2024年-學年八年級信息技術下冊 第4課《信息的搜索》教學設計 川教版

2024年-學年八年級信息技術下冊第4課《信息的搜索》教學設計川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年-學年八年級信息技術下冊第4課《信息的搜索》教學設計川教版教學內容本節(jié)課的教學內容來自川教版八年級信息技術下冊第4課《信息的搜索》。課程主要圍繞如何在互聯(lián)網上高效、準確地搜索信息展開。學生將通過本節(jié)課的學習，掌握使用搜索引擎的基本技巧，了解如何利用關鍵詞、高級搜索等功能來獲取更精確的信息。此外，學生還將學習如何評估搜索結果的可信度，以及如何合理引用搜索到的信息。

具體內容包括：

1.搜索引擎的基本使用方法，如輸入關鍵詞、使用布爾運算符等。

2.高級搜索技巧，如使用特定網站搜索、篩選搜索結果等。

3.評估搜索結果的可信度，了解不同類型信息的來源和可信度。

4.合理引用搜索到的信息，遵守學術道德和版權法規(guī)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、信息能力、信息倫理和信息技術應用四個方面。

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、搜集和處理信息的能力，使學生意識到信息的重要性，并能在日常生活和學習中主動運用信息。

2.信息能力：通過學習搜索引擎的使用技巧，提高學生在互聯(lián)網上獲取和處理信息的能力，使學生能夠快速、準確地找到所需信息。

3.信息倫理：教育學生遵守學術道德和版權法規(guī)，培養(yǎng)學生合理引用搜索結果的良好習慣，提高學生的信息倫理素養(yǎng)。

4.信息技術應用：讓學生掌握搜索引擎的基本操作方法，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，為今后的學習和工作打下基礎。學情分析本節(jié)課針對的是八年級的學生，他們已經具備了一定的信息技術基礎，對互聯(lián)網和計算機的使用不再陌生。但在信息的搜索和處理方面，部分學生可能還停留在表面的、基本的應用層面，對深層次的搜索技巧和信息評估能力還不夠成熟。因此，在教學過程中，需要關注學生的層次差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。

1.學生層次

根據(jù)學生的信息技術素養(yǎng)和搜索能力的差異，可以將學生大致分為三個層次：

（1）基礎層：這部分學生對計算機和互聯(lián)網的基本操作較為熟悉，但信息搜索能力較弱，對搜索引擎的高級功能了解不多，信息評估能力也較弱。

（2）中級層：這部分學生具備一定的信息搜索能力，了解搜索引擎的一些高級功能，但信息評估能力仍有待提高，對信息的篩選和處理能力有限。

（3）高級層：這部分學生信息搜索能力較強，熟練掌握搜索引擎的各種功能，具備較好的信息評估和處理能力。

2.知識、能力、素質方面

（1）知識方面：學生已經學習了計算機和互聯(lián)網的基本操作，對搜索引擎有了初步的了解，但對其高級功能和搜索策略的知識較為匱乏。

（2）能力方面：學生在信息搜索方面存在差異，部分學生對搜索引擎的高級功能運用不夠熟練，信息評估和處理能力有待提高。

（3）素質方面：學生在信息意識、信息倫理方面有一定的基礎，但在實踐中可能存在一定的不足，如合理引用搜索結果、遵守版權法規(guī)等。

3.行為習慣

學生在信息搜索方面的行為習慣存在以下特點：

（1）部分學生對搜索引擎的使用較為依賴，缺乏深入思考和自主探索的習慣。

（2）學生在搜索過程中往往注重速度，而忽視搜索結果的質量和可信度。

（3）部分學生在搜索過程中容易受到干擾，難以堅持最初的搜索目標。

4.對課程學習的影響

根據(jù)以上學情分析，學生在課程學習方面的影響如下：

（1）學生對搜索引擎的高級功能和搜索策略的了解不足，需要教師在教學過程中加強引導和示范。

（2）學生信息評估能力有待提高，教師應通過實例講解和實踐活動，幫助學生掌握評估搜索結果的方法。

（3）學生信息意識、信息倫理方面有一定的基礎，教師應在此基礎上引導學生養(yǎng)成良好的信息搜索和處理習慣。

（4）針對學生層次差異，教師應制定分層教學策略，既要關注基礎層學生的學習需求，又要激發(fā)中級層和高級層學生的學習興趣。教學資源1.軟硬件資源：教室內的計算機、投影儀、白板、音響設備等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，如學習通、Blackboard等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關的在線教學資源，如教育視頻、教學課件、搜索引擎使用手冊等。

4.教學手段：小組討論、案例分析、實踐操作、教師演示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“信息的搜索”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解信息的搜索知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“信息的搜索”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“信息的搜索”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解信息的搜索知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握信息的搜索技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗信息的搜索知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解信息的搜索知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握信息的搜索技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解信息的搜索知識點，掌握信息的搜索技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“信息的搜索”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“信息的搜索”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的信息的搜索知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.信息搜索的基本概念：介紹信息搜索的定義、目的和重要性，使學生了解信息搜索的基本概念。

