四川省廣安市岳池一中2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期開學(xué)檢測試題含解析

PAGE25-四川省廣安市岳池一中2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期開學(xué)檢測試題（含解析）（時間150分鐘滿分150分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）下面文字，完成各題。傳統(tǒng)文化短視頻，顧名思義即是記錄傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)短視頻。截至2024年5月初，“抖音”平臺上關(guān)于傳統(tǒng)文化相關(guān)的短視頻數(shù)量超過6500萬條，累計播放量超過164億次，傳統(tǒng)文化話題成了“抖音”上最熱的話題之一。目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻傳統(tǒng)文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。本文以“抖音”短視頻平臺為例，探討傳統(tǒng)文化短視頻的受眾心理。人類永無止境的新穎 心督促著人們主動進(jìn)入新環(huán)境、新領(lǐng)域，獲得新學(xué)問。而“復(fù)古風(fēng)”從生活服飾刮到了傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，從前與受眾保持確定距離的“高冷”傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時空性特質(zhì)下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對于生動豐富、充溢趣味的小眾傳統(tǒng)文化是新穎 的，基于新穎 與求新的心理，受眾起先關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新相識博大精深的傳統(tǒng)文化。相對于“抖音”其他類型的信息，傳統(tǒng)文化等學(xué)問的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞肅穆的傳統(tǒng)文化信息，受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時可能會有奢侈時間的隱憂，但是觀看學(xué)問類短視頻能夠增加受眾技能學(xué)問、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿意感、充溢感。而在此基礎(chǔ)上，出于短視頻的學(xué)問傳播作用，短視頻客戶端不再只有休閑消遣的作用，也是一款輕松學(xué)習(xí)、獲得學(xué)問的工具。法國聞名社會學(xué)家讓·鮑德里亞認(rèn)為，在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過“消費(fèi)”這個行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品位。當(dāng)今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡潔的好看、眼球刺激，還要有特性、流行等因素。“美而不同”是大多數(shù)人追求的新境界。傳統(tǒng)文化始終作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后起先接地氣，不同于傳統(tǒng)信息傳播的呆板與生硬，有特性的傳統(tǒng)文化傳播符合大眾審美，更簡潔在受眾中間擴(kuò)散傳播。在傳播活動中,從眾是指個體(或群體)受到群體壓力而變更看法或行為，使之和大多數(shù)人保持一樣。在短視頻領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化短視頻在受眾點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)的二次傳播中，引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數(shù)狀況下，由于“抖音”客戶端無限推送的信息流模式，很多用戶會選擇點(diǎn)贊量多的視頻進(jìn)行觀看。而平臺功能的便利性使得人們在從眾心理的指導(dǎo)下，由新穎 的觀看轉(zhuǎn)化為參加視頻拍攝。如共青團(tuán)中心的“抖音”號與京劇演員珮瑜合作，共同發(fā)起了抖音話題“我要笑出國劇范”，并為話題供應(yīng)示范視頻，引發(fā)了眾多受眾的仿照，截至目前此話題閱讀量超過26億人次。在從眾心理的推動下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化短視頻獲得了爆炸式的傳播。新媒體技術(shù)大大豐富了學(xué)問傳播的渠道與載體,短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微”傳播，豐富了現(xiàn)代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達(dá)的內(nèi)容不夠深化、視頻制作者水平不高導(dǎo)致視頻質(zhì)量不夠精致等問題，但目前，短視頻照舊處于風(fēng)口位置，傳統(tǒng)文化傳播者在充分利用短視頻平臺、發(fā)揮受眾主導(dǎo)地位、推動更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻產(chǎn)出的同時，也要尋求更為深化的傳播方式。摘編自郝玉佩《短視頻時代的傳統(tǒng)文化傳播與受眾心理分析》1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項是（）A.觀看短視頻能增加受眾技能學(xué)問、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿意感、充溢感。B.在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過“消費(fèi)”這個行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品嘗。C.當(dāng)今時代，“美而不同”的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)。D.從眾心理推動受眾點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、觀看、參加拍攝，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻獲得傳播。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章從四個方面綻開論證，主要從受眾心理角度分析探討短視頻時代傳統(tǒng)文化短視頻傳播倍受熱捧緣由。B.文章用共青團(tuán)中心與京劇演員合作發(fā)起抖音話題并供應(yīng)示范視頻的實(shí)例證明從眾心理對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的影響。C.文章作者運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比方論證的方法闡明自己的觀點(diǎn)。D.最終一段總結(jié)全文，論及短視頻作為新媒體對于傳播中國傳統(tǒng)文化的作用與存在問題，給文化傳播者指出方向。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.短視頻與傳統(tǒng)文化的結(jié)合喚醒青年用戶群體對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，對中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展起到主動的作用。B.傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時空性特質(zhì)是受眾起先關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新相識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素。