主題八收納小能手（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動

主題八收納小能手（教學設計）遼師大版三年級下冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為遼師大版三年級下冊綜合實踐活動中的主題八“收納小能手”。通過本節(jié)課的學習，學生將學會如何有效地整理和收納自己的物品，提高自己的生活自理能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了如何分類和整理物品，對本節(jié)課的收納方法有了初步的了解。在本節(jié)課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習如何運用不同的收納工具和技巧，使物品擺放更加整齊、有序。具體內容包括：

1.學習使用收納盒、收納袋等工具進行物品分類和整理。

2.學會使用標簽、顏色等方法，使收納物品更加清晰、方便查找。

3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，使他們在實際操作中提高收納能力。

4.通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生之間的溝通能力和團隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生活自理能力、創(chuàng)新實踐能力、團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。

1.生活自理能力：通過學習收納方法，學生能夠獨立完成物品的分類、整理和收納，提高自己的生活自理能力。

2.創(chuàng)新實踐能力：學生能夠運用不同的收納工具和技巧，創(chuàng)造出適合自己的收納方法，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

3.團隊協(xié)作能力：在小組合作、討論的過程中，學生能夠學會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

4.溝通交流能力：學生能夠主動與他人分享自己的收納方法，傾聽他人的意見，提高溝通交流能力。三、學情分析針對遼師大版三年級下冊綜合實踐活動中的主題八“收納小能手”，我對學生的學情進行了如下分析：

1.學生層次：三年級的學生正處于活潑好動的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和探索。在學習收納方法時，他們能夠較快地掌握基本的收納技巧，但對于一些復雜的收納工具和策略可能需要更多的實踐和指導。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的分類和整理方法，對于物品的收納有一定的了解。他們具備一定的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新能力，能夠在實際操作中運用所學知識。此外，學生的團隊合作意識和溝通交流能力也較強，有利于在小組活動中共同完成收納任務。

3.行為習慣：學生在日常生活中可能存在亂放物品、缺乏整理習慣的問題。對于這些學生，需要在教學中重點培養(yǎng)他們的收納意識和習慣，引導他們定期整理物品，養(yǎng)成有條理的生活習慣。

4.對課程學習的影響：學生對于收納方法的掌握程度直接影響到他們的生活自理能力和空間利用率。在學習本節(jié)課的過程中，學生需要通過實踐操作來鞏固所學知識，將收納方法應用到日常生活中。同時，學生的團隊合作意識和溝通交流能力也將對課程的順利進行和成果展示產(chǎn)生影響。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的書桌、椅子、儲物柜等家具

-不同類型的收納盒、收納袋、標簽紙等收納工具

-彩色筆、剪刀、膠帶等手工制作工具

-投影儀、電腦、白板等教學設備

2.課程平臺：

-學校的課程管理系統(tǒng)

-班級微信群或學習平臺

3.信息化資源：

-與收納相關的圖片、視頻、動畫等教學素材

-在線收納教程和案例分享

4.教學手段：

-小組討論

-實踐操作

-案例分析

-互動游戲

-小組合作完成收納任務五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《收納小能手》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過東西亂放、找不到的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索收納的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解收納的基本概念。收納是有效地整理和存放物品的過程。它可以幫助我們節(jié)省時間、提高生活效率，并創(chuàng)造一個整潔、舒適的生活環(huán)境。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了收納在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調收納方法和工具的選擇這兩個重點。對于收納工具的選擇和運用，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與收納相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示收納的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“收納在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了收納的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對收納的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課的主題是“收納小能手”，主要涉及以下知識點：

1.收納的定義：收納是指有效地整理和存放物品，以節(jié)省時間、提高生活效率和創(chuàng)造一個整潔、舒適的生活環(huán)境。

2.收納的重要性：收納可以幫助我們保持物品的有序排列，減少尋找物品的時間，提高生活質量和學習效率。

3.收納方法：學習不同的收納方法和技巧，如使用收納盒、收納袋、標簽等工具進行物品分類和整理。

4.收納工具的選擇：了解不同類型的收納工具及其適用場景，學會選擇合適的收納工具進行物品整理。

5.收納的實際應用：通過案例分析，了解收納在實際生活中的應用，學會將收納方法應用到自己的生活中。

6.收納習慣的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生養(yǎng)成定期整理物品、保持整潔的習慣，提高生活自理能力和空間利用率。

