2024秋六年級語文上冊 第六單元 第18課 只有一個地球教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第六單元第18課只有一個地球教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第六單元第18課《只有一個地球》

2.教學年級和班級：六年級一班

3.授課時間：2024年秋天

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并感悟文章中所傳達的保護地球的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

2.提高學生的閱讀理解能力，能夠把握文章的主要觀點和論據(jù)。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對文章內容進行思考和討論。

4.提升學生的寫作能力，通過寫作表達對保護地球的看法和建議。

5.培養(yǎng)學生的合作能力，通過小組討論和合作完成課堂任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-前置課程中關于自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)的基礎知識。

-之前學習過的文章理解和分析技巧。

-一些學生可能已經(jīng)有過關于環(huán)保的初步認識和經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-大部分學生對自然和環(huán)境話題感興趣。

-學生的閱讀理解能力參差不齊，需要個別輔導。

-部分學生喜歡視覺輔助學習，如圖片和視頻。

-有些學生更傾向于通過討論和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解抽象概念，如“地球資源有限”的意義。

-分析復雜論據(jù)和作者的觀點態(tài)度。

-寫作時表達自己的觀點，尤其是關于環(huán)保的實際行動建議。

-長時間專注閱讀和理解長篇文章可能會造成疲勞。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體投影儀和屏幕。

-每位學生一臺計算機，用于信息搜索和文檔編寫。

-白板和記號筆。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布課程材料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-與課程相關的環(huán)保主題視頻和紀錄片。

-互動式地球環(huán)境保護游戲。

-在線詞典和語法檢查工具。

4.教學手段：

-小組討論和合作活動。

-角色扮演和模擬活動，例如模擬聯(lián)合國會議討論環(huán)保議題。

-寫作練習，如撰寫建議信給政府關于環(huán)保政策。

-口頭報告，學生選擇一個環(huán)保主題進行研究和分享。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《只有一個地球》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習文章內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習文章的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解文章的主要觀點和論據(jù)，結合實例幫助學生理解。

突出文章重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞文章中的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對文章內容的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與地球環(huán)境保護相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合文章內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的文章內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的文章內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于地球環(huán)境保護的其他文章、報告或故事，以加深學生對環(huán)保主題的理解和認識。

-《氣候變化的真相》：介紹氣候變化的原因、影響以及應對措施，幫助學生了解全球變暖對地球的影響。

-《可持續(xù)發(fā)展的未來》：探討可持續(xù)發(fā)展的概念和實踐，讓學生了解如何在保護地球的同時實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展。

-《環(huán)保行動的力量》：分享一些成功的環(huán)保案例和個人的環(huán)保行動，激發(fā)學生的環(huán)保意識和積極參與的意愿。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供一些相關的學習資源和活動建議，以便學生深入探索本節(jié)課的主題。

-學生可以在家中進行一次環(huán)保實踐活動，如減少一次性塑料使用、節(jié)約能源等，并記錄下來自己的實踐經(jīng)驗和感受。

-學生可以搜索一些環(huán)保組織和項目，了解他們的工作和活動，并思考如何參與其中，為保護地球貢獻自己的力量。

-學生可以嘗試閱讀一些與環(huán)保主題相關的書籍或觀看相關的紀錄片，以進一步拓寬自己的知識視野。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課《只有一個地球》的知識點，下面提供了一些典型例題進行講解。這些例題將幫助學生加深對文章內容的理解，并提高他們的閱讀理解能力。

例題1：文章的主要觀點是什么？

解答：文章的主要觀點是強調地球資源的有限性和人類對地球環(huán)境的影響，呼吁人們采取行動保護地球。

例題2：請找出文章中的三個主要論據(jù)，并簡要說明它們的支持證據(jù)。

解答：

1.論據(jù)一：地球上的資源是有限的。支持證據(jù)：文章中提到了地球上的礦產(chǎn)資源、水資源等都是有限的，并且隨著人口的增加和工業(yè)化的發(fā)展，資源消耗越來越快。

2.論據(jù)二：地球環(huán)境的破壞對人類生存造成威脅。支持證據(jù)：文章中提到了空氣污染、水污染、土地退化等問題對人類健康和生活質量的影響。

3.論據(jù)三：保護地球是每個人的責任。支持證據(jù)：文章中提到了每個人都應該意識到自己的行為對地球環(huán)境的影響，并采取行動減少資源消耗和環(huán)境污染。

例題3：你認為文章中的哪些觀點對你有所啟發(fā)？請舉例說明。

解答：文章中提到地球資源的有限性讓我意識到珍惜和合理利用資源的重要性。例如，我可以從日常生活中開始，比如節(jié)約用水、減少浪費食物等，以減少對地球資源的消耗。

例題4：請列舉三個你可以為保護地球所做的事情。

解答：

1.減少使用一次性塑料，盡量使用可循環(huán)利用的袋子和容器。

2.節(jié)約能源，關掉不必要的電器設備，使用節(jié)能燈泡。

3.參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林等。

例題5：請簡述文章的結構和論證方式。

解答：文章的結構分為引言、論點、論據(jù)和結論四個部分。論證方式主要是通過事實、數(shù)據(jù)和邏輯推理來支持作者的觀點。課堂1.課堂評價：

-提問：教師可以通過提問的方式了解學生對課程內容的理解程度。針對課程中的重點和難點，教師可以設計一些問題，讓學生回答，從而判斷學生對知識點的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與程度、合作能力以及思維過程，了解學生的學習狀態(tài)和困惑。

-測試：教師可以設計一些課堂小測驗，測試學生對課程內容的掌握情況。通過測試結果，教師可以了解學生的學習進展和存在的問題。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在作業(yè)評價方面，教師可以采取以下措施：

-及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠及時獲得反饋。

-具體點評：在批改作業(yè)時，教師應給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，讓學生明確自己的學習方向。

-鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應給予學生鼓勵和激勵，增強學生學習的自信心。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師可以給出個性化的指導建議，幫助學生提高學習效果。內容邏輯關系①文章結構：引言-論點-論據(jù)-結論

②文章論點：強調地球資源的有限性和人類對地球環(huán)境的影響，呼吁人們采取行動保護地球。

③文章論據(jù)：地球資源有限、地球環(huán)境破壞對人類生存造成威脅、保護地球是每個人的責任。

2.文章論據(jù)的支持證據(jù)

①地球資源有限：文章中提到了地球上的礦產(chǎn)資源、水資源等都是有限的，并且隨著人口的增加和工業(yè)化的發(fā)展，資源消耗越來越快。

②地球環(huán)境破壞對人類生存造成威脅：文章中提到了空氣污染、水污染、土地退化等問題對人類健康和生活質量的影響。

③保護地球是每個人的責任：文章中提到