浙江省湖州市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題含解析

PAGE25-浙江省湖州市2024-2025學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）考生須知：1．本試卷分試題卷和答題卷，滿分150分，考試時間150分鐘。2．全部答案必需寫在答題卷上，寫在試題卷上無效。一、選擇題（每小題3分，共24分）1.下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是A.龜裂（jūn）緙絲（kè）諗知（rěn）煢煢獨立（qiónɡ）B.逶迤（yí）盛筵（yán）曩者（nǎnɡ）長歌當哭（dàng）C.嗜好（shì）滲漉（lù）縲紲（xiè）殞身不恤（yǔn）D.鷹隼（sǔn）掙揣（chuài）虎兕（sì）道之以政（dào）【答案】A【解析】【詳解】本題考查現(xiàn)代漢語一般話字音的實力，實力層級為A級。該題每一個選項中加點的字都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平常多留意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學的教材貼近。復習字音和字形字義結(jié)合起來，相互促進，相輔相成，效果會更好。A項，“諗知”“諗”應讀“shěn”。故選A?！军c睛】高考對字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對這一特點我們可采納以點連線的方法來復習形聲字。所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點向外擴散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。2.下列各句中，沒有錯別字的一項是A.長江源區(qū)是一片廣袤獨特的大地。這里是人煙稀有的高寒荒原，卻并不缺少精采的故事，更勝產(chǎn)氣概磅礴的壯麗。地形從西北到東南漸漸降低，依次為荒漠、灘地、峽谷。B.阿里，“西藏的西藏”，遙遠之后的遙遠。人們愛阿里，或是愛她蒼山如海，殘陽如血的壯麗景致；或是愛她一騎絕塵，天際孤旅的孤獨蒼涼……她，是一個讓人魂牽夢縈的地方。C.在贛江的青山綠水間，最醒目又最有滄桑感的人文景觀，就是那些位于贛南的圍屋。圍屋將祠、家、堡集于一體，即是具有顯明防衛(wèi)特征的堅實城堡，又是具有宗族親和性的民居。D.?；~塘是我國古老的生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。“塘中養(yǎng)魚，塘基種桑、桑葉喂蠶、蠶沙養(yǎng)魚、魚糞肥塘、塘泥壅桑”的循環(huán)農(nóng)業(yè)模式，形成了種桑和養(yǎng)魚相輔相承的蠶桑文化和魚文化?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查現(xiàn)代漢語漢字的字形。試題仍舊考查常用、常見漢字。學生往往在同音字、近義字上出錯。平常多采納義辨法，可以削減錯別字。A項，“精采”的“采”應為“彩”，“勝產(chǎn)”的“勝”應為“盛”。C項，“即是”的“即”應為“既”。D項，“魚文化”的“魚”應為“漁”。故選B。3.下列語段中加點的成語運用不正確的一項是一些人對野生動物制品近乎狂熱的癡迷，催生了一個浩大的象牙盜獵和售賣網(wǎng)絡。尤其近年來隨著盤手串的風氣興起，對象牙珠子的需求更加旺盛，這個網(wǎng)絡幕后的操盤手們見機行事，創(chuàng)建了一個自認為無懈可擊的銷售模式，市場日益壯大。而這背后是整個非洲象種群的災難，每根象牙背后，都是殘忍的殺戮，手串上精致的象牙珠子，其實都是殺生的記號。假如盜獵的勢頭再不遏制，非洲象將在10年到20年內(nèi)滅亡。作為人類命運共同體，我們責無旁貸。那些在這個犯罪鏈條上鋌而走險的人，無疑是在玩火自焚。A.見機行事 B.無懈可擊 C.責無旁貸 D.玩火自焚【答案】A【解析】【詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。見機行事：依據(jù)狀況敏捷地應付事態(tài)的變更。無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞。形容特別嚴密。責無旁貸：自己應盡的責任，不能推卸給別人。玩火自焚：比方干冒險的或害人的勾當，最終必定遭到應得的懲處。A項，“見機行事”是褒義詞，此處應當貶義語境，故不合語境。應改為“見機行事”。故選A。【點睛】正確運用成語，要弄清晰一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色調(diào)是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。4.下列各句中，沒有語病的一項是A.歷史證明，只有強大的公民力氣才能促使不作為的政府向正確方向邁進，而能否最大限度地防范公共危機的發(fā)生，同樣取決于公民社會宏大力氣的崛起。B.垃圾分類，要求我們按確定規(guī)定或標準將垃圾分類儲存、分類投放和分類搬運，其目的旨在提高垃圾的資源價值和經(jīng)濟價值，力爭物盡其用。C.“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”活動發(fā)展勢頭迅猛；無論是在高校校內(nèi)，還是在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，抑或是在街道社區(qū)，各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新賽事如火如荼。D.由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，我市某蔬菜生產(chǎn)基地每年的西蘭花的生產(chǎn)量，除供應本省主要市場外，還銷往上海、北京等大城市?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。A項，搭配不當?！澳芊瘛Q于……崛起”兩面對一面，應在“崛起”前加“能否”。B項，結(jié)構(gòu)混亂?！捌淠康闹荚凇睂ⅰ捌淠康脑谟凇焙汀捌渲荚凇眱煞N句式雜糅在一起，應改為“其目的在于……”或“其旨在……”D項，搭配不當。主語“生產(chǎn)量”與謂語“供應”不能搭配，應將“的生產(chǎn)量”去掉。故選C。5.對下面一段文字主要意思的提煉，最精確的一項是有時候，壞心情并不全然是一件壞事。當你發(fā)覺一件事情不太志向的時候，就是你要挑戰(zhàn)自我，發(fā)生變更的時候。怨天尤人，你就會越來越弱；反躬自省，你才能越來越強。有了埋怨，就去變更。信任自己的潛能，不斷探究和提高自身實力，方法總比困難多。智者都會把負面心情當成主動變更的起點，而不是向生活低頭的終點。A.我們須要對壞心情實行確定的措施B.我們要學會去正視壞心情的利與弊C.我們要把壞心情轉(zhuǎn)變?yōu)榍斑M的動力D.