2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 第3課 華盛頓會議教案2 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第3課華盛頓會議教案2新人教版選修3主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于1921年至1922年間舉行的華盛頓會議。該會議旨在解決一戰(zhàn)后的國際政治、軍事和經(jīng)濟(jì)的緊張局勢，特別是針對海軍力量對比問題。會議的成果包括簽訂了《五國海軍條約》（又稱《華盛頓海軍條約》）和其他一些協(xié)議，暫時緩和了大國之間的矛盾。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了第一次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其對世界的影響。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)華盛頓會議，學(xué)生將進(jìn)一步掌握戰(zhàn)后國際格局的演變，理解國際關(guān)系中各大國之間的競爭與合作。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過分析會議的背景、過程及其影響，使學(xué)生深刻理解華盛頓會議在國際關(guān)系史上的重要地位。同時，通過討論會議對中國的影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的多角度思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過分析華盛頓會議的歷史背景、過程及其影響，使學(xué)生能夠運(yùn)用史料進(jìn)行實證研究，形成對戰(zhàn)后國際格局演變的認(rèn)識。同時，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念素養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑷A盛頓會議放在一戰(zhàn)后的國際環(huán)境中去理解，把握歷史發(fā)展的時空線索。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)，通過討論華盛頓會議對中國的影響，使學(xué)生能夠?qū)v史事件進(jìn)行多角度的解釋和思考。最后，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解華盛頓會議對中國的影響，激發(fā)學(xué)生對國家歷史的關(guān)注和熱愛。學(xué)情分析考慮到所教的學(xué)生為高中生，他們對歷史知識有一定的積累，但程度參差不齊。大部分學(xué)生對一戰(zhàn)后的國際局勢有一定的了解，但對華盛頓會議的具體內(nèi)容和影響可能知之甚少。他們在歷史知識的掌握上，可能更多地停留在記憶層面，缺乏深入的理解和分析能力。

在能力方面，學(xué)生可能擅長記憶歷史事實，但對于解讀史料、分析歷史事件的能力尚待提高。他們在時空觀念方面，可能難以將華盛頓會議放置在更廣闊的國際歷史背景下進(jìn)行理解。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動，幫助學(xué)生提升這些能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對歷史事件有自己的看法和理解，但可能缺乏對歷史事件多角度、多層次的思考。他們在家國情懷方面，可能對華盛頓會議對中國的影響有所了解，但可能缺乏深入的思考和感情認(rèn)同。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究的習(xí)慣。他們在課堂參與方面，可能積極性不高，對歷史學(xué)習(xí)的興趣有待激發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我計劃采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法向?qū)W生傳授華盛頓會議的基本情況和影響，為學(xué)生提供一個系統(tǒng)的認(rèn)識框架。

（2）案例研究法：通過分析具體的華盛頓會議案例，讓學(xué)生深入理解會議的過程和各國立場，培養(yǎng)學(xué)生的實證研究能力。

（3）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對華盛頓會議的看法和理解，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的歷史解釋能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演各國代表，模擬華盛頓會議的場景，讓學(xué)生親身體驗和理解各國在會議中的立場和動機(jī)。

（2）實驗：設(shè)計一個關(guān)于海軍力量對比的實驗，讓學(xué)生通過實際操作，理解華盛頓會議簽訂《五國海軍條約》的背景和意義。

（3）游戲：設(shè)計一款關(guān)于國際關(guān)系策略的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗各國在華盛頓會議中的競爭與合作，增強(qiáng)他們的時空觀念。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示華盛頓會議的相關(guān)圖片、地圖和數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生形象地理解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放關(guān)于華盛頓會議的紀(jì)錄片或相關(guān)片段，讓學(xué)生更直觀地了解會議的背景和過程。

