七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第11課 元朝的統(tǒng)治教案 新人教版

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化的第11課《元朝的統(tǒng)治》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.元朝的建立：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝，定都大都。

2.元朝的統(tǒng)治措施：元朝實行行省制度，設立中央和地方官府，加強中央集權；對漢族人民實行封建制度，保持原有社會結(jié)構；推崇佛教，加強對宗教的管理。

3.元朝的對外關系：元朝開展對外交流，與亞洲、歐洲各國建立外交關系，促進了中國與世界的聯(lián)系。

4.元朝的滅亡：元朝末年，農(nóng)民起義不斷，內(nèi)部矛盾加劇，導致元朝滅亡。

教學重點是元朝的建立、統(tǒng)治措施及其對中國歷史的影響。教學難點是元朝的行省制度和對外關系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證、歷史理解、歷史解釋和歷史思維等核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.史料實證：通過分析教材中的歷史資料，使學生能夠正確理解和運用史料，培養(yǎng)其對歷史事件的真實性和客觀性的認識。

2.歷史理解：幫助學生理解元朝的建立、統(tǒng)治措施及其對中國歷史的影響，使其能夠從多元視角看待歷史發(fā)展。

3.歷史解釋：引導學生對元朝的行省制度和對外關系進行解釋和分析，提高其歷史解釋能力。

4.歷史思維：通過啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，使其能夠運用歷史知識分析問題、解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）元朝的建立：成吉思汗統(tǒng)一蒙古，忽必烈建立元朝，定都大都。這是學生需要掌握的基礎知識，理解元朝的建立背景、過程及其對中國歷史的影響。

（2）元朝的統(tǒng)治措施：元朝實行行省制度，設立中央和地方官府，加強中央集權；對漢族人民實行封建制度，保持原有社會結(jié)構；推崇佛教，加強對宗教的管理。這些內(nèi)容是學生需要理解的關鍵點，掌握元朝的統(tǒng)治方式及其對中國歷史的影響。

（3）元朝的對外關系：元朝開展對外交流，與亞洲、歐洲各國建立外交關系，促進了中國與世界的聯(lián)系。這是學生需要了解的重要內(nèi)容，理解元朝的對外政策及其對中國歷史的影響。

（4）元朝的滅亡：元朝末年，農(nóng)民起義不斷，內(nèi)部矛盾加劇，導致元朝滅亡。這是學生需要掌握的基礎知識，理解元朝的滅亡原因及其對中國歷史的影響。

2.教學難點：

（1）元朝的行省制度：行省制度是元朝統(tǒng)治的關鍵制度，但其復雜性和獨特性使得學生難以理解。需要教師通過生動的例子、圖片等教學輔助手段，幫助學生理解行省制度的設置、職能及其對中國歷史的影響。

（2）元朝的對外關系：元朝的對外關系涉及到亞洲、歐洲等多個國家和地區(qū)，內(nèi)容較為復雜。教師需要通過地圖、圖片等教學輔助手段，幫助學生直觀地理解元朝的對外關系及其對中國歷史的影響。

（3）元朝的宗教政策：元朝推崇佛教，加強對宗教的管理，這對學生來說是一個較為陌生的內(nèi)容。教師需要通過生動的例子、圖片等教學輔助手段，幫助學生理解元朝的宗教政策及其對中國歷史的影響。

（4）元朝的滅亡原因：元朝滅亡的原因有多種，包括農(nóng)民起義、內(nèi)部矛盾等。教師需要通過生動的例子、圖片等教學輔助手段，幫助學生理解元朝滅亡的原因及其對中國歷史的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版七年級歷史下冊》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與元朝建立、統(tǒng)治措施、對外關系以及滅亡原因相關的歷史圖片、圖表、地圖等多媒體資源，以便于學生直觀地理解元朝的歷史背景和事件發(fā)展。

b.收集相關的元朝歷史故事、傳說和趣聞，通過故事化的教學方式激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習，促進學生之間的交流和思考。

b.如果需要展示多媒體資源，確保教室內(nèi)的投影儀、電腦等設備正常運行，并提前準備好連接線和遙控器等配件。

c.在教室墻壁上掛載相關的歷史圖片、圖表等，以便于學生隨時查看和學習。

5.教學工具：準備黑板、粉筆等教學工具，以便于教師在課堂上進行板書和講解。

6.學習任務單：根據(jù)教學內(nèi)容，設計學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高學生的學習效果和能力。