C.抖音短視頻平臺為中國傳統(tǒng)文化傳播供應(yīng)了新的途徑，同時傳統(tǒng)文化也為抖音視頻平臺帶來了豐富的內(nèi)容，注入了新活力。D.在智能技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻須要尋求不同領(lǐng)域的合作來實(shí)現(xiàn)傳播效果的優(yōu)質(zhì)與傳播方式的深化?！敬鸢浮?.D2.C3.B【解析】【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的實(shí)力，答題時要細(xì)致對讀選項和原文，重點(diǎn)留意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。A項，“觀看短視頻能增加受眾技能學(xué)問、豐富精神世界，給受眾帶來一種滿意感、充溢感”中“觀看短視頻”遺漏信息，原文有限定語，“觀看學(xué)問類短視頻”。B項，“在后現(xiàn)代的社會中，人們都想通過‘消費(fèi)’這個行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品嘗”中“都想”說法確定，原文是“在后現(xiàn)代的社會中，人們通常通過‘消費(fèi)’這個行為來表達(dá)自己，彰顯地位或品位”。

C項，“當(dāng)今時代，‘美而不同’審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)”說法因果倒置，據(jù)原文“當(dāng)今時代，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡潔的好看、眼球刺激，還要有特性、流行等因素。‘美而不同’是大多數(shù)人追求的新境界”可知，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)的提高變更了以往的審美觀念，并追求“美而不同”的新境界。故選D?！?題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的實(shí)力。答題時留意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考查為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項，“文章作者運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對比論證、引用論證、比方論證的方法闡明自己的觀點(diǎn)”表述有誤，文中沒有運(yùn)用比方論證。故選C?！?題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力，側(cè)重依據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)留意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的微小差別。B項，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時空性特質(zhì)是受眾起先關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新相識博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素”說法有誤，據(jù)原文“從前與受眾保持確定距離的‘高冷’傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時空性特質(zhì)下，源源不斷地傳播到受眾的面前”可知，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時空性特質(zhì)”是引發(fā)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)存在，是客觀因素，而非主觀因素。故選B。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①依據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要依據(jù)目標(biāo)閱讀全文，確定提取信息的區(qū)間。③精確找尋，篩選提取。（二）好用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成公眾健康嚴(yán)峻損害的重大傳染病疫情、群體性不明緣由疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)峻影響公眾健康的事務(wù)。它具有如下一些特點(diǎn)：一是突發(fā)性。突發(fā)性指事務(wù)的時間、地點(diǎn)、方式、程度等狀況，都難以精確把握；對事務(wù)起因、規(guī)模、事態(tài)變更等，也不能事先確定。二是困難性，主要指造成緣由困難。有自然因素造成的，如地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)難引發(fā)的公共衛(wèi)生事務(wù)；有人為因素造成的，如斗爭引發(fā)的公共衛(wèi)生事務(wù)。三是傳播的廣泛性，某些傳染病可能毫無國界地廣泛傳播。（摘編自《突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的構(gòu)成要素和主要特征探討》）材料二作為非典疫情最為嚴(yán)峻的地區(qū)，當(dāng)時的中國在疫情防治中暴露出諸多問題。一方面，部分地方政府對疫情隱瞞不報。另一方面，當(dāng)時國內(nèi)比較缺乏應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的相關(guān)制度、應(yīng)急設(shè)施。對于非典一類的新發(fā)傳染病，彼時并無任何應(yīng)急預(yù)案作為指導(dǎo)依據(jù)。而且，很多醫(yī)院沒有足夠的隔離設(shè)施，交叉感染嚴(yán)峻。這些都使得疫情難以在初期得到有效限制。SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動。政策方面，2003年國家公布施行《突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急條例》，此后又出臺了一家列“突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急預(yù)案”，從國家到鄉(xiāng)鎮(zhèn)逐步形成了相對完整的突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)應(yīng)急預(yù)案。醫(yī)療救治方面，各地加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)醫(yī)療救治體系建設(shè)，包括設(shè)立特地的傳染病醫(yī)院，擴(kuò)大醫(yī)療救治隊伍等。此外，中心還主導(dǎo)建立了一套信息通報體系，保證疫情信息快速透亮地傳播。這一系列建設(shè)使我國應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的實(shí)力明顯提升。（摘編自《非典十六年之后，中國的防疫體系都有哪些進(jìn)展？》）材料三2009年，全球爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，我國政府對此高度重視，快速組織聯(lián)防聯(lián)控，并堅持公開透亮地公布疫情信息，使公眾能夠了解疫情，做好防控。此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)，僅87天，就研制生產(chǎn)出全球首支獲得生產(chǎn)批號的H1N1甲流疫苗。2024年，西非爆發(fā)埃博拉疫情，中國政府主動應(yīng)援非洲，同時實(shí)行國內(nèi)疫情防范措施，取得了“零感染，零輸入”的可喜成果。這次疫情抗擊還成為我國首次在衛(wèi)生應(yīng)急領(lǐng)域走出國門的成功案例。