即使有了壞心情也不用擔憂和困擾【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的實力?？疾閴嚎s語段的實力。可以讀語段抓關(guān)鍵語句，結(jié)合關(guān)鍵語句加以理解，如段中的“就是你要挑戰(zhàn)自我，發(fā)生變更的時候”“反躬自省，你才能越來越強”“信任自己的潛能，不斷探究和提高自身實力，方法總比困難多”，由此可知，探討的是“變更壞心情”的話題，語段的主要觀點在于“要正確相識壞心情，利用壞心情變更自己”。因此可選C。也可以用解除的方法，如A項，“實行確定的措施”表述不明，與原語段意思不符。B項，“正視壞心情的利與弊”，與語段不符。D項，“不用擔憂和困擾”的說法不對。故選C。6.下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是A.臣少多疾病，九歲不行不行：不會走路B.內(nèi)外多置小門墻，往往而往往：到處C.車兒快快的隨，卻告了相思回避回避：停止D.蟪蛄不知春秋春秋：季節(jié)【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見文言字詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下缺憾。最好的方法是憑借學問遷移實力兼用代入法、解除法。D項，句意為：蟪蛄不知道一年時間。這里“春秋”代指一年的時間，并不是指季節(jié)。故選D。7.對下列句子翻譯正確的一項是A.臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞——我懷著像犬馬一樣不勝恐驚的心情，謹此上表稟告。B.瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁——瞻仰回顧往事遺物，就像發(fā)生在昨天，讓他人忍不住放聲痛哭。C.然此可為智者道，難為俗人言也！——然而這些只可以向有才智的人去說，難于對庸俗不堪的人去講。D.道之以德，齊之以禮，有恥且格——用道德來訓導百姓，用禮教來整頓百姓，百姓就會有羞愧心而遵守規(guī)則?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查的是文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。本題為選擇題，降低了難度。B項，“他人”翻譯錯誤。應是“自己”。C項，“庸俗不堪的人”翻譯錯誤，此處“俗人”應與“智者”相對，指一般人，世俗之人。D項，“訓導”翻譯錯誤?！暗馈蓖ā皩А?，“引導”之意。故選A?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。8.下面對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検谴和頃郊椅荼诙祝ㄆ涠唐]貫休水香塘黑蒲森森，鴛鴦鸂鶒①如家禽。前村后壟桑柘深，東鄰西舍無相侵。蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。【注】①鸂鶒（xīchì）：一種像鴛鴦的水鳥。A.首聯(lián)寫池塘里森森蒲草，傳來陣陣芳香，水鳥悠然游戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人，為第四句“東鄰西舍無相侵”作了鋪墊。B.頷聯(lián)寫村莊前后到處是蓬勃生長的翠色蔥郁的桑樹和柘樹，顯示物產(chǎn)的富足，村民生活的安靜和諧，也寄予了詩人自己的志向和情趣。C.頸聯(lián)描寫了蠶娘在深溪邊漂洗蠶繭、牧童吹笛和衣而浴的場景，既寫出了農(nóng)家生活的艱辛和蠶娘豐收的喜悅，又表現(xiàn)出牧童性格的頑皮。D.晚春是山中勞碌的季節(jié)，但是詩人卻著墨于靜，靜中有動，景中有情，景外有人，在晚唐綺麗纖弱的詩風中，這詩給人以清爽塑身之感?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析實力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的全部內(nèi)容，留意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時留意細致辨析。本題要求選出對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁棥項，“寫出了農(nóng)家生活特別艱辛”錯誤，詩中“蠶娘洗繭前溪淥”“蠶娘”喜獲豐收，應是內(nèi)心甜蜜，看不誕生活的艱辛。故選C。【點睛】賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內(nèi)容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但終歸不能完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。二、（10分，選擇題每小題3分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：6月25日2時9分,我國在西昌衛(wèi)星放射中心用長征三號乙運載火箭，勝利放射第46顆北斗導航衛(wèi)星。截至目前，北斗三號已勝利放射21顆衛(wèi)星，包括18顆MEO衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星因小巧敏捷加之英文簡稱諧音而被網(wǎng)友稱為“萌星”，1顆GEO衛(wèi)星，這一軌道的衛(wèi)星被北斗人稱為“吉星”以及兩顆IGSO衛(wèi)星，被北斗人稱為“愛星”?！懊刃恰笔侨蚪M網(wǎng)的主力，不辭辛苦地圍著地球滿場跑，以求覆蓋到全球更廣袤的區(qū)域；“吉星”則始終隨著地球自轉(zhuǎn)而動，以便時刻聚焦祖國；“愛星”則像辛勤的蜜蜂一樣，讓自己的星下點軌跡始終聚焦亞太地區(qū)跳8字舞。此次放射的第46顆北斗導航衛(wèi)星，是北斗三號系統(tǒng)的其次顆“愛星”。（摘編自2024年6月27日“中國衛(wèi)星導航定位應用管理中心”網(wǎng)站）材料二：第十屆中國衛(wèi)星導航年會5月22日在北京召開，一批具有自主學問產(chǎn)權(quán)的北斗最新成果得到全方位展示。據(jù)了解，我國今年還將放射6至8顆北斗三號衛(wèi)星，接著加快全球組網(wǎng)步伐。20余年來，我國北斗導航實現(xiàn)“三步走”。去年，北斗三號衛(wèi)星更是以一年19星的佳績在太空中刷新了“中國速度”。在北斗背后，是一支以中國航天科技集團五院為主的研發(fā)團隊，他們秉持“北斗精神”為國家托舉國之重器。北斗一號總設(shè)計師、中國工程院院士范本堯回憶，國產(chǎn)化從北斗一號的太陽帆板做起，“當時很多衛(wèi)星都不敢上，北斗是第一個'吃螃蟹'的，硬著頭皮上。”