47第三部分仿真特訓(xùn)(30)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

47第三部分仿真特訓(xùn)(30)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中英語聽力Ⅰ(高一強化篇)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2025年4月15日，周五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對日常對話和熟悉話題的理解能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生對英語語音、語調(diào)、口音的辨識技巧。

3.加強學(xué)生的聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息綜合等。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.聽力材料：選取與學(xué)生生活相關(guān)的話題，如旅行計劃、健康飲食等。

2.聽力技能：訓(xùn)練學(xué)生對不同場景的對話和獨白進行有效理解。

3.聽力策略：教授學(xué)生如何利用語境信息、話題熟悉度等輔助聽力理解。

四、教學(xué)步驟

1.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)聽力材料，了解話題背景。

2.課堂導(dǎo)入：簡短復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引入新課話題。

3.聽力練習(xí)：播放聽力材料，學(xué)生同步做筆記。

4.聽力理解檢查：學(xué)生回答與聽力內(nèi)容相關(guān)的問題。

5.聽力技巧講解：針對聽力材料中的難點進行講解。

6.小組討論：學(xué)生分小組討論聽力策略的應(yīng)用。

7.聽力再次練習(xí)：播放聽力材料，學(xué)生運用討論得到的策略進行理解。

8.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的聽力內(nèi)容和技巧。

9.課后作業(yè)：布置相關(guān)聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.聽力練習(xí)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量。

3.聽力理解能力：通過課后聽力練習(xí)和課堂表現(xiàn)評估學(xué)生的聽力理解水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力材料的聽、說、讀、寫活動，提升學(xué)生的英語聽力和口語能力，使其能夠在日常生活和工作中有效地理解和使用英語。

2.文化意識：通過聽力材料中不同文化背景的接觸和學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對英語國家文化的了解和認(rèn)識，提高其跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力策略的學(xué)習(xí)和運用，提升學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：通過聽力材料的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，使其能夠自主探索和獲取知識。重點難點及解決辦法1.重點：聽力材料的聽懂和理解。

解決辦法：多次播放聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊做筆記，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，提高其聽力理解能力。

2.難點：對英語語音、語調(diào)、口音的辨識。

解決辦法：挑選具有不同口音的聽力材料，讓學(xué)生反復(fù)聽，模仿發(fā)音，提高其對英語語音、語調(diào)、口音的辨識能力。

3.重點：聽力策略的應(yīng)用。

解決辦法：通過小組討論，讓學(xué)生分享和交流各自的聽力策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用語境信息、話題熟悉度等輔助聽力理解。

4.難點：聽力材料的綜合理解。

解決辦法：讓學(xué)生在聽力材料播放前預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識，課堂上引導(dǎo)其對聽力材料進行邏輯分析，提高其綜合理解能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、計算機、投影儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、英語學(xué)習(xí)軟件等。

3.信息化資源：聽力素材、教學(xué)課件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力競賽等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對高中英語聽力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英語聽力在高中學(xué)習(xí)中的重要性嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于英語聽力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語聽力的魅力或特點。

簡短介紹英語聽力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語聽力基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語聽力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語聽力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語聽力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語聽力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語聽力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語聽力案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解英語聽力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語聽力解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英語聽力的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語聽力相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對英語聽力的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語聽力的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語聽力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語聽力在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用英語聽力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語聽力的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽力理解能力：學(xué)生將能夠更好地理解日常對話和熟悉話題，提高對不同場景的對話和獨白的理解能力。

2.語音辨識技巧：學(xué)生將能夠辨識英語語音、語調(diào)、口音，提高對不同發(fā)音的識別能力。

3.聽力策略應(yīng)用：學(xué)生將學(xué)會運用預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息綜合等聽力策略，提高聽力理解效率。

4.文化意識：學(xué)生將增強對英語國家文化的了解和認(rèn)識，提高跨文化交際的能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力將得到提升，能夠獨立思考和解決問題。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，能夠自主探索和獲取知識。

