2023二年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 識(shí)字1 神州謠說課稿 新人教版

2023二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元識(shí)字1神州謠說課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元識(shí)字1《神州謠》。本節(jié)課主要內(nèi)容為認(rèn)識(shí)生字詞，理解文本大意，感受祖國(guó)大好河山，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教材內(nèi)容主要包括三個(gè)部分：第一部分為生字詞的學(xué)習(xí)，第二部分為文本閱讀，第三部分為課后練習(xí)。在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式，掌握生字詞，理解文本內(nèi)容，感受神州大地的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)有三個(gè)：語言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造。首先，通過學(xué)習(xí)生字詞，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的理解與運(yùn)用能力。其次，通過分析文本內(nèi)容，提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)知。最后，通過感受神州大地的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，培養(yǎng)其審美創(chuàng)造能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞有“神州、華夏、炎黃、堯舜、寶藏、鋼鐵、戰(zhàn)士、奔騰”等，要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫。

（2）文本閱讀：理解《神州謠》這篇課文，感受祖國(guó)大好河山，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（3）課后練習(xí)：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：部分生字詞較難書寫，如“神州、華夏、炎黃、堯舜”等，需要教師重點(diǎn)講解和示范。

（2）文本閱讀：課文中的“寶藏、鋼鐵、戰(zhàn)士、奔騰”等詞匯，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，可能難以理解其含義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、故事等方式加深理解。

（3）課后練習(xí)：課后練習(xí)中涉及到的一些運(yùn)用題，如“用神州、華夏造句”等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

（4）感受神州大地的美麗：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解神州大地的美麗，需要教師通過圖片、視頻等多媒體手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受，激發(fā)其對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室內(nèi)的座位安排

2.課程平臺(tái)：人教版二年級(jí)語文下冊(cè)第三單元識(shí)字1《神州謠》電子教材

3.信息化資源：與神州大地相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：講解、示范、小組討論、問答、游戲等活動(dòng)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《神州謠》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道什么是神州嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索神州的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解神州的的基本概念。神州是中國(guó)的古稱，它代表著我們偉大的祖國(guó)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了神州在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解祖國(guó)的偉大。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)神州和祖國(guó)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與神州相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示神州的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“神州在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了神州的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)神州的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）神州大地美景圖片：提供一系列與神州大地相關(guān)的美景圖片，如長(zhǎng)城、黃山、長(zhǎng)江、黃河等，幫助學(xué)生更直觀地感受祖國(guó)的美麗。

（2）神州傳說故事：介紹一些與神州相關(guān)的傳說故事，如《嫦娥奔月》、《愚公移山》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)神州文化的了解。

（3）神州地理常識(shí)：提供一些與神州地理相關(guān)的常識(shí)，如中國(guó)的省份、直轄市、自治區(qū)等，幫助學(xué)生擴(kuò)大地理知識(shí)面。

（4）神州名人名言：收集一些神州名人名言，如孔子、李白、魯迅等，讓學(xué)生了解名人的智慧和品格。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家中尋找一些與神州相關(guān)的物品，如地圖、照片等，帶到學(xué)校與同學(xué)們分享，增加對(duì)神州的實(shí)物感知。

（2）組織一次神州文化知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過競(jìng)賽形式加深對(duì)神州文化的了解和記憶。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀一些與神州相關(guān)的書籍，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，提高對(duì)神州文化的認(rèn)識(shí)。

（4）邀請(qǐng)一位了解神州文化的專家或家長(zhǎng)到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解神州文化的博大精深。

（5）組織一次神州之旅的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)神州的美麗和豐富多樣的文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）生字詞抄寫：要求學(xué)生抄寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，每個(gè)生字詞寫兩遍，以加深記憶。

（2）閱讀理解：選取一篇與神州大地相關(guān)的文章，要求學(xué)生閱讀后回答問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）寫作練習(xí)：以“我心中的神州”為主題，要求學(xué)生寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)神州的感受和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（4）小組合作：要求學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)與神州大地相關(guān)的話題，進(jìn)行調(diào)查研究和討論，提高學(xué)生的合作能力。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出評(píng)語和評(píng)分，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，我會(huì)注意學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如生字詞拼寫錯(cuò)誤、閱讀理解不準(zhǔn)確等，并在作業(yè)上進(jìn)行標(biāo)注。

（3.給出建議：對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)生字詞的記憶、多閱讀相關(guān)文章等，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

（4.溝通與交流：如果學(xué)生在作業(yè)中存在較大問題，我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

（5.鼓勵(lì)與表揚(yáng)：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中取得的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)，我會(huì)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。八、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對(duì)于《神州謠》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我能看到他們積極參與、熱烈討論的場(chǎng)景，這讓我感到很欣慰。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題。首先是生字詞的學(xué)習(xí)，雖然我在課堂上進(jìn)行了講解和示范，但課后作業(yè)中仍有不少學(xué)生把“神州”寫成了“神洲”，這讓我意識(shí)到可能需要在生字詞的學(xué)習(xí)上加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)和鞏固。其次是文本閱讀部分，對(duì)于一些描述性的語言，學(xué)生們的理解似乎還不夠深入，下