事實(shí)上，自非典后，我國的突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)處理機(jī)制已多次經(jīng)受住考驗(yàn)，并在實(shí)戰(zhàn)中不斷完善。國家衛(wèi)計委衛(wèi)生應(yīng)急辦主任許樹強(qiáng)曾表示，中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急實(shí)力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。（摘編自《抗擊甲流：中國在行動》）材料四新冠肺炎疫情洶涌襲來，是對我國治理體系和實(shí)力的一次重大考驗(yàn)。面對疫情，黨中心總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府依據(jù)中心決策團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣闊人民群眾，全面加強(qiáng)防疫工作，把落實(shí)工作抓實(shí)抓細(xì)。此外，在疫情面前，我國還堅持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控，“一方有難，八方支援”，創(chuàng)建了十天十夜建成火神山醫(yī)院的奇跡。我國一系列措施有效地防控了疫情擴(kuò)散，國際社會對此普遍賜予確定。世衛(wèi)組織總干事譚德塞表示，“中方行動快速有力，速度之快、規(guī)模之大，世所罕見，我們對此表示高度贊許。（摘編自《打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念來自哪里》）4.下列對于“突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)”相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)通常突然發(fā)生，人們事先難以精確把握某次事務(wù)發(fā)生的時間、方式、成因等狀況，因此在應(yīng)對時就往往會手足無措。B.突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)成因困難，地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)難，斗爭等人為因素都可能引發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)，從而對公眾健康產(chǎn)生難以估量的影響。C.突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)影響范圍廣，某些傳染病毒可能會無國界擴(kuò)散，這須要各國共同應(yīng)對，國際合作抗擊埃博拉疫情就是其中的典型案例。D.應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)時，應(yīng)堅持公開透亮地公布疫情信息，這有利于把握該突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)的規(guī)模、事態(tài)發(fā)展等信息，做好防控。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.應(yīng)對非典時，我國存在著部分地方政府瞞報疫情信息、缺乏新型傳染病應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急設(shè)施等問題，這使得疫情難以在初期得到有效限制。B.2009年我國實(shí)行了一系列主動有力的防控措施抗擊甲型H1N1流感疫情，還成功研制生產(chǎn)了H1N1甲流疫苗，取得了抗擊疫情的成功。C.正是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三個重要階段的洗禮，我國的應(yīng)急實(shí)力才能夠大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平。D.世界衛(wèi)生組織對我國有力抗擊新冠肺炎疫情的贊許，這體現(xiàn)出國際社會對我國疫情防控的確定，也側(cè)面顯示出我國防控疫情實(shí)力的提升。6.面對新冠肺炎疫情這樣一次重大的突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)，我國為什么能快速有效地進(jìn)行防控？請結(jié)合材料概括并分析?！敬鸢浮?.A5.C6.①政府方面：看法重視，黨中心總攬全局，各級政府組織落實(shí)，確保能快速組織聯(lián)防聯(lián)控。②應(yīng)急體系建設(shè)方面：非典后，我國在應(yīng)急政策、醫(yī)療救治體系、信息通報、疫苗研制等方面加強(qiáng)建設(shè)，不斷完善，為快速有效防控供應(yīng)了政策、設(shè)施等方面的保障。③民眾方面：全國人民團(tuán)結(jié)一樣，相互支援，主動應(yīng)對，保證了各項措施能快速有效地開展落實(shí)。【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的實(shí)力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對中心句的理解，要將選項信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選“下列對于‘突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)’相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。A項，“因此在應(yīng)對時就往往會手足無措”說法有誤。原文中說突發(fā)公共衛(wèi)生事務(wù)具有突發(fā)性的特點(diǎn)，但不能由此推出“因此在應(yīng)對時就往往會手足無措”的結(jié)論。選項屬強(qiáng)加因果。故選A。【5題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括、分析實(shí)力。解答此類題目，考生應(yīng)先細(xì)致審題，明確題干要求；然后閱讀選項，回來原文找到并找全選項對應(yīng)的內(nèi)容；最終對原文內(nèi)容進(jìn)行綜合性分析，再與選項一一進(jìn)行比對并作出推斷。本題選的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。C項，“正是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)了……我國的應(yīng)急實(shí)力才能夠大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平”說法有誤。材料三中說“中國經(jīng)過非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要階段的洗禮，應(yīng)急實(shí)力已大大提升，并達(dá)到國際先進(jìn)水平”，這是承接關(guān)系，不是因果關(guān)系。選項強(qiáng)加因果。故選C?！?題詳解】本題考查篩選信息，概括要點(diǎn)的實(shí)力。解答此類題目，首先要細(xì)致審題，明確題干要求；然后整體閱讀并感知材料內(nèi)容，確定答案涉及的信息，勾畫出材料中的關(guān)鍵語句；最終進(jìn)行分類整理，歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)。首先，整體閱讀文章可知，答案涉及內(nèi)容主要集中在材料二、三、四中。然后，勾畫出關(guān)鍵語句。材料二中“SARS之后，政府加大了對公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)的決心和行動。政策方面，……醫(yī)療救治方面，……此外，中心還主導(dǎo)建立了一套信息通報體系，保證疫情信息快速透亮地傳播”；材料三中“此外，政府還聯(lián)合科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行疫苗的研發(fā)和生產(chǎn)”；材料四中“面對疫情，黨中心總攬全局，對抗擊疫情作出指示，指明方向。