Unit 6 Asking the Way Part B （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊

Unit6AskingtheWayPartB（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年閩教版英語五年級上冊的Unit6AskingtheWayPartB。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過簡單的英語句子來詢問路線，并能夠正確回答。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)如何用英語詢問某個地方的具體位置，例如：“Whereisthelibrary?”

2.學(xué)習(xí)如何用英語回答某個地方的具體位置，例如：“It’sonMainStreet.”

3.學(xué)習(xí)如何用英語詢問某個地方的方向，例如：“Whichwayisthepostoffice?”

4.學(xué)習(xí)如何用英語回答某個地方的方向，例如：“Gostraightandthenturnright.”二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，特別是聽力和口語表達能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.能夠聽懂并準確回答關(guān)于地點和方向的問題，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.能夠運用所學(xué)知識，用英語詢問和描述地點和方向，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.能夠通過觀察圖片和聽音判斷答案，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力。

4.能夠通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流溝通能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯重點：本節(jié)課的重點詞匯包括library（圖書館）、postoffice（郵局）、hospital（醫(yī)院）、supermarket（超市）等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達以及它們的中文意思。

（2）句型重點：本節(jié)課的重點句型為“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”。學(xué)生需要能夠正確地運用這兩個句型來詢問和描述地點和方向。

（3）語法重點：本節(jié)課的語法重點是現(xiàn)在時態(tài)的運用。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成以及如何運用現(xiàn)在時態(tài)來描述動作。

2.教學(xué)難點：

（1）詞匯難點：對于一些學(xué)生來說，記憶和理解一些特定地點名稱的英文表達可能會比較困難，如library（圖書館）、postoffice（郵局）等。

（2）句型難點：學(xué)生需要掌握并能夠正確運用“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”這兩個句型來詢問和描述地點和方向。對于一些學(xué)生來說，正確地使用這些句型可能會有一定的困難。

（3）語法難點：現(xiàn)在時態(tài)的運用是本節(jié)課的語法難點。學(xué)生需要掌握現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成以及如何運用現(xiàn)在時態(tài)來描述動作。對于一些學(xué)生來說，理解和運用現(xiàn)在時態(tài)可能會有一定的難度。

針對以上教學(xué)重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如通過圖片、實物、地圖等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用句型和語法；通過分組練習(xí)、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建實際情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)并運用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。例如，模擬商店、醫(yī)院等場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會詢問和描述地點和方向。

（2）交際教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。例如，分組進行對話練習(xí)，讓學(xué)生互相詢問路線和方向。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。例如，設(shè)計尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識尋找隱藏的寶藏。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）引入新課：利用圖片、地圖等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摮Ｒ姷牡攸c和方向，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）單詞學(xué)習(xí)：通過卡片游戲、小組競賽等形式，讓學(xué)生快速記憶并掌握本節(jié)課的重點詞匯。

（3）句型練習(xí)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會使用重點句型進行詢問和描述。

（4）聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，讓學(xué)生根據(jù)聽到的信息，判斷問題的答案。

（5）小組合作：設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中完成尋寶游戲，提高學(xué)生的團隊合作能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示圖片、地圖等教學(xué)資源，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：播放相關(guān)的視頻材料，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查看英文單詞和句型的翻譯，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和查詢。

（4）實物道具：準備相關(guān)地點的實物道具，如圖書館、郵局等模型，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)并運用英語。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對詢問路線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語詢問路線嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬鞘裁?？?/p>

展示一些關(guān)于日常地點和路線的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語詢問路線的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解如何用英語詢問路線的基本句型和詞匯。

過程：

講解詢問路線的基本句型，如“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”。

詳細介紹詢問路線時需要使用的詞匯，如library（圖書館）、postoffice（郵局）等。

3.案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語詢問路線的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如詢問圖書館、公園等地點的路線。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解如何用英語詢問路線的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詢問路線相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對如何用英語詢問路線的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)如何用英語詢問路線的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問路線的基本句型、詞匯和案例分析等。

強調(diào)如何用英語詢問路線在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何用英語詢問路線的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括一些關(guān)于地圖閱讀和方向判斷的文章，讓學(xué)生進一步了解地圖的基本知識和如何判斷方向。例如，可以提供一篇關(guān)于如何閱讀地圖的文章，讓學(xué)生了解地圖的構(gòu)成要素、比例尺、方位指示等基本概念。此外，還可以提供一些關(guān)于方向判斷的實用技巧，如如何根據(jù)太陽位置判斷方向、如何使用指南針等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢宰寣W(xué)生選擇一個自己感興趣的地點，如公園、博物館等，并嘗試用英語繪制該地點的地圖。學(xué)生可以自由發(fā)揮，可以使用繪畫工具或電腦軟件進行繪制，同時標注該地點的名稱和位置。通過這個活動，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詢問路線的句型和詞匯，并提高自主學(xué)習(xí)和實踐能力。

3.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖閱讀工具和方向判斷游戲。學(xué)生可以利用這些資源進行課后自主學(xué)習(xí)和實踐，提高地圖閱讀和方向判斷的能力。例如，可以使用在線地圖閱讀工具，如GoogleMaps或MapQuest，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)地圖閱讀和方向判斷。此外，還可以嘗試一些相關(guān)的在線游戲，如迷宮游戲、尋寶游戲等，讓學(xué)生在游戲中提高地圖閱讀和方向判斷的能力。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括詢問路線的句型、詞匯以及相關(guān)案例。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)按照教學(xué)流程的順序進行組織，從導(dǎo)入、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論到課堂展示與點評，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)有對應(yīng)的板書內(nèi)容，以便學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點句型和詞匯，避免冗余的信息。同時，板書應(yīng)能夠準確精煉地概括每個環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵點。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計可以適當(dāng)運用藝術(shù)元素，如字體、顏色、圖案等，以增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用不同顏色的粉筆標注重點內(nèi)容，或利用簡單的圖案來表示地點和方向。

具體的板書設(shè)計可以包括以下內(nèi)容：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在黑板上寫出“Whereisthe...?It’son...”和“Whichwayisthe...?Gostraightandthen...”這兩個句型，旁邊可以配以相關(guān)地點的圖片，引起學(xué)生的興趣。

2.基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)：在黑板上列出本節(jié)課的重點詞匯，如library（圖書館）、postoffice（郵局）等，并配以簡單的圖示，幫助學(xué)生記憶。

3.案例分析環(huán)節(jié)：在黑板上寫出幾個典型的案例，如詢問圖書館、公園等地點的路線，并用箭頭表示方向。

4.小組討論環(huán)節(jié)：在黑板上寫出小組討論的主題，并用括號標注每個小組的編號，以便學(xué)生明確自己的任務(wù)。

5.課堂展示與點評環(huán)節(jié)：在黑板上列出各組的討論成果，并留出空間供學(xué)生提問和點評。八、教學(xué)反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過簡單的英語句子來詢問路線，并能夠正確回答。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶和理解一些特定地點名稱的英文表達時存在困難。例如，一些學(xué)生對“l(fā)ibrary”、“postoffice”等詞匯的英文表達不夠熟悉。為了幫助學(xué)生突破這一難點，我采用了多種教學(xué)方法，如通過圖片、實物、地圖等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生記憶和理解詞匯；通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際語境中運用句型和語法；通過分組練習(xí)、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。

其次，在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度，我在教學(xué)中盡量采用生動有趣的方式進行教學(xué)，如通過游戲、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，表達自己的觀點和想法，提高他們的自信心。

再次，在教學(xué)資源的使用方