（3）在線工具：利用在線工具，如歷史地圖集、數(shù)據(jù)庫等，讓學(xué)生自主查找和分析華盛頓會議的相關(guān)史料，提高他們的史料實證能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是“華盛頓會議”這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道一戰(zhàn)后的國際局勢是怎樣的嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索華盛頓會議的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解華盛頓會議的基本概念。華盛頓會議是……（詳細(xì)解釋概念）。它解決了……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了華盛頓會議在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)華盛頓會議的背景、過程和影響這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與華盛頓會議相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的模擬實驗。這個操作將演示華盛頓會議的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“華盛頓會議對中國的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了華盛頓會議的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對華盛頓會議的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《華盛頓會議史實》、《戰(zhàn)后國際關(guān)系史》等，這些書籍能夠為學(xué)生提供更為詳細(xì)和深入的華盛頓會議歷史背景和國際關(guān)系發(fā)展過程。

（2）論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于華盛頓會議的學(xué)術(shù)論文，例如《華盛頓會議與戰(zhàn)后國際格局的演變》、《華盛頓會議對中國的影響》等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

（3）影像資料：播放關(guān)于華盛頓會議的紀(jì)錄片或相關(guān)片段，如《歷史上的今天：華盛頓會議》等，讓學(xué)生更直觀地了解會議的背景和過程。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行課后研究，讓他們通過查閱相關(guān)書籍、論文和影像資料，對華盛頓會議進(jìn)行更深入的研究，并撰寫一篇研究報告。

（2）鼓勵學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)研討會或歷史知識競賽，以提高他們的歷史知識和能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際政治和經(jīng)濟(jì)局勢，讓學(xué)生學(xué)會從歷史的角度分析現(xiàn)實問題，提高他們的歷史思維能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行歷史實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史，提高他們的歷史實證能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-華盛頓會議的背景和原因

-華盛頓會議的主要內(nèi)容和成果

-華盛頓會議對戰(zhàn)后國際格局的影響

-華盛頓會議對中國的影響

②詞：

-華盛頓會議

-戰(zhàn)后國際格局

-海軍力量對比

-中國的影響

③句：

-華盛頓會議是戰(zhàn)后國際格局形成的關(guān)鍵事件之一。

-華盛頓會議通過簽訂《五國海軍條約》，暫時緩和了大國之間的矛盾。

-華盛頓會議對中國的影響主要體現(xiàn)在……方面。

板書設(shè)計：

1.華盛頓會議的背景和原因

2.華盛頓會議的主要內(nèi)容和成果

3.華盛頓會議對戰(zhàn)后國際格局的影響

4.華盛頓會議對中國的影響教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課是我教授高中歷史課程中的一個重要章節(jié)，關(guān)于1921年至1922年間舉行的華盛頓會議。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法與策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的歷史素養(yǎng)。

首先，我通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。我提出一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要協(xié)調(diào)各方利益的情況？”這個問題與華盛頓會議的主題密切相關(guān)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我花費(fèi)了5分鐘的時間，希望能夠引起學(xué)生的興趣和好奇心。

接著，我進(jìn)行了新課講授。我首先介紹了華盛頓會議的基本概念，解釋了其重要性和應(yīng)用。然后，我通過一個具體的案例分析，展示了華盛頓會議在實際中的應(yīng)用和解決的問題。在講授過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了華盛頓會議的背景、過程和影響這三個重點。對于難點部分，我通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解。整個講授過程持續(xù)了10分鐘。

隨后，我進(jìn)行了實踐活動。我讓學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與華盛頓會議相關(guān)的實際問題。通過分組討論，學(xué)生能夠更深入地理解華盛頓會議的內(nèi)容和影響。然后，我們進(jìn)行了一個簡單的實驗操作，讓學(xué)生通過實際操作演示華盛頓會議的基本原理。最后，每個小組向全班展示了他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。這一環(huán)節(jié)用去了10分鐘的時間。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了“華盛頓會議在實際生活中的應(yīng)用”這一主題。學(xué)生圍繞這一主題展開討論，并提出自己的觀點和想法。我在討論過程中作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。每個小組選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。這一環(huán)節(jié)用去了10分鐘的時間。

最后，我進(jìn)行了總結(jié)回顧。我回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了華盛頓會議的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我也提醒學(xué)生將所學(xué)知識點運(yùn)用到日常生活中。如果有任何疑問或不明白的地方，我鼓勵學(xué)生隨時向我提問。這一環(huán)節(jié)用去了5分鐘的時間。

在反思這節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個方面值得總結(jié)和改進(jìn)。首先，學(xué)生在討論和實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度，這讓我感