各級黨委政府……此外，在疫情面前，我國還堅持防控工作全國一盤棋，聯(lián)防聯(lián)控”“一方有難，八方支援”。最終，依據(jù)以上信息從政府領(lǐng)導(dǎo)、公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)、全國人民的協(xié)作落實(shí)三方面概括?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本領(lǐng)實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本領(lǐng)實(shí)之間的關(guān)系。其次步：通讀材料，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)微環(huán)節(jié)須要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，辨別材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。送一朵荷花余顯斌將軍離開家的時候，年齡不大，只有十四歲。將軍說：“娘，我走了。"然后，將軍就走出去，走向山的拐彎處。兩里多的路，將軍走時說，一頓飯的時間就回來了?？墒?，將軍這一走啊，就再也沒有回來。將軍因?yàn)橛悬c(diǎn)事去舅舅家，從舅舅家回來時，走到半路上，就遇見了一群兵。這是一群國軍士兵，拉壯丁的。他被一繩子綁了，拉著就走。他急了，掙扎著大喊：“讓我回去，我要回去。"可是，這些兵仿佛沒有聽見，連拉帶扯，將他扯入軍營。他穿上軍裝，拿起了槍。他哭了，淚水嘩嘩的，不想打仗。他告知軍官，他娘在等著，他要回去，回到家里照看老娘?？墒牵l敢放他??？他于是隨著部隊，一路打一路敗一路撤退，最終過了海峽，去了那座孤島。他想娘，想自己的家。他想，娘還在家里等著呢，確定以為自己在舅舅家玩遺忘了，確定會去舅舅家找的，沒有找見，確定會哭天叫地的。他想到這些，心中如刀劃過一樣，帶著一種薄薄涼涼的難受。時間，在思念中漸漸消逝，他也漸漸做到了將軍。可是，他的心始終牽系著一個地方——金湖。夢里，將軍會常?；氐浇鸷允切『⒆拥臅r候，拉著娘的手，走在金湖的夕陽下，走在一片荷葉和荷花間，嘎嘎地笑著，醒了，卻是一個夢。外面，月亮白亮亮的照著山，照著窗子，他的淚水流了出來。有時，他會坐在書房里，靜靜打開保險箱，拿出一個精致的盒子，細(xì)致地摩挲著，那一刻，他的臉上一派安靜，一派莊重。妻子見了，滿眼懷疑。兒子見了，也滿眼懷疑?？墒?，大家都不問是什么。漸漸的，將軍老了，頭發(fā)潔白了，身體也一天不如一天，最終癱瘓了，再也難以獨(dú)自去書房了。有時，他會讓兒子用輪椅將自己推入書房，推到保險箱前。然后，他會漸漸地掏出鑰匙，將保險箱打開，拿出里面的一個盒子，抱在懷里，就那么緊緊地抱著，紋絲不動，一坐就是半天，不言不語。隨后，又將盒子漸漸鎖進(jìn)保險箱，當(dāng)心地收起鑰匙。很多人揣測，盒子里確定是無價之寶。也有的說，可能是祖?zhèn)鞯臇|西。始終到有一天，將軍不行了，睡在床上，顫巍巍地伸出手指，指著那個保險箱。兒子明白了，點(diǎn)點(diǎn)頭，拿了鑰匙將保險箱打開，拿出里面的盒子，按將軍的示意，漸漸打開，忽然睜大了眼睛。盒子里并沒有什么珠寶，也沒有什么珍貴東西，只有幾粒蓮子。蓮子下面，有一張紙條，兒子拿出來，上面記載著幾粒蓮子的來歷。將軍當(dāng)年去舅舅家，是去拿一種蓮子的。舅舅不知從哪兒弄到了九眼蓮，那是一種新品種，開出白白紅紅的花瓣，如女孩的微笑。最為驚奇的是，別的蓮藕都是八個眼，這種蓮藕竟然九個眼。因此，舅舅稱之九眼蓮。金湖的蓮啊，無邊無沿，尤其到了五六月的時候，到處荷葉片片，荷花朵朵，成為一片碧綠的世界，一片香氣馥郁的世界。這兒，人人都有養(yǎng)荷的習(xí)慣，有了好品種，更是視如珍寶。這幾粒蓮子，將軍當(dāng)時沒能拿回家，始終帶到了孤島，放在保險箱里。每次，將軍思念家鄉(xiāng)的時候，都會拿出盒子看看摸摸，想到里面的蓮子，就猶如回了一次金湖，見了一次娘。紙的結(jié)尾，將軍囑咐：將蓮子帶回去，種在金湖里，蓮花開了，就等于我回了一次家。兒子讀罷，流出了眼淚。將軍看著兒子，嘴唇輕輕嚅動著，一句話也沒留下，停止了呼吸，眼睛卻大大地睜著。兒子俯下身子輕聲道：“爹，我確定辦到，你放心地閉上眼睛吧?！闭f著，他輕輕抹上將軍的眼皮。將軍眼睛閉上了，兩滴淚卻緩緩地流出。而今，五六月時，金湖一如既往，荷葉田田如云，荷花點(diǎn)點(diǎn)如星，其中有一種荷花，開得特別紅，特別潤澤。7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說第三段寫“有點(diǎn)事”而并不言明，在情節(jié)的逐步推動后才揭示內(nèi)容，前有伏筆后有照應(yīng)，連接自然，使故事更具有可讀性。B.小說以第三人稱敘述故事,客觀具體地呈現(xiàn)了將軍戎馬倥傯的一生，并且多用短句，既有效調(diào)整了敘事節(jié)奏，又增加了抒情性。C.對于將軍“靜靜打開保險箱”“摩挲盒子”等行為，眾人雖懷疑，但“都不問是什么”,主要是照看將軍感受，怕引起他的憂愁。D.作者運(yùn)用“國軍”“拉壯丁”“撤退”“海峽”等詞，將故事置身于特殊的歷史背景之中，反映社會動蕩對個人命運(yùn)的影響。8.小說是如何塑造“將軍”這一人物形象的？請結(jié)合全文分析。9.小說結(jié)尾處描寫金湖荷塘的景象有何作用？請結(jié)合全文賞析。【答案】7.B8.①正面描寫。通過動作、神態(tài)等細(xì)微環(huán)節(jié)描寫著力表現(xiàn)將軍對家鄉(xiāng)的思念。②側(cè)面表現(xiàn)。通過妻兒的懷疑以及兒子最終的落淚著力表現(xiàn)將軍內(nèi)心的愁苦。③環(huán)境烘托。將將軍置于特定的歷史背景中,表現(xiàn)將軍被迫當(dāng)兵的無奈和對歸家的渴望。9.①內(nèi)容上,運(yùn)用比方,形象的描繪了金湖荷花盛開的景象,營造靜謐、祥和的氛圍。②情節(jié)上,照應(yīng)前文將軍的回憶和夢境,也示意將軍兒子完成了他的心愿,讓他魂歸故土。③主題上,以荷花盛開之美妙,寄予作者的對“回來”的美妙愿望,升華了小說的主旨。④表達(dá)效果上,以溫馨、美妙之景作結(jié),給讀者帶來閱讀美感,并留下豐富的想象空間。【解析】【7題詳解】本題考查學(xué)生的綜合賞析實(shí)力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的”“一項”，立足考查“文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，然后閱讀每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題，要求選出對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項。B項，“客觀具體地呈現(xiàn)了將軍戎馬倥傯的一生”理解錯誤，小說的重點(diǎn)在表達(dá)將軍的思鄉(xiāng)之情上，并沒有對將軍戎馬生涯作過多的介紹。故選B?！?題詳解】本題考查塑造人物形象的手法。塑造人物形象的方法有（1）正面描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等。（2）側(cè)面描寫：他人襯托、環(huán)境烘托、物象烘托。答題的時候要依據(jù)文本具體分析。從正面描寫來看，“他想，娘還在家里等著呢……”這是心理描寫，體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念。“靜靜打開保險箱，拿出一個精致的盒子，細(xì)致地摩挲著”一系列的動作描寫，見出他對盒子里東西的珍愛，體現(xiàn)他對家鄉(xiāng)的思念之情。“他的臉上一派安靜，一派莊重”，神態(tài)描寫，將軍深深地陷入對家鄉(xiāng)和母親的思念之中。從側(cè)面描寫來看，“妻子見了，滿眼懷疑”“兒子見了，也滿眼懷疑”“兒子讀罷，流出了眼淚”等都是通過他人，從側(cè)面表現(xiàn)其對家鄉(xiāng)思念的深厚與真摯感人。將軍處于一個特定的歷史時期，社會環(huán)境如此，體現(xiàn)他被迫當(dāng)兵和對歸家的渴望之情?！?題詳解】環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變更、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。小說環(huán)境描寫有以下作用：1、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景。