高校學術(shù)型社團引領(lǐng)學風建設的對策分析

高校學術(shù)型社團引領(lǐng)學風建設的對策分析[摘要]作為引導學生學習專業(yè)知識、參與科研活動、提升綜合素質(zhì)的學術(shù)型社團，在高校學風建設中扮演者重要的角色，對學生專業(yè)歸屬感的增強、創(chuàng)新意識的提升、團隊合作意識的培養(yǎng)有著重要的推動作用。本文針對學風現(xiàn)狀和在學術(shù)型社團發(fā)展中存在的問題進行分析，提出進一步完善管理機制、孕育學術(shù)氛圍、加大宣傳力度，發(fā)揮好學術(shù)型社團在學風建設中的優(yōu)勢作用的建議。[關(guān)鍵詞]學術(shù)型社團；學風建設；優(yōu)勢作用一、高校學術(shù)型社團引領(lǐng)學風建設重要性分析學風是學習者在求知目的，治學態(tài)度，認識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。學風建設是高等學?；窘ㄔO的重要組成部分，也是衡量一所高校辦學思想、教學質(zhì)量和管理水平的重要標志。優(yōu)良學風是保證教學改革順利進行，提高教育教學質(zhì)量的重要條件。學風建設主要途徑有二，一是教師有意識的教育和影響；二是學生有意識的摸索、反思以及無意識地接受同伴的感染影響。相對而言，學生從同伴身上習得的態(tài)度、理想、情感、意志與興趣等，對于形成學生學習的意識、動力、習慣和技能等方面的作用更為深刻，影響也更為持久。隨著高等教育改革的深入，大學生的學習、生活方式出現(xiàn)了新的變化，大學生社團日益成為高校中最具影響力與凝聚力的群體，學術(shù)型社團以其自如的靈活性和廣泛性、很強的前瞻性和創(chuàng)造性、較強的實踐性、一定的專業(yè)性和社會性等群落性的系列特征吸引著廣大青年學生為廣大教育者所認同，已經(jīng)成為大學生素質(zhì)教育的有效載體，逐步成為學生思想政治教育的重要渠道和陣地。能否對學術(shù)社團進行合理定位，重視學術(shù)型社團文化建設，發(fā)揮學術(shù)型社團的德育功能對于高等學校長遠發(fā)展意義重大。二、學術(shù)型社團與學風建設研究現(xiàn)狀不同研究者對學術(shù)型社團的理解和對優(yōu)良學風形成的方案不同，影響了研究的深化；定性、抽象、理論研究多，定量、實證、案例研究少。（一）“學術(shù)型社團的發(fā)展和開展活動質(zhì)量”方面的研究李敏、李漢超、關(guān)紅蕾認為學生社團作為高校“第二課堂”的重要載體，對大學生情商素質(zhì)開發(fā)具有重要影響。他們認為學生社團具有特殊的心理輔導功能；學生社團具有責任教育功能；學生社團具有培養(yǎng)人際溝通能力的功能；學生社團具有培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的功能。然而，趙露、林茂、馬濤認為高校學術(shù)型社團在高校育人功能需求下發(fā)揮著日益重要的作用。大學階段是人生發(fā)展的重要階段，其認知能力基本成熟。主體性、獨立性和參加性等心理品質(zhì)不斷增強，促使他們根據(jù)自己所學專業(yè)和個人興趣、愛好自愿參加活動，尋找各自的發(fā)展空間，以求最大限度地發(fā)展和完善自己。因此組織自主、形式多樣、內(nèi)容豐富的社團活動滿足了大學生的心理發(fā)展需求。社團活動的順利開展是居于每個成員的自覺意識、責任意識和團隊意識。社團成員之間能夠通過積極模仿、認知選擇、角色體驗、主觀認同等方式，相互取長補短，共同提高。（二）“優(yōu)良學風建設和形成”方面的研究學風建設與人才培養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。高校的“擴招”和教師的“教風”對學風建設影響甚大。高校要在新生教育、學生專業(yè)思想教育、“教風”建設、學生管理隊伍、校園文化建設、制度建設等6個方面抓好學風建設，以提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校良好的學風不僅可以彌補大學生在智力方面的某些不足，而且還能使其原有的生理心理素質(zhì)發(fā)揮最大效能，從而取得最佳的學習效果。學風主要包括學習動機、學習態(tài)度和學習表現(xiàn)3個方面。學習動機是推動學生學習的一種內(nèi)在驅(qū)動力。學習態(tài)度是學風的核心部分，它在整個學習過程中調(diào)節(jié)并維持學習者對學習的強度、力度和深度。學習表現(xiàn)是對學習活動優(yōu)劣的評價。