之后的國產(chǎn)化攻關(guān)更為艱苦，憑借自食其力的創(chuàng)業(yè)精神，以總指揮李祖洪、總設(shè)計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克，于2003年建成了北斗一號系統(tǒng)，使我國成為繼美、俄之后第三個擁有自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)的國家。北斗二號研制在國產(chǎn)化的道路上邁出更大步伐。為實現(xiàn)快速形成區(qū)域?qū)Ш椒諏嵙Φ膰覒?zhàn)略，以謝軍、楊慧等為代表的北斗人設(shè)計了國際上首個以GEO/IGSO衛(wèi)星為主、有源與無源導航多功能服務相融合的衛(wèi)星方案,攻克了以導航衛(wèi)星總體技術(shù)、高精度星載原子鐘等為代表的多項關(guān)鍵技術(shù)，建成了國際上首個混合星座區(qū)域衛(wèi)星導航系統(tǒng)。北斗三號更是一馬當先，起先了從并跑到領(lǐng)跑的征程。五院衛(wèi)星團隊在謝軍、遲軍、王平、陳忠貴等的帶領(lǐng)下，領(lǐng)先提出國際上首個中學軌道星間鏈路混合型新體制，形成了具有自主學問產(chǎn)權(quán)的星間鏈路網(wǎng)絡協(xié)議、自主定軌、時間同步等系統(tǒng)方案,填補了國內(nèi)空白。（摘編自2024年5月27日《經(jīng)濟參考報》）材料三：作為一個重大而困難的系統(tǒng)工程，北斗干脆牽引帶動著數(shù)百家單位、上萬名研制人員。北斗三號工程副總設(shè)計師謝軍告知記者,這些人在過去20多年的研制過程中共同鍛造了主動協(xié)作、顧全大局的精神。“這是一項團隊工程,沒有個人英雄，航天事業(yè)的勝利是一個團隊的勝利。”謝軍說，即便是團隊中的泰斗和“明星”人物,也不“藏著掖著”。他們信任“教會徒弟才能解放師傅,一代更比一代強”，從而醉心于推動學問轉(zhuǎn)移和人才培育。（摘編自《中國北斗的自主創(chuàng)新之路——將“命脈”牢牢把握在自己手里》）材料四：北斗系統(tǒng)被稱為“太空絲綢之路”。英國皇家聯(lián)合軍種防務與平安探討所的亞歷山德拉?斯蒂金斯表示：“這期間確定有涉及擴大影響力的因素，但更多則是關(guān)于經(jīng)濟平安的。他認為，能夠與全球定位系統(tǒng)（GPS）匹敵的全球?qū)Ш较到y(tǒng)，是中國成為太空領(lǐng)域全球領(lǐng)導者雄心的一個重要組成部分。（摘編自2024年9月25日網(wǎng)易科技報道《BBC：中國北斗導航系統(tǒng)走向全球》）9.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.北斗三號的三種衛(wèi)星發(fā)揮著不同的功能,我國放射的第46顆北斗導航衛(wèi)星是北斗三號的第21顆衛(wèi)星。B.中國成為繼美國和俄羅斯之后第三個擁有自主衛(wèi)星導航系統(tǒng)國家，這和北斗團隊的接力奮斗密不行分。C.北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)從無到有，從并跑到領(lǐng)跑，體現(xiàn)了中國速度，目前，已經(jīng)全面領(lǐng)先世界其他導航系統(tǒng)。D.北斗工程是一項系統(tǒng)工程、團隊工程,它的研制發(fā)展走過了20多年的歷程，對國家的發(fā)展意義重大。10.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.太陽帆板是北斗衛(wèi)星國產(chǎn)化的開端，這之后北斗衛(wèi)星國產(chǎn)化步伐漸漸加快，具有自主學問產(chǎn)權(quán)的成果不斷出現(xiàn)。B.2024年是北斗衛(wèi)星高密度放射期,2024年再放射6至8顆衛(wèi)星之后，將開啟北斗導航系統(tǒng)全球組網(wǎng)新時代。C.由材料二和材料四可知，從北斗一號到北斗三號,北斗“三步走”的規(guī)劃是由區(qū)域覆蓋到全球覆蓋，為全球供應服務。D.隨著北斗系統(tǒng)由區(qū)域?qū)Ш桨l(fā)展到全球?qū)Ш剑鞣接腥藦牟煌嵌葘χ袊l(fā)展衛(wèi)星導航系統(tǒng)的目的作出自己的推斷。11.“北斗精神”的內(nèi)涵是什么？請結(jié)合材料簡要概括。【答案】9.C10.B11.（1）提高國產(chǎn)化率，擁有學問產(chǎn)權(quán)的自主創(chuàng)新精神；（2）團結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神；（3）攻堅克難、追求卓越的精神；（4）無私奉獻、久久為功的精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的實力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特殊要留意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事務的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、隨意拔高等。C項，“目前，已經(jīng)全面領(lǐng)先世界其他導航系統(tǒng)”錯誤，該信息于材料中找不到依據(jù)，原文說“北斗三號更是一馬當先，起先了從并跑到領(lǐng)跑的征程。五院衛(wèi)星團隊在謝軍、遲軍、王平、陳忠貴等的帶領(lǐng)下，領(lǐng)先提出國際上首個中學軌道星間鏈路混合型新體制，形成了具有自主學問產(chǎn)權(quán)的星間鏈路網(wǎng)絡協(xié)議、自主定軌、時間同步等系統(tǒng)方案,填補了國內(nèi)空白”。故選C?！?0題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“將開啟北斗導航系統(tǒng)全球組網(wǎng)新時代”錯誤，材料二原文第一段“據(jù)了解，我國今年還將放射6至8顆北斗三號衛(wèi)星，接著加快全球組網(wǎng)步伐”，由此可知，北斗導航系統(tǒng)全球組網(wǎng)新時代早已開啟，今年只是要接著加快步伐。故選B?！?1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息和探究文本的實力。解答此題，首先要明確題目要求，然后通讀全文，知道各個材料是從什么角度述說的中心話題，與要求回答的問題有什么關(guān)聯(lián)最終篩選出關(guān)聯(lián)部分，進行分析作答。本題中，關(guān)于“北斗精神”相關(guān)內(nèi)涵的內(nèi)容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北斗背后，是一支以中國航天科技集團五院為主的研發(fā)團隊，他們秉持‘北斗精神’為國家托舉國之重器”，綜合材料二的全文內(nèi)容來看，他們秉持的“北斗精神”就是要憑借自食其力的創(chuàng)業(yè)精神，提高國產(chǎn)化率，使中國擁有這方面的自主學問產(chǎn)權(quán)；但是實現(xiàn)這一目標的過程特別艱辛，“20余年來，我國北斗導航實現(xiàn)‘三步走’”“之后的國產(chǎn)化攻關(guān)更為艱苦。