生對知識的掌握程度和應用能力，及時調整教學方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-教師應該認真批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足之處。

-在點評中，教師應該給予學生正面的反饋和鼓勵，增強學生學習的自信心。

-對于作業(yè)中出現的問題，教師應該給予學生具體的指導和建議，幫助學生改進和提高。

3.學習檔案評價

建立學生的學習檔案，記錄學生的學習過程和進步情況，為學生提供全面的評價和反饋。

-教師可以為學生建立學習檔案，記錄學生在課堂表現、作業(yè)完成情況、參與度等方面的表現。

-通過學習檔案，教師可以全面了解學生的學習進步和成長過程，為學生提供個性化的評價和反饋。

-學生也可以通過學習檔案，回顧自己的學習過程，認識到自己的進步和需要改進的地方。

4.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)學生的自我反思和自我激勵能力。

-教師可以引導學生進行自我評價，讓學生反思自己的學習過程和效果，培養(yǎng)學生的自我反思能力。

-學生可以通過自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足，從而激發(fā)自己學習的動力和信心。

-教師可以根據學生的自我評價，了解學生的學習需求和期望，更好地進行教學設計和指導。八、課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀有關西方文化中喜好的表達方式的英文文章，如“AmericanExpressionsofLikingandDisliking”等，以加深對不同文化背景下喜好表達方式的理解。

（2）視頻資源：建議學生觀看有關英語口語表達的視頻，如“HowtoExpressLikesandDislikesinEnglish”等，以提高英語口語表達的能力。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的視頻資源，鞏固課堂所學知識。

（2）教師可為學生提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地進行拓展學習。

（3）學生可以組織小組討論，分享閱讀材料和視頻資源中的學習心得和感悟，互相學習和交流。

（4）學生可以嘗試運用課堂所學知識，進行英語口語練習，如與朋友或家人進行關于喜好的英語對話，提高口語表達能力。

（5）學生可以記錄自己的學習過程和進步，通過學習日志或日記的方式，反思自己的學習效果，制定學習計劃。

（6）學生可以嘗試運用課堂所學知識，進行英語寫作練習，如撰寫一篇關于喜好的英語短文，提高寫作能力。

（7）學生可以參與在線英語學習社區(qū)，與其他學習者進行交流和討論，分享學習經驗和心得，提高學習效果。

（8）學生可以嘗試參加英語角或英語俱樂部等英語實踐活動，與其他英語學習者進行口語交流，提高口語表達能力。

（9）學生可以利用英語學習軟件或應用程序，進行自主學習，如通過英語聽力練習、口語練習等，提高英語水平。

（10）學生可以嘗試與外國朋友進行英語交流，了解他們的文化背景和喜好表達方式，提高跨文化交際能力。板書設計1.重點詞匯

（1）candy（糖果）

（2）cake（蛋糕）

（3）icecream（