4《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第1頁(yè)
4《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第2頁(yè)
4《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)_第3頁(yè)
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4《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《望海潮》《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì),針對(duì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè),以兩篇課文為基點(diǎn),深入挖掘作品的語(yǔ)言特色、情感表達(dá)和時(shí)代背景。本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)比閱讀,讓學(xué)生理解不同作者在面對(duì)相同或相似題材時(shí),如何運(yùn)用不同的表現(xiàn)手法和情感態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)作。通過(guò)分析兩篇文章的寫作技巧,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,并培養(yǎng)其對(duì)歷史和文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)適量的討論和創(chuàng)作活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們?cè)谒伎己蛯?shí)踐中不斷提升自我。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)《望海潮》與《揚(yáng)州慢》的聯(lián)讀教學(xué),旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),主要包括:

1.審美鑒賞與創(chuàng)造:通過(guò)對(duì)比兩篇課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同文學(xué)風(fēng)格的美學(xué)特征,培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力,并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作嘗試。

2.文化傳承與理解:通過(guò)分析作品中的文化元素,幫助學(xué)生理解古代社會(huì)的風(fēng)土人情,增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。

3.思維發(fā)展與提升:通過(guò)探討作者的思維過(guò)程和創(chuàng)作意圖,訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.語(yǔ)言積累與應(yīng)用:通過(guò)朗讀、復(fù)述、評(píng)論等教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí):在進(jìn)入本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩(shī)詞的基本知識(shí),包括詩(shī)詞的格律、韻腳、意象等,并且對(duì)宋代的歷史背景有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞,對(duì)詩(shī)詞的表達(dá)方式和情感抒發(fā)有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:高中生在文學(xué)鑒賞方面,通常對(duì)富有情感色彩和深刻內(nèi)涵的作品更感興趣。在學(xué)習(xí)能力上,他們具備分析、解讀文學(xué)作品的能力,但可能在綜合比較和批判性思考方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,部分學(xué)生偏好直觀演示和互動(dòng)討論,而另一些則更傾向于獨(dú)立思考和深入研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在理解《望海潮》和《揚(yáng)州慢》兩篇課文時(shí),學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握的古代文化背景和詩(shī)詞中的隱喻象征。此外,對(duì)比閱讀可能對(duì)學(xué)生提出更高的分析要求,他們可能難以把握兩篇作品的關(guān)聯(lián)性和差異性。在情感共鳴和創(chuàng)作表達(dá)方面,學(xué)生可能因生活經(jīng)驗(yàn)和審美趣味不同而難以深入體會(huì)作品情感,并在創(chuàng)作中展現(xiàn)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、白板、文具等。

2.課程平臺(tái):學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng),用于發(fā)布課程資料、交流討論和提交作業(yè)。

3.信息化資源:教學(xué)PPT、多媒體課件、古詩(shī)詞鑒賞視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線詞典等。

4.教學(xué)手段:講演法、互動(dòng)討論法、比較分析法、小組合作法、創(chuàng)作表達(dá)法等。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

學(xué)生預(yù)習(xí):

發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《望海潮》《揚(yáng)州慢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)兩篇課文的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課:

深入研究教材,明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

激發(fā)興趣:

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知:

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容,幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)

知識(shí)講解:

清晰、準(zhǔn)確地講解《望海潮》《揚(yáng)州慢》兩篇課文的內(nèi)容,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究:

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞課文進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。

(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)

隨堂練習(xí):

隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)中的問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正:

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)

知識(shí)拓展:

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華:

結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。

(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè):

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.推薦閱讀:

-《宋史》:提供詳細(xì)的歷史背景,幫助學(xué)生更好地理解《望海潮》《揚(yáng)州慢》的時(shí)代背景。

-《江南春·千里鶯啼綠映紅》:另一首描寫江南美景的詩(shī)作,可以與《望海潮》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-《揚(yáng)州慢·淮左名都》:另一首描寫揚(yáng)州的詩(shī)作,可以與《揚(yáng)州慢》進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-《宋詞三百首》:收錄了許多宋詞作品,供學(xué)生自主閱讀和欣賞。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-研究《望海潮》《揚(yáng)州慢》的作者生平背景,了解他們的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作風(fēng)格。