以總指揮李祖洪、總設(shè)計師范本堯等為代表的老一輩北斗人逐一攻克”，綜合這些內(nèi)容可知，“北斗精神”就是一代代的北斗人無私奉獻、久久為功的精神，就是不怕困難，勇于攻堅克難、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三號工程副總設(shè)計師謝軍告知記者，這些人在過去20多年的研制過程中共同鍛造了主動協(xié)作、顧全大局的精神”。“他們信任‘教會徒弟才能解放師傅，一代更比一代強’，從而醉心于推動學問轉(zhuǎn)移和人才培育”，綜合材料三這些內(nèi)容可知，“北斗精神”就是團結(jié)協(xié)作、顧全大局的精神。【點睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行:首先是閱讀，留意整體閱讀留意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(每段的中心句，特殊是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時留意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，否選好恰當?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣。組織語言時，留意“問”與“答”要照應好。最終是答題；規(guī)范作答，不能遺忘的三個原則:(1)答案在文中(干脆來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否-致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即:問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。三、（18分，選擇題每小題3分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。訓儉示康司馬光吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜華靡，自為乳兒，長者加以金銀華美之服，輒羞赧棄去之。二十忝科名，聞喜宴獨不戴花。同年曰：“君賜不行違也?！蹦唆⒁换āＦ缴氯”魏?，食取充腹；亦不敢服垢弊以矯俗干名，但順吾性而已。眾人皆以奢侈為榮，吾心獨以儉素為美。人皆嗤吾固陋，吾不以為病。應之曰：孔子稱‘與其不遜也寧固?！衷弧约s失之者鮮矣?！衷弧恐居诘溃鴲u惡衣惡食者，未足與議也?！湃艘詢€為美德，今人乃以儉相詬病。嘻，異哉！近歲風俗尤為侈靡，走卒類士服，農(nóng)夫躡絲履。吾記天圣中，先公為群牧判官，客至未嘗不置酒，或三行、五行，多不過七行。酒沽于市，果止于梨、栗、棗、柿之類；肴止于脯、醢、萊羹，器用瓷、漆。當時士大夫家皆然，人不相非也。會數(shù)而禮勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非內(nèi)法，果、肴非遠方珍異，食非多品，器皿非滿案，不敢會賓友，常數(shù)月營聚，然后敢發(fā)書。茍或不然，人爭非之，以為鄙吝。故不隨俗靡者，蓋鮮矣。嗟乎！風俗頹弊如是，居位者雖不能禁，忍助之乎！御孫曰：“儉，德之共也；侈，惡之大也?！惫?，同也；言有德者皆由儉來也。夫儉則寡欲，君子寡欲，則不役于物，可以直道而行；小人寡欲，則能謹身節(jié)用，遠罪豐家。故曰：“儉，德之共也。”侈則多欲。君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍；小人多欲則多求妄用，敗家喪身；是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：“侈，惡之大也?！蔽粽几葛將僦嘁责b口；孟僖子知其后必有達人。李文子相三君，妻不衣帛，馬不食粟，君子以為忠。管仲縷簋②朱纮③，山粢藻棁④，孔子鄙其小器。公叔文子享衛(wèi)靈公，史蝤知其及禍；及戌，果以富得罪出亡。何曾日食萬錢，至孫以驕溢傾家。石崇以奢侈夸人，卒以此死東市。近世寇萊公豪侈冠一時，然以功業(yè)大人莫之非子孫習其家風今多窮困其余以儉立名以侈自敗者多矣，不行遍數(shù)，聊舉數(shù)人以訓汝。汝非徒身當服行，當以訓汝子孫，使知前輩之風俗云。注：①饘：zhān稠粥：②簋ɡuǐ古代盛事物器具；③纮：hónɡ古代帽子上的帶子；④棁zhuō梁上的短柱。12.對下列句子中加點詞語的說明，不正確的一項是A.亦不敢服垢弊以矯俗干名干：求取B.吾不以為病?。荷.走卒類士服類：像D.子孫習其家風習：習染13.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A.世以清白相承臣以供給無主B.果止于梨、栗、棗、柿之類均之二策C.會數(shù)而禮勤到則披草而坐D.孟德子知其后必有達人吾其還也14.文中劃波浪線部分的斷句正確的一項是A.然以功業(yè)/大人莫之非/子孫習其家風/今多窮困/其余以儉立名/以侈自敗者多矣B.然以功業(yè)大/人莫之非子孫/習其家風/今多窮困/其余以儉立名/以侈自敗者多矣C.然以功/業(yè)大/人莫之非/子孫習其家風今/多窮困其余以儉立/名以侈自敗者多矣D.然以功業(yè)大/人莫之非/子孫習其家風/今多窮困/其余以儉立名/以侈自敗者多矣15.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A.作者先交代了自己的家世，表明勤儉持家是他們家一貫的作風。又列舉事例說明自己不喜愛奢侈的性格與作風，對兒孫們進行現(xiàn)身說法，顯得親切動人。B.其次段慨嘆近年風俗侈靡，列舉了衣著和飲食兩點以賅其余，起到了舉一反三的作用。最終以一個反詰句，對居高位者同流合污的做法提出了指責。C.第三段引用御孫的話從道理上闡明儉和侈的不同結(jié)果，指出節(jié)儉是位高者共同具有的品德。生活奢侈了，私心雜念也就多了，做官時就必定受賄。D.全文平實自然，明白如話，廣征博引，說理透徹。雖是告誡，卻不一味板著肅穆面孔，而是以回首往事、今昔對比的親切語調(diào)。16.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。1茍或不然，人爭非之，以為鄙吝。故不隨俗廉者，蓋鮮矣。2君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍?！敬鸢浮?2.B13.B14.D15.C16.1假如有人不這樣做，人們就會爭先非議他，認為他鄙陋吝嗇。所以不跟著習俗風倒的人就少了。2君子欲望過多就會貪戀艷羨富貴的生活，不循正道而招致禍害?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的實力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下缺憾。最好的方法是憑借學問遷移實力兼用代入法、解除法。B項，句意為：我不把這作為為缺陷?！安　痹谶@里可以理解為“缺陷、缺點”。故選B?！?3題詳解】本題考查文言文常見虛詞。