大學生良好的學習表現(xiàn)要體現(xiàn)在“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”4個方面，在學習活動中不斷熟練地表現(xiàn)出這種作風，使學習活動得以順利開展，從而促進個人成才。（三）“學術(shù)型社團對學風促進作用”調(diào)查研究優(yōu)良的學風是保證教學改革順利進行，提高教育教學質(zhì)量的重要條件。然而，優(yōu)良學風的形成需要有諸多的要素與條件，其中大學生社團，尤其是學術(shù)型社團在推動高校學風建設方面起到的積極作用為廣大教育者所認同。重視學術(shù)型社團文化建設，發(fā)揮學術(shù)型社團的德育功能是擺在高等學校面前的一項重要課題。王佳杰、茅華偉將學術(shù)型社團在學風建設中的優(yōu)勢體現(xiàn)總結(jié)為：有利于加強專業(yè)知識教育，通過學術(shù)交流增強專業(yè)歸屬感；有利于推動創(chuàng)新意識和社會實踐能力的培養(yǎng)，通過科研、科創(chuàng)提升綜合素質(zhì)；有利于帶動學習有困難或不善交流的學生，通過社團活動增進團隊合作意識。三、高校學術(shù)型社團引領(lǐng)學風建設的對策分析（一）加強學生自主學習風氣，樹立榜樣力量推進學風建設積極引導學生樹立正確的理想信念和積極進取的人生態(tài)度，把遠大理想和勤奮學習結(jié)合起來；要在學生中大力提倡尊師重教風氣，規(guī)范上課前的尊師禮儀；嚴格課堂紀律，重點抓好考風考紀宣傳教育，教育學生誠信為本、立德做人，引導學生增強法紀觀念和道德觀念，自覺遵守學習紀律、考試紀律和學術(shù)道德。積極采取措施消除學生中存在的消極學習現(xiàn)象，要加強學生心理測試與咨詢，避免學生因心理問題導致學業(yè)荒廢；要高度關(guān)注家庭困難的學生，通過“獎、貸、勤、助、補、”等形式，使學生不因經(jīng)濟困難而影響學習。加大對優(yōu)秀學生和集體的培養(yǎng)及宣傳力度。榜樣的力量是無窮的，學?？赏ㄟ^每年評選學風建設優(yōu)秀班集體和個人，創(chuàng)造學風正、成績優(yōu)秀光榮的良好氛圍。同時將學風建設延伸進宿舍，要教育和引導學生嚴格遵守宿舍教育管理的有關(guān)規(guī)定，將建設學習型、學術(shù)型、和諧型宿舍作為宿舍管理的工作目標。（二）完善教師各項職責，大力推進教風建設要把教風作為學風建設的突破口。教師要通過愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、誨人不倦、為人師表來影響和教育學生，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引導教育學生。任課教師要對課堂風氣負主要責任，要備好課，上好課，要增加介紹學習本課程對完善個人的知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)發(fā)展、個人職業(yè)生涯中的意義和作用，激發(fā)學生學習的熱情和興趣。教師要嚴格課堂和考試紀律、嚴格考勤，嚴格學生學習的過程管理，加強課程平時考核，促進學生的平時學習。教師要通過承擔各類教學和科研項目，將最新的科學技術(shù)知識、研究思路、研究方法、科學精神與日常教學緊密結(jié)合起來，不斷進行教學改革，創(chuàng)新教學方法，增強課程教學的吸引力，同時有責任有義務積極引導各類學生參與各類科研活動、研究和實驗，培養(yǎng)學生堅持真理、大膽創(chuàng)新、嚴謹求實的科學精神。（三）構(gòu)建校園生態(tài)文明建設，營造良好校園育人環(huán)境優(yōu)良的學風的形成離不開美麗幽靜的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化活動和科學合理的制度環(huán)境，離不開風清氣正、自由開放、追求卓越的校風。因此，高校要大力推進校園人文生態(tài)文明建設，促進人際關(guān)系和諧、校園風氣純正、民主氣氛濃厚、校園安全穩(wěn)定，著力構(gòu)建體現(xiàn)社會主義核心價值體系的校園和諧局面。同時要進一步加強對校園活動的整治和管理，合理安排校園文化活動，控制數(shù)量，提高校園文化活動的質(zhì)量，鼓勵和重點支持校園學術(shù)創(chuàng)新類活動和高品位的文化活動。參考文獻：[1]李敏，李漢超，關(guān)紅蕾.高校學生社團對大學生情商素質(zhì)開發(fā)培養(yǎng)的影響[J].青春歲月，2013，（03）.[2]肖杏煙.加強高校學風建設的若干思考[J].廣東