11 我是一張紙（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級下冊

11我是一張紙（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治二年級下冊，主要教學(xué)內(nèi)容是第11課《我是一張紙》。本課通過講解紙的來源、用途以及如何節(jié)約用紙，讓學(xué)生認識到紙的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們身邊的物質(zhì)》，對物質(zhì)的基本屬性有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本課將進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的物質(zhì)，特別是紙張在日常生活中的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.提升學(xué)生的法治觀念：通過講解紙的來源、用途以及節(jié)約用紙的重要性，使學(xué)生認識到法律對于保護資源、維護環(huán)境的作用，增強學(xué)生的法治觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識：讓學(xué)生了解紙張在日常生活中的重要作用，知道節(jié)約用紙就是保護環(huán)境，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

3.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過講解紙的故事，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

4.提升學(xué)生的實踐能力：通過小組討論、分享等形式，使學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、交流，提高學(xué)生的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們身邊的物質(zhì)》，對物質(zhì)的基本屬性有了初步了解。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到了紙張，對紙的用途和重要性有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，對于與日常生活密切相關(guān)的紙張，他們具有較強的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和小組合作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過圖片、實物等直觀方式進行學(xué)習(xí)，對生動有趣的活動較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解紙的來源和制作過程方面可能存在一定的困難。此外，對于如何節(jié)約用紙、保護環(huán)境，學(xué)生可能缺乏具體的實踐經(jīng)驗和方法。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動有趣的方式講解紙的來源，引導(dǎo)學(xué)生參與實踐活動，從而幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性。

（2）案例研究：分析實際生活中的節(jié)約用紙案例，讓學(xué)生從中體會到節(jié)約用紙的意義。

（3）小組討論：分組討論如何在生活中節(jié)約用紙，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

（4）實踐操作：讓學(xué)生親自動手實踐，如用廢舊紙張制作手工藝品，從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示紙張的圖片，引發(fā)學(xué)生對紙的興趣，進而導(dǎo)入本課主題。

（2）基本知識講解：運用PPT展示紙的來源、制作過程和用途，結(jié)合講授法，讓學(xué)生了解紙的重要性。

（3）案例分析：展示一些節(jié)約用紙的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中的節(jié)約用紙方法，并總結(jié)出適合自己的節(jié)約用紙策略。

（4）小組分享：各小組代表分享自己的節(jié)約用紙策略，讓大家互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（5）實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生利用廢舊紙張進行手工藝品制作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過討論和分享，讓學(xué)生認識到節(jié)約用紙的重要性，從而養(yǎng)成良好的節(jié)約用紙習(xí)慣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：用于展示紙的來源、制作過程、用途和節(jié)約用紙的案例，使學(xué)生更直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)紙的制作過程的視頻，讓學(xué)生更生動地了解紙的來源。

（3）實物：展示各種紙張和手工藝品，讓學(xué)生直觀地感受紙的用途和價值。

（4）在線工具：如有必要，可以使用在線工具進行教學(xué)互動，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我是一張紙”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“我是一張紙”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“我是一張紙”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我是一張紙”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用紙的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享等活動，體驗節(jié)約用紙的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)約用紙的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性，掌握節(jié)約用紙的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我是一張紙”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“我是一張紙”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的紙的知識點和節(jié)約用紙的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將深入了解紙的來源、制作過程、用途和節(jié)約用紙的重要性。他們能夠理解紙張在日常生活中的作用，并認識到節(jié)約用紙對環(huán)境保護的意義。

2.技能提升：學(xué)生將學(xué)會如何在生活中節(jié)約用紙，提高資源利用效率。他們將通過實踐活動，掌握節(jié)約用紙的方法和技巧，培養(yǎng)良好的用紙習(xí)慣。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，他們能夠自主探索和學(xué)習(xí)紙的知識，提高解決問題的能力。

4.價值觀塑造：學(xué)生將樹立法治觀念和環(huán)保意識。他們將認識到法律對于保護資源、維護環(huán)境的重要性，并意識到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。

5.實踐能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過動手實踐，提高自己的實踐能力。他們將以小組合作的形式，參與實踐活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

6.反思與總結(jié)能力：學(xué)生將學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。他們將通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：

1.明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的來源、用途和節(jié)約用紙的重要性。

2.清晰展示教學(xué)過程，幫助學(xué)生理清思路，加深對知識點的理解和記憶。

3.突出重點，準確精煉，幫助學(xué)生抓住本節(jié)課的核心知識點。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計吸引學(xué)生的注意力。

板書設(shè)計內(nèi)容：

1.紙的來源：自然物質(zhì)（樹木）、加工過程（造紙術(shù)）

2.紙的用途：書寫、印刷、包裝、衛(wèi)生、裝飾等

3.節(jié)約用紙的重要性：保護環(huán)境、節(jié)約資源、提高環(huán)保意識

4.節(jié)約用紙的方法：雙面打印、重復(fù)利用、電子替代、減少使用

5.實踐環(huán)節(jié)：制作手工藝品，體驗節(jié)約用紙的實踐意義

板書設(shè)計結(jié)構(gòu)：

1.紙的來源和用途：通過圖片和文字的形式展示紙的來源和用途，讓學(xué)生了解紙的基本知識。

2.節(jié)約用紙的重要性：通過實例和數(shù)據(jù)，展示節(jié)約用紙對環(huán)境保護和資源節(jié)約的重要性。

3.節(jié)約用紙的方法：通過步驟圖和文字說明，展示節(jié)約用紙的具體方法。

4.實踐環(huán)節(jié)：展示實踐活動的目的和要求，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

1.采用生動有趣的圖片和卡通形象，增加板書的吸引力。

2.運用色彩和字體變化，突出重點和關(guān)鍵信息，增強視覺沖擊力。

3.添加趣味性的小貼士和提示，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。

4.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生上臺展示節(jié)約用紙的方法和成果，增加課堂互動性。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“我是一張紙”這一課時，我采用了多種教學(xué)方法和策略，包括講授法、案例研究、小組討論和實踐操作等。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些可以進一步強化的教學(xué)環(huán)節(jié)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但部分學(xué)生反映預(yù)習(xí)資料過多，難以消化。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，減少預(yù)習(xí)資料的數(shù)量，并提供更清晰的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實踐操作等活動，但有些學(xué)生參與度不高，表現(xiàn)出對活動的興趣不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多有趣的活動和游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們積極參與。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，但有些學(xué)生反映作業(yè)難度較大，難以完成。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整課后作業(yè)的難度，并提供更多的支持和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對紙的來源和制作過程的理解不夠深入，因此我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻和圖片，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識點。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂中，通過提問的方式了解學(xué)生對紙的來源、用途和節(jié)約用紙的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的疑惑和問題。

-觀察：在課堂中，觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和理解情況。

-測試：在課堂結(jié)束前，進行一次小測試，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的知識盲