解答本題，一要積累、熟記常見虛詞的意義和用法，二要利用語法學問等幫助推斷。A項，以：前一個是介詞，把，譯為：世世代代把清廉的家風相互承襲；后一個是連詞，因為，譯為：我因為供奉贍養(yǎng)祖母的事無人擔當。B項，之：前一個是代詞，這，譯為：果品只有梨、栗、棗、柿這類東西；后一個是代詞，這，譯為：權(quán)衡這兩個計策。C項，而：前一個是轉(zhuǎn)折連詞，卻，譯為：聚會雖多，但只是禮節(jié)上殷勤；后一個是連詞，表承接，譯為：我們便撥開野草,席地而臥。D項，其：前一個是代詞，他，譯為：孟僖子知道他后代必出顯達的人；后一個是副詞，表示委婉商議的語氣，譯為：我們還是回去吧。故選B。【14題詳解】本題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。這段話的意思是：但是因為他的功業(yè)大，所以人們不指責他?？墒撬淖訉O習染他的家風也豪華奢侈，現(xiàn)在多數(shù)窮困。其他因為節(jié)儉而立下好名聲，因為奢侈而自招失敗的事例還很多?！肮I(yè)大”意思是“功業(yè)很大”，中間不能斷開，解除A、C兩項。“人莫之非”是賓語前置句，意思是“人們不指責他”，句意完整，后面不能再加成分?！白訉O”應做后句的主語。解除B項。故選D?！?5題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項。C項，“指出節(jié)儉是位高者共同具有的品德”無中生有。原文只是說“有德者皆由儉來”，而且后文作者君子和小人兩個方面論述有德的狀況，可見，有德未必位高。作者又說“子多欲則貪慕富貴”，可見，位高未必有德。故選C?！?6題詳解】本題考查的是文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。留意：1茍：假如?；颍河腥恕Ｈ唬哼@樣。非：非議。鮮：少。2枉道：不循正道。速：招致?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：我原來出身在貧寒的家庭，一代一代都憑借清白的家風相繼承。我生性不喜愛豪華奢侈，從做嬰兒時起，長輩把飾有金銀的華美的衣服加在我身上，我總是羞澀地扔掉它。二十歲那年忝列在進士的科名之中，參與聞喜宴時，只有我不戴花，同年說：“花是君王賜戴的，不能違反不戴。”我才在帽檐上插上一枝花。我一向衣服只求抵擋寒冷，食物只求飽肚子，也不敢有意穿骯臟破爛的衣服以違反世俗常情，表示與一般人不同求得名譽。只是順著我的本性行事罷了。很多人都把奢侈奢侈看作光榮，我心里獨自把節(jié)儉樸實看作美德。別人都譏笑我固執(zhí)，不大方，我不把這作為為缺陷，回答他們說：“孔子說：‘與其不虛心，寧愿固陋?！终f：‘因為儉約而犯過失的，那是很少的?！终f：‘有志于探求真理但卻以吃得不好，穿得不好，生活不如別人為羞愧的讀書人，這種人是不值得跟他談論的?！湃税压?jié)儉作為美德，現(xiàn)在的人卻因節(jié)儉而相譏議，認為是缺陷，嘻，真驚奇呀!”近年風氣尤其奢侈奢侈，當差的大都穿士人的衣服，農(nóng)夫穿絲織品作的鞋。我記得天圣年間我的父親作群牧司判官時，客人來了未嘗不擺設(shè)酒席，但有時斟酒三次，有時斟五次，最多不超過七次就不斟了。酒是向市上買的，水果限于梨、栗子、棗、柿子之類，下酒菜限于干肉、肉醬、菜湯，食具用瓷器和漆器。當時士大夫人家都這樣，人家并不譏笑非議。那時聚會次數(shù)多而禮意殷勤，食物少而感情深厚。近來士大夫家庭，酒假如不是照宮內(nèi)釀酒的方法釀造的，水果、下酒菜假如不是遠方的寶貴奇異之品，食物假如不是很多品種，食具假如不是擺滿桌子，就不敢約會款待客人摯友。為了約會款待往往先要用幾個月的時間打算，然后才敢發(fā)請柬。假如有人不這樣做，人們都爭著非議他，認為他沒有見過世面、舍不得花錢。因此不跟著習俗順風倒的人，就少了。唉，風氣敗壞得像這樣，居高位有權(quán)勢的人雖然不能禁止，莫非能忍心助長這種惡劣風氣嗎?御孫說：“節(jié)儉是各種好品德的共有特點；奢侈是各種罪惡中的大罪?！薄肮病本褪恰巴?，是說有好品德的人都是由節(jié)儉而來的。因為假如節(jié)儉就少貪欲。有地位的人假如少貪欲，就不為外物所役使，不受外物的牽制，可以走正直的道路。沒有地位的人假如少貪欲，就能約束自己，節(jié)約用度，避開犯罪，豐裕家室。所以說：“節(jié)儉是各種好品德的共有特點?！奔偃缟莩蘧蜁嘭澯Ｓ械匚坏娜思偃缍嘭澯?，就會貪圖富貴，不走正路，最終招致禍害；沒有地位的人假如多貪欲，就會多方營求，隨意奢侈，最終敗家喪身：因此，作官的假如奢侈，就必定貪贓受賄，在鄉(xiāng)間當老百姓的，假如奢侈就必定盜竊他人財物。所以說：“奢侈是各種罪惡中的大罪?！惫艜r候正考父用稀粥維持生活，孟僖子因而推知他的后代必定有顯達的人。季文子前后輔佐三位國君，他的小妻不穿絲綢，馬不喂小米，出名望的人認為他忠于公室。管仲運用刻有花紋的食具、紅色的帽帶，住宅有上邊刻著山岳的斗栱，上邊畫著水藻的梁上的短柱生活奢華，孔子看不起他，指責他見識不高。公叔文子在家里宴請衛(wèi)靈公，史鰌知道他確定將要遭到災禍，果真到了文子去世，文子的兒子公孫戌時，公孫戌就因為富有招罪，出國逃亡。何曾一天吃喝要花一萬個銅錢，到了孫子這一代就因為高傲奢侈而家人死光。石崇以奢侈奢侈來向人夸耀，最終因此而死在刑場上。近年寇萊公的豪華奢侈，在當代人中堪稱第一，但是因為他的功業(yè)大，所以人們不指責他?？墒撬淖訉O習染他的家風也豪華奢侈，現(xiàn)在多數(shù)窮困。其他因為節(jié)儉而立下好名聲，因為奢侈而自招失敗的事例還很多，不能統(tǒng)統(tǒng)列舉。上面姑且舉幾個人用來訓誨你。你不但本身應當履行節(jié)儉，還應當以節(jié)儉訓誨你的子孫，使他們了解前輩的生活作風習俗。四、（20分）閱讀下面的文章，完成下面小題。露天教室（李漢榮）記得那是秋天，我剛上小學一年級。我們坐的那個教室，低矮，潮濕，光線昏暗。幾十個小孩子擠在教室里，又悶又暗，比不上家里那么自由、隨意。我和同桌喜娃都感覺上學不好玩了。我們的語文老師，也是班主任，姓王，別的老師叫他岳仁老師，他似乎是忍不住了。那天上語文課，王老師扶扶眼睛，擦擦臉上的汗，說，同學們，悶不悶呢？大家齊聲說：悶。熱不熱呢？熱。暗不暗呢？暗。怎么辦呢？教室默然。王老師看看大家，說，我有一個想法，校長也同意。我上語文課的時候，假如天不下雨，就到野外去上。這一段主要是識字，很多字在大自然里都能找到，我們的祖先就是在大自然里受到啟發(fā)，獨創(chuàng)了這些字，那么，我們也可以在大自然里體會先人們造字的藝術(shù)。同時，野外敞亮，空氣好，對大家身體有好處。你們情愿嗎？情愿！于是，我們來到了露天教室，距離學校約有三百米，是一塊比較平坦的坡地，四望皆山，中間是一小塊平原，一條小河朗誦著一組費解然而好聽的句子蜿蜒北去。我們坐在草地上，在沒有文化的天底下、野坡上學文化，一切都變得生疏、神奇起來。我們把目光從天上收回來。老師說，我們的四面八方到處都寫著山，這就是象形字，模擬自然物象獨創(chuàng)的字。獨創(chuàng)這個字的古人，說不定與我們一樣，也是個山里人，再看“水”，隨著老師的提示，我們的目光都投向了前面的那條小河。是的，我們望見了水，相識了水。