2.搜索引擎的使用：講解搜索引擎的基本操作方法，如輸入關鍵詞、使用布爾運算符等，引導學生掌握搜索引擎的使用技巧。

3.高級搜索技巧：介紹高級搜索功能，如使用特定網站搜索、篩選搜索結果等，幫助學生提高搜索效率和準確性。

4.評估搜索結果的可信度：教導學生如何評估不同類型信息的來源和可信度，培養(yǎng)學生正確的信息評估能力。

5.合理引用搜索到的信息：強調學術道德和版權法規(guī)，引導學生合理引用搜索到的信息，培養(yǎng)學生的信息倫理素養(yǎng)。

6.信息搜索策略：討論如何制定有效的信息搜索策略，包括確定關鍵詞、使用搜索技巧等，幫助學生提高搜索效果。

7.信息搜索實踐：通過實際案例和練習，讓學生親身體驗信息搜索的過程，提高學生的信息搜索能力。

8.信息搜索的倫理和法律問題：介紹與信息搜索相關的倫理和法律問題，如隱私保護、版權法規(guī)等，培養(yǎng)學生遵守信息倫理和法律意識。

9.信息搜索在日常生活和學習中的應用：探討信息搜索在日常生活和學習中的實際應用，激發(fā)學生對信息搜索的興趣和需求。內容邏輯關系重點知識點：信息搜索的定義、目的和重要性。

板書設計：

-信息搜索的定義

-信息搜索的目的

-信息搜索的重要性

2.搜索引擎的使用：

重點知識點：搜索引擎的基本操作方法，如輸入關鍵詞、使用布爾運算符等。

板書設計：

-搜索引擎的基本操作方法

-輸入關鍵詞

-使用布爾運算符

3.高級搜索技巧：

重點知識點：高級搜索功能，如使用特定網站搜索、篩選搜索結果等。

板書設計：

-高級搜索功能

-使用特定網站搜索

-篩選搜索結果

4.評估搜索結果的可信度：

重點知識點：評估不同類型信息的來源和可信度。

板書設計：

-評估搜索結果的可信度

-不同類型信息的來源

-可信度的判斷

5.合理引用搜索到的信息：

重點知識點：學術道德和版權法規(guī)，合理引用搜索到的信息。

板書設計：

-學術道德和版權法規(guī)

-合理引用搜索到的信息

-遵守信息倫理

6.信息搜索策略：

重點知識點：制定有效的信息搜索策略，包括確定關鍵詞、使用搜索技巧等。

板書設計：

-信息搜索策略

-確定關鍵詞

-使用搜索技巧

7.信息搜索實踐：

重點知識點：實際案例和練習，提高信息搜索能力。

板書設計：

-信息搜索實踐

-實際案例

-練習

8.信息搜索的倫理和法律問題：

重點知識點：隱私保護、版權法規(guī)等與信息搜索相關的倫理和法律問題。

板書設計：

-信息搜索的倫理和法律問題

-隱私保護

-版權法規(guī)

9.信息搜索在日常生活和學習中的應用：

重點知識點：信息搜索在日常生活和學習中的實際應用。

板書設計：

-信息搜索在日常生活和學習中的應用

-實際應用案例

-應用場景教學反思與改進為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我設計了以下反思活動：

-學生反饋：在課后，我通過問卷調查或面對面交流的方式，收集學生的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的滿意度和學習效果。

-學生作業(yè)分析：我仔細分析學生的課后作業(yè)，觀察他們在信息搜索方面的掌握程度，找出他們的不足之處。

-自我反思：我回顧教學過程，思考自己在教學方法、教學內容、教學組織等方面的表現(xiàn)，找出可以改進的地方。

2.制定改進措施

根據(jù)以上反思活動，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

-調整教學方法：如果發(fā)現(xiàn)學生在某些知識點上掌握得不夠好，我會考慮調整教學方法，如增加實例講解、進行小組討論等，以提高學生的學習效果。

-加強實踐環(huán)節(jié)：為了提高學生的信息搜索能力，我會在教學中增加更多的實踐環(huán)節(jié)，如案例分析、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握信息搜索的技能。

-優(yōu)化教學內容：如果發(fā)現(xiàn)某些知識點講解得不夠清晰，我會優(yōu)化教學內容，增加相關的實例和案例，幫助學生更好地理解信息搜索的知識。

-加強學生反饋：我會更加關注學生的反饋意見，及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與課堂討論等。

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極發(fā)表觀點、傾聽他人意見等。

-觀察學生在實踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如是否能夠熟練使用搜索引擎、評估搜索結果等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的成果，如是否能夠提出有效的信息搜索策略、合理引用搜索結果等。

-觀察學生在成果展示中的表現(xiàn)，如是否能夠清晰表達觀點、邏輯嚴謹?shù)取?/p>

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題目，評估學生對信息搜索知識點的掌握程度。

-觀察學生在測試中的表現(xiàn)，如是否能夠準確回答問題、運用所學知識等。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能夠獨立完成作業(yè)、作業(yè)質量等。

-觀察學生對作業(yè)的反饋，如是否能夠提出改進建議、反映學習困難等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的反饋和評價。

-針對學生的不足之處，提供具體的改進建議，幫助他們提高信息搜索能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

-提醒學生遵守學術道德和版權法規(guī)，培養(yǎng)他們的信息倫理素養(yǎng)。

-針對學生的學習需求，調整教學策略和方法，以提高他們的學習效果。課后作業(yè)1.請學生運用所學信息搜索技巧，在互聯(lián)網上查找一個與信息搜索相關的真實案例，并簡要概括案例內容。

2.要求學生運用高級搜索技巧，在特定網站或數(shù)據(jù)庫中搜索某一主題的信息，如“環(huán)?！?，并整理相關資料。

3.請學生評估并討論以下搜索結果的可信度，如新聞報道、學術論文、政府報告等，并說明理由。

4.要求學生結合所學信息搜索知識，撰寫一篇關于如何高效利用搜索引擎進行學術研究的文章。

5.請學生分析并說明在信息搜索過程中如何遵守學術道德和版權法規(guī)，并給出實例。

示例題型及答案：

1.案例：小明在互聯(lián)