2024秋四年級英語上冊 Module 7 Unit1 There is a horse in this photo教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版四年級英語上冊Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學習單詞：horse,cat,bird,dog,panda,tiger,elephant,giraffe。

2.學習句型：Thereis...in/on...表示“某物在某地”。

3.學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

4.能夠用英語簡單描述圖片中的動物。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力以及合作意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"，學生將能夠：

1.語言能力：能夠正確使用單詞horse,cat,bird,dog,panda,tiger,elephant,giraffe，并運用句型"Thereis...in/on..."描述圖片中的動物。

2.文化意識：通過學習英語，了解不同動物的文化意義和背后的故事，增強對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：通過觀察圖片，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，學會通過圖片和上下文理解新單詞和句型的意義，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.單詞：horse,cat,bird,dog,panda,tiger,elephant,giraffe的學習和運用。

2.句型：Thereis...in/on...的運用，描述圖片中的動物。

3.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的構成和運用。

難點：

1.單詞的準確發(fā)音和記憶。

2.一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用，特別是動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.描述圖片時，如何運用正確的詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和互動游戲，幫助學生準確發(fā)音和記憶單詞。

2.通過例句和練習，讓學生反復練習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，特別是動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.提供圖片和場景，引導學生觀察和描述，鼓勵他們運用正確的詞匯和句型。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過展示圖片和場景，創(chuàng)設真實語境，讓學生在實際情境中學習和運用英語。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力和合作意識。

3.任務型教學法：通過完成具體的任務，如描述動物、尋找圖片中的差異等，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示圖片、視頻和動畫，生動形象地展示動物的形象和特點，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

2.電子白板：利用電子白板的功能，如屏幕捕捉、拖拽等，進行互動式教學，引導學生積極參與課堂活動。

3.教學軟件：運用專門的教學軟件，如英語學習平臺、在線游戲等，提供個性化的學習資源和方法，幫助學生鞏固知識和提高能力。

4.實物教具：使用動物玩偶、圖片等實物教具，讓學生觸摸和觀察，增強他們的感官體驗，提高學習效果。

5.作業(yè)與評價：利用在線作業(yè)提交和評價系統(tǒng)，方便學生及時完成作業(yè)，教師也能夠及時批改和反饋，提高教學效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Module7Unit1的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Module7Unit1課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Module7Unit1知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Module7Unit1知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Module7Unit1知識點，掌握描述動物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module7Unit1，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Module7Unit1相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Module7Unit1知識點和描述動物的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.語言能力：學生能夠準確地發(fā)音和記憶Module7Unit1中的單詞：horse,cat,bird,dog,panda,tiger,elephant,giraffe，并能夠熟練地運用句型"Thereis...in/on..."描述圖片中的動物。

2.文化意識：學生通過學習英語，了解了不同動物的文化意義和背后的故事，增強了對多元文化的認識和理解。

3.思維品質：學生的觀察力和想象力得到了鍛煉，他們能夠通過觀察圖片，分析問題和解決問題，提高了思維品質。

4.學習能力：學生通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)了自己的學習能力，學會了如何通過圖片和上下文理解新單詞和句型的意義，形成了一定的學習策略。

5.合作意識：學生在小組討論、角色扮演等活動中，增強了團隊合作意識和溝通能力，他們能夠主動與他人合作，共同完成任務。

6.自主學習能力：學生通過課前的自主探索和課后的拓展學習，培養(yǎng)了自己的自主學習能力，他們能夠獨立地閱讀和理解教材，主動尋找相關的學習資源，進行進一步的學習。

7.反思總結能力：學生在完成課后作業(yè)和拓展學習的過程中，對自己的學習過程和成果進行了反思和總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進的建議，提高了反思總結能力。

8.創(chuàng)新思維：學生在描述動物的過程中，能夠運用創(chuàng)新的思維，用不同的詞匯和句型來表達自己的觀點，提高了創(chuàng)新思維能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供與Module7Unit1主題相關的英語閱讀材料，如關于不同動物的故事書籍、科普文章等。

-視頻資源：推薦與Module7Unit1主題相關的英語視頻資源，如動物紀錄片、英語動畫片等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在拓展學習后，選取一篇閱讀材料或觀看一段視頻，進行簡單的總結和分享。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在拓展學習后，運用所學的知識和技能，結合自己的觀察和理解，創(chuàng)作一幅關于動物的繪畫作品，并附上簡短的英文描述。

-鼓勵學生參與英語角或小組討論活動，與同學們一起分享自己的拓展學習成果和心得體會。教學反思這節(jié)課的主題是Module7Unit1"Thereisahorseinthisphoto"，通過學習，學生們掌握了關于不同動物的單詞，學會了使用"Thereis...in/on..."的句型描述圖片中的動物，并了解了一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句。

在教學過程中，我采用了情境教學法、交互式教學法和任務型教學法，充分利用了多媒體教學手段，如多媒體設備、電子白板、教學軟件等，提高了學生的學習興趣和主動性。通過小組討論、角色扮演等課堂活動，學生們積極參與，提高了口語表達能力和合作意識。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在講解一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于動詞的第三人稱單數(shù)形式掌握不夠熟練，需要通過更多的練習來鞏固。另外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)個別學生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，參與度不高，需要在今后的教學中更加關注這部分學生的學習情況，鼓勵他們積極參與課堂活動。

在課后拓展方面，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習和拓展。通過創(chuàng)作繪畫作品和參與小組討論，學生們能夠更好地運用所學的知識和技能。然而，在拓展學習過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于閱讀材料的難度和視頻資源的理解存在困難，需要在今后的拓展教學中提供更具體的指導和建議。板書設計1.單詞：

-horse

-cat

-bird

-dog

-panda

-tiger

-elephant

-giraffe

2.句型：

-Thereis...in/on...

3.一般現(xiàn)在時：

-肯定句：主語+動詞原形+地點狀語

-否定句：主語+助動詞do/does+not+動詞原形+地點狀語

4.描述動物：

-觀察圖片

-使用所學單詞和句型

-小組合作，分享描述

5.課后拓展：

-閱讀材料：關于不同動物的故事書籍、科普文章等

-視頻資源：動物紀錄片、英語動畫片等

-創(chuàng)作繪畫作品，附上簡短的英文描述

-參與小組討論，分享拓展學習成果和心得體會教學評價與反饋-學生積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的學習興趣和主動性。

-學生能夠正確地發(fā)音和記憶Module7Unit1中的單詞，并能夠熟練地運用句型"Thereis...in/on..."描述圖片中的動物。

-學生能夠通過觀察圖片，使用所學單詞和句型進行描述，表現(xiàn)出一定的觀察力和想象力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠積極分享自己的想法和觀點，表現(xiàn)出良好的團隊合作意識和溝通能力。

-小組討論成果展示中，學生們能夠運用所學的知識和技能，結合自己的觀察和理解，進行描述和分享。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生們能夠正確回答關于Module7Unit1的問題，如單詞的拼寫、句型的運用等，表現(xiàn)出對所學知識點的掌握。

-隨堂測試中，學生們能夠運用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行描述，表現(xiàn)出對語法知識的運用能力。

4.課后拓展成果展示：

-課后拓展成果展示中，學生們能夠運用所學的知識和技能，結合自己的觀察和理解，進行創(chuàng)作和分享。

-課后拓展成果展示中