水，從河里流進書里，又流進我們的記憶里。最有意思的是這幾節(jié)課。那天早上第一節(jié)是語文課，我們早早就來到坡地。當我們打開課本，天空也嘩啦一下子打開課本，藍瑩瑩的黑板上，寫著亮燦燦的一個“日”字。而離開“日”字不遠，藍黑板上還隱隱隱約寫著一個“月”字。這白晝的月亮，夜晚的字跡還沒有從黑板上擦去。老師興奮地望著我們，望著天空。他幾乎是載歌載舞領(lǐng)著我們齊聲讀起來。我們都離開課本，望著天上的旭日和殘月。太陽漸漸靠近了月亮。老師說，同學們，你們看，天上的板書，那是一個什么字？坡地上響徹著童聲：明，光明的明，明天的明，明白的明。就這么我們相識了日，相識了月，相識了明。那個藍瑩瑩的黑板，就寫著這三個字。三個字，再過一萬年都在記憶里刻著。還有一次，老師教我們讀寫“人”字。一撇一捺，很好寫。但做人可不簡潔啊。同學們，我們一生一世都要寫好這個人，做好這個人啊。正在這時，一個農(nóng)夫扛著一根扁擔從不遠的玉米地邊走過。老師說，看前面，一個字走過來了，大家快認啊。那不是一個“人”字嗎？是的，那個人的肩上多了個什么？一根扁擔。是的，也是多了一橫，這個人字就變成“大”字了。老師接著說，這就是說，勞動使人變大了，或者說，大人們總是很辛苦地勞動。我看著那個人，細致讀了一會兒，才知道，他就是我父親。父親始終不知道，多年前他是我們的一個象形字，他被很多孩子寫進了記憶的黑板上。老師接著說，是的，人的肩上扛根扁擔就成了大字，勞動使人變得宏大了，但能不能說，人就是最大的東西呢？我們回答不上來。老師指著遠處漸漸變小了的人字（我們的象形字，就是我的父親），說，這位叔叔，也就是這個“人”字，因為勞動（那多出的一橫，那根扁擔）是“大”了，你們再往高處移動一點點，是個更大的東西，你們望見那是什么？老師指著我漸漸變小的父親，那個移動的大字和大字上方，領(lǐng)著我們齊聲讀出一個字：天，天空的天，天亮的天，每天向上的天。在坡地，在露天教室里，我們只上了不到十節(jié)課，這位王老師就被調(diào)到別處了，我們也就結(jié)束了這段歡樂好玩的日子，重新回到低矮、潮濕、昏暗的教室。由“放生”回到“圈養(yǎng)”，回到小小的課本里。這些年，已是中年的我，常?；叵胪?，把日歷一每天倒著往回翻。翻著翻著，就翻到了童年的那些日子。我也曾訪問過當年的中學小學，令我傷感的是當年的教室都拆了，校址也搬遷了，竟然找不到往日的一石一瓦。那多夢的年華，全都深埋進歲月的厚土里了。去年，我回到家鄉(xiāng)，找到了當年那個露天教室，我心中的名勝古跡。它還保持著當年的平緩，略微傾斜。王老師當年講課的位置，稍高一些，在這樣的角度面對他的學生，面對我們身邊攤開的無限延展的課本，他可能找到了一種奇異而寬敞的美感?，F(xiàn)在想來，王老師雖只是個小學老師，但是他是深有教養(yǎng)、別有胸襟的人。從今日的眼光看，他也是個另類，是高品位的另類。我深深的惦念著王老師，岳仁老師。我坐在被樹木的綠蔭和香氣覆蓋的坡地上，閉起眼睛，讓時間倒流，流到那露天的童年，流到那鳥飛草香的童年，流到那寫滿象形字的童年。山還在那里寫著山，水還在那里寫著水，云還在寫云，霧還在寫霧，田還在寫田，苗還在寫苗，蟲還在寫蟲……我用手掬起一捧土，貼近耳朵，我聽到一片童聲，由遠而近。我伏下身子，凝視一叢苜?；?，那微小的香氣向我心里吹送，與我身體里藏得很深的那些香氣匯合了。我被這單純的查濃縮成一個簡潔的思想，一個簡潔的字。我知道，這叢苜?；ㄏ嘧R我，多年前，它就望著我笑，笑著笑著就凋零了。它把那段記憶藏在泥土里，年年都要捧出來復習一次，然后又珍藏起來。到黃昏，我仍舊坐在坡地上，一一分辨著寫在高天厚地、刻在青山流水上的多數(shù)象形字，直到銀河嘩啦啦打開。抬起頭，我望見宇宙的大書如此浩瀚，多少深邃的文字我們都不相識。我突然意識到：我們?nèi)祟惗檬裁茨兀宽敹嘀皇窍嘧R了幾個常用字。在時間的滔滔辭源、空間的滾滾辭海面前，我們，只是牙牙學語的頑童。是的，再豪華的殿堂，再排場的教室，都會被時間折掉、被歲月夷平。但是，有一種教室恒久堅實，恒久存在。（有刪節(jié)）17.結(jié)合全文，概括王老師的教學特點。18.賞析文中畫橫線的句子。19.文章結(jié)尾說：“有一種教室恒久堅實，恒久存在。”對此，你怎么理解？20.聯(lián)系全文，賞析以“露天教室”為題的妙處?！敬鸢浮?7.（1）生動好玩，寓教于樂；（2）貼近生活與自然；（3）重啟發(fā)，重溝通；（4）富有奇異而寬敞的美感。答“諄諄教導”“因材施教”等亦可。18.①運用擬人手法，借寫苜蓿花笑著凋零又年年溫習記憶，表現(xiàn)了“我”對童年求學經(jīng)驗的記憶猶新；②通過“掬起”“貼近”“伏下”“凝視”等一系列動作描寫，表現(xiàn)了“我”對家鄉(xiāng)的深情與對往事的珍視；③通過想像，寫聽到童聲由遠而近，寫苜?；ǖ南銡馀c“我”體內(nèi)的香氣匯合，表現(xiàn)了那段學習經(jīng)驗給“我”留下深刻而長久的記憶和影響。19.①特指“露天教室”，不會被拆除、搬遷。②所代表的教化理念、教學方式、美妙感受成為心靈永不磨滅的印記。③承載了無限延展的學問，引領(lǐng)人們恒久保持對宇宙的探究和敬畏。20.①“露天教室”是貫穿全篇的中心愿象，也是全文的線索；以此為題，激發(fā)了讀者的閱讀愛好；②“露天教室”是人物活動的典型環(huán)境（主要場所），塑造了一群讓人印象深刻的師生，使另類好玩的王老師躍然紙上；③通過對“露天教室”往事的回憶，傳遞了對童年求學經(jīng)驗的深深懷念與對這種自然教化的感恩?！窘馕觥俊?7題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解及歸納內(nèi)容要點的實力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“結(jié)合全文，概括王老師的教學特點”，須要結(jié)合文本內(nèi)容分析概括。結(jié)合“這一段主要是識字，很多字在大自然里都能找到，我們的祖先就是在大自然里受到啟發(fā)，獨創(chuàng)了這些字，那么，我們也可以在大自然里體會先人們造字的藝術(shù)。同時，野外敞亮，空氣好，對大家身體有好處”“正在這時，一個農(nóng)夫扛著一根扁擔從坡地不遠的玉米地邊走過。老師讓我們留意，看前面，一個字走過來了，大家快認啊”“那不是一個‘人’字嗎？是的，那個人的肩上多了個什么？一根扁擔”等分析，王老師的教學貼近生活與自然；結(jié)合“我們把目光從天上收回來，哪個字是……獨創(chuàng)這個字的古人，說不定與我們一樣，也是個山里人”“再看‘水’，隨著老師的提示，我們的目光都投向了前面的那條小河是的，我們望見了水，相識了水，水，從河里流進書里，又流進我們的記憶里”“當我們打開課本，天空也嘩啦一下子打開課本。藍瑩瑩的黑板上，寫著亮燦燦的一個‘日’字。而離開‘日’字不遠，藍黑板上還隱隱隱約寫著一個‘月’字”等分析，王老師的教學生動好玩，寓教于樂；結(jié)合“還有一次，老師教我們讀寫‘人’字。一撇一捺，很好寫。但做人可不簡潔啊。同學們，我們一生一世都要寫好這個人，做好這個人啊……是的，人的肩上扛根扁擔就成了大字，我們可以這樣說明，勞動使人變得宏大了，但能不能說，人就是最大的東西呢”分析，王老師的教學重啟發(fā)，重溝通。