-分析《望海潮》《揚(yáng)州慢》中的意象和隱喻,探討它們?cè)诒磉_(dá)情感和描繪時(shí)代背景方面的作用。

-對(duì)比不同詩(shī)人對(duì)同一題材的描寫,探討他們的創(chuàng)作差異和個(gè)性特點(diǎn)。

-嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品,鍛煉自己的文學(xué)表達(dá)能力。

-參與詩(shī)詞鑒賞的活動(dòng),如參加詩(shī)詞朗誦比賽、加入詩(shī)詞社團(tuán)等,提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容:

-閱讀材料:《宋史》、《江南春·千里鶯啼綠映紅》、《揚(yáng)州慢·淮左名都》、《宋詞三百首》等,提供詳細(xì)的歷史背景,幫助學(xué)生更好地理解《望海潮》《揚(yáng)州慢》的時(shí)代背景,分析不同詩(shī)人對(duì)同一題材的描寫,探討他們的創(chuàng)作差異和個(gè)性特點(diǎn)。

-視頻資源:關(guān)于宋代的紀(jì)錄片、古詩(shī)詞朗誦會(huì)、宋代文人墨客的介紹等,通過(guò)視覺(jué)影像讓學(xué)生更直觀地感受宋代的歷史文化氛圍。

2.拓展要求:

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展,深入研究《望海潮》《揚(yáng)州慢》的相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等,引導(dǎo)學(xué)生正確理解拓展內(nèi)容。

-要求學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,做好閱讀筆記和思考感悟,下一節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽、加入詩(shī)詞社團(tuán)等活動(dòng),提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-建議學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和研究,嘗試從不同角度和層面解讀《望海潮》《揚(yáng)州慢》,提出自己的見(jiàn)解和思考。

-教師可組織課后討論小組,讓學(xué)生相互分享自己的學(xué)習(xí)和研究成果,進(jìn)行互評(píng)和交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如在線詩(shī)詞網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等,進(jìn)行更深入的研究和討論。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難,及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重文學(xué)審美和批判性思維的培養(yǎng),提升自己的綜合素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的拓展學(xué)習(xí)成果整理成報(bào)告或文章,進(jìn)行課堂分享或投稿發(fā)表。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論發(fā)言等情況,評(píng)估學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示:評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、貢獻(xiàn)程度以及討論成果的質(zhì)量和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試:通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《望海潮》《揚(yáng)州慢》知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè):檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量,評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn),教師給予客觀、具體的評(píng)價(jià)和反饋,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,提出改進(jìn)建議,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。同時(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)一、設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)后,我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。這些活動(dòng)包括:

1.學(xué)生反饋:我會(huì)向?qū)W生發(fā)放問(wèn)卷或進(jìn)行訪談,了解他們對(duì)課堂教學(xué)的感受和建議。

2.觀察記錄:我會(huì)回顧課堂錄像或筆記,觀察學(xué)生的參與程度、互動(dòng)情況和理解程度。

3.評(píng)估結(jié)果:我會(huì)分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果和隨堂測(cè)試成績(jī),評(píng)估教學(xué)效果。

二、制定改進(jìn)措施

基于反思活動(dòng)的結(jié)果,我會(huì)制定以下改進(jìn)措施,計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施:

1.增強(qiáng)課堂互動(dòng):為了提高學(xué)生的參與度和積極性,我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié),如提問(wèn)、討論、小組合作等。

2.多樣化教學(xué)手段:為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,我會(huì)采用多種教學(xué)手段,如講演、案例分析、實(shí)踐操作等。

3.加強(qiáng)知識(shí)鞏固:為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn),我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng),如課后作業(yè)、定期測(cè)試等。

4.個(gè)性化指導(dǎo):為了關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,我會(huì)提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)和支持,如一對(duì)一輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組等。

5.提高教學(xué)效率:為了提高教學(xué)效率,我會(huì)合理安排課堂時(shí)間,確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)

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