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2024年五年級品社下冊《圓明園的訴說》教案上?？平贪嬲n題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級品社課《圓明園的訴說》

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學(xué)生的文化認同感：通過學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》，使學(xué)生了解我國歷史文化，增強對民族文化的自豪感和認同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從多個角度分析圓明園的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、辯證分析的能力。

3.提高學(xué)生的歷史責(zé)任感：使學(xué)生認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛歷史、傳承文明的責(zé)任感。

4.增強學(xué)生的團隊合作意識：在課堂討論和活動中，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、共同完成任務(wù)的能力。

5.提升學(xué)生的表達能力：通過小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感。

6.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)：教會學(xué)生如何收集和處理與圓明園相關(guān)的信息，提高信息篩選和運用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的歷史文化，對一些重要歷史事件有一定的了解。同時，他們具備基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章中的關(guān)鍵信息。此外，學(xué)生在品德、道德方面也有了一定的認知基礎(chǔ)，能夠理解并認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對歷史故事充滿興趣，尤其是那些與自己國家相關(guān)的歷史事件。他們善于通過圖片、視頻等視覺手段來了解和掌握知識。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過討論、探究的方式，與同伴共同解決問題。此外，學(xué)生們的表達能力較強，愿意主動分享自己的觀點和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》這一課時，學(xué)生可能對圓明園的歷史背景和文化價值缺乏深入了解，導(dǎo)致無法充分體會到保護文化遺產(chǎn)的重要性。此外，學(xué)生在分析歷史事件時可能過于片面，無法全面、客觀地看待歷史。因此，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學(xué)卡片、歷史圖片資料、圓明園復(fù)原模型等。

2.課程平臺：學(xué)校LearningManagementSystem（LMS）、紙質(zhì)課本《五年級品社下冊》。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)歷史視頻資料、圓明園虛擬博物館、歷史文獻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、圖片分析、視頻觀看、課堂問答等。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《圓明園的訴說》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《圓明園的訴說》教學(xué)目標和《圓明園的訴說》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！秷A明園的訴說》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《圓明園的訴說》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與《圓明園的訴說》相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《圓明園的訴說》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《圓明園的訴說》知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《圓明園的訴說》重點，強調(diào)《圓明園的訴說》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《圓明園的訴說》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《圓明園的訴說》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《圓明園的訴說》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《圓明園的訴說》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《圓明園的訴說》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《圓明園的訴說》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《圓明園的訴說》內(nèi)容，強調(diào)《圓明園的訴說》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《圓明園的訴說》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確地掌握圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格以及其在中國歷史中的重要地位。他們能夠理解圓明園的毀滅對于中華民族文化的損失，并認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

2.文化認同：通過學(xué)習(xí)《圓明園的訴說》，學(xué)生將增強對中華文化的認同感，深刻體會中華民族的偉大歷史和豐富文化，激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感和驕傲情緒。

3.思辨能力：學(xué)生在分析圓明園的歷史變遷過程中，能夠培養(yǎng)獨立思考和辯證分析的能力。他們學(xué)會從多個角度審視問題，提高對歷史事件的全面理解。

4.歷史責(zé)任感：通過了解圓明園的毀滅，學(xué)生將認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛歷史、傳承文明的責(zé)任感。他們將成為傳播中華文化的使者，為保護和發(fā)展民族文化貢獻自己的力量。

5.團隊合作：在課堂討論和活動中，學(xué)生能夠?qū)W會分工合作、共同完成任務(wù)。他們通過小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

6.表達能力：通過小組討論、分享心得等環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力得到提升。他們能夠用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點和情感，提高溝通技巧。

7.信息素養(yǎng)：學(xué)生在課堂上學(xué)會如何收集和處理與圓明園相關(guān)的信息，提高信息篩選和運用能力。他們能夠運用互聯(lián)網(wǎng)等資源，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠正確看待歷史事件，對圓明園的毀滅感到痛心，對中華民族的文化遺產(chǎn)表示敬仰。他們能夠從中汲取精神力量，激發(fā)對美好未來的向往。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)置了情境模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演圓明園的建造者、毀滅者和守護者，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到圓明園的歷史變遷和文化遺產(chǎn)保護的重要性。

2.互動式教學(xué)：我采用了互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。通過小組討論和分享心得，學(xué)生能夠從多個角度分析問題，提高他們的思辨能力。

3.多媒體資源整合：我充分利用多媒體資源，展示了圓明園的圖片、視頻和復(fù)原模型，幫助學(xué)生更直觀地理解圓明園的歷史和文化價值。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂活動中，時間管理是一個主要問題。有時候，學(xué)生在討論和分享心得時，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致無法按時完成教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，學(xué)生的參與度不均是一個常見問題。有些學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿意發(fā)表自己的觀點，而有些學(xué)生則可能過于活躍，占據(jù)了討論的主導(dǎo)地位。

3.評價方法單一：目前的評價方法較為單一，主要依賴課后作業(yè)和隨堂測驗。這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要進一步改進。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：我將更加注重課堂時間管理，合理分配時間給學(xué)生討論、分享和練習(xí)。通過設(shè)置明確的時間限制，確保教學(xué)內(nèi)容能夠按時完成。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取措施提高學(xué)生的參與度，例如，通過小組合作任務(wù)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中。同時，我將鼓勵內(nèi)向?qū)W生表達自己的觀點，確保每個學(xué)生的聲音都能被聽到。

3.多樣化評價方法：我將改進評價方法，采用多元化的評價方式，如學(xué)生互評、自我評價等。通過這些評價方法，能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予他們積極的反饋。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（一）課堂小結(jié)