2、渲染氣氛。3、烘托人物的心情。4、反映人物的性格或品質(zhì)，烘托人物形象。5、推動情節(jié)的發(fā)展。6、深化作品主題。答題時候要依據(jù)文本語境進(jìn)行具體分析。本題，在環(huán)境本身方面，“荷葉田田如云，荷花點(diǎn)點(diǎn)如星”運(yùn)用了比方手法，寫出了荷花競相盛開的景象，渲染了一種靜謐祥和的氣氛。在情節(jié)方面，與上文“夢里，將軍會常?；氐浇鸷咴诮鸷南﹃栂?，走在一片荷葉和荷花間”照應(yīng)。“其中有一種荷花，開得特別紅，特別潤澤”這種荷花自然是將軍要種的那種，將軍最終實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。在主題方面，荷花開得漂亮，將軍愿望也很美妙，二者相映，使得海峽兩岸思鄉(xiāng)懷親的主體更加深刻。表達(dá)效果方面，以景作結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉，給讀者留下想象空間?？忌部梢詮娜宋镄蜗蠓矫孀鞔穑灾衫砑纯?。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成各小題。馬周，字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學(xué)，善《詩》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感謝而西。舍新豐，逆旅主子不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問何。何曰此非臣所能家客馬周教臣言之客忠孝人也帝即召之間未至遣使者四輩敦趣及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機(jī)辯明銳，動中事會，裁處周密，時譽(yù)歸之。帝每曰:“我暫不見周即思之。”岑文本謂所親曰:“馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久。”俄遷治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰:“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書賜周曰:鸞鳳沖霄，必假羽翼;肱之寄，要在忠力。”周病消渴連年，帝幸翠微宮，求勝地為構(gòu)第，每詔尚食具膳，上醫(yī)使者視護(hù)，躬為調(diào)藥，太子問疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰:“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也!”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵。（節(jié)選自《新唐書》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.何曰/此非臣/所能家客/馬周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/間未至遣/使者四輩敦趣B.何曰/此非臣/所能家客/馬周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/間未至/遣使者四輩敦趣C.何曰/此非臣所能/家客馬周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/間未至/遣使者四輩敦趣D.何曰/此非臣所能/家客馬周教臣言之/客/忠孝人也/帝即召之/間未至遣/使者四輩敦趣11.下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“字”又稱“表字”古人幼時命名，成年取字，字和名有意義上的聯(lián)系。“字”是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱字出于禮貌和敬重。B.“貞觀”屬于年號，年號是古代帝王死后，朝廷依據(jù)他們的生平行為賜予的一種稱號，用以褒貶善惡，如“崇禎”康熙”皆是。C.吏部尚書，中國古代官名，主要掌管全國官吏的任免、考課、升降、調(diào)動、封勛等事務(wù),是吏部的最高長官,中心六部尚書之首。D.贈，又叫“追贈”指我國古代特地對已故官吏或現(xiàn)任官吏的先人追封官職稱呼，一般所追封的官職比死者生前的官職要高。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.馬周早年命途多舛。幼年喪父，家庭貧困拮據(jù)；補(bǔ)任州助教時，多次受到刺史責(zé)怪；客居汴州時，遭到縣令羞辱。B.馬周才華出眾。曾替中郎將常何寫了一篇切中時務(wù)的奏章，深得太宗贊許，太宗于是下詔讓馬周入值門下省，并賞賜他三百匹絲帛。C.馬周擅長陳述奏章。所陳奏章能切中要害，處理問題周密，在當(dāng)時有很高的聲譽(yù)，岑文本認(rèn)為他論事切合情理，文采洋溢，使人聽之忘卻疲乏。D.馬周深得皇帝寵信。馬周患病期間皇帝親自探望，找尋地方為他修建宅第，讓御廚為他備飯，讓御醫(yī)前去看護(hù)，還親自為他調(diào)藥。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)舍新豐，逆旅主子不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。(2)疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰:“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！【答案】10.C11.B12.B13.（1）住在新豐，旅店的主子不照看他，馬周就要了一斗八升酒，悠然地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到驚奇。（2）病更重時，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，并說:“管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不這樣做！”【解析】【10題詳解】本題考查考生文言斷句的實(shí)力。解答此類試題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等；還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?；也可以依?jù)用于句首、句尾的常用虛詞推斷。句意為：常何說:這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過一段時間還沒到，太宗接連派使者去敦促了四次。“此非臣所能”，這是一個推斷句，完整而獨(dú)立，“能”后斷開，解除A項、B項；“間未至”承前省略主語“馬周”“間未至”作謂語，獨(dú)立分句，“至”后斷開；“遣使者四輩敦趣”，“使者”既作“遣”的賓語，又作“四輩敦趣”的主語，這是兼語短語做謂語的句子，完整而獨(dú)立，“遣”前斷開，解除D項。故選C?！?1題詳解】本題考查考生了解并駕馭常見的古代文化常識的實(shí)力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要留意集合語境的含義作答。B項，“年號是古代帝王死后，朝廷依據(jù)他們的生平行為賜予的一種稱號，用以褒貶善惡”理解有誤，古代帝王死后，朝廷依據(jù)他們的生平行為賜予的一種稱號，叫謚號，用以褒貶善惡。年號，是中國古代新皇登基，為了區(qū)分上一任皇帝，依據(jù)自己的思想，起一個新的年號用來紀(jì)年的一種名號。我國從漢朝初年起先運(yùn)用。故選B。【12題詳解】本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心愿思的實(shí)力。解答此類試題，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點(diǎn)、人物、時間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”。B項，“并賞賜他三百匹絲帛”有誤，依據(jù)原文“帝以何得人，賜帛三百匹”可知三百匹絲帛是賞賜給常何的，而非賜給馬周。故選B。