結(jié)合“這白晝的月亮，夜晚的字跡還沒有從黑板上擦去。老師說，同學們，你們看，天上的板書，那是一個什么字？坡地上響徹著童聲：明，光明的明，明天的明，明白的明”“在這樣的角度面對他的學生，面對我們身邊攤開的無限延展的課本，他可能找到了一種奇異而寬敞的美感”等分析，王老師的教學富有奇異而寬敞的美感。【18題詳解】本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品嘗精彩的語言表達藝術(shù)的實力。解答此類試題，應當從修辭、語言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。結(jié)合“我知道，這叢苜?；ㄏ嘧R我，多年前，它就望著我笑，笑著笑著就凋零了。它把那段記憶藏在泥土里，年年都要捧出來復習一次，然后又珍藏起來”分析，抓住“相識我”“笑”等分析，運用擬人手法，表現(xiàn)了“我”對童年求學經(jīng)驗的印象深刻。結(jié)合“掬起”“貼近”“伏下”“凝視”等一系列動詞分析，表現(xiàn)了“我”對家鄉(xiāng)的深情與對往事的珍視。結(jié)合“我聽到一片童聲，由遠而近”“那微小的香氣向我心里吹送，與我身體里藏得很深的那些香氣匯合了”等分析，通過想像，寫聽到童聲由遠而近，寫苜?；ǖ南銡馀c“我”體內(nèi)的香氣匯合，突出那段學習經(jīng)驗給“我”的影響深遠?！?9題詳解】本題考查理解文章重要句子含意的實力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回來文本找到設(shè)題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思。考查理解詞語及語句含義，品嘗語言表達藝術(shù)。本題要用還原法來答題。還原法——還原其“真面目”。此方法適用于運用了藝術(shù)手法（象征意義、比方意義、雙關(guān)意義）的文采句。讓語言出彩的藝術(shù)手法是多種多樣的，恰當運用藝術(shù)手法（隱喻、擬人、象征等），使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增加了理解、品嘗的難度，考生應當學會剝離藝術(shù)手法，還原本意，領(lǐng)悟其所表之情，所達之意，把它作為理解句子含意的切入點。結(jié)合“再豪華的殿堂，再排場的教室，都會被時間拆掉、被歲月夷平”分析，“有一種教室”特指“露天教室”，不會被拆除、搬遷。結(jié)合第一題的王老師的教學特點分析，“有一種教室”所代表的教化理念、教學方式、美妙感受等，令人難以忘懷，對人影響深遠。結(jié)合“抬起頭，我望見宇宙的大書如此浩瀚，多少深邃的文字我們都不相識。我突然意識到：我們?nèi)祟惗檬裁茨?？頂多只是相識了幾個常用字。在時間的滔滔辭源、空間的滾滾辭海面前，我們，只是牙牙學語的頑童”分析，“有一種教室”承載了無限延展的學問，引領(lǐng)人們不斷探究?！?0題詳解】本題主要考查理解文本標題內(nèi)涵及探討作者的創(chuàng)作意圖的實力。解答此類試題，題目是文章的眼睛，分析文章的標題留意從和文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能示意人物的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠示意或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等?！奥短旖淌摇保Y(jié)合“那個露天教室距離學校約有三百米，是一塊比較平坦的坡地，四望皆山，中間是一小塊平原，一條小河朗誦著一組費解然而好聽的句子蜿蜒北去”“去年，我回到家鄉(xiāng)，找到了當年那個露天教室，那個平緩的山坡、這不起眼的地方，卻是我心中的名勝古跡”“王老師雖只是個小學老師，但是他是深有教養(yǎng)、別有胸襟的人。從今日的眼光看，他也是個另類，是高品位的另類。我深深的惦念著王老師，岳仁老師”分析，是人物活動的典型環(huán)境（主要場所），是貫穿全篇的中心愿象，也是全文的線索，也使另類好玩的王老師躍然紙上。結(jié)合“我們坐在草地上，抬頭看天，天似乎也在低下頭，面對面的看著我們。這時我們已有一點點‘文化’了。突然在沒有文化的天底下、野坡上學文化，一切都變得生疏、神奇起來”“老師興奮地望著我們，望著天空。他幾乎是載歌載舞領(lǐng)著我們齊聲讀起來”“我們都離開課本，望著天上的旭日和殘月，此時的我們，運用的是多么大的課本啊”“去年，我回到家鄉(xiāng)，找到了當年那個露天教室，那個平緩的山坡、這不起眼的地方，卻是我心中的名勝古跡”等分析，通過對“露天教室”往事的回憶，傳遞了對童年求學經(jīng)驗的深深懷念與對這種自然教化的感恩。結(jié)合“王老師當年講課的位置，稍高一些，在這樣的角度面對他的學生，面對我們身邊攤開的無限延展的課本，他可能找到了一種奇異而寬敞的美感?，F(xiàn)在想來，王老師雖只是個小學老師，但是他是深有教養(yǎng)、別有胸襟的人。從今日的眼光看，他也是個另類，是高品位的另類。我深深的惦念著王老師，岳仁老師”“抬起頭，我望見宇宙的大書如此浩瀚，多少深邃的文字我們都不相識。我突然意識到：我們?nèi)祟惗檬裁茨兀宽敹嘀皇窍嘧R了幾個常用字。在時間的滔滔辭源、空間的滾滾辭海面前，我們，只是牙牙學語的頑童”“再豪華的殿堂，再排場的教室，都會被時間拆掉、被歲月夷平。但是，有一種教室恒久堅實，恒久存在”等分析，通過“露天教室”的回憶和思索，表達人類對自我的認知。【點睛】文章是由一個個的句子組成的，因此考生在理解某一個句子時，不能孤立地進行分析，而要把它放在文章的整體語言環(huán)境中，從其與前后語句的聯(lián)系推斷句子的意思，推敲句子在文中的作用。只有把握住全文，才不會理解錯句子的意思。細致閱讀題干，明確答題方向，弄清題目的限制與提示，確定要求理解的句子的有效閱讀區(qū)間。找準、找全與選項對應的原文，明確區(qū)域內(nèi)有哪些關(guān)鍵性的詞語和句子供應了什么信息。詳細來說，要求考生把握句子的以下內(nèi)容：1.抓關(guān)鍵詞。把握重要句子中重要詞語的含義。2.分析句子結(jié)構(gòu)。3.留心句子的修飾、限制成分。4.關(guān)注句子的位置。如：總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句。5.揣摩句子的表達意圖。尤其是對運用了修辭手法的句子，考生要弄清句子運用的修辭手法及其作用。五、（18分）21.補寫下列名句名篇的上句或下句。（任選4小題）（1）既無伯叔，終鮮兄弟，________，________。（《陳情表》）（2）________，________，淡煙暮靄相遮擋。（《長亭送別》）（3）滄浪之水清兮，可以濯吾纓；________，________。（《漁父》）（4）鵬之徙于南冥也，________，________，去以六月息者也。（《通遙游》）（5）遙襟怕暢，逸興遄飛。________，________。（《滕王閣序·并詩》）（6）且爾言過矣，________，________，是誰之過與？（《論語·為政以德》）【答案】(1).