7.教學評價表：準備教學評價表，用于學生在課后對自己的學習情況進行評價，以便于教師了解學生的學習進展和需求。

8.教學指導手冊：教師需要提前閱讀和理解教學指導手冊，掌握教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等內(nèi)容，為課堂教學做好充分的準備。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元朝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元朝是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于元朝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受元朝的魅力或特點。

簡短介紹元朝的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.元朝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元朝的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元朝的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹元朝的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.元朝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元朝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元朝案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元朝的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用元朝的歷史經(jīng)驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元朝相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元朝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元朝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括元朝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)元朝在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用元朝的歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于元朝的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地記住元朝的建立過程，理解元朝的統(tǒng)治措施及其對中國歷史的影響，掌握元朝的對外關系和滅亡原因。

2.歷史思維能力：通過分析元朝的行省制度、宗教政策等復雜內(nèi)容，學生的史實實證和歷史解釋能力將得到提升，能夠從多元視角看待歷史發(fā)展。

3.合作能力：在小組討論中，學生將能夠與他人合作，共同分析問題、解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力。

4.表達能力：通過課堂展示，學生的口頭表達能力將得到鍛煉和提高，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點和思考。

5.批判性思維：在討論和評價元朝的歷史事件時，學生將能夠運用批判性思維，對歷史事件進行客觀評價，提出合理的見解和批評。

6.創(chuàng)新能力：在探討元朝的對外關系和未來發(fā)展方向時，學生將能夠發(fā)揮創(chuàng)新能力，提出獨特的想法和創(chuàng)新的解決方案。

7.歷史價值觀：通過學習元朝的歷史，學生將能夠更加深刻地認識到歷史的重要性和價值，培養(yǎng)對歷史的尊重和熱愛。

8.實際應用能力：學生將能夠?qū)⒃臍v史知識和經(jīng)驗應用到現(xiàn)實生活中，提高解決實際問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《元史》、《元朝政治制度研究》等有關元朝歷史的專業(yè)書籍，以及《大元一統(tǒng)志》、《元朝武功》等歷史文獻，以深入了解元朝的歷史背景和政治制度。

（2）視頻資源：建議學生觀看中央電視臺制作的紀錄片《元朝》，以及網(wǎng)上公開的歷史講座視頻，如《元朝興衰啟示錄》等，以直觀地了解元朝的歷史進程和影響。

（3）實地考察：鼓勵學生參加學校組織的歷史實地考察活動，如訪問元朝遺址、博物館等，親身感受元朝的歷史氛圍和文化特色。

2.拓展要求：

（1）學生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生疑問、推薦閱讀材料等。

（2）學生需要撰寫拓展學習報告，總結(jié)自己在拓展學習中的收獲和感悟，以及對元朝歷史的理解和認識。

（3）學生可積極參與課堂討論，分享自己的拓展學習成果，與老師和同學一起交流和探討。

（4）學生需要按時完成拓展學習任務，并將拓展學習報告提交給教師，以便教師進行評價和反饋。教學反思本節(jié)課我教授的是《新人教版七年級歷史下冊》第二單元遼宋夏金元時期：民族關系發(fā)展和社會變化的第11課《元朝的統(tǒng)治》。在教學過程中，我嘗試采用多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。以下是我對本節(jié)課的教學反思：

首先，在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式引起了學生對元朝的興趣。但我在提問環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學生對元朝的歷史背景和基本概念不太了解，因此在后續(xù)的教學中需要加強這部分內(nèi)容的講解和強調(diào)。

其次，在元朝基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了元朝的建立過程、統(tǒng)治措施、對外關系和滅亡原因。在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對元朝的行省制度和宗教政策等復雜內(nèi)容理解起來有些困難。為了幫助學生更好地理解這些內(nèi)容，我需要采用更生動、直觀的教學手段，如使用圖表、示意圖等，以幫助學生更好地理解和掌握這些知識點。

再次，在元朝案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的元朝案例進行分析。通過案例分析，學生能夠更深入地了解元朝的歷史