【13題詳解】本題考查考生理解并翻譯文言句子的實(shí)力。解答此類試題，要明確文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯時要以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等虛詞要刪掉，省略的內(nèi)容要依據(jù)上下文進(jìn)行補(bǔ)充，文言句式要翻譯到位，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時留意訓(xùn)練自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）中，“舍”，住宿；“不之顧”，賓語前置句，正常語序?yàn)椤安活欀保鉃椤安徽湛此?；“異”，使動用法，讓……感到驚奇。（2）中，“甚”，加重；“悉”，全部、都；“暴”，顯露、揭示?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：馬周字賓王，是博州茌平人。幼年喪父成為孤兒，家里貧困拮據(jù)。他特別寵愛學(xué)習(xí)，精通《詩經(jīng)》《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認(rèn)為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，他被補(bǔ)任做了州里的助教官，人事關(guān)系處理得不好，刺史達(dá)奚恕常常指責(zé)他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他打算了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時，被浚儀縣令崔賢羞辱，于是心中悲憤不已，又向西走。住在新豐，旅店的主子不照看他，馬周就要了一斗八升酒，悠然地在那兒自斟自飲，眾人對此都感到驚奇。他又到了長安，住在中郎將常何家中。貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮檬А３：问且粋€武將，沒有什么學(xué)問，馬周為他列舉了20多件事，都是切中時務(wù)的，太宗感到驚奇，便問常何。常何說:這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過一段時間還沒到，太宗接連派使者去敦促了四次。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗特別興奮，下詔讓他入值門下省。其次年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周接受了吩咐，并且很勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味玫今R周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周擅長陳述奏章，機(jī)敏、辯證、清楚、深化，切中要害，處理問題周密，當(dāng)時有很高的聲譽(yù)。太宗常說:我一時不見馬周就想他?！贬谋緦λH近的人說:馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲乏。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官確定很快，只是唯恐不能活得許久?！睕]過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升官做了中書令。當(dāng)時設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道:只缺憾我資質(zhì)、品行不夠，不能當(dāng)上這個官職?！碧铺谶h(yuǎn)征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔(dān)當(dāng)吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著:“鸞鳳直沖霄漢，確定要憑借羽翼;佐所要寄予依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力?！瘪R周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，找尋好地方為他建立宅第，常常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護(hù)，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，并說:“管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不這樣做?！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈他為幽州都督，陪葬在昭陵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題。浣溪沙·湖上朱橋響畫輪歐陽修湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當(dāng)路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。14.下列對本詞的理解，不正確的一項是A.“碧琉璃滑凈無塵”中作者運(yùn)用夸張修辭手法，呈現(xiàn)了湖面泛舟時輕快、暢適的心情，形象而有詩意。B.“當(dāng)路游絲縈醉客”游絲本無情，歐陽修卻說游絲“縈醉客”這既是游人賞春縱飲，也是游人被春景吸引之意。C.“日斜歸去奈何春”里的“日斜歸去”四字，說明西湖景色美妙讓人流連?！澳魏未骸北磉_(dá)了作者郁積于心的留連惆悵之情。D.作者把握了云天陽光、花鳥游絲所蘊(yùn)含的美的特質(zhì)，并注入自己喜不自禁的情感，創(chuàng)建出幽美的詩情畫意。15.“湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云”中最傳神的是哪兩個字？為什么？請結(jié)合上片簡要分析?！敬鸢浮?4.A15.最傳神的兩個字是“響”和“浸”“響”用聲音表示動態(tài)，游客們乘坐著豪華的車子，駛過那裝修著朱紅欄桿的橋梁，蹄聲得得，輪聲隆隆，來到西湖游賞春光，生動形象地傳達(dá)出一種喧鬧的氣氛。“浸”即倒映，“溶溶春水浸春云”寫湖面風(fēng)光，水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了，把映照說成浸泡，就等于把云的影子說成是真的云，通過這種“真實(shí)感”奇妙地寫出湖水的澄澈程度來。表達(dá)了作者對西湖美景的寵愛之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌思想內(nèi)容、情感、表達(dá)技巧的實(shí)力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個選項一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細(xì)致辨析。本提要求選出“對本詞的理解，不正確的一項”。A項，“‘碧琉璃滑凈無塵’中作者運(yùn)用夸張修辭手法”分析有誤，作者運(yùn)用的修辭手法不是夸張，而是比方，作者把安靜澄澈的西湖水面比方成光滑平滑的琉璃。故選A?！?5題詳解】本題考查考生鑒賞詩歌的語言和思想內(nèi)容的實(shí)力。解答此類試題，一般要先考慮詩句中的動詞，然后是形容詞，確定后，再結(jié)合詩句內(nèi)容確定該字詞的表達(dá)效果。對于本題，“湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云”中，“響”“浸”屬于動詞，是首先要考慮的對象，然后分析這兩個字能不能起到傳神的效果，假如能，把效果敘述出來，假如不能，再考慮詩句中的其它字。具體來說，其中“響”字用聲音表示動態(tài)，用一“響”字，將游客乘坐馬車駛過朱橋時馬蹄的得得聲、車輪的隆隆聲響聲不斷，生動形象地傳達(dá)出一種喧鬧的氣氛；“浸”字，就是倒映的意思，用一“浸”字，把云映入水中的影子干脆說成了云浸泡在水中，這樣把云的影子說成了真的云，襯托出了湖水的澄澈，表達(dá)作者對西湖美景的寵愛之情。最終，在做答時，要結(jié)合詩句分點(diǎn)作答。