門衰祚薄(2).晚有兒息(3).青山隔送行(4).疏林不做美(5).滄浪之水濁兮(6).可以濯吾足(7).水擊三千里(8).摶扶搖而上者九萬里(9).爽籟發(fā)而清風生(10).纖歌凝而白云遏(11).虎兕出于柙(12).龜玉毀于櫝中【解析】【詳解】本題考查學生名句默寫的實力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要留意如下字詞：衰、祚、隔、滄、濯、摶、籟、生、凝、遏、兕、柙、櫝。22.請把下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。預料明年上半年，“新型郵編行業(yè)標準”即可出臺。新郵政編碼的誕生，將對快遞行業(yè)產(chǎn)生革命性的變更。屆時，每個人都能注冊精準的個人地址ID，這套地址ID，各快遞企業(yè)可以共用。新型郵編更便于機器解析，基于地名地址庫精準識別目的地，削減中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，提中學轉(zhuǎn)時效。此外，便于機器識別的“新型郵編”，可為無人機、無人車等供應精細導航服務，加速快遞行業(yè)的無人化進程。【答案】新型郵編有望明年推行；每人都會有精準地址ID；新型郵編能提高快遞中轉(zhuǎn)時效；新型郵編能加速快遞業(yè)無人化進程?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查壓縮語段的實力。解答此類試題，先分出語段的層次，再保留關(guān)鍵句剔除次要信息，逐步壓縮。要從整體上把握語段的中心愿思，從中篩選出最關(guān)鍵的信息。其中人們最關(guān)切的、最有價值的內(nèi)容，用最簡明的語言把它表達出來。也可找出語段中起概括作用的關(guān)鍵句，再進行翻新改造。要確定哪些是主要信息，哪些是本質(zhì)特征。學會刪除無關(guān)的內(nèi)容，不要眉毛胡子一把抓。要打葉削枝，把多余的枝葉去掉，剔除那些可以不要的信息。選定的詞語，要能大體表達出主要內(nèi)容。你能抓住主要信息，就能找出關(guān)鍵詞。先概括再提取，提取最能展示優(yōu)點、充溢正能量的關(guān)鍵詞，攝取其精髓。第一句，抓住“預料明年上半年，‘新型郵編行業(yè)標準’即可出臺”分析概括。其次句主要講“每個人都能注冊精準的個人地址ID”。第三句主要講“削減中轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)，提中學轉(zhuǎn)時效”。第四句主要講“加速快遞行業(yè)的無人化進程”。23.閱讀下面的選段，回答問題。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”季康子問政于孔子曰：“如殺無道，以就有道，何如？”孔子對曰：“子為政，焉用殺？子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃?！保?）寫出“草上之風，必偃”的比方義。（2）上文反映了孔子怎樣的治政觀？請簡要分析?！敬鸢浮竣俦确叫∪耸芫拥赖碌挠绊懚徽鄯?、被感化。②執(zhí)政者要端正自己，以身作則。你要讓別人服你，你自身就必修力求端正，才能以德服人。假如執(zhí)政者連自己的品德都無法端正，又如何去匡正別人呢？【解析】【詳解】（1）本題考查學生把握文中重點語句含義的實力。把握文中重點語句的精確含義，其中包括分析句子本身的意思，句子的深層含義，體會句子的言外之意。“句不離篇”是理解句意的原則，也是精確理解句意的切入點。在理解詳細的句子時應結(jié)合句子所處的詳細環(huán)境敏捷運用，要看句子所在的語段，留意與此相鄰的上下句和與之對應的解說句，抓住相鄰句，挖掘隱含信息，這樣去體會、推敲句子才能做出正確合理的說明。本題，題干明確要求寫出“草上之風，必偃”的比方義。依據(jù)前文“子欲善而民善矣。君子之德風，小人之德草”，可知，孔子認為，在位者只要想行善，老百姓也會跟著行善。在位者的品德好比風，在下的人的品德好比草。不難理解“草上之風，必偃”的意思。其本義是“風吹到草上，草就必定跟著倒”，依據(jù)上文“風”“草”分別比方在位者和百姓可以推知，此句比方小人受君子道德的影響而被折服、被感化。（2）本題考查對文本分析概括的實力。首先審清題干要求，然后依據(jù)要求到文中找尋相關(guān)信息，將相關(guān)信息進行分析概括即可。本題，題干要求答出上文反映了孔子怎樣的治政觀？請簡要分析。那就是既要答出內(nèi)容要點，又要有依據(jù)文本內(nèi)容的相關(guān)分析?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”強調(diào)的執(zhí)政者“身正”的問題，可以理解為執(zhí)政者要端正自己，以身作則?！白佑贫裆埔印敝v的是執(zhí)政者先要自己做好，然后老百姓就能跟著變好了。也是強調(diào)執(zhí)政者以身作則的問題。這樣就概括出了觀點。然后依據(jù)文本內(nèi)容分析，可以從“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”中以正反兩方面分析端正自己以身作則的重要性。也可以從“君子之德風，小人之德草。草上之風，必偃”的形象的比方中分析執(zhí)政者對民風的重要影響?！军c睛】文言文中的內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;其次，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采納第一、二種方法回答的精確率一般會比較高。參考譯文：孔子說：“自我品德端正了，即使不發(fā)布吩咐，老百姓也會去實行；若自身不端正，即使發(fā)布吩咐，老百姓也不會聽從?！奔究底訂柨鬃尤绾沃卫碚?，說：“假如殺掉無道的人來成全有道的人，怎么樣？”孔子說：“您治理政事，哪里用得著殺戮的手段呢？您只要想行善，老百姓也會跟著行善。在位者的品德好比風，在下的人的品德好比草，風吹到草上，草就必定跟著倒。六、作文（60分）24.閱讀下面的文字，依據(jù)要求作文。某校家委會舉辦主題為“學生成長”的座談會，認為在學生成長過程中，最難做到的是：①堅持目標；②抵制誘惑，守住內(nèi)心的安靜；③設(shè)身處地為他人著想；④感恩，不要把得到的一切看作天經(jīng)地義；⑤懂得舍棄。上述觀點中，你最認同哪兩點？試闡明二者之間的關(guān)系，寫一篇文章表達你對成長的相識和思索。要求：①選好角度，自擬標題；②明確文體，不得寫成詩歌；③不要套作，不得抄襲；④不少于800字?！敬鸢浮坷牡种普T惑，堅持目標猩猩喜愛喝酒，村里人用甜酒誘惑它們，猩猩最終大醉被捕。猩猩抵制不了誘惑，最終成為村民的獵物，葬送自己的生命?？梢?，只有抵制住誘惑，才能保存自己，獲得自由。人生也是如此，時時刻刻面臨著諸多誘惑，我們只有時刻保持醒悟的頭腦，堅持自我，勇于抵制誘惑，堅持目標，才能避開禍害，走向勝利。抵制誘惑，堅持目標，才能成就自己的幻想。秦末群雄爭霸，劉邦領(lǐng)先領(lǐng)兵攻入咸陽，他看到了秦皇宮的豪華與氣派