7.課堂參與度：學(xué)生將在課堂上積極參與討論和活動，提高課堂參與度。

8.作業(yè)完成情況：學(xué)生將能夠高質(zhì)量的完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

9.綜合理解能力：學(xué)生將能夠?qū)β犃Σ牧线M行綜合理解，把握材料的主旨和細(xì)節(jié)信息。

10.表達能力：學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)將能夠更好地表達自己的觀點和想法，提高表達能力。課后作業(yè)1.聽力練習(xí)：讓學(xué)生聽一段英語對話或獨白，并完成相關(guān)練習(xí)，如填空、選擇、簡答等。

示例：Listentotheconversationbetweentwostudentsplanningtheirweekendtrip.Fillintheblankswiththemissingwords.

2.語音辨識：讓學(xué)生聽一段英語語音材料，并識別出其中的不同口音或語音特點。

示例：ListentotherecordingofanativeEnglishspeakerandanon-nativeEnglishspeakerreadingthesametext.Identifythedifferencesintheirpronunciation.

3.聽力策略應(yīng)用：讓學(xué)生閱讀一篇英語文章，并運用聽力策略如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息綜合等來理解文章內(nèi)容。

示例：Readthepassageabouthealthyeatinghabits.Usethestrategiesyoulearnedinclasstounderstandthemainideaanddetailsofthepassage.

4.聽力材料分析：讓學(xué)生分析一段英語聽力材料，找出其中的關(guān)鍵信息、主題和情感態(tài)度。

示例：Analyzethelisteningmaterialaboutatravelexperience.Identifythemainevents,thethemeofthestory,andthespeaker'sattitudetowardstheexperience.

5.英語聽力寫作：讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，撰寫一篇簡短的文章或報告，表達自己的觀點和想法。

示例：Basedonthelisteningmaterialaboutenvironmentalprotection,writeashortessayorreportdiscussingtheimportanceofrecyclingandwaystoreducewaste.教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力策略的應(yīng)用上還存在一些困難。雖然我在課堂上進行了講解和示范，但學(xué)生在實際操作中仍然容易出現(xiàn)定位不準(zhǔn)確和信息綜合能力不足的問題。為此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對聽力策略的講解和練習(xí)，通過更多的實例和練習(xí)讓學(xué)生更好地理解和掌握這些策略。

其次，學(xué)生在語音辨識方面也有待提高。在聽力材料中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于不同口音和語音特點的辨識能力較弱，這影響了他們的聽力理解。為了改善這一點，我打算在課堂上增加更多的語音辨識練習(xí)，讓學(xué)生通過聽錄音和模仿的方式提高他們的語音辨識能力。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，這對于他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。針對這一問題，我將嘗試采取更多的互動式教學(xué)方法，如角色扮演、聽力競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力存在差異，我應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況制定更具針對性的教學(xué)計劃和輔導(dǎo)措施，以滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計重點知識點：聽力策略（預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、信息綜合）

詞：預(yù)測（predicting）、關(guān)鍵詞（keywords）、信息綜合（summarizing）

句：通過預(yù)測和關(guān)鍵詞定位，我們可以更準(zhǔn)確地理解聽力材料，通過信息綜合，我們可以更好地把握材料的主旨和細(xì)節(jié)。

2.板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了

重點知識點：英語聽力組成部分（語音、語調(diào)、口音）

詞：語音（pronunciation）、語調(diào)（intonation）、口音（accent）

句：英語聽力由語音、語調(diào)、口音等部分組成，通過辨識這些元素，我們可以更好地理解英語聽力材料。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

重點知識點：英語聽力案例分析（旅行計劃、健康飲食）

詞：旅行計劃（travelplans）、健康飲食（healthyeating）

句：通過分析旅行計劃和健康飲食等案例，我們可以更好地了解英語聽力的實際應(yīng)用和作用。課堂課堂提問：通過提問了解學(xué)生對聽力策略的理解和應(yīng)用情況，及時解答學(xué)生的疑問，并針對存在的問題進行講解和示范。

課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和聽力練習(xí)的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解上的困難，并進行針