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩經(jīng)·氓》中表現(xiàn)女主子公每天都早起晚睡、辛勤勞作的兩句是“_____________，______________”。(2)《雁門太守行》中，李賀借用典故表現(xiàn)將士忠君報國，視死如歸的崇高精神的詩句是：________________，______________。(3)《歸園田居（其一）》中寫陶淵明渴求擺脫官場、憧憬回來田園的兩個對偶句是“________，________”【答案】(1).夙興夜寐(2).靡有朝矣(3).報君黃金臺上意(4).提攜玉龍為君死(5).羈鳥戀舊林(6).池魚思故淵【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。本題是情景默寫，作答時留意細(xì)致審題，選準(zhǔn)所填語句，留意重點(diǎn)字的寫法。比如“夙、寐、靡、報、攜、羈、淵”等字。【點(diǎn)睛】此類試題解答時，要看清要求，答題時從最有把握的題做起；要看清出處，依據(jù)出處提示回想原文信息，搜尋所需語句。確定語句后，默寫要留意易錯字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩句的意思。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。史詩是一門古老的口頭藝術(shù)，（）。《格薩爾》之所以能夠流傳百世，至今仍活躍在民間，首先應(yīng)歸功于史詩最干脆的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者——民間說唱藝人。在漫長的歷史歲月中，這些說唱藝人云游四方，孜孜不倦地吟誦歌頌，成就了世界范圍內(nèi)規(guī)模最大、篇幅最長的史詩。有人稱他們?yōu)槭吩妭鞒械摹盎钶d體”，對他們而言，吟唱史詩是賴以維持生計的重要途徑，也是自己一生的精神追求?！陡袼_爾》說唱藝人，在藏語中稱“仲巴”或“仲肯”，意思是“唱故事的人”。在千余年的歷史中，說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了翱翔的翅膀，在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝也在這個過程中隨之得到升華。史詩說唱藝人所繼承和傳播的史詩《格薩爾》是藏族民間傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，是世代說唱藝人才智與才能的集中體現(xiàn)。17.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.憑借口頭吟唱的游吟詩人世世代代傳承至今B.憑借世世代代游吟詩人的口頭吟唱傳承至今C.傳承至今靠的是世世代代口頭吟唱的游吟詩人D.傳承至今靠的是世世代代游吟詩人的口頭吟唱18.下列各句中的破折號和文中“最干脆的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者——民間說唱藝人”的破折號，作用相同的一項是A.“神舟”五號飛船內(nèi)，楊利偉——中國第一位航天員，正靜候著這個舉國關(guān)注的時刻。B.這令我究竟惦著江南了。——這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前……C.堅毅，純凈，律己之嚴(yán)，客觀公正——這些美德都難得地集中在她一個人的身上。D.微軟“小冰”的詩集令人震驚——其中的一些詩幾乎無人意識到是人工智能的作品。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了翱翔的翅膀，使之在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝隨著在這個過程中升華。B.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了翱翔的翅膀，廣為傳播在高原之巔，使藝人們的說唱技藝也隨著在這個過程中升華。C.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了翱翔的翅膀，廣為傳播在高原之巔，使藝人們的說唱技藝也在這個過程中得到升華。D.說唱藝人的旅行為《格薩爾》插上了翱翔的翅膀，使之在高原之巔廣為傳播，藝人們的說唱技藝也在這個過程中升華?！敬鸢浮?7.B18.A19.D【解析】【17題詳解】本題考查語言表達(dá)連貫的實(shí)力，也考查選用句式的實(shí)力，題型是語句復(fù)位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統(tǒng)一、句間邏輯關(guān)系是否合理、語言風(fēng)格是否一樣、句式是否合適等角度綜合考慮。前面語句“史詩是一門古老的口頭藝術(shù)”，突出強(qiáng)調(diào)“口頭藝術(shù)”，所填句子應(yīng)與“口頭藝術(shù)”相連接。C、D兩項的主語是“傳承至今靠的”，與前面內(nèi)容連接不當(dāng)，首先解除。A項中“憑借口頭吟唱的游吟詩人”，強(qiáng)調(diào)的是傳播者“游吟詩人”，與前文連接也不得當(dāng)，解除A項。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的實(shí)力，這里主要考查破折號的用法。解答此題，首先要審清題干要求，要熟記破折號的運(yùn)用規(guī)則，再結(jié)合具體語境細(xì)致推斷。破折號常見用法包括：1.表示說明說明；2.表示語音的延長；3.表示意思的轉(zhuǎn)換，跳動或轉(zhuǎn)折；4.表示插說；5.加強(qiáng)重點(diǎn)；6.分行舉例；7.用在副標(biāo)題前；8.標(biāo)明作者；9.補(bǔ)充說明；10.引出下文；11.表示意思的遞進(jìn)；12.表示總結(jié)上文；13.表示話未說完。文中句子“最干脆的創(chuàng)作者、繼承者和傳播者——民間說唱藝人”的破折號，作用是表示說明說明。A項，“中國第一位航天員”是對前面“楊利偉”的注釋說明，所以這里的破折號表注釋說明。B項，破折號前后是寫作者由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，所以這里的破折號表前后話題的轉(zhuǎn)換。C項，破折號前列舉美德，破折號后總結(jié)說明，所以此處破折號起總結(jié)上文的作用。D項，破折號后的內(nèi)容是對前面“令人震驚”的進(jìn)一步說明，所以此處破折號表示意思的遞進(jìn)。故選A。【19題詳解】本題考查辨析并修改病句的實(shí)力。解答此類題目，應(yīng)先閱讀劃線句，然后依據(jù)主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進(jìn)行比較、辨析。A項，“藝人們的說唱技藝隨著在這個過程中升華”句式雜糅，可以表達(dá)為“藝人們的說唱技藝隨著這個過程升華”或“藝人們的說唱技藝在這個過程中升華”。B項，承前省略主語造成主語缺失，“廣為傳播在高原之巔”主語應(yīng)是《格薩爾》；“使藝人們的說唱技藝……升華”的主語是“說唱藝人的旅行”。此外“廣為傳播在高原之巔”語序不當(dāng)，應(yīng)為“在高原之巔廣為傳播”?！八嚾藗兊恼f唱技藝隨著在這個過程中升華”句式雜糅C項，承前省略主語造成主語缺失，“廣為傳播在高原之巔”主語應(yīng)是《格薩爾》；“使藝人們的說唱技藝……升華”的主語是“說唱藝人的旅行”。“廣為傳播在高原之巔”語序不當(dāng)。故選D。20.疫情期間有一副對聯(lián)。其中一聯(lián)的語序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請運(yùn)用對聯(lián)的相關(guān)學(xué)問對此聯(lián)進(jìn)行正確調(diào)整，確定上下聯(lián)。未打亂一聯(lián)：赤膽耀神州，擔(dān)高義，施良策，送瘟驅(qū)疫立奇功。已打亂一聯(lián)：持妙術(shù)、臨險境、白衣、懸壺濟(jì)世、懷仁心、顯大愛。上聯(lián):___________。下聯(lián)：__________。【答案】(1).上聯(lián)：白衣臨險境，懷仁心，持妙術(shù)，懸壺濟(jì)世顯大愛。(2).下聯(lián)：赤膽耀神州，擔(dān)高義，施良策，送瘟驅(qū)疫立奇功?