7.團隊合作和溝通交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生之間的團隊合作精神和溝通交流能力，學會與他人合作完成收納任務。七、教學反思今天，我上了《收納小能手》這一課，讓我有很多收獲和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對收納這個概念有一定的理解，他們能夠說出收納的好處，也知道一些基本的收納方法。但是，他們在實際操作中，還是會出現(xiàn)分類不清晰，收納工具使用不當?shù)葐栴}。這讓我認識到，收納不僅僅是知識的傳授，更多的是習慣的培養(yǎng)和操作的熟練。

其次，我在課堂上采用了小組討論和實踐活動，讓學生們在實際操作中學習收納。我發(fā)現(xiàn)這種教學方式很受學生們的歡迎，他們能夠在小組活動中互相學習，互相啟發(fā)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中過于依賴他人，缺乏獨立思考的能力。這讓我意識到，在教學過程中，我需要平衡好引導和讓學生自主學習的關系。

然后，我對課堂的掌控也有一定的反思。在討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我盡量讓學生們自由發(fā)揮，但是在關鍵時刻，我需要及時給出指導和點評，幫助他們糾正錯誤，加深對收納的理解。同時，我也要注意調整教學節(jié)奏，不能太快也不能太慢，要讓每個學生都能跟上，都能有所收獲。

最后，我認識到，教學是一個不斷學習和進步的過程。雖然我在收納方面有一定的經(jīng)驗，但是我還需要不斷學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地教學。同時，我也需要關注學生的反饋，根據(jù)他們的實際情況調整教學方法和策略。八、板書設計①知識點梳理：

1.收納：有效地整理和存放物品，節(jié)省時間、提高生活效率

2.收納重要性：保持物品有序，減少尋找時間，提高生活質量

3.收納方法：使用收納盒、收納袋、標簽等工具進行分類和整理

4.收納工具選擇：根據(jù)物品特點和需求選擇合適的收納工具

5.收納實際應用：案例分析，學會將收納方法應用到生活中

6.收納習慣培養(yǎng)：定期整理物品，保持整潔，提高自理能力

7.團隊合作：小組活動，培養(yǎng)學生團隊合作精神和溝通能力

②關鍵詞：

1.收納

2.效率

3.有序

4.工具

5.選擇

6.實踐

7.習慣

8.合作

③趣味性設計：

1.使用顏色鮮艷的筆進行板書，吸引學生注意力

2.將收納工具和實例圖片融入板書設計，增加直觀性

3.設計收納方法的小游戲，如“收納大比拼”，讓學生在游戲中掌握知識

4.利用比喻、擬人等修辭手法，使板書更具趣味性，如將收納工具比喻為“收納小精靈”

5.邀請學生參與板書設計，發(fā)揮他們的創(chuàng)意，增加學習的主動性和趣味性課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀有關收納技巧的書籍，如《整理的藝術》、《收納全書》等，以加深對收納知識的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看有關收納的在線教程和視頻，如YouTube上的收納頻道、Bilibili上的收納教學視頻等，以學習更多實用的收納技巧。

-家庭實踐：要求學生將所學收納知識應用到家庭生活中，如整理自己的房間、書包等，以培養(yǎng)良好的收納習慣。

-社交分享：鼓勵學生在社交平臺上分享自己的收納經(jīng)驗和心得，如在微博、微信朋友圈等分享自己的收納成果，以提高收納技能的交流和分享。

2.拓展要求：

-要求學生在閱讀材料和觀看視頻后，撰寫讀書筆記或觀后感，以加深對收納知識的理解和應用。

-要求學生在家庭實踐中，記錄自己的收納過程和成果，以培養(yǎng)良好的收納習慣和提高生活自理能力。

-要求學生在社交分享中，積極與他人交流和互動，以提高收納技能的交流和分享。

-鼓勵學生在拓展活動中遇到問題時，及時向教師尋求指導和幫助，以解答疑問和提高收納技能。

-要求學生在拓展活動中，注重反思和總結，以不斷提高收納技能的水平。課堂1.通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。我會提問關于收納的知識點，如收納的定義、收納的重要性、收納方法等，以檢查學生對知識的掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，如是否積極參與小組討論、是否認真聽講、是否能夠運用所學知識等。

3.測試：在課堂上，我會進行一些簡單的測試，如小測驗、口頭問答等，以了解學生對知識的掌握程度。

二、作業(yè)評價

1.認真批改：我會認真批改學生的作業(yè)，如收納方法的實踐報告、收納工具的選擇