2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿第1課時(shí) 酸堿指示劑和常見的酸教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版

2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)酸堿指示劑和常見的酸教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?biāo)題：“2024九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿課題1常見的酸和堿第1課時(shí)酸堿指示劑和常見的酸教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版”

本課時(shí)教材內(nèi)容主要包括兩部分：酸堿指示劑的性質(zhì)和作用，以及常見酸的性質(zhì)和鑒別方法。通過對(duì)酸堿指示劑的變化規(guī)律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解其在酸堿溶液中的作用，進(jìn)一步掌握常見酸的性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)不同的酸進(jìn)行鑒別。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過學(xué)習(xí)酸堿指示劑的性質(zhì)和作用，以及常見酸的性質(zhì)和鑒別方法，使學(xué)生在探究過程中逐步形成科學(xué)思維，提高科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過對(duì)生活中常見酸的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。此外，本章節(jié)還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中共同探究、交流、分享，提升合作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化規(guī)律；2.常見酸的性質(zhì)及其鑒別方法。

難點(diǎn)：1.理解酸堿指示劑的顏色變化原理；2.掌握不同酸的性質(zhì)并能夠進(jìn)行鑒別。

解決辦法：1.通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀觀察酸堿指示劑的顏色變化，從而理解其變化原理；2.通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握不同酸的性質(zhì)及其鑒別方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：本課時(shí)涉及到酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)前后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，討論顏色變化的原理和酸的鑒別方法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.講授法：在實(shí)驗(yàn)和討論的基礎(chǔ)上，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和解釋，明確酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更清晰地觀察和理解實(shí)驗(yàn)過程，提高實(shí)驗(yàn)的可視性和直觀性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如酸堿指示劑的顏色變化模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

3.教學(xué)資源：提供相關(guān)的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)試劑、指示劑的顏色變化圖譜等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如實(shí)驗(yàn)操作視頻、指示劑的顏色變化圖譜等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞酸堿指示劑和常見酸的性質(zhì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿指示劑和常見酸的基本性質(zhì)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如實(shí)驗(yàn)觀察筆記、顏色變化圖譜分析等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-實(shí)驗(yàn)資源：提供實(shí)驗(yàn)試劑和指示劑的顏色變化圖譜等資源，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和分析。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講解酸堿指示劑在生活中的應(yīng)用案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿指示劑的使用和常見酸的鑒別方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，體驗(yàn)酸堿指示劑的使用和常見酸的鑒別方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿指示劑的使用和常見酸的鑒別方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、酸堿反應(yīng)原理的科普文章等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化規(guī)律。

-學(xué)生能夠掌握常見酸的性質(zhì)，包括它們的化學(xué)式、溶解性、酸堿性等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和分析。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的熱情和信心。

具體到每個(gè)方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)與技能方面的具體效果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述酸堿指示劑在不同酸堿溶液中的顏色變化規(guī)律，如石蕊試液在酸性溶液中變紅，在中性溶液中不變色，在堿性溶液中變藍(lán)等。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確寫出常見酸的化學(xué)式，如鹽酸（HCl）、硫酸（H2SO4）、硝酸（HNO3）等，并了解它們的溶解性和酸堿性。

-學(xué)生能夠運(yùn)用酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺袛喑霾煌芤旱乃釅A性，并進(jìn)行鑒別。

2.過程與方法方面的具體效果：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠觀察到酸堿指示劑的顏色變化，并能夠記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴^察到石蕊試液在酸性溶液中變紅，在堿性溶液中變藍(lán)等。

-學(xué)生在小組討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，與小組成員分享自己的思考和理解，如在討論中能夠提出酸堿指示劑顏色變化的原理，并與小組成員共同探討。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，掌握酸堿指示劑的使用方法和常見酸的性質(zhì)，如學(xué)生能夠獨(dú)立完成酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn)操作，并能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的具體效果：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，如學(xué)生對(duì)酸堿指示劑的顏色變化實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

-學(xué)生在小組合作中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作、分享和交流，如學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，與小組成員共同探討問題，并能夠傾聽他人的意見和想法。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)酸堿指示劑和常見酸的知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究的熱情和信心，如學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，對(duì)酸堿指示劑的顏色變化規(guī)律和常見酸的性質(zhì)有了更深入的理解，從而增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探究的信心。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生根據(jù)課堂上的實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析等。

2.問題解答：針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題，要求學(xué)生進(jìn)行解答，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的應(yīng)用題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

作業(yè)反饋：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告批改：教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

2.問題解答批改：教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的解題思路和方法，指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

3.應(yīng)用題批改：教師對(duì)學(xué)生的應(yīng)用題解答進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，指出存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

教師在批改作業(yè)時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，教師要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便于學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整和提高。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)同學(xué)們完成課本上的實(shí)驗(yàn)“探究酸堿指示劑的作用”，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

2.問題解答：請(qǐng)同學(xué)們解答以下問題：

a.解釋酸堿指示劑的作用原理。

b.描述鹽酸、硫酸和硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

c.解釋為什么酸堿指示劑在酸性溶液中變紅，在中性溶液中不變色，在堿性溶液中變藍(lán)。

d.請(qǐng)舉例說明生活中常見的酸性物質(zhì)和堿性物質(zhì)。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)同學(xué)們解答以下應(yīng)用題：

a.如果一瓶溶液呈藍(lán)色，如何判斷它的酸堿性？

b.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來區(qū)分鹽酸和硫酸。

c.請(qǐng)解釋為什么食用醋是酸性的。

d.請(qǐng)解釋為什么洗滌劑是堿性的。

4.研究性學(xué)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們選擇一種生活中常見的酸或堿，研究它的性質(zhì)和用途，并撰寫研究報(bào)告。

5.討論題：請(qǐng)同學(xué)們就以下問題進(jìn)行討論：

a.為什么我們需要了解酸和堿的性質(zhì)？

b.請(qǐng)討論酸和堿在日常生活中的應(yīng)用。

【例題】

例題1：請(qǐng)解釋酸堿指示劑的作用原理。

答案：酸堿指示劑是一種能根據(jù)溶液的酸堿性改變顏色的物質(zhì)。在酸性溶液中，酸堿指示劑中的堿性基團(tuán)會(huì)與溶液中的氫離子結(jié)合，導(dǎo)致指示劑的顏色發(fā)生變化。同理，在堿性溶液中，指示劑中的酸性基團(tuán)會(huì)與溶液中的氫氧根離子結(jié)合，導(dǎo)致指示劑的顏色發(fā)生變化。

例題2：描述鹽酸、硫酸和硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

答案：鹽酸（HCl）是一種無色、有刺激性氣味的液體，易溶于水，具有強(qiáng)酸性。硫酸（H2SO4）是一種無色或淡黃色的油狀液體，易溶于水，具有強(qiáng)酸性。硝酸（HNO3）是一種無色、有刺激性氣味的液體，易溶于水，具有強(qiáng)酸性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我意識(shí)到以下幾個(gè)方面需要進(jìn)行改進(jìn)：

首先，在實(shí)驗(yàn)操作方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中過于緊張，導(dǎo)致操作失誤。為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。

其次，在問題解答方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)問題的理解不夠深入，無法準(zhǔn)確回答問題。為了提高學(xué)生的理解能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入講解，并通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

此外，在課堂活動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多具有互動(dòng)性和參與性的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成情況不夠認(rèn)真，導(dǎo)致作業(yè)效果不佳。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成