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查考生語言運(yùn)用題中對聯(lián)的實(shí)力。解答此類試題，首先要審讀題干的要求，明確答題的方向。其次要對所考的內(nèi)容有確定的學(xué)問儲備。本題側(cè)重考查對聯(lián)，也就是對偶，答題時，考生應(yīng)當(dāng)明確構(gòu)成對聯(lián)的基本要求，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、詞義相近或相反，另外還應(yīng)留意對聯(lián)仄起平收的特點(diǎn)。給出的一聯(lián)中“赤膽耀神州”是一個主謂賓結(jié)構(gòu)，所以下一聯(lián)應(yīng)當(dāng)用一個主謂賓的結(jié)構(gòu)“白衣臨險境”與之對應(yīng)；給出的一聯(lián)中接著是“擔(dān)高義，施良策”，這兩句都為動賓結(jié)構(gòu)且之間有確定的邏輯關(guān)系，因?yàn)椤皳?dān)高義”才能“施良策”，據(jù)此可以選出對用的下一聯(lián)為“懷仁心，持妙術(shù)”；剩余一句可以從剩余的句子中組合得出。依據(jù)這些即可將下一聯(lián)的內(nèi)容確定為“白衣臨險境，懷仁心，持妙術(shù)，懸壺濟(jì)世顯大愛”。然后，依據(jù)對聯(lián)的仄起平收特點(diǎn)確定上下聯(lián)。“白衣臨險境，懷仁心，持妙術(shù)，懸壺濟(jì)世顯大愛”中尾字“愛”讀音為“ài”，屬于仄聲，為上聯(lián)；“赤膽耀神州，擔(dān)高義，施良策，送瘟驅(qū)疫立奇功”中尾字“功”讀音為“gōng”，屬于平聲，為下聯(lián)。所以上聯(lián)為：白衣臨險境，懷仁心，持妙術(shù)，懸壺濟(jì)世顯大愛。下聯(lián)為：赤膽耀神州，擔(dān)高義，施良策，送瘟驅(qū)疫立奇功。21.請結(jié)合語境，在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使之和前面的句子形成對應(yīng)。要求內(nèi)容貼切，語意連貫。寫作對象請在所給人物中選取。韓愈關(guān)羽張衡趙云周瑜古人取“名”“字”頗有講究，“字"常常是“名"的說明和補(bǔ)充，與“名”互為表里。名與字含義或相同相近，如：班固，字孟堅，“固”和“堅”都有堅牢之意，同顯意志之堅；_____?；蛳喾聪鄬?，如：朱熹，字元晦，“熹"與“晦"一明一暗，含哲理之思；_____?；蛴纱思氨?，于聯(lián)想中識雅趣，如：賈島，字浪仙，由島聯(lián)想到浪花的潔白自由；_____?！敬鸢浮?1).周瑜，字公瑾，“瑜”與“瑾”均為美玉，共彰品性之潔(2).韓愈，字退之，“愈”與“退”，一進(jìn)一退，蘊(yùn)中庸之韻(3).關(guān)羽，字云長，由鳥羽聯(lián)想到浮云的飄逸無拘【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語言連貫實(shí)力，屬于補(bǔ)寫上下句題。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語言表達(dá)實(shí)力里的連接考查。此類試題一般依據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語句即可。語句補(bǔ)寫題（也叫語段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達(dá)題型。所謂“語句補(bǔ)寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。答題時要留意話題要保持一樣。本題主要講古人取“名”“字”頗有講究的事情。答題時不僅留意連接的問題，還要留意仿句和文化常識。題中給了五位古人，依據(jù)語境要求，選取恰當(dāng)?shù)?，依?jù)橫線前面給的示例仿寫即可。首先要知道這五位古人的字以及名和字之間的聯(lián)系。韓愈，字退之。語義相反。關(guān)羽，字云長，語義聯(lián)想。張衡，字平子，語義相近。趙云，字子龍，語義聯(lián)想。周瑜，字公瑾，語義相近。因此，第一個空，須要選擇張衡或周瑜。其次個空，須要選擇韓愈。第三個空，須要選擇關(guān)羽或趙云。然后，依據(jù)前句仿寫即可。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。2024年春節(jié)，新冠肺炎疫情席卷神州，全國人民投入戰(zhàn)斗。這場戰(zhàn)“疫”中，醫(yī)務(wù)工作者沖鋒在前，獲得了大家的支持與敬重。與此同時，多數(shù)一般人都在為戰(zhàn)勝病毒而靜默努力：快遞小哥堅守崗位，為保障物資供應(yīng)四處奔忙；環(huán)衛(wèi)工人清掃消毒，搭建起一道阻擋病毒的防護(hù)墻；社區(qū)保安日夜值守，全心投入疫情防控和維護(hù)社會穩(wěn)定工作；志愿者同樣沒有缺席，“逆行”奮戰(zhàn)在疫情防控一線的各個角落……這些未在病房的一般勞動者也值得我們敬重。請從上述“一般勞動者”中選擇一個對象，以青年學(xué)生的身份給他們寫一封慰問信，表達(dá)我們的感謝與敬意。要求：結(jié)合材料，自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷暮谝跪T士，逆風(fēng)前行敬愛的快遞騎士們：你們還好嗎？庚子歲初，那肆虐的疫情猶如黑夜覆蓋了新年的黎明與曙光。醫(yī)護(hù)人員紛紛集結(jié)，向那黑夜的主暗處進(jìn)向而行；建筑工人快馬加鞭，在黑夜之中搭起“雷神”與“火神”的生命之塔。還有敬愛的的快遞小哥們，你們在黑夜中負(fù)重前行，你們的毅力、堅守崗位的責(zé)任也讓我們心生感謝?？爝f小哥，你們辛苦了！雖然你們并不是在一線與病毒斗爭較量白衣天使，但你們在平凡的崗位上為抗擊疫情作出的貢獻(xiàn)不會被社會遺忘，不會被人民忘懷；你們是黑夜中英勇逆風(fēng)前行的騎士，是與廣闊人民群從共同打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的先鋒。我曾看到路邊滿載行李與物資的三輪車旁有你們憔悴的身影，或許，那是你在十余個鐘頭與時間賽跑，為生命負(fù)責(zé)的鏖戰(zhàn)之后不得不放下的姿態(tài)，而僅僅短暫的十余分鐘之后,你又滿載著他人的希望，向那并不屬于你的萬家燈火傳遞暖和。你比那轉(zhuǎn)動的時針走得還急了些、快了些。黑夜中的騎士，感謝你們那永不放棄的堅守！即使使命重大，勞心勞神，但你們?nèi)员兄鵀樗素?fù)責(zé)的責(zé)隨意識，愛護(hù)著萬家的安樂。當(dāng)疫情爆發(fā)之時，街道上往日擁擠的人流都紛紛被鎖進(jìn)了自家的樊籠，往日街道的熙熙攘攘熙攘已變成了今日的凄涼。你們穿梭在大街小巷，為我們度過最艱難的時刻保駕護(hù)航。我也目睹過當(dāng)訂購的物資到達(dá)時，你已乏累不堪。想遞一杯溫?zé)岬呐Ｄ塘谋硇闹械闹x意，卻被“無接融配送”而不能靠近的理由婉拒；多想道一句感謝，表達(dá)一種敬意，可是當(dāng)話尚未說出口，你的背影就已經(jīng)遠(yuǎn)去。門禁的護(hù)欄阻隔了那杯牛奶的傳遞，卻不會阻隔人情的暖和。黑夜中的騎士，感謝你們無私的奉獻(xiàn)與責(zé)任！時至今日，黑夜已漸驅(qū)散，曙光即將重現(xiàn)。有了國家的統(tǒng)一指揮，有了醫(yī)護(hù)人員的不懈奮斗，有了你們的責(zé)任與堅守，我國的疫情已基本限制,成功就在前方！這是你們的負(fù)重前行所換來的黎明，是你們無私奉獻(xiàn)所換來的春天！此時的天空不再黑暗，此刻的城市不再凄涼。明媚的春光必將取代刺骨的寒風(fēng)。彼時，你們是平凡的一般人；此刻，你們是不凡的逆行者！你們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與永不言棄的精神是我們青年學(xué)生的榜樣，是引導(dǎo)社會風(fēng)尚的正確風(fēng)向標(biāo)。最終，請允許我再次向你們表達(dá)最真誠的感謝與最崇高的敬意。逆風(fēng)前行的騎士們，你們辛苦了！此致敬禮一青年學(xué)生2024年4月8日【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作實(shí)力。任務(wù)驅(qū)動型作文寫作是2024年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力，