1.圓明園的歷史背景和建筑風(fēng)格：學(xué)生能夠回顧圓明園的歷史背景，包括其建造、繁榮和毀滅的過程。他們能夠描述圓明園的建筑風(fēng)格，包括其布局、園林設(shè)計和建筑特點。

2.圓明園的文化價值：學(xué)生能夠理解圓明園在中國歷史中的重要地位，以及其對中國文化和藝術(shù)的影響。他們能夠認識到圓明園的毀滅對于中華民族文化的損失。

3.保護文化遺產(chǎn)的重要性：學(xué)生能夠認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，包括對圓明園的保護和修復(fù)工作。他們能夠理解保護文化遺產(chǎn)對于傳承和發(fā)展中華民族文化的意義。

4.圓明園的訴說：學(xué)生能夠理解圓明園作為歷史見證者的角色，以及其對于中華民族歷史的意義。他們能夠通過圓明園的故事，感受到中華民族歷史的厚重和偉大。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）圓明園的建造者是？

A.康熙皇帝

B.乾隆皇帝

C.嘉慶皇帝

D.道光皇帝

（2）圓明園的毀滅發(fā)生在哪一年？

A.1860年

B.1861年

C.1862年

D.1863年

（3）圓明園在中國歷史中的重要地位是什么？

A.政治中心

B.文化中心

C.經(jīng)濟中心

D.軍事中心

（4）圓明園的毀滅對中華民族文化的損失是什么？

A.失去了政治中心

B.失去了文化中心

C.失去了經(jīng)濟中心

D.失去了軍事中心

2.填空題：

（1）圓明園的建造者是____皇帝。

（2）圓明園的毀滅發(fā)生在____年。

（3）圓明園在中國歷史中的重要地位是____。

（4）圓明園的毀滅對中華民族文化的損失是____。

3.簡答題：

（1）請簡述圓明園的歷史背景和建筑風(fēng)格。

（2）請簡述圓明園的文化價值。

（3）請簡述保護文化遺產(chǎn)的重要性。

（4）請簡述圓明園的訴說對于中華民族歷史的意義。板書設(shè)計1.圓明園的背景和建筑風(fēng)格

-圓明園的建造者：康熙皇帝

-圓明園的毀滅：1860年

-圓明園的建筑風(fēng)格：園林設(shè)計、建筑特點

2.圓明園的文化價值

-圓明園的收藏：繪畫、雕塑、瓷器等

-圓明園的象征：中華民族文化的瑰寶

-圓明園的影響：對中國文化和藝術(shù)的影響

3.保護文化遺產(chǎn)的重要性

-圓明園的修復(fù)：保護文化遺產(chǎn)的工作

-文化遺產(chǎn)的意義：傳承和發(fā)展中華民族文化

-保護文化遺產(chǎn)的責(zé)任：每個人都有保護文化遺產(chǎn)的責(zé)任

（二）藝術(shù)性和趣味性

1.利用圖示：通過展示圓明園的圖片、復(fù)原模型等，使學(xué)生更直觀地了解圓明園的歷史和建筑風(fēng)格。

2.運用色彩：通過使用不同的顏色來區(qū)分不同的知識點，使板書更具視覺吸引力。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.簡答題：請簡述圓明園的歷史背景和建筑風(fēng)格。

答案：圓明園的歷史背景可以概括為以下幾點：圓明園始建于康熙年間，是清朝皇家園林，被譽為“萬園之園”。圓明園曾是清朝皇帝的夏宮，是清朝皇室的娛樂和居住場所。圓明園的建筑風(fēng)格以中國古典園林為主，融合了中西建筑的特點，具有很高的藝術(shù)價值。圓明園的建筑風(fēng)格包括：宮殿式建筑、園林式建筑、亭臺樓閣式建筑等。圓明園的園林設(shè)計以山水為主，融入了江南園林的特點，具有很高的觀賞價值。

2.簡答題：請簡述圓明園的文化價值。

答案：圓明園的文化價值可以從以下幾個方面來闡述：首先，圓明園收藏了大量珍貴的文物藝術(shù)品，如繪畫、雕塑、瓷器等，這些文物藝術(shù)品具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值。其次，圓明園是中國園林藝術(shù)的典范，其園林設(shè)計融合了江南園林的特點，具有很高的觀賞價值。再次，圓明園的建筑風(fēng)格融合了中西建筑的特點，體現(xiàn)了中外文化交流的成果，具有很高的文化價值。最后，圓明園的毀滅是中國近代史上的一大悲劇，其對中華民族文化的損失令人痛心。

3.簡答題：請簡述保護文化遺產(chǎn)的重要性。

答案：保護文化遺產(chǎn)的重要性可以從以下幾個方面來闡述：首先，文化遺產(chǎn)是民族文化的瑰寶，是民族精神的載體，保護文化遺產(chǎn)有助于傳承和弘揚民族文化，增強民族凝聚力。其次，文化遺產(chǎn)具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，保護文化遺產(chǎn)有助于人類文明的傳承和發(fā)展。再次，保護文化遺產(chǎn)有助于促進文化交流和合作，增進各國之間的友誼和理解。最后，保護文化遺產(chǎn)有助于提升國家的文化軟實力，增強國家形象。

4.簡答題：請簡述圓明園的毀滅對中華民族文化的損失。

答案：圓明園的毀滅對中國文化造成了巨大的損失，主要包括以下幾個方面：首先，圓明園收藏的大量珍貴文物藝術(shù)品在毀滅中流失，這些文物藝術(shù)品具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值，它們的損失對中國文化造成了不可估量的損失。其次，圓明園的建筑和園林設(shè)計具有很高的藝術(shù)價值，其毀滅使得這些藝術(shù)作品無法得到傳承和展示，對中國文化造成了巨大的損失。再次，圓明園的毀滅使得中華民族失去了展示自己優(yōu)秀文化的重要場所，對中