九年級化學(xué)上冊《7.1 燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》單元。我們將深入探討燃燒的三個必要條件——可燃物、氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點，以及滅火的原理和方法。學(xué)生將了解到燃燒是一種化學(xué)反應(yīng)，可以通過控制條件來防止或促進(jìn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過物質(zhì)的基本性質(zhì)，如氧氣能支持燃燒等。在此基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步探討燃燒的詳細(xì)機(jī)制和滅火的科學(xué)原理。通過將新知識與他們已有的知識聯(lián)系起來，學(xué)生能夠更好地理解和掌握燃燒和滅火的概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、證據(jù)收集與處理、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度四個方面展開。

首先，通過探究燃燒的條件，學(xué)生能夠自主設(shè)計實驗，觀察和分析燃燒現(xiàn)象，從而提高科學(xué)探究能力。在實驗過程中，學(xué)生將學(xué)會如何收集證據(jù)、處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)收集與處理的能力。

其次，通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火的原理，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的燃燒現(xiàn)象，提高科學(xué)思維能力。同時，學(xué)生在分析燃燒過程中，能夠理解到化學(xué)反應(yīng)中的因果關(guān)系，進(jìn)一步提升科學(xué)思維。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將體會到化學(xué)知識的實用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極的態(tài)度。同時，通過小組合作、討論交流，學(xué)生能夠提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到燃燒和滅火的安全知識，提高安全意識，能夠在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識保護(hù)自己和他人的安全。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)、變化等有了一定的了解。他們在實驗操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面已經(jīng)具備一定的能力。然而，對于燃燒和滅火這一章節(jié)，由于涉及到實驗操作和安全知識，學(xué)生在生活中可能存在一些錯誤的認(rèn)知和行為習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的影響。

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過物質(zhì)的基本性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等知識，這對于學(xué)習(xí)燃燒和滅火有一定的基礎(chǔ)。但是，對于燃燒的詳細(xì)機(jī)制、滅火的科學(xué)原理等，部分學(xué)生可能還不夠了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握。

2.能力層面：學(xué)生在實驗操作、觀察現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析等方面已經(jīng)有了一定的能力。在本節(jié)課中，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力進(jìn)行實驗探究、觀察燃燒現(xiàn)象、分析燃燒條件等。然而，部分學(xué)生在處理復(fù)雜數(shù)據(jù)、分析問題時可能存在困難，需要老師在教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

3.素質(zhì)方面：九年級的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)、好動、善于模仿。他們對新鮮事物充滿好奇，喜歡進(jìn)行實驗操作。因此，在教學(xué)過程中，老師可以充分利用學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生在這個階段也開始注重與同伴的交流合作，老師可以組織小組討論、實驗探究等活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、粗心大意等問題。這些行為習(xí)慣對學(xué)習(xí)燃燒和滅火這一章節(jié)會產(chǎn)生一定的影響。因此，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生在實驗操作過程中可能存在安全意識不強(qiáng)的問題，老師需要強(qiáng)調(diào)實驗安全，提醒學(xué)生注意操作規(guī)范。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》的教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。教材中應(yīng)包括燃燒和滅火的基本概念、燃燒的條件、滅火的方法等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解燃燒和滅火的概念，例如展示不同類型的燃燒現(xiàn)象的圖片、圖表，以及滅火器材的視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課可能需要進(jìn)行一些實驗來觀察燃燒現(xiàn)象和滅火效果。確保實驗器材的完整性和安全性，包括酒精燈、火柴、滅火器、沙子、土等。在實驗前，要對實驗器材進(jìn)行檢查，確保沒有損壞或過期的情況。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。同時，確保實驗操作臺的安全性，提供適當(dāng)?shù)膶嶒灢僮骺臻g和實驗器材。

5.安全指導(dǎo)：準(zhǔn)備安全指導(dǎo)資料，包括實驗操作的安全規(guī)則和滅火器材的使用方法等。確保學(xué)生了解實驗操作的基本規(guī)則，如佩戴實驗服、佩戴防護(hù)眼鏡等。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)工具，如黑板、粉筆、投影儀等，以便在教學(xué)中進(jìn)行講解和展示。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面應(yīng)包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、思考問題等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過火災(zāi)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索燃燒和滅火的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解燃燒的基本概念。燃燒是一種氧化反應(yīng)，它是指物質(zhì)與氧氣接觸，在溫度達(dá)到著火點時發(fā)生的放熱反應(yīng)。燃燒在許多工業(yè)和日常生活中都有重要的應(yīng)用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了燃燒在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)燃燒的三個必要條件——可燃物、氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點。對于滅火的方法和原理，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與燃燒和滅火相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示燃燒的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“燃燒和滅火在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒和滅火的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對燃燒和滅火的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普圖書：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的奧秘》、《燃燒與滅火》等科普圖書，幫助學(xué)生更深入地理解燃燒和滅火的原理，以及化學(xué)在其中的應(yīng)用。

(2)在線課程：推薦學(xué)生觀看國家精品在線開放課程、MOOC等平臺上的化學(xué)相關(guān)課程，如“大學(xué)化學(xué)”、“化學(xué)原理”等，幫助學(xué)生從不同角度、不同層面理解燃燒和滅火的知識。

(3)科學(xué)實驗視頻：推薦學(xué)生觀看科學(xué)實驗視頻，如“燃燒實驗”、“滅火實驗”等，通過視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更直觀地了解燃燒和滅火的實驗過程，提高他們的實驗操作能力。

(4)科普文章：推薦學(xué)生閱讀科普文章，如《燃燒的化學(xué)原理》、《滅火器的原理與使用》等，讓學(xué)生從多個角度了解燃燒和滅火的知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于燃燒和滅火的資料，進(jìn)一步豐富自己的知識體系。

(2)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些燃燒和滅火的實驗，如制作滅火器、進(jìn)行不同物質(zhì)的燃燒實驗等，通過實踐活動，提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以參加一些科學(xué)競賽、科技活動等，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、的科學(xué)展覽等，通過這些活動，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

(4)學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行燃燒和滅火知識的學(xué)習(xí)和討論，互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的是九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》這一章節(jié)，整體來看，教學(xué)效果還是不錯的，但同時也存在一些問題和不足，接下來我將對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，從教學(xué)方法的角度來看，我采用了問題導(dǎo)入、理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握燃燒和滅火的知識。其中，問題導(dǎo)入和小組討論的效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與性。但在案例分析和實踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜概念和實驗操作的理解和掌握還存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的引導(dǎo)和幫助。

其次，從教學(xué)策略的角度來看，我在教學(xué)中注重了知識的系統(tǒng)性、連貫性和實用性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合。同時，我也給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的掌控能力較弱，容易走神或參與到與學(xué)習(xí)無關(guān)的討論中。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

然后，從教學(xué)資源的角度來看，我利用了多種教學(xué)資源，如教材、多媒體課件、實驗器材等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些資源的運(yùn)用使得課堂教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分實驗器材的完整性和安全性還有待提高，需要加強(qiáng)檢查和維護(hù)。

此外，從教學(xué)評價的角度來看，我通過課堂提問、小組討論、實驗操作等多種方式，對學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。這些評價方式能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題和不足。但我也注意到，部分學(xué)生在課堂反饋中表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，可能是因為評價方式過于嚴(yán)肅或不夠靈活。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試采用更加輕松和積極評價方式，提高學(xué)生的自信心和積極性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》這一章節(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了燃燒和滅火的基本概念、燃燒的條件、滅火的方法以及燃燒和滅火的重要性。同時，我們通過實踐活動和小組討論，加深了對燃燒和滅火的理解。希望同學(xué)們能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述燃燒的基本概念。

2.請說出燃燒的三個必要條件。

3.請解釋什么是滅火的原理。

4.請舉例說明如何使用滅火器。

5.請簡述燃燒和滅火在實際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

(1)科普圖書：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)的奧秘》、《燃燒與滅火》等科普圖書，幫助學(xué)生更深入地理解燃燒和滅火的原理，以及化學(xué)在其中的應(yīng)用。

(2)在線課程：推薦學(xué)生觀看國家精品在線開放課程、MOOC等平臺上的化學(xué)相關(guān)課程，如“大學(xué)化學(xué)”、“化學(xué)原理”等，幫助學(xué)生從不同角度、不同層面理解燃燒和滅火的知識。

(3)科學(xué)實驗視頻：推薦學(xué)生觀看科學(xué)實驗視頻，如“燃燒實驗”、“滅火實驗”等，通過視頻學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更直觀地了解燃燒和滅火的實驗過程，提高他們的實驗操作能力。

(4)科普文章：推薦學(xué)生閱讀科普文章，如《燃燒的化學(xué)原理》、《滅火器的原理與使用》等，讓學(xué)生從多個角度了解燃燒和滅火的知識，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，搜集更多關(guān)于燃燒和滅火的資料，進(jìn)一步豐富自己的知識體系。

(2)學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些燃燒和滅火的實驗，如制作滅火器、進(jìn)行不同物質(zhì)的燃燒實驗等，通過實踐活動，提高自己的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)生可以參加一些科學(xué)競賽、科技活動等，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、的科學(xué)展覽等，通過這些活動，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

(4)學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行燃燒和滅火知識的學(xué)習(xí)和討論，互相分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思與總結(jié)：

今天講授的是九年級化學(xué)上冊《7.1燃燒和滅火》這一章節(jié)，整體來看，教學(xué)效果還是不錯的，但同時也存在一些問題和不足，接下來我將對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，從教學(xué)方法的角度來看，我采用了問題導(dǎo)入、理論介紹、案例分析、實踐活動和小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握燃燒和滅火的知識。其中，問題導(dǎo)入和小組討論的效果較好，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與性。但在案例分析和實踐活動過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些復(fù)雜概念和實驗操作的理解和掌握還存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的引導(dǎo)和幫助。

其次，從教學(xué)策略的角度來看，我在教學(xué)中注重了知識的系統(tǒng)性、連貫性和實用性，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合。同時，我也給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。但在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的掌控能力較弱，容易走神或參與到與學(xué)習(xí)無關(guān)的討論中。針對這個問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。

然后，從教學(xué)資源的角度來看，我利用了多種教學(xué)資源，如教材、多媒體課件、實驗器材等，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。這些資源的運(yùn)用使得課堂教學(xué)更加生動有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分實驗器材的完整性和安全性還有待提高，需要加強(qiáng)檢查和維護(hù)。

此外，從教學(xué)評價的角度來看，我通過課堂提問、小組討論、實驗操作等多種方式，對學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。這些評價方式能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題和不足。但我也注意到，部分學(xué)生在課堂反饋中表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，可能是因為評價方式過于嚴(yán)肅或不夠靈活。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試采用更加輕松和積極評價方式，提高學(xué)生的自信心和積極性。重點題型整理1.燃燒的條件是什么？請舉例說明。

答案：燃燒的三個必要條件是可燃物、氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點。例如，當(dāng)木頭與氧氣接觸，并且溫度達(dá)到著火點時，會發(fā)生燃燒。

2.請簡述滅火的原理。

答案：滅火的原理是通過減少可燃物、隔絕氧氣、降低溫度或破壞燃燒的化學(xué)反應(yīng)鏈來阻止燃燒的進(jìn)行。例如，使用滅火器噴出的干粉可以隔絕氧氣，從而達(dá)到滅火的效果。

3.請舉例說明